5 一個豆莢里的五粒豆 （教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年部編版 語文 四年級 上冊

5一個豆莢里的五粒豆（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年部編版語文四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為部編版語文四年級上冊“5一個豆莢里的五粒豆”。教學(xué)內(nèi)容圍繞童話故事主題，通過五粒豆的不同經(jīng)歷，展現(xiàn)積極向上、勇于探索的精神。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，理解故事寓意，培養(yǎng)想象力及表達能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與三年級學(xué)習(xí)的童話故事相銜接，學(xué)生已具備一定的故事理解能力和語言表達能力。此外，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中掌握了基本的詞匯和句型，為本節(jié)課學(xué)習(xí)故事中的新詞匯和句式打下基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步提升對童話故事的理解和欣賞能力，激發(fā)對語文學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，通過理解童話故事深層寓意，提升學(xué)生文化素養(yǎng)和審美鑒賞能力；其次，加強學(xué)生語言表達能力，使其能運用所學(xué)詞匯和句式進行創(chuàng)造性復(fù)述和討論；再次，鍛煉學(xué)生思維邏輯能力，學(xué)會從故事中提煉主題，進行批判性思考；最后，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作和交流溝通能力，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感。以上目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于學(xué)生在掌握知識的同時，全面提升核心素養(yǎng)。學(xué)情分析四年級學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)知識，對童話故事有較高的興趣和閱讀理解能力。在知識層面，學(xué)生掌握了基本的詞匯、句型和語法，但在詞匯運用和句式表達方面有待提高。能力上，學(xué)生具備初步的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，但獨立思考、批判性思維能力尚需培養(yǎng)。素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強的表現(xiàn)欲和參與意識，但在自我控制、課堂紀律方面存在一定問題。

學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下方面：首先，學(xué)生對童話故事的興趣有利于激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，提高課堂參與度；其次，學(xué)生在語言表達和思維邏輯方面的能力，將影響他們對故事深層寓意的理解和探討；最后，學(xué)生的行為習(xí)慣對課堂氛圍和教學(xué)效果有直接影響，教師需關(guān)注并引導(dǎo)學(xué)生在課堂上形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動形象的講述，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，感悟故事寓意；

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，激發(fā)學(xué)生思維，提高表達和交流能力；

3.創(chuàng)作法：鼓勵學(xué)生進行故事創(chuàng)編或續(xù)寫，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和寫作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT、視頻等展示故事情節(jié)，增強課堂趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；

2.網(wǎng)絡(luò)資源：運用網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)生知識面，輔助教學(xué)；

3.教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，實現(xiàn)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布故事“一個豆莢里的五粒豆”的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞故事主題，設(shè)計問題如“五粒豆分別經(jīng)歷了什么？你最喜歡哪粒豆的故事？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群或在線平臺，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，閱讀故事并嘗試理解其寓意。

思考預(yù)習(xí)問題：對設(shè)計的問題進行思考，并記錄下自己的答案和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記或問題通過微信群提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習(xí)資料，方便學(xué)生獲取和提交成果。

-作用與目的：

幫助學(xué)生初步接觸故事內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述故事的開頭，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解故事中的新詞匯和句型，通過實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討五粒豆的經(jīng)歷和寓意。

解答疑問：及時解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的問題。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，思考故事中的深層含義。

參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的看法。

提問與討論：對不理解的詞匯或句子進行提問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握故事中的語言知識點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過團隊合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對故事內(nèi)容和語言知識的理解。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的表達和應(yīng)用能力。

通過合作學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作或討論作業(yè)。

提供拓展資源：推薦與童話故事相關(guān)的閱讀材料，豐富學(xué)生的閱讀體驗。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，擴大閱讀量和知識面。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，進行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對故事的理解和語言知識的應(yīng)用。

拓寬學(xué)生的閱讀視野，增強文化素養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力。知識點梳理1.故事主題：本節(jié)課圍繞童話故事“一個豆莢里的五粒豆”展開，通過五粒豆的不同經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生理解積極向上、勇于探索的精神。

2.新詞匯：本節(jié)課涉及以下新詞匯：

-豆莢、嫩綠、膨脹、穿透、飛翔、懷疑、沮喪、燦爛、綻放等。

-分析：這些詞匯有助于豐富學(xué)生的詞匯量，提高語言表達能力。

3.句型句式：本節(jié)課涉及以下句型句式：

-“一……就……”表示條件關(guān)系，如“一膨脹就裂開了”。

-“只有……才……”表示條件關(guān)系，如“只有努力，才能成功”。

-分析：掌握這些句型句式，有助于提高學(xué)生的語法水平和表達能力。

4.修辭手法：本節(jié)課涉及以下修辭手法：

-擬人：將豆子賦予了人的情感和行為，如“豆子們爭吵起來”。

-比喻：用形象的語言表達抽象的概念，如“陽光像金子一樣灑下來”。

-分析：學(xué)會運用修辭手法，能增強學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力。

5.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)故事，了解童話故事的背景和特點，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

6.道德教育：故事中五粒豆的經(jīng)歷，寓意著面對困難時要勇敢、堅持，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

7.口語交際：本節(jié)課設(shè)計了小組討論、提問與討論等環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和團隊協(xié)作精神。

8.寫作能力：課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，布置了相關(guān)的寫作任務(wù)，如創(chuàng)編故事、寫讀后感等，提高學(xué)生的寫作能力。

9.自主學(xué)習(xí)能力：課前預(yù)習(xí)、課中討論、課后拓展等環(huán)節(jié)，均注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

10.思維能力：通過分析故事中的問題、設(shè)計預(yù)習(xí)問題、課堂討論等，培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力和批判性思維。課堂1.課堂評價

-通過提問：在課堂教學(xué)中，教師將針對故事內(nèi)容、詞匯理解和應(yīng)用、句型句式的掌握等方面提出問題，觀察學(xué)生的反應(yīng)和回答，以此了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度。

-通過觀察：教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作學(xué)習(xí)中的互動情況、討論活動中的表現(xiàn)等，評估學(xué)生的課堂行為、學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。

-通過測試：在課程進行到一定階段時，教師將設(shè)計小測驗或課堂作業(yè)，以測試學(xué)生對新詞匯、句型和故事內(nèi)容的掌握情況。

2.作業(yè)評價

-認真批改：教師將對學(xué)生提交的作業(yè)進行仔細批改，包括預(yù)習(xí)筆記、課堂討論記錄、課后寫作任務(wù)等，對學(xué)生的完成質(zhì)量進行評價。

-點評反饋：在對作業(yè)進行批改后，教師將給出具體的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，并提供個性化的建議。

-鼓勵學(xué)生：在評價作業(yè)時，教師將注重鼓勵學(xué)生，強化他們的學(xué)習(xí)動力，使他們在認識到自己不足的同時，也能感受到進步和成就。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點重點闡述：

-故事主題：五粒豆的故事傳達了積極向上、勇于探索的精神。

-新詞匯：豆莢、嫩綠、膨脹、穿透、飛翔、懷疑、沮喪、燦爛、綻放等詞匯的理解和應(yīng)用。

-句型句式：掌握“一……就……”和“只有……才……”等句型的使用。

②詞匯與句式的邏輯關(guān)系：

-通過新詞匯的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解故事內(nèi)容，同時詞匯的掌握有助于句式的運用。

-句型句式的學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了表達故事寓意的工具，使詞匯得以在具體語境中運用。

③板書設(shè)計：

-故事主題：一個豆莢里的五粒豆

-新詞匯：豆莢、嫩綠、膨脹、穿透、飛翔、懷疑、沮喪、燦爛、綻放

-句型句式：

-一……就……

-只有……才……

-板書設(shè)計簡潔明了，以故事主題為中心，突出詞匯和句式兩個重點，便于學(xué)生理解和記憶。通過清晰的邏輯關(guān)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架，加深對故事內(nèi)容和語言表達的理解。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)方法上，我嘗試將討論法與創(chuàng)作法相結(jié)合，鼓勵學(xué)生在理解故事的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)造性的思考和表達，如創(chuàng)編故事或續(xù)寫結(jié)局，這有助于提升學(xué)生的想象力和語言運用能力。

2.在教學(xué)評價方面，我注重了形成性評價的運用，通過課堂提問、觀察和即時反饋，幫助學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)狀況，這種評價方式更加注重學(xué)生的成長過程。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因為小組分工不明確或?qū)W生對話題興趣不足。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)講授法在課堂上占據(jù)的時間較多，這可能限制了學(xué)生自主探究和互動交流的機會