7-2《秦腔》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年部統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

7-2《秦腔》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年部統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7-2《秦腔》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年部統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容《秦腔》教學(xué)設(shè)計(jì)，選自2023-2024學(xué)年部統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)第七單元第二課。教學(xué)內(nèi)容主要包括：分析秦腔的藝術(shù)特點(diǎn)，了解秦腔的歷史背景，解讀課文《秦腔》的文學(xué)價(jià)值，學(xué)習(xí)戲劇文學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)和人物塑造。具體內(nèi)容包括：

1.秦腔的定義、起源與發(fā)展；

2.秦腔的表演形式、音樂(lè)、唱腔、臉譜等藝術(shù)特點(diǎn)；

3.課文《秦腔》的作者簡(jiǎn)介、創(chuàng)作背景；

4.課文《秦腔》的情節(jié)概括、人物分析；

5.從課文《秦腔》中提煉出的戲劇文學(xué)特點(diǎn)及表現(xiàn)手法。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高文學(xué)鑒賞能力，使學(xué)生能夠理解并評(píng)價(jià)《秦腔》的藝術(shù)價(jià)值，掌握戲劇文學(xué)的基本分析方法；

2.增強(qiáng)文化認(rèn)同感，讓學(xué)生深入了解秦腔這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；

3.培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生感受戲劇藝術(shù)的魅力，提高審美鑒賞能力；

4.提升語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)戲劇文學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)《秦腔》之前，學(xué)生已對(duì)我國(guó)戲劇文學(xué)有一定的了解，掌握了戲劇的基本元素，如人物、情節(jié)、對(duì)話等，同時(shí)對(duì)秦腔這一藝術(shù)形式也有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和藝術(shù)有一定的興趣，喜歡探索新鮮事物。他們具備一定的文學(xué)鑒賞能力，善于從文本中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行思考。此外，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，喜歡通過(guò)小組討論、分享觀點(diǎn)來(lái)解決問(wèn)題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)秦腔的表演形式、音樂(lè)、唱腔等藝術(shù)特點(diǎn)理解不夠深入，對(duì)戲劇文學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)和人物塑造技巧的運(yùn)用存在一定難度。此外，如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)作能力，也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解秦腔的歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)，為學(xué)生提供豐富的知識(shí)背景，幫助他們深入理解課文。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)課文《秦腔》的理解和感悟，激發(fā)學(xué)生的思考與探究。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)秦腔表演情境，讓學(xué)生親身體驗(yàn)戲劇表演，提高他們對(duì)戲劇文學(xué)的興趣和鑒賞能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示秦腔的表演片段，幫助學(xué)生直觀感受秦腔的藝術(shù)魅力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在課堂上實(shí)時(shí)參與戲劇創(chuàng)作，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)作能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料，拓展知識(shí)視野，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.同學(xué)們，大家好！在上一課中，我們了解了戲劇文學(xué)的基本特點(diǎn)，今天我們將走進(jìn)一種具有悠久歷史和獨(dú)特魅力的地方戲劇——秦腔。讓我們共同探究《秦腔》的藝術(shù)魅力，感受傳統(tǒng)文化的力量。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們對(duì)秦腔有什么了解？請(qǐng)分享一下你所知道的秦腔知識(shí)。

二、課文學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.自主閱讀：請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀課文《秦腔》，思考以下問(wèn)題：

a.課文主要講述了什么內(nèi)容？

b.作者通過(guò)哪些手法展現(xiàn)了秦腔的藝術(shù)特點(diǎn)？

c.你認(rèn)為課文中的主人公形象有何特點(diǎn)？

2.分組討論：同學(xué)們，請(qǐng)將你的想法和答案與小組同學(xué)分享，共同探討。

3.小組匯報(bào)：請(qǐng)各小組代表匯報(bào)討論成果，我會(huì)適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

三、課文深入探究（30分鐘）

1.藝術(shù)特點(diǎn)分析：

a.課文是如何描述秦腔的表演形式、音樂(lè)、唱腔等藝術(shù)特點(diǎn)的？

b.請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明秦腔與其他地方戲劇的異同。

2.人物形象分析：

a.課文中的主人公形象具有哪些特點(diǎn)？

b.作者如何通過(guò)人物對(duì)話、動(dòng)作等細(xì)節(jié)刻畫(huà)主人公形象？

3.全文側(cè)重點(diǎn)：

a.同學(xué)們，你們認(rèn)為課文的側(cè)重點(diǎn)是什么？

b.課文是如何圍繞全文側(cè)重點(diǎn)展開(kāi)的？

四、實(shí)踐活動(dòng)（20分鐘）

1.創(chuàng)編戲?。赫?qǐng)同學(xué)們以小組為單位，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)編一個(gè)關(guān)于秦腔的戲劇片段。

2.小組表演：請(qǐng)各小組進(jìn)行表演，其他同學(xué)認(rèn)真觀看，并從藝術(shù)表現(xiàn)、人物形象等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)與反思（10分鐘）

1.同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們深入了解了秦腔的藝術(shù)特點(diǎn)、人物形象以及全文側(cè)重點(diǎn)。請(qǐng)你們談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和感悟。

2.提問(wèn)：如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，傳承和弘揚(yáng)秦腔這一傳統(tǒng)藝術(shù)？

六、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于《秦腔》的課文解析，要求不少于800字。

2.收集更多關(guān)于秦腔的資料，了解其發(fā)展歷程，下節(jié)課與同學(xué)們分享。知識(shí)點(diǎn)梳理一、秦腔的基本概念

1.秦腔的定義：秦腔，又稱陜西梆子，是中國(guó)地方戲曲的一種，起源于陜西省，流行于西北地區(qū)。

2.秦腔的歷史背景：秦腔起源可以追溯到唐代，經(jīng)歷了宋、元、明、清等朝代的發(fā)展，形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

3.秦腔的表演形式：秦腔以唱為主，念、做、打、舞為輔，具有強(qiáng)烈的地方特色。

二、秦腔的藝術(shù)特點(diǎn)

1.音樂(lè)特點(diǎn)：秦腔的音樂(lè)曲調(diào)豐富多樣，具有高亢、激昂、悲壯的特點(diǎn)，旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快。

2.唱腔特點(diǎn)：秦腔的唱腔分為慢板、快板、散板等，以拖腔和花腔為特色，唱詞通俗易懂。

3.表演特點(diǎn)：秦腔的表演注重表情、動(dòng)作、唱念的緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)戲劇沖突和舞臺(tái)效果。

三、《秦腔》課文內(nèi)容解析

1.情節(jié)概括：課文《秦腔》講述了一個(gè)發(fā)生在秦腔舞臺(tái)上的愛(ài)情故事，展現(xiàn)了秦腔藝人的生活狀態(tài)和情感世界。

2.人物分析：

-主人公：課文中的主人公是一位秦腔藝人，具有堅(jiān)定的藝術(shù)信仰和敬業(yè)精神。

-其他角色：課文中的其他角色，如女主角、反派角色等，各具特色，共同推動(dòng)故事發(fā)展。

四、戲劇文學(xué)特點(diǎn)

1.語(yǔ)言表達(dá)：課文《秦腔》運(yùn)用了生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，展現(xiàn)了戲劇文學(xué)的獨(dú)特魅力。

2.人物塑造：通過(guò)人物對(duì)話、動(dòng)作、心理活動(dòng)等手法，塑造了鮮明的角色形象。

3.情節(jié)安排：課文情節(jié)緊湊，矛盾沖突明顯，具有強(qiáng)烈的戲劇性。

五、秦腔與文化傳承

1.秦腔的傳承與發(fā)展：秦腔作為我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，承載著豐富的歷史文化信息，至今仍受到廣大人民群眾的喜愛(ài)。

2.文化價(jià)值：秦腔不僅是一種戲曲藝術(shù)，更是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有很高的文化價(jià)值。典型例題講解例題一：

題目：分析課文中秦腔的音樂(lè)特點(diǎn)，結(jié)合具體文段進(jìn)行說(shuō)明。

答案：

課文描述秦腔的音樂(lè)特點(diǎn)為：“唱腔激昂，旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快?！痹谖闹?，“那唱聲高亢激昂，如同裂帛破空，直上云霄；那旋律優(yōu)美，如行云流水，讓人陶醉；那節(jié)奏明快，似戰(zhàn)鼓激昂，催人奮進(jìn)?！边@些句子生動(dòng)地展現(xiàn)了秦腔音樂(lè)的特點(diǎn)。

例題二：

題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明課文中如何通過(guò)人物對(duì)話、動(dòng)作等細(xì)節(jié)刻畫(huà)主人公形象。

答案：

課文中通過(guò)主人公與其他角色的對(duì)話，展現(xiàn)了他的敬業(yè)精神和對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求。例如：“‘這舞臺(tái)就是我的生命，為了它，我什么都可以犧牲?！钋榈卣f(shuō)?！贝送?，通過(guò)主人公的動(dòng)作描寫(xiě)，如：“他緊握拳頭，眼中閃爍著堅(jiān)定的光芒?！边M(jìn)一步刻畫(huà)了主人公的形象。

例題三：

題目：請(qǐng)分析課文中秦腔的表演形式對(duì)情節(jié)發(fā)展的影響。

答案：

秦腔的表演形式為劇情的發(fā)展提供了豐富的舞臺(tái)表現(xiàn)。例如，在課文的高潮部分，通過(guò)秦腔激昂的唱腔、緊張的舞臺(tái)氛圍，加劇了戲劇沖突，使情節(jié)更加引人入勝。同時(shí)，秦腔的表演形式還推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，如：“隨著一聲激昂的秦腔，舞臺(tái)上的氣氛達(dá)到了高潮?！?/p>

例題四：

題目：請(qǐng)從文化傳承的角度，談?wù)勀銓?duì)秦腔的認(rèn)識(shí)。

答案：

秦腔作為我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，承載了豐富的歷史文化信息。它不僅是一種戲曲藝術(shù)，更是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。通過(guò)學(xué)習(xí)秦腔，我們可以了解中華民族的歷史、風(fēng)俗民情和審美觀念，進(jìn)而弘揚(yáng)和傳承這一優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

例題五：

題目：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勄厍辉诂F(xiàn)代社會(huì)的傳承與發(fā)展。

答案：

在現(xiàn)代社會(huì)，秦腔面臨著新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。為了傳承與發(fā)展秦腔藝術(shù)，我們可以采取以下措施：

1.政府支持：加大對(duì)秦腔藝術(shù)的扶持力度，設(shè)立專項(xiàng)資金，鼓勵(lì)創(chuàng)作和演出。

2.教育普及：在中小學(xué)階段引入秦腔課程，培養(yǎng)青少年對(duì)秦腔的興趣和鑒賞能力。

3.創(chuàng)新融合：將秦腔與現(xiàn)代藝術(shù)元素相結(jié)合，推出符合現(xiàn)代觀眾審美需求的作品。

4.媒體傳播：利用網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體平臺(tái)，推廣秦腔藝術(shù)，提高其知名度。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-秦腔的定義與歷史背景

-秦腔的藝術(shù)特點(diǎn)（音樂(lè)、唱腔、表演形式）

-課文《秦腔》情節(jié)概括與人物分析

-戲劇文學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)與人物塑造

-秦腔的文化傳承與現(xiàn)代發(fā)展

②重點(diǎn)詞句：

-“高亢激昂”、“旋律優(yōu)美”、“節(jié)奏明快”

-“舞臺(tái)就是我的生命”、“唱腔如裂帛破空”

-“文化傳承”、“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)知識(shí)，如用紅色標(biāo)注關(guān)鍵詞句。

-運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)，如秦腔表演的簡(jiǎn)易圖案，增加趣味性。

-設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在黑板上畫(huà)出自己對(duì)秦腔的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-利用板書(shū)的空白處，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維導(dǎo)圖的繪制，幫助記憶和梳理知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到以下幾點(diǎn)值得反思和改進(jìn)的地方。

1.教學(xué)內(nèi)容安排：

-在講解秦腔的藝術(shù)特點(diǎn)和課文內(nèi)容時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)秦腔的了解仍然較為膚淺。為了讓學(xué)生更好地把握秦腔的藝術(shù)魅力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加對(duì)秦腔歷史背景和文化價(jià)值的介紹，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文前對(duì)秦腔有更全面的了解。

-此外，在課文解析環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生對(duì)戲劇文學(xué)的特點(diǎn)和人物塑造技巧掌握不夠扎實(shí)。因此，我將在后續(xù)教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的講解和練習(xí)，確保學(xué)生能夠?qū)W以致用。

2.教學(xué)方法與手段：

-在本次教學(xué)中，我采用了講授法、討論法和情境教學(xué)法等。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)積極性不高，課堂氛圍不夠活躍。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加小組合作學(xué)習(xí)的比重，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂互動(dòng)性。

-同時(shí)，我將充分利用多媒體設(shè)備，如視頻、音頻等，讓學(xué)生更直觀地感受秦腔的藝術(shù)魅力，提高教學(xué)效果。

3.學(xué)生參與度與興趣：

-在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)秦腔的興趣不高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我將在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多有趣的課堂活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，如秦腔表演體驗(yàn)、創(chuàng)編戲劇等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)秦腔的魅力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

-此外，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體差