Unit4 Reading教學設(shè)計2024-2025學年牛津譯林版英語九年級上冊

Unit4Reading教學設(shè)計2024-2025學年牛津譯林版英語九年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自于2024-2025學年牛津譯林版英語九年級上冊的Unit4Reading部分。具體內(nèi)容包括：

1.掌握生詞和短語：如"climate","isolate","inhabitant"等，以及短語"asaresult","ontheotherhand"等。

2.閱讀理解：通過閱讀文章"PeopleinAustralia"，了解澳大利亞的歷史、地理和文化特點，以及當?shù)厝嗣竦纳罘绞健?/p>

3.口語表達：能夠用英語描述一個國家或地區(qū)的氣候、地理和文化特點。

4.寫作技能：學會如何寫一個說明文，介紹一個國家或地區(qū)的特點。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了如何使用英語進行基本的交流，具備一定的詞匯量和語法知識。在本節(jié)課中，學生將通過閱讀文章，進一步拓展詞匯和語法知識，同時將所學知識應(yīng)用到口語表達和寫作中，提高英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下三個方面：

1.語言能力：通過閱讀和討論，提高學生的英語閱讀理解能力，使其能夠準確理解文章中的信息，并能夠運用所學詞匯和語法知識進行口語表達和寫作。

2.文化意識：通過學習關(guān)于澳大利亞的文化背景，培養(yǎng)學生對不同文化的認知和理解，提高其跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析文章的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，培養(yǎng)學生批判性思維和分析問題的能力，使其能夠從多個角度思考和表達問題。重點難點及解決辦法重點：

1.生詞和短語的學習：學生需要掌握和運用本節(jié)課的新詞匯和短語，如"climate","isolate","inhabitant"等，以及短語"asaresult","ontheotherhand"等。

2.閱讀理解：學生需要能夠理解并分析文章"PeopleinAustralia"，了解澳大利亞的歷史、地理和文化特點，以及當?shù)厝嗣竦纳罘绞健?/p>

3.口語表達和寫作技能：學生需要能夠用英語描述一個國家或地區(qū)的氣候、地理和文化特點，并學會如何寫一個說明文，介紹一個國家或地區(qū)的特點。

難點：

1.閱讀理解的深度：學生可能難以理解文章中的一些細節(jié)和隱含意義，需要通過教師的引導(dǎo)和提問，幫助其深入理解文章內(nèi)容。

2.寫作技能的提升：學生可能對如何組織文章結(jié)構(gòu)、使用恰當?shù)脑~匯和語法結(jié)構(gòu)等方面存在困難，需要通過教師的指導(dǎo)和示范，幫助其提升寫作技能。

解決辦法：

1.對于生詞和短語的學習，可以通過詞匯卡片、小組競賽等形式進行復(fù)習和鞏固。

2.閱讀理解方面，可以通過問題引導(dǎo)、討論和總結(jié)等方式，幫助學生深入理解文章內(nèi)容。

3.口語表達和寫作技能的提升，可以通過角色扮演、小組討論和互評等方式，提供實踐機會，并給予積極的反饋和指導(dǎo)。同時，教師可以提供寫作模板和示例，幫助學生掌握寫作技巧。教學方法與手段教學方法：

1.交互式教學法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考和參與，促進學生主動學習。

2.情境教學法：通過設(shè)置情境，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高語言運用能力。

3.任務(wù)型教學法：通過完成具體的任務(wù)，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件、視頻等資源，生動展示教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

2.在線學習平臺：利用教學軟件和在線平臺，提供豐富的學習資源和互動機會，方便學生自主學習和交流。

3.小組討論：通過小組討論和合作，促進學生之間的交流和思維碰撞，提高學習效果。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對澳大利亞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道澳大利亞嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于澳大利亞的圖片或視頻片段，讓學生初步感受澳大利亞的魅力或特點。

簡短介紹澳大利亞的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.閱讀理解講解（10分鐘）

目標：讓學生了解文章的基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和閱讀技巧。

過程：

講解文章的標題、作者和主要內(nèi)容，讓學生了解文章的基本信息。

詳細介紹文章的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.閱讀理解練習（15分鐘）

目標：通過練習，讓學生提高閱讀理解和分析能力。

過程：

讓學生獨立閱讀文章，并完成相關(guān)的練習題目。

引導(dǎo)學生思考文章中的細節(jié)信息，分析文章的觀點和論據(jù)。

小組討論：讓學生分組討論文章中的難點和重點，并提出問題或想法。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與文章相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對文章的理解和分析。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)閱讀理解的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括文章的基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和閱讀技巧等。

強調(diào)閱讀理解在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用閱讀理解技巧。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于文章主題的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-文章延伸：提供與澳大利亞相關(guān)的更深入閱讀材料，如關(guān)于澳大利亞文化、歷史、自然景觀等專題文章。

-視頻資料：推薦一些關(guān)于澳大利亞的紀錄片或電影片段，幫助學生更直觀地了解澳大利亞的風土人情。

-在線互動：推薦一些在線平臺或應(yīng)用程序，如澳大利亞旅游局官方網(wǎng)站、澳大利亞博物館虛擬參觀等，讓學生能更全面地了解澳大利亞。

-社交媒體：引導(dǎo)學生在社交媒體上關(guān)注澳大利亞的相關(guān)話題和討論，如Twitter上的#Australia話題等。

2.拓展建議：

-學生可以利用課余時間閱讀拓展文章，增加對澳大利亞的了解和認知。

-觀看推薦的視頻資料，從視覺上感受澳大利亞的獨特之處，同時可以進行筆記記錄，以便在課堂上分享。

-利用在線互動資源，如虛擬博物館參觀，讓學生更直觀地感受澳大利亞的文化和歷史。

-通過社交媒體平臺，關(guān)注澳大利亞的相關(guān)話題，了解澳大利亞的最新動態(tài)和熱點問題，可以嘗試參與討論，提高自己的觀點表達能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點知識點：

-澳大利亞的歷史背景：英國殖民統(tǒng)治、土著文化、建國過程等。

-澳大利亞的地理特點：大堡礁、烏魯魯、墨累-達令盆地等。

-澳大利亞的文化特色：體育文化、土著藝術(shù)、英聯(lián)邦傳統(tǒng)等。

-澳大利亞的生活方式：生活方式、飲食習慣、社會福利等。

2.重點詞匯：

-歷史背景相關(guān)詞匯：colonialrule、indigenousculture、federation等。

-地理特點相關(guān)詞匯：GreatBarrierReef、Uluru、Murray-DarlingBasin等。

-文化特色相關(guān)詞匯：sportculture、aboriginalart、Commonwealthtradition等。

-生活方式相關(guān)詞匯：lifestyle、diet、welfaresystem等。

3.重點句型：

-描述歷史背景的句型：TheAustraliancontinentwascolonizedbytheBritish,leadingtothedisplacementoftheindigenouspopulationandthedevelopmentofAustraliansociety.

-描述地理特點的句型：TheGreatBarrierReefistheworld'slargestcoralreefsystem,stretchingover2,000kilometersalongthecoastofQueensland.

-描述文化特色的句型：Aboriginalartischaracterizedbyitsuniquesymbolismanduseofnaturalmaterials,reflectingthespiritualconnectionbetweentheindigenouspeopleandtheirenvironment.

-描述生活方式的句型：Australiansenjoyahighqualityoflife,withaccesstoworld-classhealthcare,education,andleisureactivities.

板書設(shè)計：

①歷史背景：英國殖民統(tǒng)治→土著文化→建國過程

②地理特點：大堡礁→烏魯魯→墨累-達令盆地

③文化特色：體育文化→土著藝術(shù)→英聯(lián)邦傳統(tǒng)

④生活方式：生活方式→飲食習慣→社會福利課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的知識，提高學生的綜合語言運用能力，布置以下課后作業(yè)：

1.閱讀延伸：

請閱讀一篇關(guān)于澳大利亞歷史文化的延伸文章，并寫一篇讀后感，不少于200字。

例文：

Title:TheRichHistoryandCultureofAustralia

Readingcomprehension:

Australia,asayoungcountry,hasauniquehistoryandrichculture.FromtheindigenousAboriginalculturetothecolonialperiodandtheestablishmentoftheFederation,Australiahasundergonesignificantchanges.TheAboriginalart,sportculture,andtheCommonwealthtraditionareallintegralpartsofAustraliansociety.

Reflection:

Inthisarticle,IlearnedaboutthefascinatinghistoryandcultureofAustralia.TheAboriginalart,withitsuniquesymbolismanduseofnaturalmaterials,trulyimpressedme.IalsounderstoodthesignificanceoftheCommonwealthtraditionanditsimpactonAustraliansociety.ThisreadinghasdeepenedmyunderstandingofAustraliaanditspeople.

2.寫作練習：

請以“MyDreamTriptoAustralia”為題，寫一篇不少于200字的短文，描述你夢想中的澳大利亞之旅。

例文：

Title:MyDreamTriptoAustralia

Writing:

Australia,alandofwonders,hasalwaysbeenmydreamdestination.Ivisualizemyselfexploringthevastoutback,swimminginthecrystal-clearwatersoftheGreatBarrierReef,andexperiencingthevibrantcitylifeofSydney.

Duringmytrip,Iwouldlovetoencounterthefriendlyandlaid-backAustralianpeople,tastethedeliciouslocalcuisine,andimmersemyselfintheuniqueAboriginalculture.IamexcitedabouttheprospectofvisitingAustraliaandcreatingunforgettablememories.

3.口語表達：

請與同學一起，準備一個關(guān)于澳大利亞的簡短演講，不少于5分鐘。

例文：

Title:Australia:ALandofContrasts

Oralpresentation:

Australia,thesmallestcontinentintheworld,isalandofcontrasts.Fromtheariddesertstothelushrainforests,andfromthebustlingcitiestotheremoteAboriginalcommunities,Australiaoffersadiverseandexcitingexperience.

Inourpresentation,wewilldiscussthegeographicalfeaturesofAustralia,suchastheGreatBarrierReef,Uluru,andtheMurray-DarlingBasin.WewillalsohighlighttheculturalaspectsofAustralia,includingtheAboriginalart,sportculture,andtheuniqueAustralianwayoflife.

WehopeourpresentationwillgiveyouadeeperunderstandingofAustraliaandinspireyoutoexplorethisbeautifulcountry.

4.語法練習：

請完成以下句子，使用本節(jié)課所學的詞匯和語法結(jié)構(gòu)：

1.The_________ofAustraliaisknownforitsextremeweatherconditions,includinghotsummersandcoldwinters.

2.Australiaishometomanyuniqueanimals,suchasthe_________,the_________,andthe_________.

3.TheAboriginalpeoplehaveadeepspiritualconnectionwiththeir_________,whichisreflectedintheirartandculture.

4.ManyAustraliansenjoy_________sports,suchas_________,_________,and_________.

5.研究性學習：

請調(diào)查澳大利亞的土著文化，了解其藝術(shù)、音樂、舞蹈等方面的特點，并在課堂上與同學分享。

例文：

Title:TheAboriginalCultureofAustralia

Researchpresentation:

TheAboriginalcultureofAustraliaisoneoftheoldestcontinuousculturesintheworld.Itencompassesawiderangeofartisticexpressions,includingpainting,sculpture,andmusic.TheAboriginalpeoplehaveauniquespiritualconnectiontotheirlandandnature,whichisreflectedintheirartandmusic.

Duringmyresearch,Idiscover