六 表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）9的乘法口訣及用口訣求商（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級上冊蘇教版

六表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）9的乘法口訣及用口訣求商（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級上冊蘇教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級上冊蘇教版》的第六章“表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）”主要介紹了9的乘法口訣及其應(yīng)用。本章節(jié)內(nèi)容與學(xué)生日常生活緊密相連，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)9的乘法口訣，掌握表內(nèi)乘法和除法的基本運算方法。

教學(xué)內(nèi)容主要包括兩部分：一是9的乘法口訣的記憶和理解；二是運用9的乘法口訣求商的方法。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重學(xué)生對乘法口訣的記憶和運用，以及培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

教學(xué)對象為二年級學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，但對乘法口訣的掌握尚有一定的難度。因此，在教學(xué)過程中，要注重啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生在實踐中掌握乘法口訣，提高運算速度和準(zhǔn)確性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.數(shù)學(xué)思維能力：通過學(xué)習(xí)9的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和解決表內(nèi)乘法和除法問題的能力。

2.數(shù)學(xué)知識與技能：讓學(xué)生掌握9的乘法口訣，并能夠運用口訣求商，提高表內(nèi)乘法和除法的運算速度和準(zhǔn)確性。

3.數(shù)學(xué)應(yīng)用與創(chuàng)新：培養(yǎng)學(xué)生將乘法口訣應(yīng)用于實際問題中，解決問題的能力，并激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和創(chuàng)新精神。學(xué)情分析本章節(jié)的學(xué)習(xí)對象為二年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，例如基本的加減法和數(shù)數(shù)能力。然而，對于表內(nèi)乘法和除法，以及9的乘法口訣，他們可能還存在以下問題：

1.知識方面：學(xué)生可能對乘法口訣的理解和記憶存在困難，特別是對于9的乘法口訣，因為其特殊性，學(xué)生可能難以記憶和理解。

2.能力方面：學(xué)生在表內(nèi)乘法和除法的實際操作上可能還存在速度慢、準(zhǔn)確性不高等問題。他們可能還缺乏將乘法口訣應(yīng)用于實際問題的能力。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生可能缺乏邏輯思維能力和解決問題的能力。他們可能對于如何運用乘法口訣解決問題還不太清楚。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)積極性不高等問題，這可能會影響他們對本章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握。

針對以上問題，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶乘法口訣，通過實際操作和應(yīng)用，提高學(xué)生的運算速度和準(zhǔn)確性。同時，教師還應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動講授法：教師通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂。

-實踐操作法：讓學(xué)生通過實際操作，例如手工計算和口算練習(xí)，加深對乘法口訣的理解和記憶。

-小組合作法：學(xué)生分組進行討論和實踐，培養(yǎng)團隊合作精神，提高解決問題的能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示乘法口訣的動畫和圖表，生動形象地幫助學(xué)生理解和記憶。

-教學(xué)軟件應(yīng)用：運用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，進行互動式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-實物教具：使用計數(shù)棒、算盤等實物教具，幫助學(xué)生直觀地理解乘法口訣的應(yīng)用。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對9的乘法口訣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道乘法口訣嗎？它在我們生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于乘法口訣的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受乘法口訣的魅力。

簡短介紹乘法口訣的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.9的乘法口訣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解9的乘法口訣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解9的乘法口訣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹9的乘法口訣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.9的乘法口訣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解9的乘法口訣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的乘法口訣案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解乘法口訣的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用乘法口訣解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與乘法口訣相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對乘法口訣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)乘法口訣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括9的乘法口訣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)乘法口訣在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用乘法口訣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于乘法口訣的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《數(shù)學(xué)故事會》：一本介紹數(shù)學(xué)歷史和數(shù)學(xué)家故事的書籍，通過有趣的故事形式，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展和乘法口訣的應(yīng)用。

《數(shù)學(xué)游戲樂園》：一本包含各種數(shù)學(xué)游戲的書籍，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)乘法口訣，提高運算速度和準(zhǔn)確性。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

讓學(xué)生結(jié)合課后閱讀材料，深入了解乘法口訣的歷史背景和應(yīng)用領(lǐng)域。

引導(dǎo)學(xué)生思考乘法口訣在現(xiàn)代科技和生活中的應(yīng)用，例如編程、數(shù)據(jù)分析等。

鼓勵學(xué)生探索乘法口訣的擴展應(yīng)用，例如探索其他數(shù)的乘法口訣，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和特點。

讓學(xué)生嘗試解決一些與乘法口訣相關(guān)的實際問題，例如計算購物時的折扣和總價等。重點題型整理1.填空題型：

-請?zhí)顚懴铝兴闶降拇鸢福海?分）

9×1=____

9×2=____

9×3=____

……

9×8=____

9×9=____

-答案：198726354453627

2.選擇題型：

-請從下列選項中選擇正確的答案：（5分）

A.9×4=36

B.9×4=49

C.9×4=54

問題：9×4的結(jié)果是？

-答案：A

3.應(yīng)用題型：

-小華有9個蘋果，他想把這9個蘋果平均分給他的3個朋友，每個朋友會得到幾個蘋果？（5分）

-答案：每個朋友會得到3個蘋果。

4.改寫題型：

-請將下列算式改寫成乘法口訣的形式：（5分）

18÷9=2

-答案：2×9=18

5.創(chuàng)新題型：

-如果有一列火車，每節(jié)車廂可以坐9個人，現(xiàn)在有12節(jié)車廂，一共可以坐多少人？（5分）

-答案：一共可以坐108個人。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠積極分享自己的觀點和思路，對于乘法口訣的應(yīng)用有深入的理解和探討。其中，一組學(xué)生提出了利用乘法口訣解決實際問題的創(chuàng)新性想法，得到了全班的認可。

3.隨堂測試：學(xué)生在隨堂測試中表現(xiàn)出了對乘法口訣的掌握情況。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地完成乘法計算，但仍有少數(shù)學(xué)生在速度和準(zhǔn)確性上存在一定的問題。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生在課后作業(yè)中能夠認真對待，絕大多數(shù)能夠按時完成，并且作業(yè)質(zhì)量較高。學(xué)生在作業(yè)中能夠運用乘法口訣解決實際問題，展現(xiàn)出對知識的應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)，教師給予了積極的評價和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師進行了表揚和鼓勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和自信心。對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，教師提出了改進建議，鼓勵他們在課后進行額外的練習(xí)和復(fù)習(xí)，以提高他們的乘法運算能力。同時，教師強調(diào)了乘法口訣在實際生活中的應(yīng)用重要性，鼓勵學(xué)生在生活中積極運用乘法口訣，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點知識點：9的乘法口訣、乘法口訣的邏輯關(guān)系

詞：乘法、口訣、邏輯關(guān)系

句：9的乘法口訣是指9與1到9相乘的結(jié)果，它們之間存在一定的邏輯關(guān)系。

2.乘法口訣的應(yīng)用與實踐

重點知識點：乘法口訣在實際問題中的應(yīng)用、乘法運算的實踐操作

詞：應(yīng)用、