2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ) Unit 1 Living well Section Ⅱ Learning about language（教師用書(shū)）教案 新人教版選修7

2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit1LivingwellSectionⅡLearningaboutlanguage（教師用書(shū)）教案新人教版選修7主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語(yǔ)選修7Unit1LivingwellSectionⅡLearningaboutlanguage。該部分主要介紹了一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，以及它們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用這兩種時(shí)態(tài)來(lái)描述習(xí)慣、狀態(tài)和正在進(jìn)行的動(dòng)作。此外，課程還涉及到情態(tài)動(dòng)詞can和may的用法，以及如何正確選擇合適的詞匯來(lái)表達(dá)意思。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單現(xiàn)在時(shí)和簡(jiǎn)單進(jìn)行時(shí)的基本用法，因此本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和深化。同時(shí)，學(xué)生對(duì)情態(tài)動(dòng)詞的用法也有一定了解，本節(jié)課將進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)展這部分知識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述現(xiàn)實(shí)生活中的情境，提高英語(yǔ)口語(yǔ)和寫(xiě)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和文化意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用這兩種時(shí)態(tài)描述現(xiàn)實(shí)生活中的情境，提高英語(yǔ)口語(yǔ)和寫(xiě)作能力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比分析情態(tài)動(dòng)詞can和may的用法，學(xué)生將加深對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則的理解，并能夠在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用。此外，課程中將引入相關(guān)文化背景知識(shí)，幫助學(xué)生培養(yǎng)文化意識(shí)，提升跨文化交流能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法：學(xué)生需要掌握這兩種時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法和區(qū)別，并能夠熟練運(yùn)用它們來(lái)描述習(xí)慣、狀態(tài)和正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-情態(tài)動(dòng)詞can和may的用法：學(xué)生需要理解can和may在表示能力、請(qǐng)求和可能性時(shí)的區(qū)別，并能夠在適當(dāng)?shù)那榫持姓_使用。

-選擇合適的詞匯表達(dá)意思：學(xué)生需要能夠根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的詞匯來(lái)表達(dá)自己的意思，注意詞匯的準(zhǔn)確性和恰當(dāng)性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的區(qū)分：學(xué)生可能會(huì)混淆這兩種時(shí)態(tài)的用法，特別是在描述習(xí)慣和狀態(tài)時(shí)。需要通過(guò)大量的練習(xí)和實(shí)際語(yǔ)境來(lái)幫助學(xué)生區(qū)分和掌握。

-情態(tài)動(dòng)詞can和may的用法：學(xué)生可能會(huì)在使用情態(tài)動(dòng)詞時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，例如混淆它們的意義或在錯(cuò)誤的情境中使用。需要通過(guò)明確的解釋和大量的練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。

-詞匯選擇的準(zhǔn)確性：學(xué)生可能會(huì)在表達(dá)意思時(shí)選擇不恰當(dāng)?shù)脑~匯，導(dǎo)致意義不清晰或誤解。需要通過(guò)提供詞匯的上下文和使用場(chǎng)景，幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的詞匯選擇能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有選修7Unit1LivingwellSectionⅡLearningaboutlanguage的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表和視頻，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，以及情態(tài)動(dòng)詞can和may的用法。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合學(xué)習(xí)和討論的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生能夠在課堂上積極參與討論和實(shí)踐。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的例子，讓學(xué)生初步感受它們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。

簡(jiǎn)短介紹一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的定義，包括它們的主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本概念、組成部分和用法，理解它們?cè)诿枋隽?xí)慣、狀態(tài)和正在進(jìn)行的動(dòng)作時(shí)的差異。

2.語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)生將能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述現(xiàn)實(shí)生活中的情境，提高英語(yǔ)口語(yǔ)和寫(xiě)作能力。

3.語(yǔ)法運(yùn)用：學(xué)生將能夠正確使用情態(tài)動(dòng)詞can和may來(lái)表達(dá)能力、請(qǐng)求和可能性，并能夠選擇合適的詞匯來(lái)表達(dá)意思。

4.文化意識(shí)：學(xué)生將通過(guò)對(duì)相關(guān)文化背景知識(shí)的了解，培養(yǎng)文化意識(shí)，提升跨文化交流能力。

5.合作能力：通過(guò)小組討論和課堂展示，學(xué)生將培養(yǎng)合作能力和解決問(wèn)題的能力，提高團(tuán)隊(duì)合作精神。

6.表達(dá)能力：學(xué)生將通過(guò)課堂展示和點(diǎn)評(píng)，鍛煉表達(dá)能力，提高自己在公眾場(chǎng)合演講和表達(dá)的能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將通過(guò)對(duì)課后作業(yè)的完成，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，鞏固所學(xué)知識(shí)，并能夠主動(dòng)探索和應(yīng)用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的實(shí)際情境。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的積極性和準(zhǔn)確性，以及對(duì)課堂活動(dòng)的響應(yīng)程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度、合作能力和解決問(wèn)題的能力，以及他們?cè)谡n堂展示中的表現(xiàn)和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的知識(shí)的掌握程度，包括語(yǔ)法運(yùn)用和詞匯選擇的準(zhǔn)確性。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成的課后作業(yè)，評(píng)估他們對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力，以及作業(yè)的質(zhì)量和深度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)情況，教師將提供具體的評(píng)價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力并提高。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)應(yīng)條理分明，邏輯清晰，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度，理解時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)的文字，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，便于學(xué)生抓住關(guān)鍵信息。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)可以采用圖表、圖示、顏色標(biāo)注等元素，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.概括性強(qiáng)：板書(shū)應(yīng)能夠概括一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的核心要點(diǎn)，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和回顧。

具體板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

-一、現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成

-一般現(xiàn)在時(shí)：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：主語(yǔ)+be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing

-二、現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法

-一般現(xiàn)在時(shí)：描述習(xí)慣、狀態(tài)和普遍真理

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或當(dāng)前的狀態(tài)

-三、情態(tài)動(dòng)詞can和may的用法

-can：表示能力、可能性、允許

-may：表示請(qǐng)求、可能性、允許

-四、練習(xí)與應(yīng)用

-練習(xí)題：選擇填空、句型轉(zhuǎn)換等

-實(shí)際應(yīng)用：舉例說(shuō)明一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

在教學(xué)結(jié)束后，我將設(shè)計(jì)一系列反思活動(dòng)來(lái)評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。我會(huì)讓學(xué)生完成一份問(wèn)卷調(diào)查，詢(xún)問(wèn)他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度、教學(xué)方法的滿(mǎn)意度和對(duì)課堂活動(dòng)的參與感受。此外，我還會(huì)安排一次小組討論，讓學(xué)生分享他們對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解和應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，以及他們對(duì)課堂展示和小組討論的看法和建議。

2.制定改進(jìn)措施：

根據(jù)學(xué)生的反饋和自己的觀