三年級(jí)語文上冊(cè) 第六單元 17《古詩三首》教案 新人教版

三年級(jí)語文上冊(cè)第六單元17《古詩三首》教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級(jí)語文上冊(cè)第六單元17《古詩三首》教案新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級(jí)語文上冊(cè)第六單元第17課《古詩三首》，包括王昌齡的《從軍行》、王之渙的《涼州詞》和杜甫的《春望》。這些古詩都是經(jīng)典之作，旨在讓學(xué)生感受古代詩人的情感和審美，培養(yǎng)他們對(duì)古典文學(xué)的興趣和鑒賞能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古詩，對(duì)詩歌的節(jié)奏、韻律和意象有一定的了解。本節(jié)課的內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩的意境和情感，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。通過對(duì)這些古詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解古代文化和歷史，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括審美鑒賞、文化理解和創(chuàng)新思維。通過學(xué)習(xí)《古詩三首》，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)古典文學(xué)的興趣和鑒賞能力，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，通過分析古詩的意境和情感，學(xué)生能夠深入理解古代文化和歷史，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。此外，學(xué)生還能夠在欣賞古詩的過程中，運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行詩歌創(chuàng)作和表達(dá)能力的發(fā)展。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠全面提升自己的語文核心素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了詩歌的基本知識(shí)，如韻律、節(jié)奏、意象等，對(duì)古代詩歌有了一定的認(rèn)識(shí)和理解。他們還學(xué)習(xí)過一些著名的古詩，對(duì)詩歌的鑒賞能力有一定的基礎(chǔ)。此外，學(xué)生對(duì)古代歷史和文化有一定的了解，這有助于他們更好地理解古詩的背景和內(nèi)涵。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)文學(xué)和藝術(shù)有著天然的興趣，他們善于通過形象思維來理解和學(xué)習(xí)新知識(shí)。在學(xué)習(xí)過程中，他們喜歡通過朗讀、表演、繪畫等方式來表達(dá)自己的理解和感受。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，他們善于從已知知識(shí)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)來解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《古詩三首》的意境和情感方面，學(xué)生可能會(huì)遇到困難。古詩中的意象和修辭手法較為復(fù)雜，需要學(xué)生進(jìn)行深入的分析和解讀。此外，古詩所蘊(yùn)含的古代文化和歷史背景知識(shí)也是學(xué)生需要進(jìn)一步了解和掌握的。對(duì)于部分學(xué)生來說，詩歌創(chuàng)作可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，他們需要在學(xué)習(xí)過程中得到適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備、紙質(zhì)教材《古詩三首》。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學(xué)資源和作業(yè)，學(xué)生可以在平臺(tái)上提交作業(yè)和參與討論。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、在線詩詞庫、音頻文件（古詩朗誦）、視頻文件（古詩解讀）、電子版的參考資料等。

4.教學(xué)手段：講解法、問答法、討論法、示范法、朗讀法、小組合作學(xué)習(xí)法等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《古詩三首》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)古詩內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為古詩新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《古詩三首》的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞古詩的意境和情感展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)古詩知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決古詩問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與古詩內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合古詩內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)古詩的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《古詩三首》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解并背誦《古詩三首》，掌握古詩的基本知識(shí)和技巧，如韻律、節(jié)奏、意象等。他們能夠識(shí)別并欣賞古代詩人的情感和審美，提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.思維能力：通過分析古詩的意境和情感，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的想象力和審美能力。他們能夠運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行詩歌創(chuàng)作和表達(dá)能力的發(fā)展，提高解決問題的能力。

3.文化理解：學(xué)生能夠深入理解古代文化和歷史，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。他們能夠認(rèn)識(shí)到古詩所蘊(yùn)含的古代文化和歷史背景，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和理解。

4.溝通與協(xié)作：在小組討論和互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，與同學(xué)們進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。他們能夠提出自己的觀點(diǎn)和疑問，也能夠傾聽他人的意見和想法，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成任務(wù)。他們能夠主動(dòng)查找資料，整理和總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

6.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)《古詩三首》，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)文學(xué)和藝術(shù)的熱愛和興趣。他們能夠體驗(yàn)到古詩的美妙和魅力，提高對(duì)文學(xué)作品的敏感度和欣賞能力。

7.價(jià)值觀和審美觀：學(xué)生能夠理解和感受到古詩中所蘊(yùn)含的價(jià)值觀和審美觀。他們能夠從中汲取智慧和啟示，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和審美觀，提高自己的人生質(zhì)量和品味。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。具體作業(yè)布置如下：

（1）請(qǐng)學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩，進(jìn)行背誦和默寫。

（2）請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，選取一首古詩進(jìn)行解讀和分析，討論古詩的意境、情感和審美特點(diǎn)，并撰寫一篇小組報(bào)告。

（3）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作一首小詩，表達(dá)自己的情感和感悟。

2.作業(yè)反饋：

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。具體作業(yè)反饋如下：

（1）對(duì)于背誦和默寫作業(yè)，重點(diǎn)檢查學(xué)生對(duì)古詩的熟練程度和準(zhǔn)確度。對(duì)于背誦不熟練或默寫有錯(cuò)誤的學(xué)生，給予個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助其提高記憶效果。

（2）對(duì)于小組報(bào)告作業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)古詩的解讀和分析能力。對(duì)于報(bào)告內(nèi)容不完整、分析不深入的學(xué)生，給予指導(dǎo)和建議，鼓勵(lì)他們更深入地研究和探討古詩。

（3）對(duì)于創(chuàng)作小詩作業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。對(duì)于詩句表達(dá)不清晰、情感不夠豐富的學(xué)生，給予啟發(fā)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，表達(dá)自己的情感和感悟。典型例題講解為了幫助學(xué)生更好地理解和鞏固《古詩三首》的知識(shí)點(diǎn)，以下是五個(gè)典型例題的講解和補(bǔ)充說明：

例題1：請(qǐng)分析王昌齡的《從軍行》中“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！钡囊饩澈颓楦小?/p>

解答：這兩句詩描繪了戰(zhàn)場(chǎng)上士兵們英勇奮戰(zhàn)的場(chǎng)景。黃沙代表著戰(zhàn)場(chǎng)的艱苦環(huán)境和殘酷，百戰(zhàn)穿金甲則形容士兵們經(jīng)歷了無數(shù)的戰(zhàn)斗，依然堅(jiān)韌不拔。不破樓蘭終不還表達(dá)了對(duì)勝利的堅(jiān)定信念和回家的渴望。這兩句詩意境深遠(yuǎn)，情感豐富，展現(xiàn)了士兵們的英勇和堅(jiān)持。

例題2：請(qǐng)解釋王之渙的《涼州詞》中“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。”的意思。

解答：這兩句詩描繪了黃河遠(yuǎn)遠(yuǎn)流淌在白云之間，孤城坐落在萬仞高山之中。黃河遠(yuǎn)上白云間形容了黃河的廣闊和壯麗，一片孤城萬仞山則表達(dá)了城市的孤獨(dú)和堅(jiān)韌。這兩句詩通過自然景觀的描繪，表達(dá)了詩人對(duì)邊塞孤城的感慨和思考。

例題3：請(qǐng)分析杜甫的《春望》中“國(guó)破山河在，城春草木深。”的意境和情感。

解答：這兩句詩表達(dá)了詩人在國(guó)破家亡之際，對(duì)國(guó)家和家鄉(xiāng)的深切思念和憂慮。國(guó)破山河在意味著盡管國(guó)家遭受破壞，但自然景觀依然存在，反映了詩人對(duì)自然永恒的感慨。城春草木深則描繪了春天城市中的草木茂盛，與國(guó)家的衰敗形成鮮明對(duì)比，表達(dá)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀和對(duì)時(shí)局的憂慮。

例題4：請(qǐng)解釋“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”這句詩的意思。

解答：這句詩表達(dá)了詩人對(duì)春天的期盼和對(duì)家鄉(xiāng)的思念。春風(fēng)又綠江南岸描繪了春天到來時(shí)江南地區(qū)的生機(jī)勃勃，明月何時(shí)照我還則表達(dá)了詩人對(duì)月亮的期