吉林省前郭爾羅斯蒙古族自治縣七年級生物上冊 2.2.1 細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞教案 （新版）新人教版

吉林省前郭爾羅斯蒙古族自治縣七年級生物上冊2.2.1細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞教案（新版）新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為吉林省前郭爾羅斯蒙古族自治縣七年級生物上冊2.2.1細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞教案（新版）新人教版。教學內容涉及到細胞的分裂過程，包括有絲分裂和無絲分裂兩種類型。學生將學習到細胞分裂的基本概念、分裂過程以及分裂的意義。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了細胞的基本結構和功能。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生了解細胞分裂的過程，進一步理解細胞數(shù)量增加的機制。通過學習細胞分裂，學生能夠更好地理解生物體的生長、發(fā)育和繁殖等生命現(xiàn)象。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、生命觀念和科學思維。通過學習細胞分裂產(chǎn)生新細胞的過程，學生將能夠自主探究和發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)實驗操作能力和觀察能力。同時，學生將建立生命觀念，理解生命的起源和生物體的生長、發(fā)育機制。在思考和討論細胞分裂的意義時，學生能夠培養(yǎng)科學思維，運用邏輯推理和批判性思維分析問題。此外，通過團隊合作和交流，學生將提升溝通能力和團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)社會責任感和公民意識?？傊?，本節(jié)課將全面培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，為他們未來的學習和生活打下堅實的基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在前置課程中，學生已經(jīng)學習了細胞的基本結構，包括細胞膜、細胞質、細胞核等。他們對于細胞的功能和作用有一定的了解，例如細胞是生物體的基本單位，能夠執(zhí)行各種生物學功能。此外，學生可能還接觸過細胞增殖的概念，對細胞增殖的意義有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于七年級的學生來說，生物學科充滿了好奇心和探索欲望。他們對于生活中的生物學現(xiàn)象充滿興趣，希望能夠通過學習來解答心中的疑問。在學習能力方面，學生具備一定的觀察能力和實驗操作能力，能夠進行簡單的實驗觀察和數(shù)據(jù)分析。在學習風格上，學生可能更傾向于通過直觀的圖像、模型和實驗來學習，對于理論性的講解可能需要通過實際操作和案例來更好地理解和記憶。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習細胞分裂的過程中，學生可能會對細胞分裂的具體過程感到困惑，特別是對于有絲分裂和無絲分裂的細節(jié)和區(qū)別。此外，學生可能對細胞分裂的意義和作用難以理解，難以將其與生物體的生長、發(fā)育和繁殖聯(lián)系起來。因此，教師需要通過生動的案例、圖像和實驗來幫助學生形象地理解細胞分裂過程，并通過實際操作和討論來引導學生深入思考細胞分裂的意義。同時，教師需要關注學生的個體差異，提供不同難度的教學資源和指導，以滿足不同學生的學習需求。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體投影儀和顯示屏

-教學PPT和教學素材

-學生實驗用的顯微鏡和細胞模型

-實驗室內的細胞培養(yǎng)設備和實驗材料

2.課程平臺：

-學校提供的在線學習平臺

-生物學教學資源庫

3.信息化資源：

-生物學相關的視頻教程和紀錄片

-在線生物學課程和教學文章

-生物學圖片和圖表庫

4.教學手段：

-小組討論和合作學習

-實驗操作和觀察

-問題引導和思考練習

-課堂講解和互動提問教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道為什么多細胞生物體的細胞需要不斷地分裂嗎？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索細胞分裂的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解細胞分裂的基本概念。細胞分裂是細胞繁殖和生長的過程，通過這一過程，一個細胞可以分裂成兩個或更多的細胞。細胞分裂在多細胞生物體的生長、發(fā)育和修復過程中起著至關重要的作用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了細胞分裂在多細胞生物體生長過程中的應用，以及它如何幫助我們理解生物體的發(fā)育。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調有絲分裂和無絲分裂這兩個重點。對于細胞分裂的具體過程，我會通過圖示和實例來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與細胞分裂相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示細胞分裂的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“細胞分裂在生物體生長和發(fā)育中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了細胞分裂的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對細胞分裂的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《細胞生物學》(CambridgeUniversityPress)

-《生物細胞分裂的分子機制》(Science)

-《細胞分裂與人類疾病》(Nature)

-《細胞分裂與生物進化》(Cell)

2.課后自主學習和探究：

-學生可以研究細胞分裂在不同生物體中的差異和相似之處。

-學生可以探索細胞分裂異常與人類疾病之間的關系。

-學生可以研究細胞分裂在生物技術中的應用，例如克隆技術和基因編輯。

-學生可以閱讀關于細胞分裂的最新研究論文，以了解該領域的最新進展。

-學生可以進行實驗設計，例如觀察植物細胞的分裂過程，研究不同因素對細胞分裂的影響。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-請學生總結本節(jié)課學習的細胞分裂的基本概念、分裂過程及分裂的意義。

-讓學生選擇一個生物體，研究其細胞分裂的特點和機制，并寫一篇短文進行描述。

-設計一個實驗，觀察細胞分裂過程，并記錄實驗結果和結論。

-讓學生思考細胞分裂在生物技術中的應用，例如克隆技術和基因編輯，并寫一篇短文進行闡述。

2.作業(yè)反饋：

-及時批改學生的作業(yè)，并對作業(yè)中的錯誤進行糾正。

-對于學生的疑問，可以通過個別輔導或集體講解的方式進行解答。

-在批改作業(yè)的過程中，注意引導學生正確理解和運用所學知識，提高他們的分析和思考能力。

-對于學生的優(yōu)秀作業(yè)，可以給予表揚和鼓勵，以增強他們的學習動力。

-根據(jù)學生的作業(yè)表現(xiàn)，及時調整教學方法和策略，以提高教學效果。典型例題講解1.例題一：細胞分裂過程中，哪個階段會出現(xiàn)染色體？請簡要描述該階段的特點。

答案：染色體出現(xiàn)在有絲分裂的前期和中期。在這兩個階段，染色體會復制并變得可見。特點是染色體呈現(xiàn)出X形狀，由兩個相同的染色單體組成。

2.例題二：為什么說細胞分裂是生物體生長和發(fā)育的基礎？

答案：細胞分裂是生物體生長和發(fā)育的基礎，因為它能夠產(chǎn)生新的細胞，使生物體體積增大，細胞數(shù)量增加。此外，細胞分裂還涉及到細胞分化的過程，從而使細胞具有不同的功能和特征，形成各種組織和器官。

3.例題三：請解釋有絲分裂和無絲分裂的區(qū)別。

答案：有絲分裂和無絲分裂是細胞分裂的兩種類型。有絲分裂是指在分裂過程中，染色體通過紡錘絲進行有序分離，最終形成兩個完整的子細胞。無絲分裂則是指在分裂過程中，染色體直接分裂成兩個部分，然后細胞質也分裂，形成兩個子細胞。

4.例題四：在細胞分裂過程中，中心體起到什么作用？

答案：中心體在細胞分裂過程中起到關鍵作用。在有絲分裂的前期，中心體發(fā)出星射線形成紡錘體，將染色體拉向細胞中央。在有絲分裂的中期，中心體幫助維持染色體的有序排列。在有絲分裂的后期，中心體參與細胞分裂的終末階段，確保子細胞的形成。

5.例題五：細胞分裂過程中，DNA復制發(fā)生在哪個階段？

答案：DNA復制發(fā)生在細胞分裂的間期。在這個階段，細胞準備進行分裂，進行DNA復制以確保每個子細胞都能獲得完整的遺傳信息。DNA復制是通過DNA聚合酶酶的作用，將單鏈DNA模板合成成雙鏈DNA分子。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學手段，如動畫、視頻等，使抽象的細胞分裂過程更加直觀和生動，幫助學生更好地理解和記憶。

2.采用小組合作學習的方式，鼓勵學生積極參與討論和實驗操作，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和自主學習能力。

3.通過案例分析，將理論知識與實際應用相結合，使學生能夠更好地將所學知識應用到實際問題中。

（二）存在主要問題

1.在講解細胞分裂過程時，部分學生對細節(jié)和步驟感到困惑，需要進一步簡化講解和提供更多的實例來幫助理解。

2.在實驗操作中，部分學生對顯微鏡的使用和細胞觀察缺乏熟練度，需要增加實驗前的指導和培訓。

3.學生的學習興趣和參與度存在差異，需要針對不同學生提供不同的教學資源和指導。

（三）改進措施

1.在講解細胞分裂過程時，通過制作簡潔明了的圖解和步驟說明，幫助學生理解和記憶。同時，增加實例講解和練習，讓學生在實際操作中加深理解。

2.在實驗操作前，提供詳細的顯微鏡使用和細胞觀察的培訓，確保每位學生都能熟練掌握實驗操作技能。

3.根據(jù)學生的學習興趣和能力，設計不同難度的實驗和問題，提供個性化的指導和資源，幫助學生根據(jù)自己的節(jié)奏學習和掌握知識。板書設計①細胞分裂的概念：細胞分裂是細胞繁殖和生長的過程。

②有絲分裂的過程：細胞分裂分為前期、中期、后期和末期。

③無絲分裂的過程：無絲分裂不涉及染色體分離，直接分裂成兩個子細胞。

2.板書設計簡潔明了