蘇教版四年級上冊英語口語交流技巧

蘇教版四年級上冊英語口語交流技巧教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課選自蘇教版四年級上冊英語教材，主要內(nèi)容為第三單元“MySchool”中的口語交流技巧。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)如何用英語詢問和介紹學(xué)校的各個場所，如教室、圖書館、實驗室等，并能夠運用所學(xué)知識進行簡單的口語交流。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠聽懂并正確使用目標(biāo)句型詢問和介紹學(xué)校的各個場所。2.學(xué)生能夠在真實情境中運用所學(xué)知識進行簡單的口語交流。3.學(xué)生能夠提高自己的英語口語表達能力，增強自信心。教學(xué)難點與重點：難點：學(xué)生能夠正確發(fā)音并熟練運用目標(biāo)句型進行口語交流。重點：學(xué)生能夠聽懂并正確使用目標(biāo)句型詢問和介紹學(xué)校的各個場所。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、圖片、教室模型等。學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)本、文具等。教學(xué)過程：一、情景引入（5分鐘）教師通過展示一張學(xué)校的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶W(xué)校的各個場所，如教室、圖書館、實驗室等。引導(dǎo)學(xué)生用中文進行交流，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、新課導(dǎo)入（10分鐘）1.教師出示目標(biāo)句型“Whereisthe?”，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并理解句意。2.教師用目標(biāo)句型詢問學(xué)生學(xué)校的各個場所，如“Whereistheclassroom?”，學(xué)生用中文回答。3.教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生用目標(biāo)句型詢問和介紹學(xué)校的各個場所。三、課堂練習(xí)（10分鐘）1.教師分組，每組學(xué)生模擬學(xué)校的各個場所，如教室、圖書館、實驗室等。2.每組學(xué)生用目標(biāo)句型進行口語交流，詢問和介紹自己組的場所。3.教師選取幾組進行展示，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價和指導(dǎo)。四、鞏固提高（10分鐘）1.教師出示一些關(guān)于學(xué)校場所的圖片，學(xué)生用目標(biāo)句型進行口語交流，詢問和介紹圖片中的場所。2.教師設(shè)置一個場景，如“你是一名導(dǎo)游，帶領(lǐng)外國朋友參觀學(xué)?！保龑?dǎo)學(xué)生用目標(biāo)句型進行口語交流。五、課堂小結(jié)（5分鐘）板書設(shè)計：板書目標(biāo)句型“Whereisthe?”，并在旁邊標(biāo)注中文意思，方便學(xué)生理解和記憶。作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：用目標(biāo)句型詢問和介紹學(xué)校的各個場所。答案：Whereistheclassroom?It'sonthesecondfloor.Whereisthelibrary?It'sneartheclassroom.Whereisthelaboratory?It'sbehindthelibrary.2.作業(yè)題目：編寫一個關(guān)于學(xué)校場所的對話，要求使用目標(biāo)句型。答案：A:Whereistheclassroom?B:It'sonthesecondfloor.A:Whereisthelibrary?B:It'sneartheclassroom.A:Whereisthelaboratory?B:It'sbehindthelibrary.課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過情景引入、新課導(dǎo)入、課堂練習(xí)、鞏固提高等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)了如何用英語詢問和介紹學(xué)校的各個場所。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，熟練掌握目標(biāo)句型。同時，通過設(shè)置真實情境，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，提高口語表達能力。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，詢問和介紹自己家中的各個場所，如臥室、客廳、廚房等。從而提高學(xué)生的口語交流能力，增強自信心。重點和難點解析：在上述教學(xué)內(nèi)容中，有幾個重點和難點需要我們特別關(guān)注，并進行詳細(xì)的補充和說明。一、目標(biāo)句型的正確使用目標(biāo)句型“Whereisthe?”的正確使用是本節(jié)課的重點。這個句型是用來詢問某個場所的位置。在教學(xué)中，我們需要讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，確保他們能夠正確地發(fā)音，并且能夠熟練地運用這個句型進行口語交流。補充和說明：1.教師可以舉例說明這個句型的使用，例如：“Whereistheclassroom?”意思是“教室在哪里？”。2.教師可以讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)這個句型，例如：“Whereisthelibrary?”、“Whereisthelaboratory?”等。3.教師可以設(shè)置一些情景，讓學(xué)生在實際情境中運用這個句型，例如：“你迷路了，需要找到圖書館，你應(yīng)該怎么說？”學(xué)生回答：“Whereisthelibrary?”二、口語交流的實踐環(huán)節(jié)口語交流的實踐環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點。通過實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的句型運用到真實的場景中，提高他們的口語交流能力。補充和說明：1.教師可以設(shè)置一些實踐任務(wù)，讓學(xué)生分組進行口語交流，例如：每組學(xué)生模擬學(xué)校的各個場所，如教室、圖書館、實驗室等，用目標(biāo)句型進行詢問和介紹。2.教師可以選取幾組進行展示，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價和指導(dǎo)，例如：教師可以說：“你們組的表現(xiàn)很好，句型使用得很正確，發(fā)音也很清楚?！?.教師可以鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，提供一個寬松的口語交流環(huán)境，例如：教師可以說：“不要害怕犯錯，重要的是積極參與，大膽地說出你的想法?！比?、學(xué)生的自信心培養(yǎng)學(xué)生的自信心培養(yǎng)是本節(jié)課的難點。在英語口語交流中，很多學(xué)生因為害怕犯錯而不敢開口說英語。因此，教師需要通過鼓勵和正面評價，幫助學(xué)生建立自信心。補充和說明：1.教師可以經(jīng)常表揚學(xué)生的進步，例如：教師可以說：“你今天說得很好，發(fā)音很準(zhǔn)確，繼續(xù)保持！”2.教師可以設(shè)置一些簡單的任務(wù)，讓學(xué)生能夠輕松完成，從而增強他們的自信心，例如：教師可以讓學(xué)生先從簡單的句型開始練習(xí)，逐漸增加難度。3.教師可以鼓勵學(xué)生多參與課堂活動，例如：教師可以說：“每個人都要積極參與，我相信你們都能做得很好?！北竟?jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)使用清晰、抑揚頓挫的語言語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力，并增強課堂的趣味性。例如，在提問時可以使用升調(diào)，以鼓勵學(xué)生積極回答；在講解知識點時，可以使用降調(diào)，以展現(xiàn)自信和權(quán)威。3.課堂提問：通過提問激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們積極參與課堂。在提問時，教師應(yīng)注意問題的開放性，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點。例如，可以問：“你們覺得在學(xué)校中還有哪些地方可以使用這個句型呢？”4.情景導(dǎo)入：利用圖片、道具等創(chuàng)設(shè)真實情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以展示一張學(xué)校的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進行角色扮演，模擬學(xué)校的各個場所。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課通過詢問和介紹學(xué)校場所的口語交流，幫助學(xué)生掌握目標(biāo)句型。在教學(xué)過程中，應(yīng)確保學(xué)生充分理解和掌握句型，并能夠熟練運用到實際情景中。2.教學(xué)方法：本節(jié)課采用了情景導(dǎo)入、新課導(dǎo)入、課堂練習(xí)、鞏固提高等教學(xué)方法。在今后的教學(xué)中，可以嘗試更多樣的教學(xué)方法，如小組討論、游戲互動等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極