2024年校本培訓總結(jié)范文（4篇）

第4頁共4頁2024年校本培訓總結(jié)范文一、領導高度關注學校領導層對校本培訓工作持有極高的重視態(tài)度，特別聚焦于青年教師的成長與發(fā)展。依據(jù)《永嘉縣中小學校本培訓評估指標體系》及本校校本培訓的總體戰(zhàn)略規(guī)劃，我們精心制定了學校____學年度的校本培訓方案，明確了該年度校本培訓的核心原則與詳盡內(nèi)容。二、管理嚴謹規(guī)范為確保校本培訓工作的有序進行，學校特別設立了以校長為領導核心的朱涂中學校本培訓領導小組，并下設辦公室，明確教務處為具體執(zhí)行部門，負責校本培訓的實施與監(jiān)督。每次培訓活動均經(jīng)過精心籌備與組織，并強化了管理環(huán)節(jié)，包括嚴格的考勤簽到制度、培訓資料的發(fā)放、教師講義的準備等。校本培訓考核體系以考勤記錄及《教師發(fā)展手冊》的撰寫為主要依據(jù)，并將其作為教師年度考核的重要評價標準。此外，學校還高度重視培訓資料的整理與保存工作，要求演講者同時提供文字稿與電子稿，并附上活動現(xiàn)場照片，經(jīng)過統(tǒng)一格式處理后存檔，并上傳至學校網(wǎng)站，以便教師們及時學習交流，同時提升學校的知名度。三、培訓內(nèi)容全面深入本學年中，我校已精心安排了多項培訓活動，具體包括：（一）專題講座：由教務處應小明主任主講的教育科研專題講座共計____次，主題涵蓋《____學年校本培訓會》及《漫談教學機智》等，旨在拓寬教師視野，提升教學技能。此外，政教處季鵬飛、金學挺、翁寧寧等多位老師也分別就德育、信息、心理等領域進行了專題講座，進一步豐富了培訓內(nèi)容。（二）班主任論壇：通過論壇形式，促進班主任之間的經(jīng)驗交流與分享。（三）自主學習：鼓勵教師自主學習，提升個人素養(yǎng)。（四）教研組內(nèi)研討課與集體備課：結(jié)合縣教師進修學校的要求，學校規(guī)定每位教師每學期需至少開設一節(jié)公開課或研討課，并擔任至少一次主評及兩次評課任務。各教研組每學期定期組織集體備課活動，確保教學質(zhì)量與效率。特別值得一提的是，我校綜合組雖涉及音樂、美術、體育等不同學科，但仍能堅持完成研討課與集體備課任務，并在此過程中不斷提升教師自身能力。（五）特色培訓項目：本學年繼續(xù)推進“青藍工程”教師培養(yǎng)活動，旨在通過序列化的教師隊伍建設，推動教師隊伍的專業(yè)化發(fā)展。四、培訓成效顯著為確保校本培訓工作的可持續(xù)發(fā)展，我校建立了由校長領導的評估組織體系，包括校級領導及中層干部在內(nèi)的教學領導小組，負責對各學科教學的宏觀指導與微觀調(diào)節(jié)。學期中途，組織視導小組進行跟蹤聽課、常規(guī)檢查及會診討論等工作，以督促教師加強自我提升。同時，教務處與教科室也組織由教研組長牽頭的評課小組對組內(nèi)公開課進行評估與交流，確保問題得到及時解決。依托這些評估機制的有效運行，我校校本培訓工作得以正常有序開展。通過加強校本培訓工作的實施與監(jiān)督考核工作，我們?nèi)〉昧孙@著的成果：本學年中我校教師榮獲市、縣級教科研成果獎共計____多人次；學生在縣、學區(qū)舉辦的讀書節(jié)、藝術節(jié)等活動中也屢獲佳績。更為重要的是，廣大教師的教育觀念發(fā)生了深刻變化：他們不僅真正做到了學有所得、學以致用；而且教育理念得到了更新與升華；同時終身教育理念也已初步形成并深入人心；此外教師的科研意識與科研能力也得到了顯著提升。這些變化不僅推動了教育教學改革的深入發(fā)展；也為我校教師隊伍的整體素質(zhì)提升奠定了堅實的基礎。2024年校本培訓總結(jié)范文（二）一、強化教師專業(yè)素養(yǎng)的提升學校強化了校本培訓的管理，確保了培訓時間、內(nèi)容、人員和評估的四重落實。輔導教師授課有講稿，聽課教師有筆記，學校則有詳實的記錄和反饋機制。通過多元化的信息反饋，激發(fā)教師的工作積極性。二、堅持以人為本，營造優(yōu)良的校園環(huán)境學校致力于創(chuàng)造良好的文化氛圍，以潛移默化的方式影響和提升教師。寬松的環(huán)境讓教師感到安心、舒心，能夠無顧慮地投入工作。積極向上的文化引導教師不斷進取，充分發(fā)揮個人潛力，人盡其才。三、加強師德建設，提升教師職業(yè)素養(yǎng)我們強調(diào)教師應以德修身，以身作則，淡泊名利，樂于奉獻。學校注重教師的道德修養(yǎng)，要求教師正確對待自己、家長和學生，倡導自我完善，并提出明確的行為準則，以建立良好的師生關系。四、規(guī)范學習培訓，提高教師政治業(yè)務能力學校充分利用集中學習時間，通過專題講座、錄像播放、集體研討等方式，持續(xù)提升教師的政治素養(yǎng)和業(yè)務能力。同時，注重教師的自我學習，鼓勵參與繼續(xù)教育的在線學習，以提升教學水平。五、優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)，強化校本研修學校將優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)作為培訓的核心，通過各種活動促進教師的專業(yè)發(fā)展。同時，實施嚴格的檢查激勵機制，鼓勵教師提升信息技術應用能力。六、開展校本研修，組織學科活動學校在確保常規(guī)教學的基礎上，定期組織教學展示、公開課等專題研究活動，以促進教師教學水平的提升。重視骨干教師的培養(yǎng)，提供外出學習的機會，解除教師的后顧之憂。七、重視教育科研，推動課程改革實踐每位教師都參與課程改革的專題研究，根據(jù)實際問題制定研究方案，扎實開展研究活動。同時，校長和管理層積極參與聽、評課，以提升教學質(zhì)量。總之，校本培訓有效提升了教師隊伍的整體水平，進而促進了學生的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。未來，我們將不斷創(chuàng)新，探索更有效的校本培訓策略，為建設一流的教師隊伍而持續(xù)努力。2024年校本培訓總結(jié)范文（三）本學期，我校致力于深化教育教學專業(yè)發(fā)展，教師們積極撰寫讀書筆記，并在學期末組織了讀書交流會，以增進對先進教學理念的領悟。同時，我們推行了“同讀一本書”活動，師生共享讀書沙龍，促進了師生間的親近與理解，也便于教師更準確地把握學生心態(tài)，從而優(yōu)化教育教學工作。在提升教師專業(yè)素養(yǎng)方面，我校投入大量資源進行教師培訓。我們訂閱了多種專業(yè)期刊，每年通過外出學習和郵購方式更新教育資料庫，確保全國教育經(jīng)典之作的引入。此外，我們建立了教師發(fā)展檔案，收集教師的各類工作成果，定期檢查并鼓勵校內(nèi)分享。我們還致力于校本課程的開發(fā)，以及遠程教育工程的完善，為教師提供了多元化的學習和交流平臺。本學期，我校十多位教師參加了省、市、區(qū)級的新課程培訓，培訓后教師們通過匯報課或講座分享學習心得，實現(xiàn)資源共享。同時，我們鼓勵教師廣泛參與聽課活動，本學期全校教師聽課總數(shù)達到顯著水平。在多媒體技能提升方面，我們進行了演示文稿的集體培訓，并對部分教師進行了幾何畫板和FLASH動畫制作的指導，增強了教師使用多媒體教學的能力。我們還舉辦了教師課件、遠程優(yōu)質(zhì)課比賽，激發(fā)了教師使用多媒體和遠程資源的積極性。對于青年教師的培養(yǎng)，我們啟動了師徒結(jié)對計劃，幫助他們快速成長為教學骨干。在“課題展示月”活動中，教師們積極參與，展示了個人教學特色，尤其是青年教師表現(xiàn)突出，受到廣泛贊譽。此外，我們還關注新上崗教師的成長，為他們量身定制培訓計劃，鼓勵他們在實踐中反思和進步。我們重視班主任隊伍建設，定期組織班主任培訓，學習《中小學班主任》等書籍，提升班主任的教育水平。每位教師在學期末反思并修訂“成長歷程卡”，明確未來發(fā)展方向。總結(jié)本學期，我們已按計劃完成了一系列校本培訓，成果顯著。未來，我們將持續(xù)努力，進一步完善培訓內(nèi)容，確保下學期的培訓工作更上一層樓。2024年校本培訓總結(jié)范文（四）在推進新課程實施的過程中，我們緊密結(jié)合課堂教學實際，系統(tǒng)開展了教育科研基本方法的培訓工作。此項工作側(cè)重于強化教師的教學科研意識與能力，依據(jù)學校及教師個人實際狀況，針對當前教育教學特別是基礎教育新課程實施中面臨的具體問題，圍繞我校的教育教學科研課題，有效組織并實施了課題實驗，積極引導教師在教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗與教訓。通過深入的教育科研知識培訓，我們旨在逐步提升教師從事教育科研工作的能力與水平。同時，我們積極鼓勵教師申報“個人課題”，以進一步提升其撰寫科研報告與學術論文的能力。具體而言，我們于____年____月成功舉辦了以陳文彬、張苑、虞鋒益、牟素珍等老師為代表的教科研活動。為構(gòu)建一支高素質(zhì)的教師隊伍，我們實施了分層次、有重點的教師外出培訓計劃，著重培養(yǎng)骨干教師并發(fā)揮其引領作用。此外，我們還積極開展了專題研討活動，這些活動均具備高度的針對性與實效性。在理論與實踐相結(jié)合方面，我們組織了多樣化的教研實踐活動，包括教學理論講座的開設，以深入傳播新課程理念。同時，教研組作為基本單位，其教研活動展現(xiàn)出新氣象，每次活動均嚴格遵循“四有三保證”原則：即活動有主題、有目標、有主講人、有記錄，并確保時間、地點、參加人員的落實。通過“備課-說課-講課-反思-評課”這一五位一體的教研模式，我們?yōu)榻處煚I造了一個濃厚的研究學習氛圍，不僅提升了教師的教研能力，也優(yōu)化了課堂教學效果。在班主任隊伍建設方面，我們深知班主任作為全面負責班級學生思想、學習、健康與生活的關鍵角色，其業(yè)務能力與管理水平對學校德育工作的開展具有直接影響。因此，我們通過組織外出學習、培訓及班主任自學等方式，加強對班主任的培訓與指導，并注重總結(jié)與傳授班主任工作經(jīng)驗。關于自查結(jié)果及成效方面：（一）自查結(jié)果顯示，我校共有____位正式在職教師，除張漢龍校長、油印室工作的楊海群老師、請病假的朱麗萍老師及宿舍管理員盧國橫老師外，其余____名教師均積極參與了校本培訓，參訓率高達____%。（二）在培訓成效方面，我們以教師素質(zhì)提升工程為依托，扎實推進校本培訓工作，促使教師及時更新觀念，勇于探索課改新路徑。通過堅持撰寫教學反思、教學設計及教學論文案例等方式，教師們深入分析了教學成敗的原因，促進了教學水平的顯著提升。此外，通過學習與研討，教師們的教育教學觀念發(fā)生了深層次的轉(zhuǎn)變，為自身發(fā)展搭建了廣闊的平臺。在各類教科研活動及上級教育部門組織的評比中，我校教師均取得了優(yōu)異的成績。同時，新課程培訓的深入實施也促使我校教師師德師風不斷改善，改革意識持續(xù)增強，實現(xiàn)了教學觀念、教學模式及教學結(jié)構(gòu)的全面優(yōu)化。（三）針對存在的問題與不足，我們提出了以下整改措施與建議：鑒于學校規(guī)模較小、班級及教師數(shù)