2024年教師實(shí)習(xí)總結(jié)范文（4篇）

第2頁共2頁2024年教師實(shí)習(xí)總結(jié)范文在擔(dān)任營銷____班實(shí)習(xí)班主任的期間，我負(fù)責(zé)管理一個(gè)共有____名學(xué)生的班級，其中包括____名走讀生和13名住宿生，其中女生有12人，男生則為____人。在這八周的實(shí)習(xí)中，我的主要任務(wù)聚焦于監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律和衛(wèi)生狀況。我每天清晨都會提早到教室巡查早讀活動(dòng)，確保學(xué)生保持專注，避免打盹、分心或匆忙完成前一天的作業(yè)，以提升早讀的效率。同時(shí)，我會記錄遲到情況，并對學(xué)生進(jìn)行時(shí)間管理的指導(dǎo)。在紀(jì)律管理上，我發(fā)現(xiàn)班級氛圍活躍，部分學(xué)生表現(xiàn)出頑皮的特性，自習(xí)課時(shí)常常出現(xiàn)討論、閑聊的狀況，有時(shí)還有閱讀課外書籍的現(xiàn)象。課前課后的五分鐘也較為嘈雜，干擾了專心學(xué)習(xí)的同學(xué)。通過細(xì)致的觀察和同學(xué)的反饋，我識別出了一些頻繁擾亂課堂秩序的學(xué)生，我采取了調(diào)整座位的策略，將這些學(xué)生隔離開，同時(shí)，這也為他們提供了結(jié)識新朋友的機(jī)會。然而，僅調(diào)整座位并不能徹底解決紀(jì)律問題，因此對于特定學(xué)生，我還實(shí)施了個(gè)別輔導(dǎo)的方式。此外，我通過增加與學(xué)生的互動(dòng)和細(xì)心觀察，迅速地熟悉和掌握了學(xué)生的特點(diǎn)。每天的早讀和晚自習(xí)時(shí)間，我都會在教室中，逐漸融入班級的集體。學(xué)生們也樂于與實(shí)習(xí)老師建立親近關(guān)系，他們愿意像朋友一樣與我交談、分享困擾。我注意到，班級的團(tuán)隊(duì)精神有待加強(qiáng)，部分學(xué)生過于自我中心，同時(shí)，很多學(xué)生抱怨班級紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)氛圍不佳；還有，許多學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏信心，認(rèn)為自己不擅長學(xué)習(xí)，是被父母強(qiáng)迫來上學(xué)的，對學(xué)習(xí)沒有興趣，因此他們常在課堂上睡覺、說話，違反課堂紀(jì)律。對于這種情況，我希望能幫助他們轉(zhuǎn)變這種消極觀念。2024年教師實(shí)習(xí)總結(jié)范文（二）星期一，進(jìn)入到了實(shí)習(xí)的第二周，我感覺漸漸地找到了自己的狀態(tài)。周圍的環(huán)境越來越熟悉，逐漸認(rèn)識了更多的老師和同學(xué)，早起也變成了一種很自然的習(xí)慣。今天早上的語文課，白老師講了很經(jīng)典的《論語·學(xué)而》中的第一則，其中有一個(gè)問題讓我感到困擾。還記得當(dāng)時(shí)我上初中時(shí)，老師是把“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的“時(shí)”字解釋為“時(shí)常，時(shí)時(shí)”的意思，而現(xiàn)在的課本里卻標(biāo)注的是“按時(shí)”，回來之后我就翻查了楊伯峻的《論語譯注》，果然是解釋為“按時(shí)”，而“時(shí)?！边@一含義是出自于朱熹的《論語集注》，現(xiàn)已不被研究者所采用。可見，中學(xué)語文教育是緊跟文學(xué)研究的動(dòng)態(tài)，在不斷的更新發(fā)展著的。下午最后一節(jié)的班會課，是七二班孩子們的重要一課，也是屬于我的重要一課。在沒有實(shí)習(xí)以及真正接觸到初中的孩子們之前，我一直抱著一種心態(tài)，那就是對待孩子們是需要以一個(gè)較為和善的態(tài)度，凡事多去鼓勵(lì)他們，教學(xué)從培養(yǎng)他們的興趣著手，他們就能有一個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度。事實(shí)上并沒有那么簡單，初中的孩子處于一個(gè)十分叛逆的階段，他們的性格還沒有完全形成，自主意識基本等于沒有，很多孩子都沒有意識到學(xué)習(xí)的重要性，也沒有養(yǎng)成自我督促、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，思考問題的方式往往還很幼稚，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該做的是激勵(lì)大于鼓勵(lì)，只有激起他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，才能漸漸去培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而激勵(lì)的方法往往來源于競爭、集體榮譽(yù)感以及落后的羞恥心。她推心置腹地對學(xué)生說到：“我要求的事情你們做不到是你們的錯(cuò)，考試成績不理想我不會說你們，那是我的問題，我會從自己身上找原因”“不要說你們以后想如何如何，先把明天的任務(wù)做好是第一步，要走一步再走一步”。這些話讓我感觸非常深，也許今后的有一天，我也會把這些講給自己的學(xué)生聽。改寫后的結(jié)果：2024年教師實(shí)習(xí)總結(jié)范文（三）光陰荏苒，六十個(gè)日夜的實(shí)習(xí)時(shí)光，今日已圓滿落幕。我們?nèi)w實(shí)習(xí)生在此刻，滿載留戀，心懷感激。在此，我們要向我們的實(shí)習(xí)學(xué)校——____中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師以及原班主任表達(dá)深深的謝意，感謝他們在短短兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，給予我們工作上的指導(dǎo)，生活上的關(guān)懷，使我們的實(shí)習(xí)工作得以順利、圓滿地完成。我們借此機(jī)會，向指導(dǎo)教師致以誠摯的謝意，謝謝你們的辛勤付出！實(shí)習(xí)過程大致分為三個(gè)階段。1.理論準(zhǔn)備階段前兩周，我們主要通過觀察和傾聽，深入了解學(xué)生，熟悉教學(xué)環(huán)境，為實(shí)習(xí)的全面開展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。面對新課程改革，我們初到____中學(xué)時(shí)感到無所適從，大學(xué)所學(xué)似乎變得紙上談兵。幸得指導(dǎo)教師安排了省市優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)教師為我們授課，并進(jìn)行評課，介紹先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我們通過個(gè)人自學(xué)和集體討論，深入研究新課程教學(xué)，逐步解決了疑惑，新課程教學(xué)的挑戰(zhàn)也變得不再陌生。2.實(shí)踐操作階段從第三周開始，實(shí)習(xí)全面展開。指導(dǎo)教師為我們制定了詳盡的實(shí)習(xí)計(jì)劃，涵蓋了中學(xué)體育教師可能遇到的各項(xiàng)工作。在此期間，我們主導(dǎo)了大部分工作，指導(dǎo)教師則以輔助角色提供指導(dǎo)，鼓勵(lì)我們大膽探索和研究，給予我們自由發(fā)揮的空間。我們以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，秉持“健康第一，快樂體育”的教學(xué)理念，精心準(zhǔn)備每一堂課，全力以赴地進(jìn)行體育隊(duì)訓(xùn)練。3.精進(jìn)提升階段最后兩周，我們進(jìn)入了全面提升階段。我們專注于“優(yōu)質(zhì)課”的準(zhǔn)備，包括內(nèi)堂課、訓(xùn)練課和外堂課，指導(dǎo)教師的指導(dǎo)更加深入細(xì)致，涵蓋了教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。此外，我們還觀摩了____市的體育教師優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，收獲頗豐。這段時(shí)間的工作和學(xué)習(xí)，使我們的專業(yè)能力得到了全面的提升。總結(jié)，我們對實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和全體教師表示由衷的感謝，同時(shí)也感謝學(xué)生們對我們工作的接納和喜愛。這段經(jīng)歷，無疑是我們職業(yè)生涯中的一筆寶貴財(cái)富。2024年教師實(shí)習(xí)總結(jié)范文（四）星期四，乃我實(shí)習(xí)生涯之伊始。回首今日之經(jīng)歷，我始終處于一種未曾預(yù)料的狀態(tài)。早晨抵達(dá)學(xué)校進(jìn)行報(bào)到之時(shí)，未曾料及離開校長辦公室的那一刻，便正式踏入了實(shí)習(xí)的征程。白____老師，乃我于校園中結(jié)識的首位師長，亦為我實(shí)習(xí)之指導(dǎo)教師。她以細(xì)致入微的關(guān)懷，為我備妥一切所需，引領(lǐng)我熟悉周遭環(huán)境。因此，盡管我倉促間接過課本，步入教室，甚至未曾備有一筆，但在她的精心安排下，我逐漸得以心安。尤其當(dāng)她將我介紹給七二班的學(xué)子們時(shí)，眾學(xué)子齊聲喊出的“老師好”，瞬間讓我融入了這個(gè)班級的氛圍，深刻感受到實(shí)習(xí)生活的真切開始。今日的語文課，主要講授《陳太丘與有期》這篇古文。我本以為作為古代文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，且此文已為我所熟知，應(yīng)當(dāng)無甚新奇之處。然而，在聆聽的過程中，我意識到仍需深入學(xué)習(xí)之處眾多。學(xué)習(xí)如何講授課文與單純學(xué)習(xí)課文本身，實(shí)有顯著差異。我需更加關(guān)注老師講授之方法，包括其表達(dá)方式、引導(dǎo)學(xué)生思考之策略，而非僅限于課文本身。這一點(diǎn)，在后續(xù)的聽課過程中，我需特別加以注意。下午的體操比賽排練，我深切體會到帶班之不易。如何使學(xué)生自主領(lǐng)會紀(jì)律之重要，如何在訓(xùn)練中培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感，并使之成為他們訓(xùn)練的動(dòng)力，均是我需深入學(xué)習(xí)的課題。白老師則為我樹立了良好的典范，她將學(xué)子們在課堂上所學(xué)與排練中遇到的問題相結(jié)合，通過課