2024年新教育之夢(mèng)讀書心得總結(jié)觀后感范文（三篇）

第2頁共2頁2024年新教育之夢(mèng)讀書心得總結(jié)觀后感范文近期，我研讀了朱永新教授的著作《新教育之夢(mèng)》。作者以深思熟慮的筆觸，從“人文科學(xué)、現(xiàn)實(shí)生活、教育實(shí)踐”等多元角度，對(duì)理想的德育、智育、體育、美育、勞育進(jìn)行了深入的探討。以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊暯?，?duì)教師、校長、學(xué)校、學(xué)生和家長這五種教育角色進(jìn)行了詳盡的剖析和描繪，并以誠摯的口吻為這些角色設(shè)定了定位和期望。在深思熟慮后，我深感震撼，對(duì)自身作為教師的不足有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也明確了改進(jìn)和提升的方向。以下，我將就德育和智育兩方面分享一些感悟：1.德育層面：我更加深刻地理解了德育的至關(guān)重要性，同時(shí)也意識(shí)到我在以往的德育實(shí)踐中所存在的問題。例如，德育目標(biāo)設(shè)定過于宏大，缺乏持續(xù)性，導(dǎo)致德育工作流于表面。因此，我計(jì)劃采取以下措施：(1)將德育目標(biāo)具體化、生活化。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際問題，制定切實(shí)可行的班規(guī)和班訓(xùn)，如尊重老師、幫助同學(xué)、參與家務(wù)等，使德育融入日常生活，使之落地生根。(2)隨著學(xué)生的成長，逐步設(shè)定更高級(jí)別的德育目標(biāo)，形成層次分明、逐步完善的德育目標(biāo)體系。2.智育領(lǐng)域：(1)我將繼續(xù)注重培養(yǎng)孩子的實(shí)際能力，而非單純追求知識(shí)的積累。我一直反對(duì)讓學(xué)生死記硬背，而是致力于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉他們的能力。雖然這可能影響短期成績，但長遠(yuǎn)來看，這將為他們的未來學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(2)在教學(xué)過程中，我將更加注重學(xué)生的主體地位，與他們平等對(duì)話，共同探討，盡可能實(shí)現(xiàn)因材施教，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功感，培養(yǎng)他們的個(gè)性。成為一名杰出的教師，需要滿腔熱情、創(chuàng)新精神和責(zé)任感，但更重要的是對(duì)教育事業(yè)的熱愛和對(duì)教育理想的追求。唯有熱愛，才能贏得熱愛；唯有投入，教育事業(yè)才會(huì)回饋你無盡的樂趣。我們應(yīng)全心全意去愛學(xué)生，去愛教育，因?yàn)椤皼]有情感，沒有愛，也就沒有教育?！?024年新教育之夢(mèng)讀書心得總結(jié)觀后感范文（二）閱讀了朱永新教授的《新教育之夢(mèng)》后，我深受啟發(fā)。文中并未采用激昂的文字，未敘述震撼人心的事件，也未描繪強(qiáng)烈的情感，卻如同一幅描繪新世紀(jì)的“清明上河圖”，以質(zhì)樸的敘述為底，以淡雅的筆觸描繪出教育的景象。朱老師以他的真誠和人生信念，闡述了他對(duì)理想教育的理解。我將嘗試捕捉其中最觸動(dòng)我的片段，以我有限的表達(dá)力，將其轉(zhuǎn)化為文字。文中提到：“如果將人生比喻為一艘航船，我們每個(gè)人都是自己生命航船的舵手。自出生起，我們便駕馭生命的小舟，在山水之間穿梭，航行的途中可能充滿詩意，可能遭遇風(fēng)暴，可能有令我們駐足的迷人風(fēng)景……而誰能最終抵達(dá)理想的彼岸？關(guān)鍵在于這個(gè)舵手是否擁有堅(jiān)韌的毅力。而誰能沖破風(fēng)浪，關(guān)鍵在于這個(gè)舵手是否具備堅(jiān)定的自信。教師的角色就如同舵手，要實(shí)現(xiàn)理想的教育，就必須揚(yáng)起自信的風(fēng)帆?！弊孕攀浅删褪聵I(yè)的基石，是推動(dòng)我們不斷前行的動(dòng)力。正如法國啟蒙思想家盧梭所言：“自信力對(duì)于事業(yè)簡直是奇跡。有了它，你的才智將取之不盡，用之不竭；一個(gè)缺乏自信的人，即使他有再大的才能，也無法抓住一個(gè)機(jī)會(huì)?！睋碛凶孕牛词菗碛辛己玫钠犯?，更是擁有豐富的人生。作為教師，我們更需具備堅(jiān)定的自信，因?yàn)槲覀兊难孕袑⑸钌钣绊懻诔砷L中的學(xué)生。我們不僅要在學(xué)術(shù)上自信，在生活中自信，更應(yīng)有自我完善的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，使我們的內(nèi)心充滿智慧與遠(yuǎn)見。課堂是教師展現(xiàn)自信的舞臺(tái)，我們要以廣博的知識(shí)、微笑和鼓勵(lì)走進(jìn)教室，用粉筆為犁，以黑板為土，成為真正的耕耘者，成為引領(lǐng)學(xué)生前行的領(lǐng)導(dǎo)者。同樣，作為班主任，自信的角色更為重要，因?yàn)槲覀冃枰芾聿⑺茉彀嗉?jí)的氛圍。一個(gè)消極、疲憊、抱怨不斷的班主任，如何能培養(yǎng)出積極向上的學(xué)生？我們應(yīng)將自信、微笑和對(duì)生活的熱愛寫在臉上，以積極、快樂的心態(tài)迎接每一天的挑戰(zhàn)。然而，建立自信并非易事，它屬于那些勇于面對(duì)困難并敢于克服困難的人。生活中難免會(huì)有挫折和困擾，許多人因此失去信心，陷入絕望。在人生的道路上，我們無法避免困難，關(guān)鍵在于如何選擇。正如李白詩中所言：“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！币虼?，教師在面對(duì)教學(xué)和生活的挑戰(zhàn)時(shí)，必須堅(jiān)定信念，積極樂觀，勇往直前，以實(shí)現(xiàn)理想的教育愿景。2024年新教育之夢(mèng)讀書心得總結(jié)觀后感范文（三）學(xué)校近期推行了圖書漂流讀書活動(dòng)，我有幸深入閱讀了朱永新教授所著的《新教育之夢(mèng)》一書，感觸頗深。朱永新教授作為我國著名的教育學(xué)者，在書中為我們描繪了一幅充滿希望的教育藍(lán)圖，令人振奮?！缎陆逃畨?mèng)》不僅提出了一系列教育的理想目標(biāo)，更為我們教育工作者提供了全新的觀察與認(rèn)識(shí)教育的視角。在當(dāng)前的教育背景下，朱教授的這部作品無疑為我們教師指明了一條自我突破與發(fā)展的道路，同時(shí)也為未來的教育事業(yè)規(guī)劃了方向。全書共分為十章，涵蓋了理想的德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育，以及理想的學(xué)校、教師、校長、學(xué)生和父母等多個(gè)維度。在《新教育之夢(mèng)》的序言中，朱永新教授引用了一個(gè)令人動(dòng)容的真實(shí)故事。一位英國退休教師在整理舊物時(shí)，意外發(fā)現(xiàn)了一疊舊練習(xí)冊(cè)，記錄著多年前一群孩子的夢(mèng)想。他通過報(bào)紙啟事，將這些本子重新發(fā)放給孩子們，希望他們回顧自己的成長與夢(mèng)想。其中，盲童戴維的故事尤為引人注目。他夢(mèng)想成為一名內(nèi)閣大臣，盡管面臨諸多困難，但他從未放棄。多年后，戴維成功實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，成為英國教育大臣，并通過信件向朱永新教授表達(dá)了自己的感激之情。這個(gè)故事深刻揭示了保持夢(mèng)想與不懈追求的重要性?！缎陆逃畨?mèng)》強(qiáng)調(diào)：“讀書是孩子們凈化靈魂、升華人格的重要途徑?！币虼耍瑢?shí)施有效的道德教育，必須構(gòu)建“書香社會(huì)”和“書香校園”。理想的德育應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生與書本為友，與大師對(duì)話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化靈魂、升華人格。為此，學(xué)校積極推廣“圖書漂流”和“誦讀經(jīng)典”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩詞和經(jīng)典文獻(xiàn)，以陶冶情操、提升品質(zhì)。雖然讀書可能給學(xué)生帶來一定的壓力，但當(dāng)他們從中汲取智慧、學(xué)會(huì)做人時(shí)，這種壓力將成為他們終身受益的寶貴財(cái)富。理想的教師應(yīng)具備愛心和受學(xué)生尊重的品質(zhì)。朱永新教授指出：“一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書?！币虼耍處煈?yīng)關(guān)注學(xué)生的心靈成長，體現(xiàn)教育的平等與民主。同