部編小學(xué)語(yǔ)文(5年級(jí)上冊(cè)第7單元)作業(yè)設(shè)計(jì)4

部編小學(xué)語(yǔ)文(5年級(jí)上冊(cè)第7單元)作業(yè)設(shè)計(jì)4單

元

作

業(yè)

設(shè)

計(jì)

學(xué)科：小學(xué)語(yǔ)文

版本：人民教育出版社(統(tǒng)編版)

章節(jié)：五年級(jí)上冊(cè)第七單元

目錄

一、單元信息1

二、單元分析1

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)2

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路3

五、課時(shí)作業(yè)4

21古詩(shī)詞三首4

22四季之美9

23鳥的天堂15

24月跡20

*習(xí)作32

*語(yǔ)文園地42

六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)62

一、單元信息

基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

語(yǔ)文五年級(jí)第一學(xué)期教育部組織編寫(人民教育出版社出版)第七單元

單元組織方式團(tuán)自然單元重組單元

課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

1《古詩(shī)詞三首》第21課

2《四季之美》第22課

3《鳥的天堂》第23課

4《月跡》第24課

5《__即景》習(xí)作

6《語(yǔ)文園地》語(yǔ)文園地

二、單元分析

單元分析課標(biāo)要求《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中對(duì)第三學(xué)段有明確要求：“有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。背誦優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過語(yǔ)調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。"硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度?！薄霸陂喿x中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。"養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。”“感受不同媒介的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)跨媒介閱讀與運(yùn)用，初步運(yùn)用多種方法整理和呈現(xiàn)信息。"

教材分析本單元圍繞“自然之趣”這一主題編排四篇課文，從不同角度描寫了不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的景物?！渡骄忧镪浴贰稐鳂蛞共础贰堕L(zhǎng)相思》三首古詩(shī)詞，或?qū)懮介g傍晚的景色，或?qū)懸共礂鳂驎r(shí)的所見所聞，或?qū)戦L(zhǎng)途羈旅風(fēng)光；《四季之美》描寫了春夏秋冬某一特定時(shí)間的景致；《鳥的天堂》描寫了大榕樹在早晨和傍晚時(shí)的不同情景；《月跡》描寫了不同地點(diǎn)的月亮。幾篇課文通過具體生動(dòng)的描寫，表現(xiàn)出了景致的情趣。本單元的習(xí)作要求是“學(xué)習(xí)描寫景物的變化"。這次習(xí)作在“初步體會(huì)課文中的

1

單元分析靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫”的基礎(chǔ)上，進(jìn)行由學(xué)到用、由讀到寫的訓(xùn)練。學(xué)生在四年級(jí)下冊(cè)已學(xué)習(xí)過“按照一定的順序?qū)懢拔铩?，能夠較有條理地觀察并描寫景物，本單元進(jìn)一步提出“寫出景物變化”的要求。

學(xué)情分析五年級(jí)孩子思維活躍、求知欲強(qiáng)、樂于表達(dá)、愿意交流。他們已不是低年級(jí)的小學(xué)生，想法開始更加獨(dú)特，對(duì)生活有所體驗(yàn)與感悟，思想也開始向成熟發(fā)展，正是引導(dǎo)他們明事理、辨是非，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，提高語(yǔ)文能力的關(guān)鍵期。從五年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)來(lái)看，他們正處于形象思維階段，好動(dòng)、愛模仿、注意力不集中。從學(xué)生基礎(chǔ)能力來(lái)看，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的字詞積累，能夠閱讀基本的文章內(nèi)容，讀懂文章大意。學(xué)習(xí)上，他們具有一定的學(xué)習(xí)能力，掌握了一些學(xué)習(xí)方法，但是這就更需要教師的進(jìn)一步引導(dǎo)，循循善誘，關(guān)注每名學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。用文本為學(xué)生架起通向生活的一道橋梁，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中生活，生活中學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)生活。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

序號(hào)單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

1認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，讀準(zhǔn)3個(gè)多音字，會(huì)寫26個(gè)字，會(huì)寫23個(gè)詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思，能用它們?cè)炀洹?/p>

2有感情地朗讀課文。背誦《古詩(shī)詞三首》《四季之美》《漁歌子》和課文的片段。默寫《楓橋夜泊》。

3借助注釋，聯(lián)系上下文，想象課文中所描繪的景象，初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫。

4品味、積累課文中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的語(yǔ)句。仿照例句，體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的作用，學(xué)習(xí)把畫面寫具體。

5觀察某種自然現(xiàn)象或某處自然景觀，重點(diǎn)觀察景物的變化，能按照一定的順序描寫，寫出景物的動(dòng)態(tài)變化。

6通過誦讀《古詩(shī)詞三首》《四季之美》《鳥的天堂》和《月跡》，體會(huì)景致獨(dú)特的韻味。

7學(xué)會(huì)傾聽，提煉關(guān)鍵信息。掌握基本句式練習(xí)。了解首尾呼應(yīng)的作用。

8學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)制作一張海報(bào)。知道設(shè)計(jì)宣傳語(yǔ)。能夠通過多種方式搜集資料、整理資料。結(jié)合信息課所學(xué)知識(shí)在word文檔中插入圖片，完成作品。

2

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

“雙減"形勢(shì)下，為了讓學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)更有創(chuàng)意，更有效提質(zhì)賦能，本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)主要從

以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考：

作業(yè)向?qū)П咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)中設(shè)了一個(gè)板塊——知識(shí)梳理。以思維導(dǎo)圖的形式對(duì)每一課，對(duì)一單元進(jìn)行知識(shí)梳理，把每課及整個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)一一羅列出來(lái)，讓學(xué)生在作業(yè)之前先回憶，再現(xiàn)本單元的所有學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確作業(yè)的內(nèi)容都是圍繞哪些知識(shí)點(diǎn)展開的，對(duì)課文要點(diǎn)和單元重點(diǎn)有了整體概念。構(gòu)建了本課知識(shí)的系統(tǒng)信息網(wǎng)，學(xué)生思考有了方向，作業(yè)的目的性也明確了。

作業(yè)層次主要分為“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提升性作業(yè)"綜合性作業(yè)”三個(gè)板塊?；趩卧惑w化的視角，由淺入深、由易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從基礎(chǔ)到變化到綜合，再到實(shí)踐、開放。三個(gè)層次的作業(yè)層層遞進(jìn)，逐步實(shí)現(xiàn)由知識(shí)本位向發(fā)展本位的轉(zhuǎn)變，形成完整統(tǒng)一的作業(yè)體系。

作業(yè)模塊課時(shí)作業(yè)大致分為“基礎(chǔ)導(dǎo)練"活學(xué)活用”“素養(yǎng)提升"點(diǎn)亮思維”“妙筆生花"作業(yè)超市”六個(gè)部分，每個(gè)部分分別對(duì)應(yīng)“基礎(chǔ)性作業(yè)"提升性作業(yè)”“綜合性作業(yè)"三個(gè)層次。單元檢測(cè)作業(yè)分為“語(yǔ)文聽力室”“積累運(yùn)用"閱讀提高”“綜合實(shí)踐活動(dòng)"四個(gè)模塊。

作業(yè)評(píng)價(jià)重視作業(yè)評(píng)價(jià)的多元化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。評(píng)價(jià)堅(jiān)持思想性、科學(xué)性、針對(duì)性、多樣性原則，堅(jiān)持立德樹人，以鞏固知識(shí)與技能，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，提升品德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3

五、課時(shí)作業(yè)

21古詩(shī)詞三首

課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1.正確書寫“孫、泊”等6個(gè)生字，辨明文中的一些易錯(cuò)音。2.學(xué)會(huì)注釋，正確理解詩(shī)詞的意思。3.背誦課文，體會(huì)詩(shī)中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫，想象詩(shī)詞描繪的景象。4.寫出《長(zhǎng)相思》描述的畫面，體會(huì)作者的思想感情。

作業(yè)前思維導(dǎo)圖知識(shí)梳理

4

21古詩(shī)詞三首(第一課時(shí)作業(yè))

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)

基礎(chǔ)性作業(yè)(基

礎(chǔ)導(dǎo)練)鞏固本課一些生字的讀音，正確區(qū)分這些生字的聲母、韻母和聲調(diào)以及多音字的正確讀法。理解并掌握這些字在古詩(shī)詞中的意思，辨析其異義，結(jié)合注釋和語(yǔ)境了解字義，為正確理解古詩(shī)詞意思做準(zhǔn)備。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)團(tuán)教師評(píng)價(jià)5分鐘

一、用“√"給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

姑蘇(sūshū)更加(gènggēng)聒碎(guōkuō)山居秋暝(mínmíng)山一程(chén風(fēng)一更(gèng歸浣女(wǎn楓橋夜泊(b6chéng)gēng)huàn)pō)

二、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。(．)(1)山居秋暝()A.日落時(shí)分，天色將晚；B.黃昏(．)(2)隨意春芳歇()A.盡；B.休息(．)(3)楓橋夜泊()A.恬靜；B.停船靠岸(4)姑蘇城外寒山寺()A.山名；B.蘇州的別稱(5)聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成()A.聲音嘈雜，這里指風(fēng)雪聲；B.噪音

5

提升性作業(yè)(素

養(yǎng)提升)三、走進(jìn)詩(shī)詞。(1)《山居秋暝》的作者是()朝的()。詩(shī)人喜愛山間美好的景色，從詩(shī)句“_____________，_____________”中可以感受詩(shī)人歸隱山林的愿望。(2)《楓橋夜泊》的作者是唐代詩(shī)人()。詩(shī)中能體現(xiàn)作者心情的詩(shī)句是：___。一個(gè)“"字，讓人體會(huì)到作者遠(yuǎn)離故土的孤寂憂愁之感。(3)《長(zhǎng)相思》是清代第一詞人()所作。上闋中“___”寫出了征途的遙遠(yuǎn)艱辛；下闋中“___"寫出了征途的環(huán)境惡劣。四、動(dòng)靜賞析?！渡骄忧镪浴分忻鑼懙撵o態(tài)畫面是()，動(dòng)態(tài)畫面是()。(后一空多選)A.明月松間照B.清泉石上流C.竹喧歸浣女D.蓮動(dòng)下漁舟讓學(xué)生整體理解古詩(shī)詞內(nèi)容，了解作者和詩(shī)詞寫作背景，通過練習(xí)，想象詩(shī)詞畫面，體會(huì)詩(shī)人在不同的景色之中表達(dá)的不同情感。賞析詩(shī)中動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的句子，想象畫面，感受詩(shī)詞意境。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)團(tuán)教師評(píng)價(jià)5分鐘

綜合性作業(yè)(妙

筆生花)五、觀察下圖，根據(jù)圖意寫出本課的詞句。借助注釋，發(fā)揮想象，描繪圖中的景色。詞句：_____________，_____________，___，__________________。我想到的景色：

通過練習(xí)，感受行軍隊(duì)伍的壯觀，征途中的艱辛，對(duì)比關(guān)外風(fēng)雪交加與故園寧?kù)o美好的夜景圖，想象與家人相處的溫馨與美好，再次組織語(yǔ)言體會(huì)詞人思鄉(xiāng)的柔情，既有寫作能力的鍛煉，又有對(duì)《長(zhǎng)相思》的深層內(nèi)化。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)團(tuán)___10分鐘

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21古詩(shī)詞三首(第二課時(shí)作業(yè))

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)

基礎(chǔ)性作業(yè)(活

學(xué)活用)一、讓生字走進(jìn)語(yǔ)境。傍晚時(shí)分，江pàn()碼頭上tíngbó()著許多大大小小的船只。夕陽(yáng)斜照，高大的yú()樹上葉子被染成淺黃，sì()院的鐘聲敲響，讓人忘卻了yōuchóu()，內(nèi)心一片寧?kù)o。二、默寫古詩(shī)我能行。(山居秋暝

(唐)王維

新

雨后，天氣

_________________。

松

間照，

石上流。

竹

喧__，蓮動(dòng)

_________________。

隨

意春芳歇，

_________________。)在一定的語(yǔ)境中正確運(yùn)用本課生字詞，考查學(xué)生的正確書寫和詞義理解。補(bǔ)全詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積累古詩(shī)文的興趣。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)團(tuán)教師評(píng)價(jià)5分鐘

提升性作業(yè)(點(diǎn)亮思維)三、理解詩(shī)句，判斷對(duì)錯(cuò)。(1)“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”作者以動(dòng)寫靜，以有聲襯無(wú)聲，先聽覺后視覺，進(jìn)一步突出了山間生活的幽靜。()(2)“江楓漁火對(duì)愁眠"寫的是作者因?yàn)闈O火不滅，無(wú)法入眠。()(3)“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”這句中用動(dòng)景襯靜景，表達(dá)了詩(shī)人孤寂憂愁的心情。()(4)風(fēng)一更，雪一更，使身在異鄉(xiāng)的詞人心煩意亂，思鄉(xiāng)之情油然而生。()四、趣味詩(shī)詞我來(lái)猜。秋雨過后，山林如洗，清爽宜人。傍晚時(shí)分，日落月出，松林靜而溪水清。下面的成語(yǔ)中，藏著這般清秋佳境的詩(shī)句是：_____________，___。通過判斷進(jìn)一步賞析詩(shī)中動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的句子和詩(shī)詞主旨。體味經(jīng)典詩(shī)詞的語(yǔ)言魅力。趣猜詩(shī)句，強(qiáng)化學(xué)生的立體思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)團(tuán)教師評(píng)價(jià)5分鐘

明槍暗箭神清氣爽

星月交輝思如泉涌

松柏之志水落石出

字里行間上善若水

肝膽相照對(duì)答如流

7

綜合性作業(yè)作業(yè)超市(選做題，二選一)五、閱讀詩(shī)詞，自主選擇完成作業(yè)。西江月·夜行黃沙道中辛棄疾明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。1.這是代詞人辛棄疾寫的一首詞，是詞牌名，___是詞名。從這首詞上闋的_____________、_____________、這些表示聲音的詞可以看出詞中描寫的是(季節(jié))，寫這些聲音的作用是襯托夏夜的_____________，表達(dá)對(duì)___的熱愛。2.對(duì)詞的理解正確的是()。(多選)A.風(fēng)、月、蟬、鵲是一些極其平常的景物，但經(jīng)過作者的巧妙組合，用“驚鵲"和“鳴蟬”來(lái)以動(dòng)襯靜，把半夜“清風(fēng)"和“明月”下的景色描繪得悠然神往。B.群蛙在稻田里齊聲喧嚷，似乎在爭(zhēng)先恐后地訴說豐年。C.這首詞描寫了夏末秋初夜晚的景色。D.“路轉(zhuǎn)"忽見”襯托出詞人臨近舊屋時(shí)的急切心情，也表達(dá)了他對(duì)黃沙道的自然風(fēng)光的喜愛之情。以詩(shī)養(yǎng)詩(shī)，輻射學(xué)習(xí)與本課詩(shī)詞相關(guān)的知識(shí)，拓展學(xué)生古詩(shī)詞知識(shí)平面，學(xué)會(huì)由此及彼，類文對(duì)比認(rèn)知，完成由量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變。圍繞本單元的語(yǔ)文要素“初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的詩(shī)句，體會(huì)動(dòng)靜結(jié)合的詩(shī)句表現(xiàn)的獨(dú)特意境，感受古詩(shī)的魅力。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)團(tuán)教師評(píng)價(jià)___10分鐘

參考答案：第一課時(shí)一、sūchénggènggēngguōh(huán)uànmíngb6二、(1)A；(2)A；(3)B；(4)B；(5)A三、(1)唐王維隨意春芳歇王孫自可留(2)張繼江楓漁火對(duì)愁眠愁(3)納蘭性德山一程，水一程風(fēng)一更，雪一更四、ABCD五、風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。略第二課時(shí)一、畔停泊榆寺憂愁二、空山晚來(lái)秋明月清泉?dú)w浣女下漁舟王孫自可留三、(1)√(2)×(3)√(4)×四、明月松間照，清泉石上流五、1.宋西江月夜行黃沙道中鵲啼蟬鳴蛙聲夏季靜寂自然田園2.AB

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22四季之美

課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本課生字，會(huì)寫本課詞語(yǔ)，區(qū)分形近字。2.引導(dǎo)學(xué)生背誦課文，借助關(guān)鍵詞句，初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫。3.仿照課文，學(xué)習(xí)把畫面寫具體。4.通過課外積累，體味經(jīng)典的語(yǔ)言之美。

作業(yè)前思維導(dǎo)圖知識(shí)梳理

22四季之美(第一課時(shí)作業(yè))

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)

基礎(chǔ)性作業(yè)(基

礎(chǔ)導(dǎo)練)一、在下列加點(diǎn)字的正確讀音下面畫“√”。黎明(líní)凜冽(línlǐn)紅暈(yūnyùn)愈發(fā)(yùyú)夜幕(mùmò)著實(shí)(zháozhuó)鞏固本課一些生字的讀音，正確區(qū)分這些生字的聲母、韻母和聲調(diào)以及多音字的正確讀法。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師

9

二、選字填空。慕幕暮墓(1)每當(dāng)夜()降臨，香港便成了燈的海洋，光的世界。(2)他手撫母親的()碑，愴然淚下。(3)姐姐的作文在報(bào)刊上發(fā)表了，真令人羨()。(4)夕陽(yáng)西下，()色來(lái)臨，炊煙四起的村莊美得就像一幅畫。三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。《四季之美》這篇文章是(國(guó)家)女作家寫的。文章按的順序分別寫了春天的_____________、夏天的_____________、秋天的和冬天的等不同時(shí)間的景致。作者細(xì)致地描寫出不同時(shí)間、不同景物的變化，營(yíng)造了美的氛圍，體現(xiàn)出作者的感情。這四個(gè)字讀音相同，但字形和字義都不相同，且這四個(gè)字在平時(shí)的使用中容易混淆，通過本題的練習(xí)，了解它們的不同意思并掌握它們的字形。設(shè)計(jì)填空題的目的是考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的整體把握，又鞏固了對(duì)課文的記憶。評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)團(tuán)教師評(píng)價(jià)5分鐘

提升性作業(yè)(素

養(yǎng)提升)四、閱讀課文片段，完成題目。秋天最美是黃昏。夕陽(yáng)斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結(jié)隊(duì)的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動(dòng)。夕陽(yáng)西沉，夜幕降臨，那風(fēng)聲、蟲鳴，聽起來(lái)也愈發(fā)叫人心曠神怡。冬天最美是早晨。落雪的早晨當(dāng)然美，就是在遍地鋪滿白霜的早晨，或是在無(wú)雪無(wú)霜的凜冽的清晨，也要生起熊熊的炭火，手捧著暖和的火盆穿過走廊時(shí)，那閑逸的心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊!只是到了中午，寒氣漸退，火盆里的火炭，大多變成了一堆白灰，這未免令人有點(diǎn)兒掃興。___1.選文中的“掃興"表現(xiàn)了()。A.作者看到火盆時(shí)的興奮心情。B.作者愛冬，主要是喜愛冬天早晨手捧火盆的溫暖和諧之美。C.作者看到了冬天的溫暖，無(wú)比幸福。D.作者領(lǐng)略到了冬天的美麗景象，感到白灰美麗。2.用“”畫出這兩個(gè)自然段的中心句，這兩個(gè)自然段的構(gòu)段方式都是___。3.用“"畫出選文中兩處動(dòng)態(tài)描寫的句子，并說說這樣寫的好處：____________本題旨在引導(dǎo)學(xué)生把握段落結(jié)構(gòu)，體會(huì)作者的情感，引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)動(dòng)態(tài)描寫的作用。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師___評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)團(tuán)教師評(píng)價(jià)___5分鐘

10

綜合性作業(yè)作業(yè)超市(選做題，三選一)五、下面的學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)興趣和條件選做一項(xiàng)。(一)學(xué)習(xí)活動(dòng)一：搜集資料，積累背誦。你問我春、夏、秋、冬是什么，我就會(huì)告訴你：春，就是高鼎筆下描繪的“草長(zhǎng)鶯飛二月天，”的浪漫；夏，就是楊萬(wàn)里吟誦的“接天蓮葉無(wú)窮碧，___"的熱鬧；秋，就是杜牧眼中的“___”的驚艷；冬，就是岑參眼里的“___"的純潔，一年四季就是這樣充滿著詩(shī)情畫意。(二)學(xué)習(xí)活動(dòng)二：搜集資料，體會(huì)感情。其實(shí)自古逢秋悲寂寥。如：杜甫這樣悲嘆：“_____________，百年多病獨(dú)登臺(tái)?！蹦咸坪笾骼铎线@樣傷感：“深院鎖清秋。"李清照也在秋風(fēng)秋雨中長(zhǎng)嘆：“___？”大部分詩(shī)詞里的秋，總是籠罩著一層凄風(fēng)苦雨。而清少納言筆下的秋卻包含更多的_________________。(三)學(xué)習(xí)活動(dòng)三：繪畫創(chuàng)作，表達(dá)情感。學(xué)習(xí)了《四季之美》一課，優(yōu)美的文辭，細(xì)膩的感受，讓我們感受到了大自然的變化之美。請(qǐng)你從課文中選擇自己喜歡的一個(gè)自然段，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。作品不限樣式和尺寸，可采用水彩畫、素描、水粉畫、電腦繪畫等多種形式，鼓勵(lì)大膽地發(fā)揮想象。中國(guó)古典詩(shī)詞是中國(guó)文學(xué)史上最為璀璨奪目的明珠，學(xué)習(xí)活動(dòng)一和二就是將學(xué)生引入浩如煙海的文學(xué)海洋，讓他們從一系列文字中深層感受四季的美，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛。學(xué)習(xí)活動(dòng)三給學(xué)生插上想象的翅膀，將自己對(duì)課文的理解和感悟畫出來(lái)，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)發(fā)揮自我的空間，有助于培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，是一次跨學(xué)科、多元教學(xué)的探索。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)團(tuán)教師評(píng)價(jià)___10分鐘

22四季之美(第二課時(shí)作業(yè))

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)

基礎(chǔ)性作業(yè)(活

學(xué)活用)一、讓生字走進(jìn)語(yǔ)境。夏天qīhēi()的夜晚，公園的zǒuláng()里，yínghuǒchóng()開始跳舞，它們閃著光點(diǎn)，好看極了，真叫人xīnkuàngshényí()。二、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再按要求填空。成()結(jié)隊(duì)()()細(xì)雨夜()降臨()()起舞把本課要求會(huì)寫的詞語(yǔ)放入一定的語(yǔ)境中，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中知曉用法并正確書寫。本題主要是考查學(xué)評(píng)價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師5分鐘

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心()神()比()而飛(1)花叢中，蝴蝶們_____________，有雙雙_____________，還有的_________________。(2)夕陽(yáng)西沉，_____________，那風(fēng)聲、蟲鳴，聽起來(lái)也愈發(fā)叫人_________________。(3)請(qǐng)任選一個(gè)詞語(yǔ)寫一句話：生對(duì)本課四字詞語(yǔ)的掌握情況以及語(yǔ)言積累運(yùn)用能力。評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)團(tuán)教師評(píng)價(jià)

提升性作業(yè)(點(diǎn)亮思維)三、閱讀短文，完成練習(xí)。①曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。②月光如流水一般，靜靜地()在這一片葉子和花上。薄薄的青霧()起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像()著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。③荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍?。恢辉谛÷芬慌?，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。這時(shí)候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒有。圍繞本單元的語(yǔ)文要素“初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的句子，并在閱讀中品味動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的作用。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)團(tuán)教師評(píng)價(jià)___7分鐘

12

1.用“”和“"在選文的第①段中各畫出一句靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的句子。2.把“浮、籠、瀉”填入第②段的括號(hào)里，從中可以看出這幾句話運(yùn)用了(靜態(tài)動(dòng)態(tài))描寫來(lái)勾勒出月色下荷塘的美。3.對(duì)短文理解不正確的一項(xiàng)是()。A.開頭寫葉和花的靜態(tài)，微風(fēng)過后才寫出它們的動(dòng)態(tài)，使景色多樣化。B.第①段中荷葉、荷花是動(dòng)態(tài)描寫，荷香、荷波是靜態(tài)描寫。C.第①段主要描寫了荷塘，第②段主要描寫了月色，畫面美麗，氣氛寧?kù)o，格調(diào)雅致。D.本文主要運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫作手法，從不同角度對(duì)荷葉、荷花進(jìn)行了形象的描繪。

綜合性作業(yè)作業(yè)超市(選做題，二選一)四、下面的作業(yè)，請(qǐng)你根據(jù)興趣和條件任選一項(xiàng)完成。1.《四季之美》對(duì)每個(gè)季節(jié)的景致所寫的并不多，卻通過細(xì)致的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫營(yíng)造出美的氛圍。請(qǐng)仿照課文的寫法，用一段話寫一寫你喜歡的季節(jié)，寫出它的“美"。最美是_________________。___2.閱讀《四時(shí)的情趣》(譯者周作人)或《春曙為最》(譯者林文月)。本題考查想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。練筆時(shí)先想象美麗的景色，然后將美麗的景色用自己的語(yǔ)言連貫地表達(dá)出來(lái)。推薦閱讀旨在擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，增加閱讀量，提升閱讀能力。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)團(tuán)教師評(píng)價(jià)8分鐘

參考答案：第一課時(shí)

一、黎明(lí√愈發(fā)(yù√二、幕墓慕ní)yú)暮凜冽(lín夜幕(mù√lǐn√)mò)紅暈(yūnyùn√)著實(shí)(zháozhuó√)早晨動(dòng)態(tài)熱愛大自然

三、日本清少納言一年四季黎明夜晚黃昏四、1.B

2.秋天最美是黃昏。冬天最美是早晨?？偡?.夕陽(yáng)斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結(jié)隊(duì)的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動(dòng)。(畫出其他動(dòng)態(tài)描寫的句子也可)好處：言之有理即可。五、(一)拂堤楊柳醉春煙映日荷花別樣紅霜葉紅于二月花千樹萬(wàn)樹梨花開(二)萬(wàn)里悲秋常作客寂寞梧桐滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘溫暖(答案不唯一)(三)(略)

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第二課時(shí)一、漆黑走廊螢火蟲心曠神怡二、群蒙蒙幕翩翩曠怡翼(1)翩翩起舞比翼而飛成群結(jié)隊(duì)(2)夜幕降臨心曠神怡(3)(略)三、1.層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。(畫出其他靜態(tài)描寫的句子也可)微風(fēng)過處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。(畫出其他動(dòng)態(tài)描寫的句子也可)2.瀉浮籠動(dòng)態(tài)3.B四、(略)

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23鳥的天堂

課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1.正確書寫“槳、榕”等11個(gè)生字和詞語(yǔ)，區(qū)別文中的一些多音字和形近字。2.通過比較，加深對(duì)比喻句的認(rèn)識(shí)。3.熟悉課文，了解“鳥的天堂"在傍晚和早晨不同的景色特色，感受靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫。4.體會(huì)兩個(gè)“鳥的天堂”的不同含義，理解作者為什么說“鳥的天堂"的確是鳥的天堂，體會(huì)作者對(duì)自然和生命的熱愛。

作業(yè)前思維導(dǎo)圖知識(shí)梳理

23鳥的天堂(第一課時(shí)作業(yè))

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)體系時(shí)長(zhǎng)

基礎(chǔ)性作業(yè)(基

礎(chǔ)導(dǎo)練)一、在下列加點(diǎn)字的正確讀音下面畫“√”。(1)這真是一株大樹，枝干的數(shù)(shùsh)目不可計(jì)數(shù)(shùsh)。(2)那“鳥的(dedí)天堂"的(dedí)確是鳥的天堂??！(3)“鳥的天堂”里沒有一只鳥，我不禁(jīnjìn)這樣想。(4)一只畫眉被我們的掌聲一嚇(xiàhè)，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興(xìngxīng)奮地叫著，那歌聲真好聽。本課多音字較多，是朗讀課文時(shí)的易錯(cuò)音，正確區(qū)分這些多音字的不同讀音是朗讀訓(xùn)練的重難點(diǎn)。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師5分鐘

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(上)二、選字組詞。稍梢銷()毀()微樹()暇瑕遐閑()()疵()想獎(jiǎng)漿槳?jiǎng)?)泥()()勵(lì)三、讓生字走進(jìn)語(yǔ)境。①zhǎngcháo()后，大水沒過shùzhuāng()，幾只huàméi()從tǎdǐng()飛起，落到大róngshù()的shùshāo()。②他飛快地劃動(dòng)chuánjiǎng()，wúxiá()顧及兩岸美麗的風(fēng)景，一下子就把我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地pāo()在后面?？疾閷W(xué)生形近字辨析能力，熟練掌握熟字對(duì)比識(shí)記生字，知道形近字可以通過不同的形旁表示不同字義的區(qū)分方法。在一定的語(yǔ)境中正確運(yùn)用本課生字詞，考查學(xué)生的正確書寫和詞義理解。評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)團(tuán)教師評(píng)價(jià)

提升性作業(yè)(素

養(yǎng)提升)四、主題探究。第一次去鳥的天堂1.我們第一次去鳥的天堂是(時(shí)間)，我和朋友討論_________________。作者按照的順序觀察，從_____________、_____________、幾方面細(xì)致地描寫榕樹的長(zhǎng)勢(shì)和樣子，從中可以看出_________________。2.“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙"突出了()，“似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”突出了()。(只填序號(hào))A.榕樹生命力旺盛B.榕樹枝葉繁密第二次去鳥的天堂3.我們第二次去“鳥的天堂"是(時(shí)間)，這次是按照的順序?qū)懙模硎具@一順序的詞有_____________、_____________、_________________。4.我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的()小的()花的()黑的()有的站在樹枝上叫()有的飛起來(lái)()有的在撲翅膀()(1)在()里給句子加上標(biāo)點(diǎn)。(2)用“”畫出選段的中心句。5.這段話是()描寫。A.動(dòng)態(tài)B.靜態(tài)概括課文相關(guān)內(nèi)容，感受榕樹之大，給鳥兒提供了廣闊的生活空間。體會(huì)榕樹枝繁葉茂的靜態(tài)場(chǎng)景以及群鳥飛鳴的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景，增加理性認(rèn)識(shí)。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)團(tuán)教師評(píng)價(jià)___5分鐘

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綜合性作業(yè)作業(yè)超市(選做題，三選一)五、小組合作，從下面的題目中任選一題完成?！锶绻闶区B的天堂里的一只小鳥，你會(huì)怎樣向別人介紹你的家園呢以大榕樹上的一只小鳥的身份寫一篇導(dǎo)游詞，可以在小組內(nèi)演習(xí)一下?！锂孁B的天堂：根據(jù)文中描寫的畫一畫鳥的天堂，可以插入簡(jiǎn)短的文字說明?！锢脠D書館、網(wǎng)絡(luò)以及工具書查閱資料，以“保護(hù)環(huán)境"為主題，制作環(huán)境保護(hù)宣傳標(biāo)語(yǔ)畫。學(xué)生通過課文語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，把自己的理解轉(zhuǎn)換成形象的圖畫，展現(xiàn)一派美麗動(dòng)人的南國(guó)風(fēng)光，加深對(duì)文本的感悟。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，提升學(xué)生的審美情趣。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)團(tuán)10分鐘

23鳥的天堂(第二課時(shí)作業(yè))

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)體系評(píng)價(jià)體系時(shí)長(zhǎng)

基礎(chǔ)性作業(yè)(活

學(xué)活用)一、我會(huì)將下面句子正確、工整抄寫在橫線上。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。通過抄寫句子，學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察，書寫工整，行款美觀、整齊，有一定書寫速度的良好習(xí)慣。利用課文中語(yǔ)句資源，考查學(xué)生對(duì)于比喻句的認(rèn)識(shí)。通過不同的語(yǔ)句分析認(rèn)識(shí)和正確判斷，了解比喻句的概念，加深對(duì)比喻句的認(rèn)知。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)團(tuán)教師評(píng)價(jià)5分鐘

二、判斷下面的句子是不是比喻句，是的打“√”，錯(cuò)的打“×"。(1)我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音。()(2)三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。()(3)榕樹好像把它的全部生命力展示給我們看。()(4)一部分樹枝垂到地上，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。()(5)那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。?)

(點(diǎn)亮思維)三、閱讀課文片斷，完成下面練習(xí)。起初周圍是靜寂的。后來(lái)忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來(lái)。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，體會(huì)群鳥飛鳴的動(dòng)評(píng)價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師

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提升性作業(yè)到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來(lái)了。一只畫眉飛了出來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。1.選文第一自然段主要采用了(動(dòng)靜)態(tài)描寫。2.用“"在文中畫出表示“應(yīng)接不暇”的句子。讓“我"應(yīng)接不暇的原因是鳥的多、多、多。3.下列對(duì)第二自然段的理解不正確的一項(xiàng)是()。A.運(yùn)用排比和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了群鳥嬉戲、生動(dòng)熱鬧的場(chǎng)面。B.按由概括到具體的順序，先概括寫“眼睛應(yīng)接不暇”，再具體寫鳥兒熱鬧歡騰的景象。C.體現(xiàn)了從整體描寫到局部刻畫的特點(diǎn)，先寫眾多的鳥兒讓人應(yīng)接不暇，再細(xì)寫畫眉的自由快樂。4.選文先寫群鳥的姿態(tài)，再具體描寫了一只畫眉，這種寫法叫()。A.點(diǎn)面結(jié)合B.有詳有略C.動(dòng)靜結(jié)合D.首尾呼應(yīng)

態(tài)場(chǎng)景，深刻體會(huì)這是名副其實(shí)的、真正的鳥的天堂，感受人與自然和諧相處美好景象。評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)團(tuán)教師評(píng)價(jià)5分鐘

綜合性作業(yè)(妙

筆生花)四、黃山的云海雄奇壯觀、變化莫測(cè)。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合下面的圖片展開豐富的想象，描繪一幅黃山云涌圖吧！注意景物的動(dòng)態(tài)變化，寫出云海的變幻多姿。這是寫法遷移的訓(xùn)練。圍繞本單元的語(yǔ)文要素“初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫”，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，展開想象，有序?qū)懗鼍拔锏奶攸c(diǎn)。從學(xué)到用，為單元習(xí)作做準(zhǔn)備。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)團(tuán)10分鐘

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參考答案:第一課時(shí)瑕遐榕樹樹梢槳漿船槳獎(jiǎng)無(wú)暇拋

一、shùshdedíjīnxiàxīng二、銷稍梢暇三、漲潮樹樁畫眉塔頂

四、1.早晨有幾株榕樹從遠(yuǎn)到近枝干樹根綠葉榕樹很大，很茂盛；2.BA3.傍晚事情發(fā)展起初后來(lái)接著4.(1)，，，，，，。(2)我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。5.A五、(略)第二課時(shí)一、(略)二、1.×2.√3.×4.×5.√三、1.動(dòng)

2.看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來(lái)了。數(shù)量種類姿態(tài)3.A4.A

四、(略)

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24*月跡

課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1.讀準(zhǔn)本課多音字“悄”和“累"。2.通過摘抄積累本課的兒化音和疊詞并嘗試運(yùn)用。3.想象短文中所描繪的景象，體會(huì)短文中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫。4.在觀察中感受景致的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美，在練筆中通過文字表達(dá)出來(lái)。

作業(yè)前思維導(dǎo)圖知識(shí)梳理

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)

基礎(chǔ)性作業(yè)(基

礎(chǔ)導(dǎo)練)一、結(jié)合語(yǔ)境，給下列多音字注音。(．)1.桂花還沒有開，卻有了累()累的骨朵兒了。2.孩子們到處去尋找月亮的足跡，他們一點(diǎn)兒也不覺得累()。(．)3.月亮款款地悄()沒聲兒地溜進(jìn)來(lái)。(．)4.夜深了，月亮悄悄()地溜走了。二、照樣子，在課文中摘抄類似的詞語(yǔ)，并試著寫句子。瓷花盆兒玉玉的運(yùn)用兒化音和疊詞是本課語(yǔ)言的特色，請(qǐng)你試著運(yùn)用一兩個(gè)這樣的詞語(yǔ)寫一句話。

本題設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生在一定的語(yǔ)境中辨別“累”和“悄"這兩個(gè)多音字的正確讀音。讓學(xué)生通過摘抄的方式積累本課的兒化音和疊詞，并在寫話中嘗試著運(yùn)用兒化音和疊詞。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)團(tuán)教師評(píng)價(jià)5分鐘

20

提升性作業(yè)(素

養(yǎng)提升)三、閱讀課文片段，完成題目。我們看時(shí)，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進(jìn)來(lái)，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來(lái)月亮是長(zhǎng)了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個(gè)白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。我們都高興起來(lái)，又都屏住氣兒，生怕那是個(gè)塵影兒變的，會(huì)一口氣吹跑呢。月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓兒卻慢慢兒又虧了，末了，便全沒了蹤跡，只留下一個(gè)空鏡，一個(gè)失望。奶奶說：“它走了，它是匆匆的。你們快出去尋月吧?！蔽覀兌寂芰顺鋈ィ痪驮谠鹤永?，但再也不是那么一個(gè)滿滿的圓了。滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的。院子中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。我們都走近去，不知道那個(gè)滿圓兒去哪兒了，卻疑心這骨朵兒是繁星兒變的；抬頭看著天空，星兒似乎就比平日少了許多。月亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多了，清清晰晰看見里邊有個(gè)什么東西。1.本文選自_____________，作者是_________________。2.畫“"的句子屬于(靜態(tài)動(dòng)態(tài))描寫，寫出了_____________________________。畫“”的句子屬于(靜態(tài)動(dòng)態(tài))描寫，寫出了____________。3.請(qǐng)你用動(dòng)靜結(jié)合的寫法，將下面的句子補(bǔ)充完整。湖面平靜得像一面鏡子，映出___。一陣微風(fēng)吹過，湖水____________。圍繞“初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫"的單元語(yǔ)文要素，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的語(yǔ)句，并在閱讀中體會(huì)這樣表達(dá)的好處。根據(jù)描寫想象畫面，學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的方法描寫景物的變化。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師___評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)團(tuán)教師評(píng)價(jià)___8分鐘

綜合性作業(yè)作業(yè)超市(選做題，三選一)四、下面有三幅圖片，請(qǐng)你選擇其中的一幅仔細(xì)觀察，并運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫寫出景致的“美”。通過直觀的圖片打開學(xué)生的練筆思維，在觀察中感受景致的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美，最終通過文字輸出表達(dá)出來(lái)。在練筆的過程中提供了三幅圖片，有的是晚上的景色，有的是白天的景評(píng)價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)團(tuán)教師評(píng)價(jià)7分鐘

(圖一)(圖二)(圖三)

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色，為學(xué)生創(chuàng)造了一定的選擇余地。

參考答案:一、1.léi2.lèi3.qiǎo4.qiāo二、竹窗簾兒葡萄葉兒锨刃兒銀銀的疏疏的細(xì)細(xì)的葡萄藤上剛長(zhǎng)出來(lái)的葡萄葉兒，是綠綠的，嫩嫩的。(寫出合情合理的句子即可)三、1.《月跡》賈平凹2.動(dòng)態(tài)月亮動(dòng)態(tài)時(shí)的頑皮可愛。(言之有理即可)靜態(tài)桂樹靜態(tài)時(shí)的恬靜柔美。(言之有理即可)3.(略)四、(略)

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習(xí)作：即景

課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)給習(xí)作選擇恰當(dāng)?shù)牟牧稀?.觀察某種自然現(xiàn)象或某處自然景觀，重點(diǎn)觀察景物的變化，能按照一定的順序描寫，寫出景物的動(dòng)態(tài)變化。

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)

基礎(chǔ)性作業(yè)(點(diǎn)亮思維)一、看圖，根據(jù)下面所給的題目，請(qǐng)你幫助小玫選擇恰當(dāng)?shù)牧?xí)作材料。小玫的習(xí)作題目是《雪中即景》，小玫可以選擇的材料有()。(多選)A.聽到天氣預(yù)報(bào)說要下雪的情景B.下雪前天空的樣子C.下雪時(shí)雪花的樣子D.下雪時(shí)周圍的景色E.下雪時(shí)人們?cè)谘┑乩镒鍪裁碏.雪停后周圍的景色本題考查的是對(duì)習(xí)作內(nèi)容的判斷。以“雪中即景"為題，所寫的內(nèi)容必須是“雪中”的，可以是下雪時(shí)雪花的樣子，可以是下雪時(shí)周圍的景色，可以是下雪時(shí)看到的人們?cè)谧鍪裁?。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)團(tuán)教師評(píng)價(jià)2分鐘

綜合性作業(yè)妙筆生花二、習(xí)作表達(dá)朝陽(yáng)噴薄而出，夕陽(yáng)緩緩西沉；林中百鳥爭(zhēng)鳴，園中鮮花怒放……大自然的變化讓我們感受到世界的奇妙和美好。最近，你是否留心觀察過大自然的美景？請(qǐng)根據(jù)你的觀察寫一篇習(xí)作吧。溫馨提示：(1)注意按照一定的順序、有條理地描寫景物。(2)注意寫出景物的動(dòng)態(tài)變化，使畫面更加鮮活。(3)題目自擬。本單元的習(xí)作要求是“學(xué)習(xí)描寫景物的變化”，設(shè)計(jì)此習(xí)作題以便更好地遷移運(yùn)用“交流平臺(tái)”中體會(huì)到的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫，以及“詞句段運(yùn)用"中第二題把句子寫具體的學(xué)習(xí)成果。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)團(tuán)教師評(píng)價(jià)根據(jù)實(shí)際情況而定

參考答案:一、CDE二、略

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語(yǔ)文園地

課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生背誦《漁歌子》，體會(huì)景致動(dòng)靜結(jié)合的獨(dú)特韻味。2.仿照例句，體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的作用，學(xué)習(xí)把畫面寫具體。3.學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)制作一張海報(bào)。

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)

基礎(chǔ)性作業(yè)(基

礎(chǔ)導(dǎo)練)一、看圖補(bǔ)全這首詞，并完成練習(xí)。漁歌子[唐]張志和西塞山前_____________，鱖魚肥。_____________，，不須歸。1.從詞句可知，詞人描寫的時(shí)間是季，地點(diǎn)是_________________。2.這首詞的描寫靜中有動(dòng)，你仿佛看到了一些動(dòng)態(tài)的景物，如_____________、_____________、等。本題考查對(duì)詞的積累和理解，從“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥?！笨梢钥闯鰰r(shí)間是春季，地點(diǎn)是西塞山前。讓學(xué)生根據(jù)詞句想象畫面，仿佛看到了“白鷺"“流水”“細(xì)雨"等動(dòng)態(tài)畫面。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)團(tuán)教師評(píng)價(jià)5分鐘

提升性作業(yè)(素

養(yǎng)提升)二、我能把畫面寫具體。1.A.院子的中央，有一棵桂樹。B.院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。(1)與A句相比，B句描寫了態(tài)的桂樹，給人以畫面感。(2)春天到了，漫山遍野開滿了映山紅。(仿照上面的方法把句子寫具體。)第1小題讓學(xué)生仿照例句對(duì)景物作靜態(tài)的描寫，以創(chuàng)造具體生動(dòng)的感人形象。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師5分鐘

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2.A.夕陽(yáng)西下，烏鴉歸巢。B.夕陽(yáng)斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。(3)與A句相比，B句細(xì)致描繪了的畫面，這屬于態(tài)描寫。(4)小河里魚兒們?cè)阪覒颉?仿照上面的方法把句子寫具體。)第2小題讓學(xué)生仿照例句對(duì)景物作動(dòng)態(tài)的描寫，以創(chuàng)造具體的、栩栩如生的感人形象。評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)團(tuán)教師評(píng)價(jià)

綜合性作業(yè)作業(yè)超市(選做題，二選一)三、設(shè)計(jì)師比拼如果讓你為下面的節(jié)日聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)一張海報(bào)，并配上好看的圖畫和能打動(dòng)人的宣傳語(yǔ)，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)呢？(1)“慶元旦”聯(lián)歡會(huì)(2)“慶六一"聯(lián)歡會(huì)本題考查學(xué)生對(duì)海報(bào)的掌握情況，一般海報(bào)由六部分構(gòu)成。其中文字包括主題、宣傳語(yǔ)、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、主辦單位等。設(shè)計(jì)海報(bào)主題要明確，宣傳語(yǔ)要有吸引力，其他項(xiàng)目要簡(jiǎn)單明確。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)團(tuán)教師評(píng)價(jià)根據(jù)實(shí)際情況而定

參考答案:一、白鷺飛桃花流水青箬笠綠蓑衣斜風(fēng)細(xì)雨1.春西塞山前2.白鷺流水細(xì)雨(寫出動(dòng)態(tài)描寫的景物即可)二、1.(1)靜態(tài)(2)(略)2.(3)烏鴉歸巢動(dòng)態(tài)(4)(略)三、(略)

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六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)

單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

85~100分70~85分60~70分60分以下等第

優(yōu)秀良好合格需努力

作業(yè)前思維導(dǎo)圖知識(shí)梳理

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((

一)語(yǔ)文聽力室)

(認(rèn)真聽讀短文，完成下面練習(xí)。)(6分)

單元質(zhì)量檢測(cè)聽力

內(nèi)容.mp3

1.按要求填表。(4分)

描寫方法靜態(tài)描寫動(dòng)態(tài)描寫

景物

2.你從哪些地方感受到家鄉(xiāng)秋夜的美？(2分)

(二)積累運(yùn)用(52分)

3.讀拼音，寫詞語(yǔ)。(10分)

límíng___jiūzhèng___zhàoyào___yìngjiēbùxiá

27

shùshāo

xiányì

jiànglín

bùkějìshǔ

4.用“\”劃去加點(diǎn)字不正確的讀音。(3分)

(1)經(jīng)過這次系統(tǒng)更(gēnggèng)新，我們工作中的所有操作都更(gēnggèng)加方便了。

(2)她悄悄(qiǎoqiāo)地走出門外，悄(qiǎoqiāo)然而去。

(3)他望著滿樹累(lèiléi)累的果實(shí)，瞬間覺得所有的勞累(lèiléi)都是值得的。

5.我會(huì)查字典。(10分)

(1)“逸"用音序查字法應(yīng)先查大寫字母()，再查音節(jié)()；用部首查字法應(yīng)先查()，再查()畫；“逸”字第六畫的筆畫名稱是_________________。

(2)為下列詞語(yǔ)中的“逸"選擇正確的解釋，只填序號(hào)。

A.安樂；安閑B.逃跑C.避世隱居D.散失；失傳E.超過一般

隱逸()勞逸結(jié)合()逸書()逃逸()逸群絕倫()

6.將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。(3分)

(1)下列詩(shī)句中，屬于靜態(tài)描寫的是()。

A.兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

B.接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

C.留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。

D.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

(2)下列句子運(yùn)用了動(dòng)態(tài)描寫的一項(xiàng)是()。

A.月光透過樹隙絲絲縷縷地灑下來(lái)，在地面上鋪了一層碎銀。

B.河面很寬，白茫茫的水上沒有一點(diǎn)兒波浪。

C.層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花。

D.螃蟹揮舞著大鉗子在石縫中悠閑地納涼。

(3)下列句子不是比喻句的一項(xiàng)是()。

A.三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。

B.榕樹好像在把它的全部生命力展示給我們看。

C.在夏夜的微風(fēng)中，無(wú)數(shù)只螢火蟲像星星一樣閃閃發(fā)光。

D.春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長(zhǎng)著。

7.按要求完成句子。(6分)

(1)我們很快就在葡萄葉兒上、瓷花盆上、爺爺?shù)南侨袃荷险业搅嗽铝痢?縮句)

(2)月亮是屬于我們每個(gè)人的。(改為反問句)

(3)黃昏，天空布滿了彩云。(把畫面寫具體)

8.根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空。(20分)

(1)“___，江楓漁火對(duì)愁眠?！边@句詩(shī)出自代詩(shī)人的作品_____________，全詩(shī)借一個(gè)“"字表達(dá)了詩(shī)人旅途孤苦之情?！堕L(zhǎng)相思》中表達(dá)作者思鄉(xiāng)之情的句子是“_____________，_____________，__，___”。

(2)在《四季之美》中，作者認(rèn)為春天最美的時(shí)間是_____________，最美的景物是_________________。巴金先生第一次經(jīng)過“鳥的天堂"是在(時(shí)間)，看到了態(tài)的的景象；第二次經(jīng)過“鳥的天堂”是在(時(shí)間)，看到了態(tài)的的景象。

(3)唐朝詩(shī)人張志和與哥哥張松齡的漁歌對(duì)很出名，張松齡的那句“太湖水，洞庭山，

狂風(fēng)浪起且須還"對(duì)的是張志和的“_____________，_____________，___”。(三)閱讀提高(12分)

梅雨潭

我第二次到仙巖的時(shí)候，我驚詫于梅雨潭的綠了。

梅雨潭是一個(gè)瀑布潭。仙巖有三個(gè)瀑布，梅雨瀑最低。走到山邊，便聽見嘩嘩嘩嘩的聲音；抬起頭，鑲在兩條濕濕的黑邊兒里的，一帶白而發(fā)亮的水便呈現(xiàn)于眼前了。我們先到梅雨亭。梅雨亭正對(duì)著那條瀑布；坐在亭邊，不必仰頭，便可見它的全體了。亭下深深的便是梅雨潭。這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空兒的；仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半個(gè)環(huán)兒擁著；人如在井底了。那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大小的幾綹；不復(fù)是一幅整齊而平滑的布。巖上有許多棱角；瀑流經(jīng)過時(shí)，作急劇的撞擊，便飛花碎玉般亂濺著了。那濺著的水花，晶瑩而多芒；遠(yuǎn)望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的紛紛落著。據(jù)說，這就是梅雨潭之所以得名了。但我覺得像楊花，格外確切些。輕風(fēng)起來(lái)時(shí)，點(diǎn)點(diǎn)隨風(fēng)飄散，那更是楊花了。

梅雨潭閃閃的綠色招引著我們；我們開始追捉她那離合的神光了。那醉人的綠呀!仿佛一張極大極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。這平鋪著，厚積著的綠，著實(shí)可愛。她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；她輕輕的擺弄著，像跳動(dòng)的初戀的處女的心；她滑滑的明亮著，像涂了“明油"一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩，令人想著所曾觸過的最嫩的皮膚；她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤(rùn)的碧玉，只清清的一色——但你卻看不透她!我曾見過北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺旁高峻而深密的“綠壁”，重疊著無(wú)窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。

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其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了?？蓯鄣?，我將