統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊第五單元作業(yè)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊第五單元作業(yè)設(shè)計(jì)三年級(jí)上冊第五單元作業(yè)設(shè)計(jì)

教材出版社、模塊、單元人民教育出版社部編版語文三年級(jí)上冊第五單元

課標(biāo)要求【識(shí)字與寫字】1.對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。2.寫字姿勢正確，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。能用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。感受漢字的形體美。【閱讀與鑒賞】1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。3.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。主動(dòng)與同學(xué)分享自己的閱讀感受?！颈磉_(dá)與交流】1.樂于用口頭、書面的方式與人交流溝通，愿意與他人分享，增強(qiáng)表達(dá)的自信心。能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。2.留心觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感到的內(nèi)容寫清楚。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。3.根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。【梳理與探究】結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察生活，并可嘗試用表格、圖像等方式，呈現(xiàn)自己的觀察與探究所得。

單元內(nèi)容及教材分析本單元是本冊教材中第一次出現(xiàn)的習(xí)作單元，訓(xùn)練要素是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣留心觀察事物的，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活的習(xí)慣，并能把觀察所得記錄下來。單元主要分為精讀課文、習(xí)作例文兩類。精讀課文《15.搭船的鳥》、《16.金色的草地》注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)表達(dá)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)習(xí)作方法；習(xí)作例文《我家的小狗》、《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》為學(xué)生習(xí)作提供范例，便于學(xué)生借鑒和仿寫。其間，以“交流平臺(tái)"的形式對(duì)本單元學(xué)習(xí)到的一些表達(dá)方法或要求進(jìn)行梳理和提示；“初試身手”提供一些試寫練習(xí)或?qū)嵺`活動(dòng)，讓學(xué)生試著用學(xué)到的方法練一練。最后，讓學(xué)生在獲得充分的感性和理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，掌握一定的習(xí)作方法，進(jìn)行單元習(xí)作練習(xí)。

學(xué)情分析從觀察認(rèn)知規(guī)律來看:三年級(jí)學(xué)生對(duì)周圍事物充滿好奇，有求知的欲望，但他們年齡幼小，對(duì)事物的認(rèn)知比較淺顯。他們愛觀察，卻不知道從哪些方面去觀察事物，觀察的方法比較單一。我們老師可以引導(dǎo)學(xué)生留心周圍的事物，學(xué)會(huì)從不同的角度去觀察，如看一看，摸一摸，聞一聞多角度、多層次、多方位認(rèn)識(shí)事物。從語言表達(dá)能力來看:剛步入三年級(jí)，學(xué)生社會(huì)閱歷淺，閱讀面和知識(shí)面也比較狹窄，語言積累不足，雖然愿意表達(dá)，卻往往不知寫什么，怎么寫。因此我們平時(shí)要注重引導(dǎo)讓學(xué)生走進(jìn)生活、體驗(yàn)生活，在生活中積累素材。利用例文引路，教給學(xué)生一些表達(dá)的方法和技巧。從習(xí)作興趣培養(yǎng)來看:“興趣是最好的老師”，對(duì)于剛剛接觸寫作的三年級(jí)學(xué)生，有一定的表達(dá)欲望，但表達(dá)技巧不高，方法不多，因此我們要求不宜過高，否則不僅達(dá)不到要求，還容易造成心理負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生懼怕寫作。因此，初學(xué)習(xí)作，關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生興趣，讓孩子愿寫想寫，養(yǎng)成樂于表達(dá)的習(xí)慣。

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握本單元的重點(diǎn)生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.感受作者觀察的細(xì)致，體會(huì)留心觀察的好處，逐步養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。3.初步了解可以調(diào)動(dòng)各種感官進(jìn)行觀察，能嘗試寫一寫自己的觀察所得，與同伴分享自己的觀察感受。

單元作業(yè)目標(biāo)1.準(zhǔn)確認(rèn)讀和書寫本單元的生字詞語，理解詞語的意思并能正確運(yùn)用。2.品詞析句，提升學(xué)生閱讀理解和積累運(yùn)用語言的能力。3.培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣，積累習(xí)作素材。4.仿照課文，觀察一種動(dòng)物、植物或一處場景，完成一篇習(xí)作，體會(huì)留心觀察帶來的好處。

單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，緊扣本單元主題和語文要素，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)：1.整體性與基礎(chǔ)性相結(jié)合，面向全體學(xué)生，夯實(shí)基礎(chǔ)。2.提升性與趣味性相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，落實(shí)課標(biāo)。3.拓展性與自主性相結(jié)合，關(guān)注單元主題，提升素養(yǎng)。

《15.搭船的鳥》作業(yè)設(shè)計(jì)

教材出版社、模塊、章節(jié)、課時(shí)人民教育出版社部編版三年級(jí)上冊第五單元《15.搭船的鳥》（第一課時(shí)）

課時(shí)內(nèi)容及教材分析教材分析：本課以兒童的口吻寫了“我”乘船去鄉(xiāng)下的外祖父家，途中認(rèn)識(shí)翠鳥的過程，描繪了翠鳥的外形之美及捕魚本領(lǐng)之高，勾畫出了一個(gè)孩子熱愛自然的童心。這樣一次平常的探親之旅，因?yàn)椤拔?留心周圍事物并細(xì)致觀察，得以認(rèn)識(shí)了一位可愛的新朋友——會(huì)“搭船”的翠鳥，充分說明了留心觀察的好處。本單元是習(xí)作單元，結(jié)合單元訓(xùn)練要素確定了第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀本課生字，正確書寫本課生字。2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3.緊扣關(guān)鍵詞句認(rèn)識(shí)翠鳥美麗的外形，初步感受作者對(duì)鳥兒的喜愛之情。4.初步學(xué)習(xí)了解作者觀察和描寫動(dòng)物外形的方法。

課時(shí)作業(yè)目標(biāo)及設(shè)計(jì)思路課時(shí)作業(yè)目標(biāo)：1.能結(jié)合語境，正確書寫課文中的生字詞，積累詞語。2.認(rèn)識(shí)翠鳥美麗的外形，在品讀中進(jìn)一步了解作者觀察描寫事物的方法，并嘗試填空仿寫。3.多種練習(xí)形式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的體驗(yàn)。設(shè)計(jì)思路：根據(jù)三年級(jí)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，針對(duì)本單元的訓(xùn)練要素，本課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)主要分為兩大類：A類為必做基礎(chǔ)題，重在夯實(shí)學(xué)生對(duì)字詞的掌握運(yùn)用；B類為選做趣味題，意在尊重學(xué)生興趣差異，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的體驗(yàn)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

作業(yè)類型課時(shí)作業(yè)作業(yè)功能課后復(fù)習(xí)（僅限于課后復(fù)習(xí)）

題目序號(hào)題目類型完成時(shí)間難度來源

A一A二A三A類必做基礎(chǔ)題10分鐘★改編

B一B二B類選做趣味題6分鐘★★創(chuàng)編

題號(hào)作業(yè)內(nèi)容對(duì)應(yīng)學(xué)及設(shè)計(jì)意圖

A類一一、結(jié)合語境，讀準(zhǔn)拼音寫詞語。清晨，我和fùqīn()在河邊散步，周圍jìngqiāoqiāo()的。這時(shí)，我看見河面上有一只cuìniǎo()，它的yǔmáo()是翠綠的，還長著一張紅色的chángzuǐ(),真漂亮。對(duì)應(yīng)學(xué)：識(shí)記生字水平設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合語境正確書寫生字詞，重在夯實(shí)字詞基礎(chǔ)，檢查學(xué)生對(duì)本課生字詞的掌握情況。

A類二二、仿寫詞語我最棒靜悄悄（ABB式）___沙啦沙啦（擬聲詞）___翠綠（顏色）___對(duì)應(yīng)學(xué)：詞語積累運(yùn)用水平設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生對(duì)各類詞語的積累運(yùn)用，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)。

A類三三、讀一讀，再填寫。后來，雨停了，我看見一只漂亮的小鳥站在船頭。多么美麗啊！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的嘴。1.用“﹏"畫出句中描寫顏色的詞。2.這幾句話是從_____________、_____________、＿＿三個(gè)方面來表現(xiàn)翠鳥的外形特點(diǎn)，表達(dá)了作者之情。3.仿寫句子：大熊貓的毛是的，耳朵是__的，比小白兔還要可愛。它還有一對(duì)_____的眼睛。對(duì)應(yīng)學(xué)：品詞析句水平設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生緊扣關(guān)鍵詞句認(rèn)識(shí)翠鳥美麗的外形，感受作者對(duì)鳥兒的喜愛之情，初步學(xué)習(xí)作者觀察描寫事物外形的方法，并嘗試填空仿寫。

B類（任選一題）一、抄一抄抄寫課文中你喜歡的語句。二、畫一畫結(jié)合文中對(duì)翠鳥外形的描寫畫一畫你眼中的翠鳥對(duì)應(yīng)學(xué)：動(dòng)手與積累能力設(shè)計(jì)意圖：本題為選做題，意在尊重學(xué)生的興趣差異。抄一抄與畫一畫的練習(xí)，將文字美與圖畫美相結(jié)合更能加深學(xué)生對(duì)美的體驗(yàn)。

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生作業(yè)的完成情況，以作業(yè)的正確率，書寫美觀、工整為評(píng)價(jià)依據(jù)，分為“優(yōu)+、優(yōu)、良、中”：1.作業(yè)正確率高，書寫認(rèn)真美觀得“優(yōu)+"。2.作業(yè)正確率高，書寫不夠認(rèn)真得“優(yōu)”。3.作業(yè)有錯(cuò)，書寫認(rèn)真得“良"。4.作業(yè)有錯(cuò)，書寫一般得“中”。

教材出版社、模塊、章節(jié)、課時(shí)人民教育出版社部編版三年級(jí)上冊第五單元《15.搭船的鳥》(第二課時(shí))

課時(shí)內(nèi)容課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能夠流利、有感情地朗讀課文，了解這只搭船的鳥捕魚本領(lǐng)，進(jìn)一步感受作者對(duì)鳥兒的喜愛之情。2.通過品味帶有動(dòng)作的重點(diǎn)句，想象翠鳥捕魚的情景，感受翠鳥的敏銳、伶俐，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。3.能夠結(jié)合文本認(rèn)識(shí)細(xì)致描寫，指導(dǎo)細(xì)致描寫可以從不同的方面入手，如外形和動(dòng)作等。教學(xué)重難點(diǎn)：1.結(jié)合課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)并品味細(xì)致觀察，了解觀察的不同角度，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。2.能夠結(jié)合文本認(rèn)識(shí)細(xì)致描寫，指導(dǎo)細(xì)致描寫可以從不同的方面入手。

課時(shí)作業(yè)目標(biāo)及設(shè)計(jì)思路課時(shí)作業(yè)目標(biāo)：1.通過字詞練習(xí)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確用詞。2.通過填空梳理文本內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括課文方法，深化對(duì)文本的理解。3.課外閱讀延伸的品讀練習(xí)，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，提升閱讀理解能力。4.學(xué)會(huì)從不同角度留心觀察身邊事物，并嘗試表達(dá)。設(shè)計(jì)思路：根據(jù)三年級(jí)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，針對(duì)本單元的訓(xùn)練要素，本課時(shí)在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)主要分為三大類：A類為基礎(chǔ)題，重在夯實(shí)學(xué)生對(duì)詞句的理解運(yùn)用；B類為分層提升題，既面向全體學(xué)生，又充分考慮學(xué)生的差異性；C類為初試身手拓展題，重在培養(yǎng)孩子留心觀察事物的習(xí)慣，嘗試從不同角度觀察，并樂于表達(dá)。

作業(yè)類型課時(shí)作業(yè)作業(yè)功能課后復(fù)習(xí)（僅限于課后復(fù)習(xí)）

題目序號(hào)題目類型完成時(shí)間難度來源

A一A二A類基礎(chǔ)題2分鐘★創(chuàng)編

B一（必做）B二（選做）B類提升題（分層）5分鐘★★選編

CC類拓展題（初試身手）10分鐘★★★創(chuàng)編

題號(hào)作業(yè)內(nèi)容對(duì)應(yīng)學(xué)及設(shè)計(jì)意圖

A類一一、讀句子，選擇正確讀音。漂piāopiào1.這只小鳥真漂（）亮！2.水面上漂（）著幾片樹葉，就像幾只小船。難nánnàn1.難（）道他說的話是真的嗎？2．師徒四人經(jīng)歷種種磨難（），終于取到真經(jīng)。對(duì)應(yīng)學(xué)：準(zhǔn)確認(rèn)讀字詞設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生根據(jù)不同語境，能正確認(rèn)讀多音字。

A類二二、連一連，讀一讀搭櫓｜披著小魚搖船∣銜著裙子捕嘴∣背著書包張魚∣提著蓑衣對(duì)應(yīng)學(xué)：動(dòng)詞搭配運(yùn)用能力設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生對(duì)動(dòng)詞和名詞的正確搭配。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)正確、合理使用動(dòng)詞。

B類一一、課文整體梳理本文以“搭船的鳥"為題，“搭”是“＿＿"的意思，“搭船”即“順便乘船”，一個(gè)“搭”字使鳥兒具有了____,體現(xiàn)了鳥和人在自然中的和諧。本文抓住了翠鳥的＿＿和＿＿描寫，字里行間充滿了一顆童心對(duì)自然的____。對(duì)應(yīng)學(xué)：理解概括文本能力設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)課文的整體梳理，學(xué)會(huì)概括文本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在填空練習(xí)中深入理解課文內(nèi)容及主旨。

B類二（選做）二、課外閱讀提升丹頂鶴丹頂鶴全身大部分是雪白的，頭頂有一點(diǎn)朱紅色，這點(diǎn)朱紅色是橢圓形的，正正地長在頭頂中央。它的嘴很長，上面有一條黑道。丹頂鶴的頭小得可憐，幾乎和那長脖子一般粗了。最有趣的是那雙眼睛，像個(gè)小豆豆，邊上還有一圈黑。它的尾巴也是黑的，這使丹頂鶴變得很美麗。對(duì)應(yīng)學(xué)：閱讀理解水平設(shè)計(jì)意圖：本題指向優(yōu)秀生，體現(xiàn)分層性，引導(dǎo)學(xué)生通過課外延伸閱讀品析詞句，提升學(xué)生閱讀理解的能力。

它走起路來姿態(tài)很漂亮，腿一下一下地邁著，脖子一伸一伸，東瞄瞄，西瞧瞧，樣子十分警覺，有時(shí)還伴著一陣舞蹈。它休息時(shí)更是好看，它用個(gè)“金雞獨(dú)立"的架勢，一條腿著地，另一條腿蜷起，亭亭玉立。不過長脖子不能歇，仍舊四處張望，窺探動(dòng)靜。丹頂鶴真有意思！1.根據(jù)短文內(nèi)容用簡短的話概括丹頂鶴的特點(diǎn)。外形：走路：休息：2.用“﹏”畫出文中的比喻句。這句話將“"比作“”，體現(xiàn)了丹頂鶴的特點(diǎn)。3.讀完短文后，我體會(huì)到了作者對(duì)丹頂鶴的之情。

C類（初試身手）拓展題：仔細(xì)觀察自己熟悉的小動(dòng)物，抓住外形或動(dòng)作寫一寫。對(duì)應(yīng)學(xué)：觀察表達(dá)水平設(shè)計(jì)意圖：初試身手拓展練習(xí)，指向本單元訓(xùn)練要素，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度留心觀察的習(xí)慣，并能嘗試用表達(dá)運(yùn)用，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)作業(yè)的完成情況，以學(xué)生作業(yè)的正確率，書寫是否工整美觀，是否留心觀察事物為評(píng)價(jià)依據(jù)，分為“優(yōu)+、優(yōu)、良、中"：1.作業(yè)正確率高，書寫美觀，留心觀察，語句優(yōu)美得“優(yōu)+”。2.作業(yè)正確率高，書寫認(rèn)真，留心觀察，文從字順得“優(yōu)"。3.作業(yè)有錯(cuò)，書寫認(rèn)真，留心觀察，語意準(zhǔn)確得“良”。4.作業(yè)有錯(cuò)，書寫一般，留心觀察，語句通順得“中"。

《16、金色的草地》作業(yè)設(shè)計(jì)

教材出版社、模塊、章節(jié)、課時(shí)人民教育出版社部編版三年級(jí)上冊第五單元第16課《金色的草地》第一課時(shí)。

課時(shí)內(nèi)容及教材分析本課以兒童的視角，描寫了生活在鄉(xiāng)村的小男孩觀察發(fā)現(xiàn)草地顏色變化并尋找原因的過程。課文語言平實(shí)，意境優(yōu)美，充滿童真童趣。課文中“很早”“中午"傍晚”等表示時(shí)間的詞語及描寫草地、蒲公英在不同時(shí)間里的變化，表明了“我"留心觀察了事物的變化。本單元是習(xí)作單元，結(jié)合單元訓(xùn)練要素，第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：1.能正確認(rèn)讀生字，規(guī)范書寫生字新詞，理解“一本正經(jīng)”“引人注目"等詞語。2.正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，說說草地給自己留下的印象。3.學(xué)習(xí)第1-2自然段，感受草地給“我”和弟弟帶來的快樂。

課時(shí)作業(yè)目標(biāo)及設(shè)計(jì)思路課時(shí)作業(yè)目標(biāo)：1.能正確認(rèn)讀書寫本課生字詞。2.正確流利地朗讀課文，積累好詞佳句，并適當(dāng)拓展運(yùn)用。設(shè)計(jì)思路：針對(duì)本單元訓(xùn)練要素，結(jié)合三年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平，既考慮到面向全體，也關(guān)注到學(xué)生的自主性和差異性，本課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)分為兩大類：A類為必做基礎(chǔ)題，重在鞏固基礎(chǔ)；B類為選做提升題，重在訓(xùn)練學(xué)生閱讀理解能力。

作業(yè)類型課時(shí)作業(yè)作業(yè)功能課后復(fù)習(xí)（僅限于課后復(fù)習(xí)）

題目序號(hào)題目類型完成時(shí)間難度來源

A一A二A類必做基礎(chǔ)題5分鐘★結(jié)合課本創(chuàng)編

B一B二B類選做提升題15分鐘★★結(jié)合課本創(chuàng)編

題號(hào)作業(yè)內(nèi)容對(duì)應(yīng)學(xué)及設(shè)計(jì)意圖

A類一一、用“√"選擇正確的讀音或生字。合攏（lónglǒng）玩(耍要）.哈欠（qiànqi)（鉤釣）魚.蒲草(púpǔ)觀（查察）.對(duì)應(yīng)學(xué)：拼音識(shí)字水平設(shè)計(jì)意圖：考查學(xué)生對(duì)本課生字詞的掌握情況，鞏固拼音，夯實(shí)字詞基礎(chǔ)。

A類二二、照樣子，寫詞語例：一本正經(jīng)一（）一（）一（）一（）例：引人注目人人人人對(duì)應(yīng)學(xué)：詞語積累水平設(shè)計(jì)意圖：考查學(xué)生平時(shí)四字詞語的積累情況，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成分類積累詞語的習(xí)慣。

B類一一、熟練地朗讀課文，積累好詞佳句。對(duì)應(yīng)學(xué)：朗讀積累水平設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生熟練地朗讀課文，能品析詞句，進(jìn)行積累，為第二課時(shí)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

B類二（選做）二、閱讀語段，試著完成練習(xí)。有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。晚上的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。1.找出文中的一對(duì)反義詞。（）——（）2.草地在一天之中顏色有怎樣的變化？填一填早上（）中午（）傍晚（）3.草地顏色變化的原因是什么？從語段中找出相應(yīng)的答案，用“”畫出來。對(duì)應(yīng)學(xué)：閱讀理解水平設(shè)計(jì)意圖：考查學(xué)生閱讀理解課文的能力。考慮到學(xué)生的差異性，分層設(shè)計(jì)作業(yè)，讓學(xué)有余力的學(xué)生能吃飽，提升自身閱讀理解能力。

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生作業(yè)的完成情況，以學(xué)生作業(yè)的正確率，書寫美觀、卷面整潔為評(píng)價(jià)依據(jù)，分為“優(yōu)+、優(yōu)、良、中"：1.作業(yè)正確率高，書寫認(rèn)真美觀得“優(yōu)+”。2.作業(yè)正確率高，書寫不夠認(rèn)真得“優(yōu)"。3.作業(yè)有錯(cuò)，書寫認(rèn)真得“良”。4.作業(yè)有錯(cuò)，書寫一般得“中"。

教材出版社、模塊、章節(jié)、課時(shí)人民教育出版社部編版三年級(jí)上冊第五單元第16課《金色的草地》第二課時(shí)。

課時(shí)內(nèi)容及教材分析第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，能說出草地的變化情況及變化的原因，體會(huì)“我”觀察的細(xì)致。2.感受大自然給我們帶來的樂趣，體會(huì)作者對(duì)草地的熱愛。3.能自己觀察某一種動(dòng)物、植物或一處場景的變化情況并和同學(xué)交流。教學(xué)重難點(diǎn)：抓住三個(gè)時(shí)間詞，了解草地不同時(shí)間里的變化情況及變化的原因，體會(huì)“我"觀察的細(xì)致，從而引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物，體驗(yàn)觀察帶來的樂趣。

課時(shí)作業(yè)目標(biāo)及設(shè)計(jì)思路課時(shí)作業(yè)目標(biāo)：1.進(jìn)行字詞句訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)。2.知道草地的變化情況及變化的原因。3.完成觀察記錄單，側(cè)重觀察事物或場景的變化。設(shè)計(jì)思路：針對(duì)本單元訓(xùn)練要素，體會(huì)作者是怎樣留下觀察周圍事物的，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，并把觀察所得寫下來，結(jié)合三年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平，既要面向全體，也要關(guān)注到學(xué)生的個(gè)性化和差異性，進(jìn)行了分層設(shè)計(jì)。本課時(shí)作業(yè)分為三大類：A類必做基礎(chǔ)題，進(jìn)行字詞句訓(xùn)練，重在夯實(shí)基礎(chǔ)；B類選做提升題，重在訓(xùn)練學(xué)生閱讀理解及概括文本的能力，考慮學(xué)生能力差異，兩題中任選一題完成；C類拓展實(shí)踐題，重在課內(nèi)課外結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活能力及寫作能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。。

作業(yè)類型課時(shí)作業(yè)作業(yè)功能課后復(fù)習(xí)（僅限于課后復(fù)習(xí)）

題目序號(hào)題目類型完成時(shí)間難度來源

(A)一A類必做基礎(chǔ)題5分鐘★結(jié)合教輔改編

A二

(B)一B類選做提升題（任選一題）10分鐘★★結(jié)合課本創(chuàng)編

B二教育平臺(tái)選編

CC類拓展實(shí)踐題15分鐘★★★結(jié)合課本創(chuàng)編

題號(hào)作業(yè)內(nèi)容對(duì)應(yīng)學(xué)及設(shè)計(jì)意圖

A類一一、讀一讀，根據(jù)拼音寫詞語。1.周末，最令我期待的就是一家人到郊外wánshuǎ(),跟爺爺學(xué)diàoyú(),yǒuqù()極了。2.山腳下長著大片大片的púgōngyīng（）,仔細(xì)guānchá(),花瓣hlǒng（），好似一發(fā)發(fā)即將沖天的小火箭；花朵shngkāi（），如同一團(tuán)團(tuán)惹人xǐ’ài（）的小絨球。對(duì)應(yīng)學(xué)：識(shí)字寫字水平設(shè)計(jì)意圖：考查學(xué)生對(duì)本課生字詞的掌握情況，夯實(shí)字詞基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。同時(shí)將字詞放入語境中練習(xí)更利于學(xué)生對(duì)詞的理解運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

A類二二、仿寫句子。1.多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！多么！多么！2.草地不是金色的，而是綠色的。不是,而是_________________。對(duì)應(yīng)學(xué)：語言表達(dá)水平設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)運(yùn)用能力，仿照例句來寫，給孩子搭好支架，讓孩子有例可循，降低寫句子的難度。

B類一B類二（二選一）一、根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空。對(duì)應(yīng)學(xué)：理解概括水平設(shè)計(jì)意圖：通過表格形式，考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解概括能力，加深對(duì)文本的理解。

時(shí)間早上中午傍晚

草地顏色

花瓣形狀

總結(jié)：草地顏色變化的原因。

二、閱讀短文，完成練習(xí)。含羞草的秘密在我們上學(xué)必經(jīng)的小路旁，長著一株含羞草，它的莖纖細(xì)，葉子是羽毛狀的。只要一碰它，葉子就會(huì)合攏，含羞草的頭就會(huì)低下去。我們特別喜歡撥弄它，每次經(jīng)過那里，都爭著去“羞”它，可有意思了。今天早晨，駱寧搶在我前頭，去撥弄含羞草。忽然，她驚呼起來你們快來看，含羞草不羞了我和志玲跑過去一看，含羞蘋果真紋絲不動(dòng)。我又撥弄了幾下，奇怪！含羞草的葉子沒有合攏，它的“臉皮"變厚了。這是為什么呢？我百思不得其解?；丶液?，我找來一本關(guān)于植物的書來看，才知道其中的奧秘。原來，在含羞草的小葉片、大葉柄與莖相連的地方有一個(gè)充滿水分的葉枕，當(dāng)我們碰葉片時(shí)，葉枕下部細(xì)胞內(nèi)的水分就會(huì)流向上部和兩側(cè)，葉柄低垂下去，含羞草就呈現(xiàn)出“害羞”的狀態(tài)。由于我們經(jīng)常碰它，使葉枕內(nèi)的水分都流失光了，來不及補(bǔ)充，含羞草就“不羞"了。1.在文中的里填上合適的標(biāo)點(diǎn)符對(duì)應(yīng)學(xué)：閱讀理解水平設(shè)計(jì)意圖：本篇短文與《金色的草地》一文有相似之處，對(duì)于植物的描寫非常細(xì)致，都源于作者的認(rèn)真觀察。作為延伸閱讀材料，讓孩子進(jìn)一步了解觀察的方法，提升孩子的閱讀理解能力。

號(hào)。2.畫句子：用“”畫出說明含羞草為什么害羞的句子；用“~~~~"畫出說明含羞草為什么“不羞了”的句子。3.對(duì)比閱讀：讀了這篇短文，我不由得想起《金色的草地》一課。這兩篇短文對(duì)事物的描寫都很細(xì)致，源于作者的_________________。不同的是，《金色的草地》一課，作者在不同的時(shí)間里，留心觀察事物的變化；而《含羞草的秘密》一文，作者遇到不明白的問題，是通過來解決的。

C類（任選一種方式完成觀察記錄）拓展實(shí)踐：觀察某一種動(dòng)物、植物或場景的變化情況，如小狗、含羞草、牽?；?、校園、街道，選用下面其中一種方式記錄，并和同學(xué)交流。方式一：完成記錄表。對(duì)應(yīng)學(xué)：留心觀察生活及語言文字運(yùn)用水平。設(shè)計(jì)意圖：本題由課堂延伸至課外，指向單元訓(xùn)練要素，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察實(shí)踐，不僅培養(yǎng)學(xué)生觀察身邊事物的習(xí)慣，也教會(huì)學(xué)生做觀察記錄的方法，同時(shí)也為本單元習(xí)作積累素材。

觀察對(duì)象

觀察地點(diǎn)

觀察時(shí)間

觀察所得

方式二：寫簡單的觀察日記。

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生作業(yè)的完成情況，以學(xué)生作業(yè)的正確率，觀察記錄是否詳細(xì)，書寫是否美觀、工整為評(píng)價(jià)依據(jù)，分為“優(yōu)+、優(yōu)、良、中"1.作業(yè)正確率高，觀察記錄詳細(xì)，書寫美觀得“優(yōu)+”。2.作業(yè)正確率高，觀察記錄詳細(xì)，書寫認(rèn)真得“優(yōu)"。3.作業(yè)有錯(cuò)，觀察記錄簡單，書寫認(rèn)真得“良”。4.作業(yè)有錯(cuò)，觀察記錄簡單，書寫一般得“中"。

“交流平臺(tái)與初試身手”課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

教材出版社、模塊、章節(jié)、課時(shí)人民教育出版社部編版三年級(jí)上冊第五單元“交流平臺(tái)與初試身手"（一課時(shí)）

課時(shí)內(nèi)容及教材分析本單元的“交流平臺(tái)”由兩部分內(nèi)容組成。第一部分回顧了兩篇課文的作者觀察的收獲，并得出結(jié)論——“留心觀察"非常重要。第二部分列舉了兩篇課文的作者對(duì)事物的外貌、變化原因等所作的觀察，并得出結(jié)論——“細(xì)致觀察”是對(duì)事物深入了解的重要途徑。“初試身手"是讓學(xué)生試寫觀察實(shí)踐的所得，旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)留心觀察的好處，并為單元習(xí)作進(jìn)行鋪墊?！敖涣髌脚_(tái)”與“初試身手"這兩個(gè)板塊有著緊密聯(lián)系?！敖涣髌脚_(tái)”回顧學(xué)習(xí)重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生“初試身手"的興趣；“初試身手”是“交流平臺(tái)"的拓展延伸，讓學(xué)生在試寫中充分感受“交流平臺(tái)”中提出的留心觀察的好處，并進(jìn)一步提示學(xué)生除了看一看，還可以摸一摸、聞一聞、嘗一嘗。教學(xué)目標(biāo)：1.能結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)作者觀察的細(xì)致，梳理總結(jié)留心觀察的好處。2.初步了解可以調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行觀察。3.嘗試寫一寫自己的觀察所得。

課時(shí)作業(yè)目標(biāo)及設(shè)計(jì)思路課時(shí)作業(yè)目標(biāo)：1.知道“留心觀察"的重要，對(duì)事物深入了解還需要“細(xì)致觀察”。2.初步了解可以調(diào)動(dòng)多種感官對(duì)事物進(jìn)行觀察。3.能嘗試用幾句話寫一寫自己的觀察所得。設(shè)計(jì)思路：結(jié)合“交流平臺(tái)"的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過句子演練，進(jìn)一步提升學(xué)生的認(rèn)知，感受細(xì)致觀察事物的好處；結(jié)合課本“初試身手”環(huán)節(jié)，提示學(xué)生除了看一看，還可以調(diào)動(dòng)多種感官對(duì)事物進(jìn)行細(xì)致觀察，學(xué)生在觀察實(shí)踐中激發(fā)習(xí)作興趣，為后面的習(xí)作教學(xué)打下基礎(chǔ)。

作業(yè)類型課時(shí)作業(yè)作業(yè)功能當(dāng)堂訓(xùn)練

題目序號(hào)題目類型完成時(shí)間難度來源

A一A二A類句子演練3分鐘★結(jié)合資料改編

BB類初試身手10分鐘★★結(jié)合課本創(chuàng)編

題號(hào)作業(yè)內(nèi)容對(duì)應(yīng)學(xué)及設(shè)計(jì)意圖

A類一一、讀下面的句子，將你認(rèn)為觀察細(xì)致的內(nèi)容打“"1.蝴蝶的翅膀真好看。()2.蝴蝶的翅膀上端是黃色的，中心是橘色和粉色交疊，下端還有五、六個(gè)小白點(diǎn)，真像精美的藝術(shù)品。()3.小金魚游過來吃食。()4.小金魚快速搖擺著身體游了過來，把嘴張得圓圓的，一下子就把魚食吞進(jìn)肚里。()應(yīng)對(duì)學(xué)：觀察認(rèn)知水平設(shè)計(jì)意圖：通過判斷、填空的方式提升學(xué)生認(rèn)知，讓學(xué)生進(jìn)一步感知細(xì)致觀察的好處，并能正確判斷運(yùn)用哪種感官進(jìn)行觀察的。

A類二二、下列句子的描寫，主要調(diào)動(dòng)了哪種感官進(jìn)行觀察的？寫在括號(hào)里。1.三角梅葉子稀少，但花朵卻很密，許多花兒擠在一起，不留一點(diǎn)兒縫隙。()2.數(shù)十顆花生在一個(gè)根上，好似風(fēng)鈴一般，風(fēng)一吹，立刻發(fā)出輕輕的、悅耳的響聲。()3.剝開一顆荔枝放進(jìn)嘴里，滑溜溜的，甜津津的，好吃極了。()

B類初試身手：學(xué)生自帶一種喜愛的水果，看一看，摸一摸，聞一聞，嘗一嘗，然后嘗試用幾句話寫一寫自己觀察所得。應(yīng)對(duì)學(xué)：觀察認(rèn)知水平設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行觀察，并能嘗試用幾句話寫一寫觀察所得。

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生作業(yè)的完成情況，以學(xué)生作業(yè)的正確率，書寫是否工整，能否調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行觀察為依據(jù)，分為“優(yōu)+、優(yōu)、良、中”幾個(gè)等級(jí)展開評(píng)價(jià)：1.作業(yè)正確率高，能細(xì)致觀察，書寫認(rèn)真美觀得“優(yōu)+"。2.作業(yè)正確率高，能細(xì)致觀察，書寫不夠認(rèn)真得“優(yōu)”。3.作業(yè)有錯(cuò)，能留心觀察，書寫認(rèn)真得“良"。4.作業(yè)有錯(cuò)，能留心觀察，書寫一般得“中”。

第五單元“習(xí)作"作業(yè)設(shè)計(jì)

教材出版社、模塊、章節(jié)、課時(shí)人民教育出版社三年級(jí)語文上冊第五單元習(xí)作

課時(shí)內(nèi)容及教材分析教材分析：這次的習(xí)作內(nèi)容是要求學(xué)生學(xué)寫自己觀察的一種事物或一處場景，并向同學(xué)展示自己的觀察所得。在本單元兩篇精讀課文的學(xué)習(xí)中，已初步培養(yǎng)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官從不同角度觀察事物的方法，并且初試身手，仿造練習(xí)，初步掌握細(xì)致描寫事物的方法。本次習(xí)作寫完后展示觀察所得，通過展示交流，讓學(xué)生進(jìn)一步感受留心觀察的好處，相互啟發(fā)，開拓思路；試著和同學(xué)分享最近的觀察感受，養(yǎng)成留心觀察、細(xì)致觀察的習(xí)慣。課時(shí)內(nèi)容：1．能了解作者是怎樣觀察的，進(jìn)一步體會(huì)作者觀察的細(xì)致。2．能繼續(xù)仔細(xì)觀察一種動(dòng)物、植物或一處場景，把觀察所得寫下來。3．能展示觀察所得，與同伴分享自己的觀察感受。

課時(shí)作業(yè)目標(biāo)及設(shè)計(jì)思路課時(shí)作業(yè)目標(biāo)：1.根據(jù)思維導(dǎo)圖，確定觀察對(duì)象。2.調(diào)動(dòng)多種感官，進(jìn)行細(xì)致觀察，填寫表格。3.將觀察的結(jié)果理清順序，完成習(xí)作。設(shè)計(jì)思路：學(xué)生在思維導(dǎo)圖的幫助下，確定觀察對(duì)象，調(diào)動(dòng)多種感官，完成填表，并將獲得的素材進(jìn)行整理，有序記錄下來。最后學(xué)生展示分享自己的觀察感受，明確把觀察的對(duì)象寫得更清楚，讓人更明白。

作業(yè)類型課時(shí)作業(yè)作業(yè)功能課前觀察當(dāng)堂練習(xí)

題目序號(hào)題目類型完成時(shí)間難度來源

A類觀察填表2天★★創(chuàng)編

B類自由習(xí)作30分鐘★★課本

習(xí)作分享10分鐘★★學(xué)生作品

題號(hào)作業(yè)內(nèi)容對(duì)應(yīng)學(xué)及設(shè)計(jì)意圖

A類根據(jù)思維導(dǎo)圖從生活中選擇一觀察對(duì)象，填寫下表對(duì)應(yīng)學(xué)：觀察、記錄水平設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在確定觀察對(duì)象的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)多種感官留心觀察并有針對(duì)性地記錄，發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn)及變化，為寫作積累素材。

生物因、花壇、操場…發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象美問是按一定的順序，仔增見察交或受到的啟發(fā)

B類一一、將觀察到的結(jié)果，理清順序，寫成觀察習(xí)作。應(yīng)對(duì)學(xué)：書面表達(dá)水平設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)組織語言，條理清楚地記錄所觀察的事物，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，能夠使習(xí)作內(nèi)容更生動(dòng)。

B類二二、展示觀察所得，分享自己的觀察感受應(yīng)對(duì)學(xué)：交流評(píng)價(jià)水平設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生樂于展示自己觀察所得，分享自己的觀察感受，相互啟發(fā)，開拓思路，進(jìn)一步感受留心觀察的好處。

習(xí)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)本次習(xí)作評(píng)價(jià)采用學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，主要從觀察是否細(xì)致，語句表達(dá)是否準(zhǔn)確，書寫是否工整美觀等方面展開評(píng)價(jià)：1.觀察細(xì)致，語句表達(dá)準(zhǔn)確，書寫美觀得"優(yōu)+"。2.觀察細(xì)致，語句通順連貫，書寫美觀得“優(yōu)”。3.觀察粗略，語句通順連貫，書寫工整得"良"。4.觀察粗略，語句基本通順，書寫一般得“中"。

第五單元質(zhì)量檢測作業(yè)設(shè)計(jì)

(一)單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容

作業(yè)類型單元作業(yè)作業(yè)功能課后復(fù)習(xí)(僅限于課后復(fù)習(xí))

題號(hào)作業(yè)內(nèi)容對(duì)應(yīng)學(xué)及設(shè)計(jì)意圖

A類一、正確、規(guī)范、美觀抄寫下面的句子。生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。缺缺對(duì)應(yīng)學(xué)：書寫能力設(shè)計(jì)意圖：感受漢字的美；養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣。能做到書寫正確、規(guī)范、美觀。

A類二二、下列加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是()A.合攏(lǒng)而(r)且沙啦(lɑ)沙啦B.長嘴(zuǐ)悄(qiāo)悄蒲(pǔ)公英C.響(xiǎng)亮盛(shng)開一本正經(jīng)(jīng)對(duì)應(yīng)學(xué)：識(shí)記能力設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固生字詞；夯實(shí)語文基礎(chǔ)。

A類三三、用心體會(huì)，選擇合適的動(dòng)詞填入括號(hào)里。插抓鑿?fù)蹄^啄木鳥可是大名鼎鼎的除蟲高手。它擁有一張鑿子嘴、一條鉤子舌和一對(duì)鐵鉤爪。只見它牢牢地()住樹干，用嘴（）開堅(jiān)硬的樹皮，把舌頭()進(jìn)樹皮，（）出害蟲，（）入口中。啄木鳥吃蟲百發(fā)百中，每日吃蟲近千只呢！對(duì)應(yīng)學(xué)：詞語運(yùn)用能力設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合語境，通過對(duì)動(dòng)詞的選擇填空，感受用詞的準(zhǔn)確性。

A類四四、句子秀臺(tái)。（1）搭上船船夫的翠鳥悄悄地(把詞語按正確的順序連成一句話)（2）多么可愛的草地!(把下列句子補(bǔ)充完整)多么_________的蒲公英!（3）我裝著一本正經(jīng)的樣子。(用加點(diǎn)詞語寫句子)....（4）夏天的金色草地是最美麗的季節(jié)。(修改病句)對(duì)應(yīng)學(xué)：語言表達(dá)能力設(shè)計(jì)意圖：掌握不同句型的變換和運(yùn)用，理解語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

B類一（一）搭船的鳥（節(jié)選）①我正想著，它一下子（）進(jìn)水里，不見了?？墒牵瑳]一會(huì)兒，它（）起來了，紅色的長嘴（）著一條小魚。它（）在船頭，一口把小魚（）了下去。②母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。(1)文段的“它”指的是_________________。(2)給文段①填上描寫翠鳥動(dòng)作的詞語，這一段主要描寫了什么內(nèi)容？(3)第②段中，一個(gè)“搭"字使鳥兒具有了靈性,“我”這么說，是因?yàn)椋ǎ?。A.翠鳥大雨中搭坐“我們"的船，省去雨中飛行之苦，在船上休息，還能捕魚，一舉數(shù)得。B.翠鳥順便落在“我們”的船上捕魚，真機(jī)靈。C.翠鳥知道在“我們"的船上能捕很多魚。(4)第②段中，你從中體會(huì)到了什么？()（多選）A.作者對(duì)翠鳥的喜愛之情。B.母親是孩子最好的老師，能讓孩子學(xué)到書本上沒有的知識(shí)。C.接觸大自然也是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑之一，我們要留心觀察。對(duì)應(yīng)學(xué)：閱讀理