2023年山東濟(jì)南中考滿分作文《今朝晴朗可喜》2

2023年山東濟(jì)南中考滿分作文【作文原題】冰雪消融時(shí)，那縷陽光令人愉悅；感受愛意時(shí)，那抹微笑令人溫暖；超越過往時(shí)，那份自信令人堅(jiān)定；國(guó)泰民安時(shí)，那種幸福令人自豪……今日，總有一種晴朗，讓人心生歡喜。請(qǐng)以“今朝晴朗可喜”為題目，寫一篇文章。要求：①文體自選；②不得抄襲；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名；④不少于600字（如寫詩歌不要少于20行）。今朝晴朗可喜那是一段難熬的陰雨天，一連十幾天才轉(zhuǎn)晴。當(dāng)久違的太陽出現(xiàn)于頭頂，照在民國(guó)文人沈啟無身上，才子瞬間心情愉悅，趕緊攤紙寫信告訴自己的朋友：“今朝晴朗可喜?！惫磐駚?，一個(gè)“晴”字，不知帶給人們多少欣喜！東晉永和至升平年間，江南山陰下了一場(chǎng)雪，雪不大，但下得很突然，很急。雪停后，天即刻放晴了。書法家王羲之看著院子里的碎瓊亂玉來了興致，他想給好朋友分享此刻喜悅的心情，于是寫了一則書帖。“羲之頓首：快雪時(shí)晴，佳。想安善，未果，為結(jié)。力不次，王羲之頓首。山陰張侯?！蹦菚r(shí)，王羲之已經(jīng)辭官回家，放情山水之間，誰勸也不再出來做官。本是隨手寫來，結(jié)果卻成了“三希帖”之首的《快雪時(shí)晴帖》。遠(yuǎn)離官場(chǎng)，回歸自然，果真是“今朝晴朗可喜”。宋神宗元豐五年(公元1082年)春天的三月七日，蘇軾和一群伙伴走在沙湖道上。天空忽然下起了雨，一行人狼狽不堪，只有蘇軾玩起了“雨中漫步”。不一會(huì)兒竟然雨過天晴，蘇軾興致大好，填了一首《定風(fēng)波》：“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴?！鄙儆腥酥氖牵@是蘇軾因?yàn)椤盀跖_(tái)詩案”被貶為黃州團(tuán)練副使的第三個(gè)春天。身處逆境，坦然自若，果真是“今朝晴朗可喜”。南宋淳熙年間某個(gè)冬天，主戰(zhàn)派詩人楊萬里去拜訪范成大。天氣寒冷，還下了大雪，一群人在一起燒炭烤火，竟然中了煤氣，尤其是楊萬里，差點(diǎn)丟了性命，用他自己的話說就是“遂中火毒，得疾垂死”。后來，好不容易雪過天晴，他連忙寫了首詩：“今日晴明殊可喜，病夫意緒自無聊?！彼览锾由媸恰敖癯缋士上病?。清晨，我漫不經(jīng)心地走在路上，忽然發(fā)現(xiàn)，太陽慢慢地升起，似乎要逃脫地平線的束縛，擺脫陰云的阻擋。起初是一縷，后來是一片，繼而是萬道陽光，從陰云之間透出來，灑向每一個(gè)角落。太陽得意地掛在空中，仿佛在說：“看，走出陰霾，就是晴天，你也可以的?！蔽蚁氲郊抑型辉庾児剩业某煽?jī)也一落千丈。好在，經(jīng)過不懈的努力和大家的幫助，家庭狀況終于好轉(zhuǎn)，我的學(xué)業(yè)也慢慢重回正軌。旭日東升，心情大好，果真是“今朝晴朗可喜”?！安灰晕锵玻灰约罕?。”調(diào)整心態(tài)看生活，處處都是陽光?！久麕熃忸}】2023年山東濟(jì)南卷中考作文題關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，關(guān)注考生的內(nèi)心世界，體現(xiàn)立德樹人的理念。聯(lián)系近五年的濟(jì)南中考作文，我們不難看出，濟(jì)南卷對(duì)命題作文的考查非常重視，大都考查命題作文或者半命題作文，這有利于考查考生對(duì)題目的把握。這道題目取自于民國(guó)文人沈啟無書簡(jiǎn)里的一句話，無論是遇上好天氣、好風(fēng)景，還是遇上大喜事，沈啟無都要將可喜之事寫在信箋上，告訴他的親人。這樣的話題，涉及的范圍很廣，它給考生預(yù)設(shè)了一個(gè)情景，讓人仿佛沐浴在燦爛的朝陽下，喜悅之情油然而生，對(duì)生活充滿了希望。要寫好這道題目，需要考生加強(qiáng)對(duì)關(guān)鍵詞的分析和斟酌。題目雖然精短，卻非常有新意，容易激發(fā)考生的積極情緒。“今朝”限定了寫作時(shí)間，說明事件的發(fā)生時(shí)間，當(dāng)然也暗含與過去的對(duì)比；“晴朗”表明了天氣狀況，這里可以指自然環(huán)境，也可以指人物的內(nèi)心世界；“可喜”，突出了人物的心情，暗示選材的范圍。這道題目體現(xiàn)了滿滿的正能量，引導(dǎo)考生抒發(fā)自己內(nèi)心獨(dú)特的喜悅之情。【審題指導(dǎo)】本題考查命題作文。一、審題立意。請(qǐng)以“今朝晴朗可喜”為題目，寫一篇文章。文章的題目傳遞了一個(gè)積極向上的情緒和美好的期許。在整體寫作中要突出“晴朗”和“可喜”這兩個(gè)關(guān)鍵詞。可以從天氣、心情、人生等多個(gè)角度展開，用具體的細(xì)節(jié)和情感來描繪晴朗和喜悅的感受?？梢赃x擇自然景觀中的晴朗天氣、人與人之間的喜悅交流、個(gè)人成長(zhǎng)的喜悅等。二、選材構(gòu)思?？梢砸悦枋鏊募咀冞w中的春天、畫面感強(qiáng)烈的陽光、展示人與人之間友情和愛情的喜悅等作為素材，為文章增添生動(dòng)的畫面和感染力。可以采用描寫、抒情、敘事等多種寫作手法。可以通過對(duì)細(xì)節(jié)的描寫，讓讀者身臨其境感受晴朗帶來的美好。同時(shí)，通過抒發(fā)真情實(shí)感，表達(dá)對(duì)喜悅的熱愛和感恩之情。在敘事方面，可以以個(gè)人成長(zhǎng)、友情的故事或歷史事件等為基礎(chǔ)，通過事件發(fā)展和人物角色的轉(zhuǎn)變，展現(xiàn)晴朗和喜悅對(duì)人們的意義和影響。【構(gòu)思角度提示】1、寫記敘文，突出心情變化。昨日雨后泥濘，正如“我”遭遇挫折后的那種亂糟糟的心情，整個(gè)人十分無助，充滿了挫敗感。今朝，經(jīng)過親友、老師的開導(dǎo)后，“我”認(rèn)清了自己的不足，明確了努力方向，重拾信心。天氣晴朗，陽光正好，“我”希望接下來能遇見一個(gè)不一樣的自己；晴朗可喜，戰(zhàn)勝了自我更可喜。2、寫議論文