人教版八年級(jí)下冊(cè)音樂教案（全冊(cè)）

人教版八年級(jí)下冊(cè)音樂教案

第一單元華夏古韻

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、講音樂故事，欣賞古琴曲《流水》

2、唱歌《陽(yáng)關(guān)三疊》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生了解并能復(fù)述“知音”的故事。

2.了解古琴曲《流水》的音樂內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)古琴的音

色。

3.學(xué)會(huì)演唱歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》，并能夠感受和表現(xiàn)出歌曲的基

本情感。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，正確感受古曲所蘊(yùn)含的深厚情感。

四、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：

(1)展示古琴，交流古琴知識(shí)

提問：今天這節(jié)課，老師給同學(xué)們帶來了一件我們中國(guó)古代非

常珍貴的樂器，這件樂器距今已有三千多年的歷史了。這是什么

樂器呢？

(2)交流知識(shí)

提問：古琴有幾根琴弦？

①提問：琴面上的白點(diǎn)的名字是什么？一共有多少個(gè)？

②老師介紹古琴的結(jié)構(gòu)：琴有頭、頸、肩、腰、尾、足，

琴的背面有兩個(gè)孔，是古琴的出音孔。

③提問：古琴面和古琴底分別是什么形狀？它們分別象征

了什么？

④老師介紹琴名與音色

⑤聽一段古琴曲，學(xué)生初步感受古琴的音色。

⑥老師講解琴歌的基本概念

2、(一)講音樂故事

(1)問:同學(xué)們,你們知道古代有關(guān)知音的故事嗎？

(2)請(qǐng)學(xué)生講故事，教師在黑板上寫出一些關(guān)鍵詞。如:伯牙、

子期、古琴、高山、流水等。教師適當(dāng)補(bǔ)充。(如果學(xué)生不了解,

由教師講故事。)

(3)問:同學(xué)們，知音的故事對(duì)你有什么觸動(dòng)？

學(xué)生的答案可能涉及到朋友間的友情，這為下面學(xué)唱歌曲《陽(yáng)

關(guān)三疊》做了鋪墊。學(xué)生的答案也可能涉及到音樂溝通人與人之

間感情的作用，也可能涉及到古琴音色塑造自然現(xiàn)象的造型功能,

等等，都應(yīng)予以鼓勵(lì)。

(4)聽古琴曲《流水》

這項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容也可以先安排聽古琴曲《流水》，后講故事。也

可以由教師在古琴曲《流水》的音樂聲中講故事，然后摘要其中的

某些片段加以欣賞。教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生自主領(lǐng)會(huì)音樂的文化內(nèi)

涵和意境。

（二）唱歌

1.學(xué)生先欣賞歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》；也可以先安排學(xué)生朗誦

詩(shī)句，教師彈奏作為背景音樂。

2.讓學(xué)生跟隨錄音學(xué)唱。

3.請(qǐng)學(xué)生分析歌曲在調(diào)式、節(jié)奏、音程等方面的特點(diǎn)。比如,

歌曲前面部分較為平緩，音與音之間多為鄰音,節(jié)奏上先長(zhǎng)后短等。

應(yīng)注意使學(xué)生總結(jié)出這些特點(diǎn)對(duì)歌曲情感表達(dá)的作

用。

4.教師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)這首歌。全班集體演唱。

5.可以讓部分基礎(chǔ)好的學(xué)生吹豎笛為其他同學(xué)的演唱伴奏，并

為下節(jié)課的音樂情景劇做鋪墊。

6.檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以讓學(xué)生相互評(píng)判在歌曲意境、詞

曲準(zhǔn)確性上的得與失。

五、總結(jié)并布置下節(jié)課的內(nèi)容。

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.編排并表演音樂情景劇。

2.欣賞《楚商》《原始狩獵圖》《哀郢》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.組織和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)過的歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》編排

并表演音樂情景劇。發(fā)揮學(xué)生自主創(chuàng)造的能力。

2.能夠在音樂情景劇中將舞蹈、器樂演奏（吹豎笛）、吟詩(shī)等

相關(guān)藝術(shù)手段融人其中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生綜合表

現(xiàn)的能力。

3.通過欣賞,使學(xué)生了解以編鐘、樂舞等為代表的我國(guó)古代輝

煌的音樂成就。引導(dǎo)學(xué)生將各門學(xué)科（如歷史、語(yǔ)文等）的相關(guān)知

識(shí)綜合起來,形成一個(gè)整體概念。

4.認(rèn)識(shí)古代樂器骨笛、垠、編鐘，能夠分辨其音色。通過對(duì)作

品音樂要素的分析感受音樂作品中所蘊(yùn)含的“古韻”。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)古代樂器骨笛、填、編鐘，能夠分辨其音色。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》

采用齊唱、接唱、小組唱等方式復(fù)習(xí)歌曲《陽(yáng)關(guān)三

疊》。

（二）創(chuàng)編音樂情景劇

1.將學(xué)生分為幾個(gè)小組,分別創(chuàng)編音樂情景劇“送友人”。可

以引導(dǎo)學(xué)生先討論角色、劇情，然后進(jìn)行劇本和臺(tái)詞創(chuàng)編，最后分角

色表演。

2.教科書中有角色和劇情的簡(jiǎn)單提示，教師可以告訴學(xué)生在

參考提示時(shí)不必拘泥于課本，可以自主創(chuàng)新;應(yīng)鼓勵(lì)別出心裁的設(shè)

計(jì)方案和表演。

3.對(duì)于人數(shù)較多的教學(xué)班，教師也可以從班級(jí)中選出幾位“演

員”表演給大家看。對(duì)學(xué)生觀眾可以做簡(jiǎn)單的分工:可以安排部分

女同學(xué)在周圍做楊柳搖擺的示意，可以安排同學(xué)吹豎笛或演奏其

他擅長(zhǎng)的樂器作為聲音背景，可以安排部分同學(xué)哼鳴《陽(yáng)關(guān)三疊》

的旋律營(yíng)造某種氛圍。

（三）欣賞

《楚商》《原始狩獵圖》《哀郢》

1.問:通過聽賞，你們會(huì)有怎樣的感受？樂曲讓你聯(lián)想到什么場(chǎng)

景？主要用什么樂器演奏的？

2.播放錄音。

3.教師將學(xué)生回答的詞語(yǔ)寫在黑板上，并總結(jié)這幾首作品所

展現(xiàn)出來的古代音樂風(fēng)格一一凝重、莊嚴(yán)、神圣、清虛等。

4、教師簡(jiǎn)介編鐘、骨笛和填的相關(guān)知識(shí)。

5.討論:是什么原因使這兩首作品的音響不同于今天我們所聽

的音樂？

答案可能會(huì)涉及樂器的音色、生活環(huán)境、音樂的作用

（四）總結(jié)

教師自己總結(jié)(或引導(dǎo)學(xué)生總結(jié))本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)效果

(五)課堂練習(xí)：

1、看圖識(shí)樂器

2、聽音樂辨別樂器音色

第二單元梨園風(fēng)采

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞京劇《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》《我正在城樓觀山景》

教學(xué)目標(biāo)

1.在兩段唱腔的欣賞過程中，感受京劇藝術(shù)中不同行當(dāng)在京劇

中的唱腔魅力，及培養(yǎng)學(xué)生逐步喜愛京劇藝術(shù)的內(nèi)心情感。

2.借助教材內(nèi)容，結(jié)合課外資料，通過聆聽、體驗(yàn)、思考的學(xué)

習(xí)方式，初步了解兩個(gè)經(jīng)典唱段的藝術(shù)特點(diǎn)。

3.(1)認(rèn)識(shí)四大名旦、四大須生。

(2)通過欣賞《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》《我正在城樓觀山景》這

兩個(gè)經(jīng)典唱段，了解梅蘭芳和馬連良這兩位著名的京劇表演藝術(shù)

家。

教學(xué)重點(diǎn)

感受京劇藝術(shù)中不同行當(dāng)在京劇中的唱腔魅力

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過程

一、情境創(chuàng)設(shè)

欣賞歌曲《粉墨人生》，思考歌曲中所唱的是哪種藝術(shù)形式？

生：京劇

二、新課教學(xué)

1、欣賞《海島冰輪初轉(zhuǎn)晴》

教師：今天，我們就一起走進(jìn)我國(guó)的梨園風(fēng)采一一京劇，請(qǐng)同

學(xué)們打開課本第10頁(yè)，結(jié)合課本我們來了解京劇的誕生與發(fā)

展。

京劇形成于清代光緒年間的北京，故名“京劇”。

它起源于四大徽班（三慶、四喜、和春、春臺(tái)）相繼進(jìn)京，結(jié)

合當(dāng)時(shí)流行的昆曲、秦腔、漢劇等，并結(jié)合北京地方方言，標(biāo)志

著京劇的形成。

在發(fā)展過程中，程長(zhǎng)庚、張二奎、余三勝貢獻(xiàn)突出，被稱為“老

生三杰”。

京劇是中國(guó)的國(guó)粹，也是綜合性很強(qiáng)的舞臺(tái)表演藝術(shù)，它融匯

了文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)、武術(shù)、雕塑等多種類。

教師：從圖片上可以發(fā)現(xiàn)京劇服飾有什么特點(diǎn)？

學(xué)生：華麗、顏色鮮艷、刺繡精美

教師：很好。京劇服飾首要特點(diǎn)就是華麗，材質(zhì)一般用綢緞，

刺繡精美，視覺效果好。常用的道具：刀、槍、僉h馬鞭等。

頭飾也是很精美、華麗。（圖片展示）

教師：了解了京劇的服飾與道具，就不得不說京劇行當(dāng)。京劇

可分為四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。

生：老生、小生、武生等（男性角色）

旦：老旦、青衣、花旦、武旦、刀馬旦（女性角色）

凈：花臉、架子花臉、武花臉

丑：文丑、武丑

教師：通過圖片的展示，可以發(fā)現(xiàn)京劇的妝容與平時(shí)我們所見

到的大不同。京劇化妝。是我國(guó)傳統(tǒng)戲曲的一種獨(dú)特的化妝藝術(shù),

它在深厚的生活基礎(chǔ)上，以莊重而富有夸張的圖案和鮮明斑斕的

色彩，對(duì)人物形象進(jìn)行藝術(shù)造型。

教師：京劇形成后，后人在繼承前人的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽的革新,

此后才人輩出，以四大名大為主要代表人物。同學(xué)們知道四大名

旦是哪些人？

學(xué)生：梅蘭芳等

教師：介紹梅蘭芳。了解了梅蘭芳，就讓我們一起見識(shí)他是如

何演繹女性的柔美情懷。欣賞《貴妃醉酒》中的《海島冰輪初轉(zhuǎn)

晴》，敘述該唱段的音樂特點(diǎn)和情緒

學(xué)生：哀怨

教師：音樂華麗委婉，表現(xiàn)楊玉環(huán)自怨自艾的惆悵心情，這樣

的唱腔就是四平調(diào)。

教師總結(jié)梅派唱腔的特點(diǎn)。

教師：京劇旦角的流派有很多，除了梅派之外還有尚派（尚小

云）、程派（程硯秋）、荀派（荀慧生），他們?cè)谖枧_(tái)上也塑造

了很多經(jīng)典的人物形象，比如尚派的《雙揚(yáng)公主》、程派的《竇

娥冤》、荀派的《紅娘》等，有興趣的同學(xué)可以在課下來欣賞這

些優(yōu)秀劇目。

2、欣賞《我正在城樓觀山景》

教師：下面我們來欣賞一段《空城計(jì)》中諸葛亮的唱段《我正

在城樓觀山景》，體會(huì)一下旦行和生行這兩個(gè)行當(dāng)?shù)牟煌帯?/p>

完整聆聽唱段，并思考：生角的嗓音有什么特點(diǎn)？這段唱腔有

什么特點(diǎn)？它的節(jié)奏、速度是怎樣的？

跟隨老師模仿演唱“我正在城上觀山景，耳聽得城外亂紛紛”

一句，注意咬字準(zhǔn)確。

教師簡(jiǎn)介唱段內(nèi)容。

教師簡(jiǎn)介馬連良。

對(duì)比分析旦行與生行

通過欣賞與學(xué)唱，總結(jié)旦行與生行這兩個(gè)行當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。

行當(dāng)人物用嗓音色表演

女性人物

旦行小嗓清亮甜美優(yōu)美細(xì)膩

（楊貴妃）

男性人物

生行大嗓高亢噫亮瀟灑大方

(諸葛亮)

總結(jié)與交流

京劇至今已有兩百多年的歷史。它的聲腔藝術(shù)豐富多彩，表演

異彩紛呈。希望同學(xué)們了解它，喜歡它，欣賞它。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱京劇《兒行千里母擔(dān)憂》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠積極的體驗(yàn)京劇唱腔，感受老生行當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)，主動(dòng)學(xué)

習(xí)、樂于探究、老生行當(dāng)?shù)难莩a(chǎn)生想進(jìn)一步學(xué)習(xí)京劇的愿

望。

2、(1)、通過學(xué)唱、聽辨、聆聽、口傳新授教學(xué)手段，學(xué)唱

《兒行千里母擔(dān)憂》。

(2)、進(jìn)一步的掌握通過口傳心授學(xué)習(xí)京劇的唱法。

3、(1)能夠跟著伴奏演唱《兒行千里母擔(dān)憂》。

(2)、認(rèn)識(shí)京劇的場(chǎng)面，能夠分辨主要伴奏樂器的音色。

(3)、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的京劇表演動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：

跟著伴奏演唱《兒行千里母擔(dān)憂》

教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)京劇唱腔，感受各個(gè)行當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)

1、課前播放以《三家店》劇照為背景的京劇曲牌（萬年歡）

2、京劇是在北京形成發(fā)展起來的在全國(guó)具有很高的影響力的

劇種之一，京劇中的角色叫行當(dāng)。請(qǐng)欣賞幾句京劇唱腔，結(jié)合以

前學(xué)過的知識(shí)，判斷這幾段唱腔分屬哪些行當(dāng)。

唱段一：《包龍圖打坐在開封府》；唱段二：《猛聽的金鼓響》；

唱段三：《這一封書信來得巧》；唱段四：《趁夜晚出奇兵》；

唱段五：《猛志在胸催解纜》；唱段六：《軍民魚水情》。

3、教師：生行與旦行有什么不同？（人物角色特點(diǎn)、嗓音特

點(diǎn)、表演風(fēng)格等。）

二、新課教學(xué)

學(xué)唱京劇《兒行千里母擔(dān)憂》。

1、劇情介紹：以人物及人物介紹。兒行千里是京劇三家店中

秦瓊的一段唱腔講述的是，秦瓊自二賢莊投宿皂角林被疑為響馬

失手殺人發(fā)配登州。路途之中思念親人所唱。

2、學(xué)唱京劇《兒行千里母擔(dān)憂》前半段

（1）欣賞前半段，并注意：有哪些字的發(fā)音和平時(shí)說話不一

樣？試著把它們找出來。

（2）師生共同找出唱段中的“上口字”

(3)、老師帶領(lǐng)學(xué)生讀標(biāo)準(zhǔn)字。

(4)、全體完整朗讀歌詞。

(5)、發(fā)聲練習(xí)

a波浪音：請(qǐng)學(xué)生做好，身體直立，伸出右手，手心朝下，做

波浪動(dòng)作。

yi

a

b螺旋

音：

(6)、分句學(xué)唱

(7)跟伴奏完整演唱

3、學(xué)唱京劇《兒行千里母擔(dān)憂》后半段

(過程與學(xué)習(xí)上半段相同)

4、完整演唱全曲。

5、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的身段動(dòng)作。

三、反饋與小結(jié)：

1、跟伴奏音響演唱《兒行千里母擔(dān)憂》

2、最后一句加表演動(dòng)作演唱。

3、師生交流感受

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞昆曲《游園驚夢(mèng)》。

2、欣賞現(xiàn)代京劇《智斗》《打虎上山》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽《游園驚夢(mèng)》唱段，能領(lǐng)略昆曲的美妙唱腔，保

持好奇心與求知欲，樂于探究關(guān)于昆曲的知識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)昆曲的

艱辛與快樂。

2、感受現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的唱腔風(fēng)格。

3、認(rèn)識(shí)和了解昆曲逢唱必舞的表演特色；能辨別京劇和昆曲，

提高鑒賞京劇的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

領(lǐng)略昆曲的演唱風(fēng)格，能辨別昆曲與京劇、傳統(tǒng)京劇與現(xiàn)代京

劇不同的唱腔風(fēng)格。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)

導(dǎo)入：欣賞紀(jì)錄片《昆曲六百年》的片頭視頻資料。提問：世

界上有很多偉大的民族都有一種高雅精致的表演藝術(shù)，深刻地表

現(xiàn)出本民族的精神與心聲，希臘人有悲劇，意大利人有歌劇，俄

國(guó)人有芭蕾，英國(guó)人有莎士比亞的戲劇，這些高雅藝術(shù)是這些民

族的驕傲與自信的源泉，我們中國(guó)人的高雅藝術(shù)又是什么呢？

二、學(xué)習(xí)新課

1、感受與體驗(yàn)一一昆曲的唱腔特點(diǎn)及表演特色

(1)學(xué)唱“原來娓紫嫣紅開遍”一句。

①請(qǐng)同學(xué)們聆聽《游園驚夢(mèng)》，體會(huì)唱腔的韻味與特點(diǎn)。

②老師介紹曲牌體

③念唱詞兩至三遍，注意要把每個(gè)字拉長(zhǎng)，讀出字頭、字符、

字尾。

④學(xué)生跟隨老師學(xué)唱這句唱腔。

⑤完整聆聽這段唱腔，體會(huì)風(fēng)格特色。

(2)欣賞視頻《游園驚夢(mèng)》的唱腔和表演。

①老師提問：除了唱腔別具特色，昆曲還有哪些方面與眾不

同？

②請(qǐng)同學(xué)們欣賞《游園驚夢(mèng)》的表演視頻，仔細(xì)觀察表演者的

身段動(dòng)作特點(diǎn)。

③學(xué)生模仿身段動(dòng)作。

④師生交流昆曲的表演特色。

(3)對(duì)比分析一一京劇與昆曲的不同

①欣賞京劇《海島冰輪初轉(zhuǎn)晴》片段，說說這段唱腔的伴奏樂

器、唱腔特點(diǎn)及表演與剛才欣賞過的《游園驚夢(mèng)》有何不同？

②師生交流并總結(jié)京劇與昆曲的不同。

2、欣賞《智斗》和《打虎上山》片段

（1）導(dǎo)入：梨園行里有句話叫“京昆不分家”，我們可以了

解到，京劇和昆曲有著密不可分的關(guān)系，結(jié)合我們課本的內(nèi)容，

請(qǐng)大家欣賞兩段現(xiàn)代京劇，了解一下現(xiàn)代京劇的特點(diǎn)。

（2）分別聆聽《智斗》和《打虎上山》，說一說現(xiàn)代京劇的

特點(diǎn)，及其與傳統(tǒng)京劇的不同。

（3）師生交流現(xiàn)代京劇的特點(diǎn)：唱腔更加簡(jiǎn)潔明快；表演更

加接近于現(xiàn)代；伴奏加入西洋管弦樂隊(duì)。

3、小結(jié)

大家都知道，西區(qū)都是在舞臺(tái)上展示其藝術(shù)魅力的，在這方狹

窄而又廣闊的空間里，六百年的昆曲、兩百年的京劇，都演繹著

屬于全人類的永恒經(jīng)典。愿這古老而又經(jīng)典的藝術(shù)，伴隨我們的

民族不斷向前發(fā)展。

第三單元西樂擷英（一）

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱歌：《英雄凱旋歌》

2、欣賞：《G弦上的詠嘆調(diào)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解西方音樂體裁“清唱?jiǎng)　?，能夠自信、有感情地歌?/p>

《英雄凱旋歌》，體驗(yàn)并表現(xiàn)歌曲親切自豪的音樂情緒。能夠用

積極的態(tài)度參與感受、體驗(yàn)巴羅克音樂作品的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、通過欣賞《G弦上的詠嘆調(diào)》，體驗(yàn)樂曲的音樂風(fēng)格及情

緒，完成聆聽與思考中的“樂曲說明”。

3、能夠說出亨德爾和巴赫的代表作品及其音樂創(chuàng)作的特點(diǎn)，

和在西方音樂史上的重要地位。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、自信、有感情地歌唱《英雄凱旋歌》；

2、欣賞《G弦上的詠嘆調(diào)》，體驗(yàn)樂曲的音樂風(fēng)格及情緒，

完成聆聽與思考中的“樂曲說明”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、電子琴

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

(1)觀看以巴羅克為背景的，介紹同一時(shí)期相關(guān)文化藝術(shù)發(fā)

展情況的視頻。

(2)老師簡(jiǎn)介歐洲音樂的不同音樂風(fēng)格流派。

(3)聆聽《英雄凱旋歌》，片段，老師講解清唱?jiǎng)〉暮x。

設(shè)計(jì)意圖：

從圖片、音響入手，幫助學(xué)生了解清唱?jiǎng)〉暮x，以及音樂作

品的背景知識(shí)，使學(xué)生能夠更好地理解音樂作品的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、學(xué)唱《英雄凱旋歌》

(1)老師簡(jiǎn)介歌曲與作曲家亨德爾的相關(guān)知識(shí)。

(2)完整聆聽歌曲，關(guān)注歌詞，了解歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容及音樂

情緒。

設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)生能夠知道作曲家亨德爾及其作品英雄性和史詩(shī)性的主要

風(fēng)格特點(diǎn)，在完整聆聽后對(duì)歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容、情緒及音樂風(fēng)格有

初步的體驗(yàn)。

(3)運(yùn)用歌曲中的樂句進(jìn)行發(fā)生練習(xí)，老師提出歌唱的基本要

求。

(4)老師分別彈奏升5、升4的樂句和還原5、還原4的樂句，

學(xué)生聆聽分辨，并學(xué)唱，注意音準(zhǔn)。

(5)分析歌曲結(jié)構(gòu)，注意樂段的重復(fù)。

(6)學(xué)唱歌詞，提示學(xué)生注意歌詞與旋律的對(duì)應(yīng)，通過練習(xí)解

決一字多音的難點(diǎn)。

(7)看譜完整演唱歌曲，注意唱出曲譜中的強(qiáng)弱記號(hào)。

設(shè)計(jì)意圖：

發(fā)聲練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，同時(shí)熟悉歌曲的主要

旋律，在變化音、一字多音的練習(xí)中解決難點(diǎn)。完整演唱歌曲，

深入體驗(yàn)歌曲的英雄性等風(fēng)格特點(diǎn)。

(8)拓展練習(xí)

①完整聆聽《哈利路亞》，并思考：歌曲的情緒是怎樣的？表

達(dá)了什么情感？

②老師簡(jiǎn)介《哈利路亞》的相關(guān)知識(shí)。

③隨音樂哼唱《哈利路亞》主題，分析歌曲的力度、速度、旋

律進(jìn)行等特點(diǎn)。

④師生交流并總結(jié)：《哈利路亞》與《英雄凱旋歌》在音樂情

緒、演唱速度、力度旋律進(jìn)行等方面的不同之處。

設(shè)計(jì)意圖：

通過實(shí)踐與創(chuàng)造活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受亨德爾作品的音樂

風(fēng)格特點(diǎn)。

3、欣賞《G弦上的詠嘆調(diào)》

（1）簡(jiǎn)介樂曲《G弦上的詠嘆調(diào)》與作曲家巴赫的相關(guān)知識(shí)。

（2）完整聆聽音樂，關(guān)注作品的力度、速度、音調(diào)及情緒等

音樂要素的特點(diǎn)。

（3）隨音樂填寫以下樂曲說明：

《G弦上的詠嘆調(diào)》是“一一的代表人物”巴赫創(chuàng)作于一一年

的管弦樂作品整首作品速度一一，力度一一，音調(diào)一一，開頭兩

小節(jié)旋律線形成一個(gè)“問號(hào)”形狀的圖案，似在表現(xiàn)作曲家的思

索。這首作品抒發(fā)了一一的情緒，感人至深。

（4）跟著音樂哼唱主題旋律，感受作品悠長(zhǎng)、深沉、優(yōu)美的

旋律之美。

設(shè)計(jì)意圖:

欣賞巴赫的《G弦上的詠嘆調(diào)》，進(jìn)一步感受巴羅克時(shí)期音樂

作品莊重，結(jié)構(gòu)規(guī)整的風(fēng)格特點(diǎn)。通過填寫樂曲說明，檢測(cè)學(xué)生

對(duì)作品相關(guān)知識(shí)的掌握情況。

4、總結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《小夜曲》《C小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲》第一樂章

2、音樂家故事：貝多芬與《月光奏鳴曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗(yàn)古典樂派音樂作品的風(fēng)

格特點(diǎn)。

2、（1）通過完整聆聽作品、視唱主題、豎笛吹奏主題等方式

感受弦樂四重奏到海頓《小夜曲》明朗、典雅、質(zhì)樸的色彩，及

其表現(xiàn)出的無憂無慮的意境。

（2）通過完整聆聽作品、聽辨主題、分析相關(guān)的要素、節(jié)奏

練習(xí)等感受《C小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲》的音樂表現(xiàn)力及內(nèi)涵。

以及《C小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲》強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

3、（1）能夠說出弦樂四重奏、交響曲的含義。

（2）能夠說出作曲家海頓的代表作品，能夠背唱音樂主題。

（3）能夠說出貝多芬的代表作品及《C小調(diào)第五（命運(yùn)）交

響曲》中“命運(yùn)動(dòng)機(jī)”的節(jié)奏。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

初步了解弦樂四重奏、交響曲，參與感受、體驗(yàn)古典樂派音樂

作品的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：播放《英雄凱旋歌》《哈利路亞》《G弦上的詠嘆

調(diào)》音樂片段，辨別樂曲名稱和作者。

設(shè)計(jì)意圖：

復(fù)習(xí)清唱?jiǎng)〉暮x、巴羅克時(shí)期音樂的重要代表人物及其創(chuàng)作

風(fēng)格特點(diǎn)。注重知識(shí)的銜接，利于學(xué)生更好地理解古典音樂派音

樂風(fēng)格特點(diǎn)。

2、欣賞《小夜曲》

(1)聆聽三遍鋼琴?gòu)椬嗟闹黝}旋律

設(shè)計(jì)意圖：

為欣賞作品做鋪墊，使學(xué)生更好地記憶主題旋律，理解音樂風(fēng)

格。

(2)完整聆聽作品，并思考：樂曲是由那幾件樂器演奏的？

他的音樂情緒、速度、力度有什么特點(diǎn)？

(3)簡(jiǎn)介作曲家海頓及其代表作，介紹《小夜曲》的相關(guān)知

識(shí)。學(xué)習(xí)弦樂四重奏的含義。

(4)視唱主題旋律，分析主題旋律進(jìn)行特點(diǎn)。

(5)完整聆聽作品，聽辨主題旋律出現(xiàn)的次數(shù)，以及每次出

現(xiàn)時(shí)的變化。

(6)背唱主題旋律，可以采取快速、中速、慢速三種速度進(jìn)

行演唱。

設(shè)計(jì)意圖：

聽辨并背唱主題旋律、多次完整聆聽音樂，能夠使學(xué)生深入體

驗(yàn)到音樂意境，感受到清新典雅的風(fēng)格特點(diǎn)。

3、欣賞《C小調(diào)第五(命運(yùn))交響曲》第一樂章

(1)用擊拍的方式模擬生活中的敲門聲，并嘗試用音樂表現(xiàn)

要素(速度音調(diào)、節(jié)奏、力度等)來表現(xiàn)不同的敲門聲。

(2)聆聽全曲，并思考：樂曲的情緒是什么？表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

給你印象最深的音調(diào)是什么？

(3)簡(jiǎn)介樂曲《C小調(diào)第五(命運(yùn))交響曲》與作曲家貝多芬

的相關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)交響曲的含義。

(4)分段欣賞一一呈示部

①聆聽音樂，思考：這段音樂的主題旋律是什么？

②聆聽主題音樂片段，感受“命運(yùn)動(dòng)機(jī)”的音樂情緒。

③隨音樂哼唱主題旋律，并思考：主題旋律的發(fā)展采用了那種

創(chuàng)作手法？

④總結(jié)“命運(yùn)動(dòng)機(jī)”的節(jié)奏型并聽辨其在主題音樂片段中出現(xiàn)

的次數(shù)，說說這個(gè)節(jié)奏型對(duì)樂曲情緒表達(dá)的作用。

設(shè)計(jì)意圖:

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其音樂思維能力與想象力，通過分

析主題旋律的發(fā)展手法和固定節(jié)奏型的使用，幫助學(xué)生了解作品

的情緒和內(nèi)涵。

⑤聆聽副部主題音樂片段，思考：這部分音樂具有怎樣的情

緒？表現(xiàn)了什么內(nèi)容？與主部主題的音樂情緒有何不同？

⑥隨音樂哼唱副部主題音樂，思考：副部主題旋律的發(fā)展

采用了那種創(chuàng)作手法？

⑦完整聆聽呈示部音樂記錄曲式結(jié)構(gòu)。

(5)分段欣賞一一展開部

①聆聽音樂，思考：這段音樂的情緒是什么？他與呈示部有相

同之處嗎？

②這段音樂的力度變化較多，邊聽音樂邊思考：力度的變化給

音樂情緒帶來了什么影響？

(6)分段欣賞一一再現(xiàn)部

①聆聽音樂，思考：這段音樂的情緒是什么？

②聆聽音樂，思考：這段音樂的音調(diào)與呈示部完全相同嗎？?jī)?/p>

個(gè)主題是如何呈現(xiàn)的？

(7)完整聆聽作品，記錄作品的結(jié)構(gòu)。

設(shè)計(jì)意圖：

分段聆聽，完整欣賞，能夠充分體驗(yàn)到作品傳遞出的強(qiáng)烈的音

樂情緒，進(jìn)一步感受到古典音樂結(jié)構(gòu)規(guī)整，風(fēng)格莊重的特點(diǎn)

4、音樂家故事：貝多芬與《月光奏鳴曲》

(1)聆聽音樂，思考：這首音樂作品的主題樂器是什么？表

現(xiàn)了何種意境？

(2)老師講述與《月光奏鳴曲》創(chuàng)作相關(guān)的小故事。

(3)再次聆聽音樂，邊聽邊思考：這首作品主題的旋律進(jìn)行、

力度、速度、有什么特點(diǎn)？

(4)隨音樂哼唱主題旋律，并記憶。

(5)師生交流總結(jié)：《月光奏鳴曲》與《C小調(diào)第五(命運(yùn))

交響曲》同為貝多芬作品，卻出現(xiàn)截然不同的兩種音樂情緒，為

什么？

設(shè)計(jì)意圖：

通過音樂家故事欄目的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更深的了解貝多芬的創(chuàng)作

特點(diǎn)。

5、總結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《g小調(diào)第四十交響曲》第一樂章

2、豎笛演奏《小步舞曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、(1)能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗(yàn)巴羅克音樂與古典

樂派音樂作品的風(fēng)格特點(diǎn)。

（2）能夠感受到莫扎特《g小調(diào)第四十交響曲》第一樂章歡

悅和樂觀的音樂情緒；體驗(yàn)巴赫《小步舞曲》端莊典雅的音樂情

緒。

2、（1）通過完整聆聽作品、視唱主題、感受體驗(yàn)《g小調(diào)第

四十交響曲》第一樂章歡悅和樂觀的音樂情緒以及古典音樂端莊

典雅結(jié)構(gòu)規(guī)整的特點(diǎn)。

（2）用豎笛合奏《小步舞曲》感受樂曲的音樂情緒

3、（1）能夠說出小步舞曲的含義。

（2）能夠說出作曲家莫扎特、巴赫的代表作品，能夠背唱音

樂主題。

（3）能夠說出巴羅克音樂與古典樂派音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

（4）能夠演奏《小步舞曲》

（5）聆聽感受并能分辨同名大小調(diào)：G大調(diào)和g小調(diào)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過參與感受、體驗(yàn)，能夠說出巴羅克音樂與古典樂派音樂的

風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：聆聽《英雄凱旋歌》、《G弦上的詠嘆調(diào)》、《小

夜曲》《C小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲》音樂片段，分別說出巴羅

克音樂和古典樂派的重要代表人物及其代表作品，以及音樂創(chuàng)作

特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：

注重知識(shí)的銜接利用學(xué)生更好的理解巴羅克音樂和古典樂派

音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、欣賞莫扎特《g小調(diào)第四十交響曲》第一樂章

(1)聆聽樂曲，思考：這首作品的音樂情緒、速度是怎樣的？

(2)老師簡(jiǎn)介莫扎特，以及奏鳴曲式和快板的含義。

(3)聆聽樂曲，思考：樂曲有幾個(gè)主題？每個(gè)主題的情緒是

什么？

(4)隨音樂視唱主題，并分析主題的旋律進(jìn)行特點(diǎn)。

(5)聆聽樂曲，記錄每個(gè)主題出現(xiàn)的次數(shù)，以及每次出現(xiàn)時(shí)

的不同變化。

設(shè)計(jì)意圖：

通過反復(fù)聆聽、隨音樂哼唱主題、記錄主題的變化、分析主題

的旋律進(jìn)行特點(diǎn)、對(duì)比兩個(gè)主題的不同情緒，使學(xué)生深入體會(huì)音

樂意境，感受作品結(jié)構(gòu)規(guī)整、風(fēng)格典雅的特點(diǎn)，加深對(duì)古典音樂

風(fēng)格特點(diǎn)的理解。

(6)播放歌曲《不想長(zhǎng)大》聽一聽：有沒有熟悉的音調(diào)？

(7)隨音樂唱一唱《不想長(zhǎng)大》，對(duì)照曲譜，想一想《不想

長(zhǎng)大》的旋律是如何從《g小調(diào)第四十交響曲》第一樂章的主部

主題發(fā)展變化而來的？

設(shè)計(jì)意圖：

通過對(duì)比欣賞，讓學(xué)生了解現(xiàn)代流行音樂創(chuàng)作中的“古典音樂

元素”。

3、欣賞巴赫《小步舞曲》

（1）老師提問：巴赫是哪個(gè)國(guó)家的作曲家？它是哪個(gè)時(shí)期的

代表音樂家？他的代表作有哪些？他的作品創(chuàng)作特點(diǎn)是什么？

（2）播放鋼琴《小步舞曲》，思考：這首作品的音樂情緒、

節(jié)拍、速度是怎樣的？

（3）老師簡(jiǎn)介“小步舞曲”的含義。

設(shè)計(jì)意圖：

為學(xué)習(xí)演奏作品做鋪墊，使學(xué)生更好的理解音樂風(fēng)格。

（4）、觀看《小步舞曲》豎笛演奏視頻，注意兩個(gè)聲部的配

合、氣息的控制變化音的指法。

（5）視唱《小步舞曲》高聲部旋律，注意#4的音準(zhǔn)。

（6）慢速完整吹奏高聲部旋律。

（7）視唱《小步舞曲》低聲部旋律，注意變化音的音準(zhǔn)和長(zhǎng)

音的時(shí)值。

（8）慢速完整吹奏低聲部旋律。

設(shè)計(jì)意圖：

先視唱再演奏可以幫助學(xué)生記憶音樂旋律及節(jié)奏，更好的理解

作品。

(9)將學(xué)生分成兩個(gè)聲部慢速完整吹奏《小步舞曲》，注意

兩個(gè)聲部的氣息、速度要保持一致。

(10)將學(xué)生分成兩個(gè)聲部，用較快的速度有感情的完整吹奏

《小步舞曲》。

4、實(shí)踐與創(chuàng)造

(1)對(duì)比總結(jié)巴羅克音樂與古典樂派音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

(2)聆聽G大調(diào)和g小調(diào)的音階及音頻片段。討論：它們帶

給你哪些音響體驗(yàn)？有什么不同的感受？請(qǐng)用語(yǔ)言描述或者用圖

畫描繪出來。

5、總結(jié)

第四單元神州音韻(四)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱歌《在那遙遠(yuǎn)的地方》。

2、欣賞《陽(yáng)光照耀著塔什庫(kù)爾干》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過演唱、聆聽優(yōu)秀的音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生感受中國(guó)少數(shù)

民族地區(qū)音樂的韻律美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂文化的熱愛，進(jìn)而

引導(dǎo)學(xué)生建立起民族自豪感和民族自信心。

2、采用聽唱與視唱相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生解決歌曲中的音

準(zhǔn)、感受樂曲中混合拍子的韻律。同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和協(xié)

調(diào)能力。

3、用有氣息支持的聲音演唱歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》，體會(huì)

歌曲優(yōu)美、連貫的旋律；了解新疆民族音樂中混合拍子的音樂特

點(diǎn)，記住這種特殊拍子所帶來的音樂韻味。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過演唱、聆聽優(yōu)秀的音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生感受中國(guó)少數(shù)民族

地區(qū)音樂的韻律美。

教學(xué)難點(diǎn)：

解決歌曲中的音準(zhǔn)、感受樂曲中混合拍子的韻律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、電子琴

教學(xué)過程：

一、唱歌《在那遙遠(yuǎn)的地方》

1、導(dǎo)入：我們今天學(xué)習(xí)一首原歌名為《草原情歌》的歌曲一

-《在那遙遠(yuǎn)的地方》，這是一首青海民歌，前兩段用形象的比

喻贊美姑娘的美貌，后兩段則表達(dá)青年對(duì)姑娘真摯的愛情。請(qǐng)同

學(xué)們朗誦歌詞，并分析歌詞抒發(fā)的情感。

2、請(qǐng)同學(xué)們完整地欣賞一遍歌曲的錄音，邊聽邊思考：這首

歌曲的情緒是什么？它的旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)？

3、老師范唱歌曲。

4、請(qǐng)同學(xué)們輕聲隨老師一起試著演唱歌曲的第一段歌詞，注

意仔細(xì)聆聽老師演唱的旋律的音準(zhǔn)。

5、請(qǐng)同學(xué)們看歌譜，在旋律中出現(xiàn)了一個(gè)變音記號(hào)，想一想：

這個(gè)變音記號(hào)的名稱與意義是什么？

6、請(qǐng)同學(xué)們隨著老師的伴奏視唱歌曲的旋律，演唱時(shí)注意變

化音的音準(zhǔn)。

7、老師提問：歌曲的第一二段歌詞中描繪了姑娘的哪些特征

來表現(xiàn)她的美麗？

8、演唱歌曲的第一二段歌詞，注意剛才視唱時(shí)練習(xí)的變化音

的音準(zhǔn)，同時(shí)要運(yùn)用原來學(xué)過的發(fā)聲方法來演唱。

9、老師提問：歌曲中出現(xiàn)的最高音是什么？（不含結(jié)束句）

10、老師講解唱歌中咬字吐字的問題。

11、演唱歌曲的第一二段，注意演唱的基本姿勢(shì)和高音處的咬

字與吐字。

12、朗讀歌曲第三四段的歌詞，并分析后兩段歌詞與前兩段歌

詞的不同之處。

13、隨著老師的伴奏有感情地完整演唱歌曲。

二、欣賞《陽(yáng)光照耀著塔什庫(kù)爾干》

1、完整聆聽音樂，思考：這首樂曲的音調(diào)有什么特點(diǎn)？它表

現(xiàn)了什么場(chǎng)面？它的音樂情緒是什么？由哪兩種樂器演奏？哪種

樂器是主奏樂器？為什么？樂曲可以分為幾段？

2、分段欣賞一一引子：聆聽音樂，思考：這段音樂是由什么

樂器演奏的？它的速度是怎樣的？

3、分段欣賞一一第一部分

(1)聆聽音樂，思考：這段音樂具有怎樣的音樂情緒？它表

現(xiàn)了什么場(chǎng)面？它的速度、節(jié)奏、力度有什么特點(diǎn)？

(2)老師提問：這首樂曲的拍號(hào)與以往見過的拍號(hào)有何不同？

(3)跟隨老師擊打歌曲中的節(jié)拍。

(4)看譜聆聽音樂，聽一聽：教材上呈現(xiàn)的主題旋律重復(fù)了

幾次？每次重復(fù)有什么變化？除了教材上呈現(xiàn)的主題旋律外，還

有沒有其他的主題？

(5)隨音樂哼唱兩個(gè)主題旋律，并分析它們的旋律特點(diǎn)，體

會(huì)樂曲的風(fēng)格。

(6)老師提問：在第一部分結(jié)尾處，有一段小提琴的華彩段,

請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊思考：這段華彩段的速度是怎樣的？在樂曲的發(fā)

展中起到什么作用？

4、分段欣賞一一第二部分

(1)聆聽音樂，思考：與第一部分相比，這段音樂具有怎樣

的音樂情緒？表現(xiàn)了什么場(chǎng)面？它的速度、節(jié)奏、力度有什么特

點(diǎn)？

(2)看譜聆聽音樂，尋找主題，并思考：教材上呈現(xiàn)的主題

旋律重復(fù)了幾次？每次重復(fù)都有什么變化？

(3)歲音樂哼唱三個(gè)主題旋律，并分析它們的旋律特點(diǎn)，體

會(huì)它們的不同音樂情緒。

(4)完整聆聽第二部分，記錄三個(gè)主題出現(xiàn)的順序。

5、完整聆聽樂曲，并討論：鋼琴伴奏在音樂表現(xiàn)中的作用。

三、課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)演唱了歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》、欣賞了小提

琴獨(dú)奏《陽(yáng)光照耀著塔什庫(kù)爾干》，這兩首音樂作品各有特點(diǎn)，

歌曲是優(yōu)美、抒情的，樂曲是歡快、跳躍的，反映出我國(guó)民族音

樂的豐富多彩。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)唱歌《在那遙遠(yuǎn)的地方》。

2、欣賞《瑪依拉》。

3、欣賞《萬馬奔騰》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、(1)復(fù)習(xí)鞏固歌曲，引導(dǎo)學(xué)生了解正確的愛情觀。

(2)、了解中國(guó)少數(shù)民族地區(qū)的音樂風(fēng)格，培養(yǎng)欣賞的民族

情懷。

2、采用聽唱與視唱相結(jié)合的方法，并充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，體

驗(yàn)歌曲、樂曲所表達(dá)的情感，提升對(duì)音樂的感知能力，激發(fā)學(xué)生

對(duì)中國(guó)民族音樂的學(xué)習(xí)熱情。

3、能用有氣息支持的聲音完整、連貫地演唱歌曲，提高學(xué)生

的音樂表現(xiàn)能力；聽辨蒙古族獨(dú)有的特色樂器一一馬頭琴；了解

哈薩克族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解中國(guó)少數(shù)民族地區(qū)的音樂風(fēng)格，培養(yǎng)欣賞的民族情懷。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、跟隨伴奏演唱歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》，看誰唱得最準(zhǔn)確。

2、請(qǐng)同學(xué)們視唱歌譜，注意結(jié)束句的七度大跳。

3、請(qǐng)同學(xué)們跟隨伴奏完整