七年級(jí)上冊(cè) 第一單元 4 古代詩(shī)歌四首 教案（表格式）

文化自信：歷史知識(shí)：學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌，學(xué)生可以了解到化環(huán)境和社會(huì)風(fēng)貌。如《次北固山下》反映了唐朝時(shí)期的的生活狀態(tài)。文化傳承：古代詩(shī)歌是中華文化的瑰寶，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。曹操的《觀滄海》中，“東臨碣石，以觀滄海”描繪出壯闊的海景，讓學(xué)生體會(huì)到大海的雄渾與壯美。古代詩(shī)歌語(yǔ)言精煉，富有韻味。如李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”,通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)了詩(shī)人的情感?！翱萏倮蠘?shù)昏鴉，小橋流水人家”,通過(guò)想象與聯(lián)想，學(xué)生能夠構(gòu)建出詩(shī)歌中的畫(huà)面，培養(yǎng)想象力。批判性思維：在鑒賞古代詩(shī)歌的過(guò)程中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)分析、評(píng)價(jià)詩(shī)歌的內(nèi)容和形式，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維能力。審美創(chuàng)造：通過(guò)學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌，學(xué)生能夠掌握更多的詞匯和表達(dá)方式，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。創(chuàng)作實(shí)踐：在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以嘗試進(jìn)行詩(shī)歌與個(gè)人情感相結(jié)合，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的詩(shī)歌作品。3,初步了解古代詩(shī)歌的一些常識(shí)，學(xué)習(xí)欣賞古詩(shī)。感悟詩(shī)歌中寄寓的情感，初步體會(huì)詩(shī)歌情景交融的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)欣賞古詩(shī)。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)關(guān)東有義士，興兵討群兇。初期會(huì)盟津，乃心在咸陽(yáng)。軍合力不齊，躊躇而雁行。勢(shì)利使人爭(zhēng)，嗣還自相戕?；茨系芊Q號(hào)，刻璽于北方。鎧甲生蟣虱，萬(wàn)姓以死亡。白骨露于野，千里無(wú)雞鳴。生民百遺—,念之?dāng)嗳四c。(一)常識(shí)簡(jiǎn)介讀古詩(shī)，品自主合作探究整體感知養(yǎng)的苦難生活也有所反映。觸景生情，寫下了這首壯麗的詩(shī)篇。3.文學(xué)常識(shí)樂(lè)府詩(shī)樂(lè)府詩(shī)是指由朝廷樂(lè)府系統(tǒng)或相當(dāng)傳下來(lái)的漢代詩(shī)歌。的俗樂(lè)，世稱之為樂(lè)府民歌。(二)朗讀指導(dǎo)日月/之行，若出/其中；(三)合作探究以“觀”字展開(kāi)，寫登山所見(jiàn)所思。想象(一)常識(shí)簡(jiǎn)介左遷龍標(biāo)遙有此寄》屬于七言絕句。(二)朗讀指導(dǎo)(學(xué)生概述，老師補(bǔ)充指正)楊樹(shù)花已落而憂愁的心，托付給天上的明月，它伴隨著(三)合作探究1.首句寫“楊花”“子規(guī)”的作用是什么?哪個(gè)詞說(shuō)明了王昌齡被貶之地的荒遠(yuǎn)?明確：首句寫景兼點(diǎn)明時(shí)令——暮春，“楊花”給人以飄忽不定的感覺(jué)，而子規(guī)的莫定了傷感的感情基調(diào)?！拔逑币辉~可見(jiàn)王昌齡被貶之地的荒遠(yuǎn)，路途的艱辛，雖是簡(jiǎn)單的敘事，但王昌感到悲傷的感情。2.請(qǐng)從修辭角度對(duì)“我寄愁心與明月”(一)常識(shí)簡(jiǎn)介了這首詩(shī)。(二)朗讀指導(dǎo)放課文朗讀的視頻或音頻文件)(三)合作探究自然理趣：時(shí)序交替(時(shí)間變化、季節(jié)交替、(一)常識(shí)簡(jiǎn)介1.作者簡(jiǎn)介。馬致遠(yuǎn)(約1251—1321以后),號(hào)東籬，2.文體簡(jiǎn)介。唱的樂(lè)譜；“秋思”是題目，意思是秋天的思緒。馬致遠(yuǎn)在年輕時(shí)熱衷功名，有著遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)，但由于元統(tǒng)治者實(shí)行民族高壓政策，(二)朗讀指導(dǎo)1.劃分這首散曲的誦讀節(jié)奏。明確：枯藤/老樹(shù)/昏鴉，小橋/流水/人家，古道/西風(fēng)/瘦馬。夕陽(yáng)/西下，斷腸人/在天涯。(三)合作探究1.本曲前三行列出了哪些景物?渲染了怎樣的氛圍人家、古道、西風(fēng)、瘦馬。這些都是凄清、旅人沉重的腳步與無(wú)限的悲愁。“斷腸人在天涯”直抒胸臆，為全篇主旨所在，表達(dá)了天涯淪落之人想起家鄉(xiāng)時(shí)肝腸寸斷的凄苦之情。明確：通過(guò)凄清、悲涼、感傷的秋景描人的思念之情。這四首古代詩(shī)歌都是中國(guó)文學(xué)史上的經(jīng)典之作，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影它們不僅豐富了中國(guó)古代詩(shī)歌的寶庫(kù)，也為后人提神財(cái)富。通過(guò)學(xué)習(xí)這些詩(shī)歌，我們可以更好地了解古代文人的思想情感、審美追求和藝術(shù)風(fēng)格，進(jìn)而加深對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)和理解。海水：水何澹澹海水：水何澹澹向百草豐茂日月若出其