一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案｜人教部編版

第一單元教材分析：本單元的專題為“識(shí)字”，安排了四課識(shí)字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字謎》。目的是要求學(xué)生知道識(shí)字可以通過(guò)多種途徑?！翱谡Z(yǔ)交際”是聽故事，講故事，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)怎樣做到說(shuō)話時(shí)既連貫又完整。語(yǔ)文園地是對(duì)本單元內(nèi)容的綜合考查，要求學(xué)生在主動(dòng)識(shí)字的基礎(chǔ)上，喜歡積累優(yōu)美詞語(yǔ)，愛上閱讀。本單元的“語(yǔ)文園地一”，包括“口語(yǔ)交際”和“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“書寫提示”“日積月累”“和大人一起讀”“快樂(lè)讀書吧”。教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)51個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀識(shí)字韻文，并能背誦部分韻文。3.通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道識(shí)字可以通過(guò)多種途徑，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和閱讀能力，收集有關(guān)春天的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)春天。教學(xué)重點(diǎn)：1.會(huì)認(rèn)51個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字。2.通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道識(shí)字可以通過(guò)多種途徑，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。3.能正確、流利、有感情地朗讀識(shí)字韻文，積累詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和閱讀能力，收集有關(guān)春天的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)春天。教法與學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字、主動(dòng)閱讀的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于觀察、善于欣賞、勤于動(dòng)手、善于發(fā)現(xiàn)的能力。課時(shí)安排：1.春夏秋冬2課時(shí)、2.姓氏歌2課時(shí)、3.小青蛙2課時(shí)、4.猜字謎2課時(shí)、語(yǔ)文園地一3課時(shí)單元測(cè)試2課時(shí)。教學(xué)起止時(shí)間：1春夏秋冬教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：借助漢語(yǔ)拼音和課文插圖，正確、流利地朗讀課文。過(guò)程與方法：1、認(rèn)識(shí)雨字頭1個(gè)偏旁。正確認(rèn)讀8個(gè)生字。2、正確書寫3個(gè)生字：風(fēng)飛入。練習(xí)橫斜鉤的書寫方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀:正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，能通過(guò)朗讀發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化，感受春天的美。教法與學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字、主動(dòng)閱讀的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于觀察、善于欣賞、勤于動(dòng)手、善于發(fā)現(xiàn)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，課件。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（1）教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)讀課文，感知內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)：一、談話導(dǎo)入，引入新課1.引導(dǎo)學(xué)生交流四季的特點(diǎn)。2.板書課題，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題，著重指導(dǎo)讀好生字“春”。二、初讀課文，感知內(nèi)容1.教師范讀課文。2.指導(dǎo)學(xué)生自讀課文。（1）分部分讀課文，教師相機(jī)正音。（2）讓學(xué)生選讀課文，重點(diǎn)引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)春天景物的變化，教師相機(jī)點(diǎn)撥。三、細(xì)讀課文，隨文識(shí)字1.看圖學(xué)習(xí)課文第1部分詞語(yǔ)（1）出示“春風(fēng)”圖片，指名說(shuō)：圖上畫的是什么？（2）認(rèn)讀詞語(yǔ)“春風(fēng)”。（3）引導(dǎo)想象表達(dá)，春風(fēng)會(huì)給我們帶來(lái)哪些變化呢？（4）指導(dǎo)識(shí)記“春”“風(fēng)”二字，并口頭比賽組詞。（5）指導(dǎo)書寫“春”和“風(fēng)”。(重點(diǎn)指導(dǎo)：“春”在田字格中上寬下窄，“風(fēng)”的“橫折彎鉤”不同于以前學(xué)過(guò)的“九”，“鉤”部分寫時(shí)要稍斜一點(diǎn)。)2.引導(dǎo)總結(jié)“春風(fēng)”一詞的學(xué)習(xí)方法。3.出示學(xué)習(xí)導(dǎo)航，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。（1）小組同學(xué)看圖自學(xué)以上三個(gè)生詞。（2）全班交流：夏天的特點(diǎn)是什么？秋天和冬天呢？教師相機(jī)講解“霜”和“雪”的區(qū)別。（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀三個(gè)詞。（4）指導(dǎo)書寫生字“冬”“雪”，并展示交流。4.指導(dǎo)整體誦讀四個(gè)詞。5.多媒體課件出示：風(fēng)聲、雨景、霜降、下雪的場(chǎng)景。（1）用連線題形式學(xué)習(xí)新詞：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄（2）齊讀、指名讀、小組讀。（3）認(rèn)讀新字：吹、落、降、飄。6.再次總結(jié)四季特點(diǎn)。四、歸類觀察，評(píng)價(jià)書寫1.再次觀察四幅圖，感受四個(gè)季節(jié)氣象特點(diǎn)。2.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形和在田字格中的位置。3.組織展示評(píng)價(jià)。第二課時(shí)（2）教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課。1.出示字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀生字、新詞。2.板書課題，引入新課。3.讀詞：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄，再次引導(dǎo)學(xué)生回顧課文。4.在上節(jié)課里，我們認(rèn)識(shí)了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同學(xué)能告訴我，春天里你看到了哪些很美的景物呢？5.指名說(shuō)，教師相機(jī)板書：青草紅花游魚飛鳥6.用各種形式朗讀以上生詞。7.識(shí)讀生字“花”“游”“飛”。8.這些景物在哪里能看到？引導(dǎo)學(xué)生看課本P2插圖。9.指導(dǎo)說(shuō)話要求：句子要完整，看圖說(shuō)話要有一定的順序。10.引導(dǎo)說(shuō)話：（1）青青的小草在哪里？（2）紅紅的花兒在哪里？（3）跳出水面的魚兒在哪里？（4）茂密的樹林里有什么？11.對(duì)照說(shuō)話要求，師生互相評(píng)價(jià)，教師作相應(yīng)的鼓勵(lì)。二、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)寫字。1.指導(dǎo)書寫生字“花”“飛”“入”。(1)“飛”和“風(fēng)”對(duì)比指導(dǎo)，“入”和“人”對(duì)比指導(dǎo)。(2)“飛”注意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置，“橫折彎鉤”寫法和“風(fēng)”一樣。2.全班交流展示，表?yè)P(yáng)書寫規(guī)范的學(xué)生。三、掌握方法，積累背誦。1.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。2.引導(dǎo)回顧每部分詞語(yǔ)的內(nèi)容，教師適時(shí)板書。3.出示每部分相對(duì)應(yīng)的畫面，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，嘗試背誦。4.組織學(xué)生用其他方式背誦課文。5.組織展示背誦。四、練習(xí)鞏固，拓展延伸。1.出示思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生想象：每個(gè)季節(jié)都有各自獨(dú)特的美麗，而春天在我們小朋友的眼里更美，除了課文中寫的這些春天的詞外，你還知道哪些寫春天的詞呢？告訴大家吧。2.指導(dǎo)學(xué)生仿照課文編詞語(yǔ)。3.出示詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生抄寫詞語(yǔ)。4.采用開火車、猜字謎等方式引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字。五、總結(jié)全文，布置作業(yè)。1.總結(jié)全文，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)春天帶給人們的感受。2.布置作業(yè)：搜集有關(guān)春天的古詩(shī)并讀一讀，課后舉行“賽詩(shī)會(huì)”。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：2姓氏歌教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)“姓、氏、趙、錢”等12個(gè)生字，會(huì)寫“姓”“什”等7個(gè)生字。過(guò)程與方法：1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，能讀熟課文，了解課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀:2.誦讀《姓氏歌》，了解中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)：采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。教學(xué)難點(diǎn)：誦讀《姓氏歌》，了解中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的情感。教法與學(xué)法：采取小組合作探究，班內(nèi)調(diào)查學(xué)習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（3）教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文內(nèi)容，了解中國(guó)姓氏。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入：1.啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動(dòng)同學(xué)們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。我國(guó)的經(jīng)典詩(shī)文有哪些，你們知道嗎？學(xué)生討論交流。(告訴學(xué)生，我國(guó)的經(jīng)典詩(shī)文有《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》《千字文》《論語(yǔ)》等)板書課題。2.誦讀匯報(bào)（教師講解《百家姓》）趙錢孫李周吳鄭王馮陳褚衛(wèi)蔣沈韓楊朱秦尤許何呂施張孔曹嚴(yán)華金魏陶姜……有多少同學(xué)愿意參與都可以，能說(shuō)多少說(shuō)多少。1.交流姓氏故事提示：誰(shuí)知道中國(guó)姓氏的來(lái)歷呢？其實(shí)每一個(gè)姓氏背后都有一個(gè)傳說(shuō)。(1)同桌商量、準(zhǔn)備交流。(2)老師引入故事話題。(3)教師講張氏背后的故事。在很久遠(yuǎn)的過(guò)去，黃帝的孫子揮很聰明，喜好狩獵，發(fā)明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張；此外，晉國(guó)大夫解張，字張侯，他的子孫也稱為張氏。張姓氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學(xué)家張衡、書法家張芝和著名醫(yī)學(xué)家張仲景；著名的《清明上河圖》就是北宋畫家張擇端的偉大作品；還有近現(xiàn)代國(guó)民黨愛國(guó)將領(lǐng)張學(xué)良等。二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞。1.借助拼音自由讀課文，注意讀清楚，讀流利。2.與其他同學(xué)互相檢查朗讀情況。3.聽教師讀時(shí)注意不認(rèn)識(shí)的字。4.自由拼讀生字。5.按結(jié)構(gòu)、偏旁、筆畫數(shù)等給生字歸類。6.同桌互讀，并交流。7.鞏固練習(xí)：（1）完成課后第2題。（2）認(rèn)讀詞語(yǔ)：姓氏什么8.自讀，同桌互讀檢查。三、指導(dǎo)書寫1.展示本小節(jié)書寫生字：姓什么雙2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每個(gè)生字，看清偏旁和筆畫，找一找不容易寫好和容易寫錯(cuò)的筆畫。3.教師講解書寫要點(diǎn)。4.教師范寫，弄清筆順。5.指導(dǎo)學(xué)生描紅，臨寫。6.組織展示。四、布置作業(yè)，課外實(shí)踐。1.布置作業(yè)。（1）熟讀課文。（2）復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀生字。2.同桌之間做問(wèn)答游戲。第二課時(shí)（4）教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固教學(xué)設(shè)計(jì)：一、檢查復(fù)習(xí)。1.出示詞語(yǔ)卡片，組織學(xué)生開火車復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞語(yǔ)。2.全班齊讀姓氏歌。3.板書課題。二、品讀課文。1.聽老師課文第二小節(jié)，邊聽邊畫出要求認(rèn)識(shí)的生字，自由練讀。2.指名朗讀句子，注意停頓。3.加動(dòng)作，自由輕聲讀課文。4.按順序出示詞語(yǔ)卡片，齊讀課文。5.認(rèn)讀詞卡：趙錢孫李周吳鄭王諸葛東方上官歐陽(yáng)6.講解復(fù)姓。補(bǔ)充：司馬公孫皇甫等等7.介紹自己知道的姓氏（1）介紹前，老師先要提出要求。要求同學(xué)在介紹時(shí)，聲音要洪亮，吐字要清楚，面帶微笑看著全體同學(xué)來(lái)介紹。（2）開火車，來(lái)介紹。（3）同學(xué)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)介紹得好。（4）同學(xué)之間交流一下自己知道的有關(guān)中國(guó)姓氏的一些趣事。8.指導(dǎo)書寫生字“國(guó)”“王”“方”（1）指名朗讀，正音。（2）師通過(guò)課件范寫，學(xué)生練寫，同桌交流，全班交流，并評(píng)價(jià)。三、朗讀表演。1.指導(dǎo)分角色朗讀課文。2.給學(xué)生戴上頭飾，組織學(xué)生姓氏歌朗讀表演。3.組織全班評(píng)議。四、拓展延伸。1.知識(shí)拓展：我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化，姓氏文化就是其中的一部分，我們要熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化，熱愛祖國(guó)。2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：班里的同學(xué)有哪些姓。五、總結(jié)全文。1.活動(dòng)總結(jié)：同學(xué)們，中國(guó)的古代傳統(tǒng)文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮恼n外閱讀中，學(xué)到更多的中國(guó)傳統(tǒng)文化識(shí)。2.結(jié)束語(yǔ)：大家一起來(lái)說(shuō)：不管我們姓什么，我們都是中國(guó)人！板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：3.小青蛙教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫本課的7個(gè)生字。過(guò)程與方法：正確、流利地朗讀韻文。情感態(tài)度與價(jià)值觀:了解青蛙是益蟲，培養(yǎng)保護(hù)青蛙、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)：感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律教法與學(xué)法：小組合作探究教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（5）教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)讀熟課文，認(rèn)識(shí)本課的生字，正確區(qū)分形近字。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、激趣談話導(dǎo)入新課1.教師：小朋友，我們來(lái)做一個(gè)猜謎的游戲吧。一動(dòng)物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披著綠衣裳，人稱莊稼小衛(wèi)兵。2.學(xué)生反饋。教師出示掛圖，并板書：小青蛙。3.教師：小青蛙你見過(guò)嗎？你在哪兒見過(guò)？4.學(xué)生反饋。教師指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。5.隨課題認(rèn)寫“青”字。6.指導(dǎo)書寫“青”字。（1）第四筆“橫”應(yīng)落筆在橫中線上，寫時(shí)向上挑一點(diǎn)。（2）學(xué)生書寫，老師巡視。（3）全班交流。二、初讀課文，認(rèn)讀字詞。1.學(xué)生借助拼音自由讀韻文，并圈出生字。2.教師范讀，學(xué)生默讀。3.同桌互讀生字。4.教師出示生字卡，指名認(rèn)讀，其他學(xué)生評(píng)議。5.開火車讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“清、晴、睛、情、請(qǐng)、病”的讀音6.結(jié)合讀韻文，鞏固生字的認(rèn)讀。三、再讀課文，了解大意。1.學(xué)生自由讀課文。2.指導(dǎo)學(xué)生畫詞語(yǔ)：河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、小青蛙、不生病，并通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生初步感知兩種基本的短語(yǔ)形式。如：天氣怎么樣呢？怎樣的眼睛呢？3.全班交流詞語(yǔ)。4.再讀韻文，理解“河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、不生病”的意思。5.指名讀韻文，大家評(píng)議，注意把韻文讀通順、流暢。還要注意停頓。四、交流總結(jié)。這節(jié)課我們初步認(rèn)識(shí)了小青蛙，知道了它的特點(diǎn)，下節(jié)課，我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇韻文，讓小青蛙的可愛永遠(yuǎn)留在我們的心里，好不好？五、布置作業(yè)：1.認(rèn)真觀察記憶生字的書寫。2.跟著老師書寫。第二課時(shí)（6）教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文，指導(dǎo)生字書寫。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示詞語(yǔ)卡片，引導(dǎo)開火車認(rèn)讀，檢查詞語(yǔ)掌握情況。2.聽寫詞語(yǔ)：青山二、讀文感悟。1.學(xué)生自由讀韻文。2.學(xué)生讀詞語(yǔ)：河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、小青蛙、不生病，再次通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生初步感知兩種基本的短語(yǔ)形式。如：天氣怎么樣呢？怎樣的眼睛呢？3.教師引讀韻文。教師讀“河水清清”，學(xué)生接“天氣晴”。4.同法學(xué)習(xí)以下幾句韻文。5.師教讀韻文。6.采用多種形式讀韻文，直到讀熟。7.多媒體展示連線練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生背誦。8.各種形式背誦韻文。三、拓展訓(xùn)練。1.小組討論：怎樣保護(hù)青蛙？2.收集各組意見，教師小結(jié)。3.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己查找資料的情況，指名談?wù)勀氵€知道我們身邊有哪些有益的動(dòng)物，它們能幫我們做什么。4.根據(jù)學(xué)生討論回答的情況，教師小結(jié)。重點(diǎn)講不能吃青蛙，并鼓勵(lì)學(xué)生保護(hù)有益的動(dòng)物。5.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，并練習(xí)背誦。四、指導(dǎo)書寫：1.出示要寫的字。學(xué)生背“想一想，填一填”，教師板書：讠——請(qǐng)（請(qǐng)問(wèn)）氵——清（清水）忄——情（心情）日——晴（晴天）2.請(qǐng)學(xué)生用這些字組詞語(yǔ)并說(shuō)話。3.仔細(xì)觀察要寫的字，相互介紹怎樣記住并寫好這些字。4.同法指導(dǎo)學(xué)習(xí)“氣”“生”。5.教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫“清”“氣”。6.學(xué)生寫字，教師巡視輔導(dǎo)。五、布置作業(yè)1.把每個(gè)生字寫三個(gè)。2.找一找，在自己認(rèn)識(shí)的漢字中，還有哪些字是由基本字加上偏旁組成的？把它們寫出來(lái)，教教其他同學(xué)，并一起比較它們的音、形、義有什么不同。板書設(shè)計(jì)：愛護(hù)小青蛙------大眼睛保護(hù)青蛙吃蟲子教學(xué)反思：4.猜字謎教學(xué)目的：知識(shí)與技能：圖文結(jié)合，感受漢字的神奇和有趣過(guò)程與方法：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。能背誦兩則字謎。情感態(tài)度與價(jià)值觀:正確、流利、有感情地朗讀兩則字謎。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。能背誦兩則字謎。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。能背誦兩則字謎。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（7）教學(xué)內(nèi)容：知道猜謎語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、談話導(dǎo)入1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？2.3.教師說(shuō)猜謎的竅門：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！?.二、讀文識(shí)字(一)初讀課文。1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字的字音。2.3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。(二)隨文識(shí)字。★學(xué)習(xí)第一則字謎。1.指生讀第一則字謎。2.指生評(píng)議朗讀。3.賽讀。4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”，認(rèn)識(shí)“又字旁”。(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)：相遇喜歡最怕(2)同桌互讀三個(gè)詞語(yǔ)，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說(shuō)話。(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說(shuō)話，教師相機(jī)指導(dǎo)。(4)(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。(6)匯報(bào)交流。相機(jī)指導(dǎo)：①“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。②“喜”可以用“猜字謎”“擴(kuò)詞”等方法識(shí)記。5.指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？(2)男女生賽讀第一則字謎。6.指導(dǎo)猜謎。(1)導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)來(lái)猜猜謎底？(生：秋)說(shuō)說(shuō)你為什么會(huì)這樣猜。(2)揭底：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？(出示大蘋果上的謎底)評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的原因。(4)★學(xué)習(xí)第二則字謎。1.指生讀第二則字謎。2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”。(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語(yǔ)?；ハ嘧鹬亓钊烁袆?dòng)萬(wàn)里無(wú)云純凈透明(2)同桌互讀四個(gè)短語(yǔ)，選擇喜歡的兩個(gè)短語(yǔ)說(shuō)話。(3)學(xué)生用喜歡的短語(yǔ)說(shuō)話，教師相機(jī)指導(dǎo)。(4)導(dǎo)學(xué)：把四個(gè)短語(yǔ)放回到謎語(yǔ)中還能讀好嗎？(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。(6)匯報(bào)交流。相機(jī)指導(dǎo)：①“動(dòng)、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。②“言、互、萬(wàn)”是獨(dú)體字，可以用“擴(kuò)詞”“識(shí)記筆畫”等方法識(shí)記。3.指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)男女生賽讀第二則字謎。4.指導(dǎo)猜謎。(1)導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)能猜出謎底？(生：青)說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣猜。(2)揭底：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？(出示大蘋果上的謎底)評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的原因。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。(三)鞏固生字。1.挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)。(認(rèn)讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)和老師。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！2.創(chuàng)編字謎。(1)導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個(gè)字謎嗎？(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵(lì))(3)交流字謎。(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說(shuō)給你喜歡的人猜，比一比誰(shuí)說(shuō)得最準(zhǔn)確！第二課時(shí)（8）教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)本課生字，指導(dǎo)書寫教學(xué)設(shè)計(jì)：一、指導(dǎo)書寫1.出示生字：“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”。2.學(xué)生讀字。3.導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？上下結(jié)構(gòu)：字半包圍結(jié)構(gòu)：左右左右結(jié)構(gòu)：紅時(shí)動(dòng)獨(dú)體字：萬(wàn)4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“字、右、紅”的書寫。(1)教師指導(dǎo)書寫“字”。①②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：“子”的寫法。③學(xué)生書空跟寫。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“字”字，教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。⑥學(xué)生再寫兩個(gè)“字”字。(2)教師指導(dǎo)書寫“右”。①②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：“丿”和“口”的寫法。③學(xué)生書空跟寫。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“右”字，教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。⑥學(xué)生再寫兩個(gè)“右”字。(3)教師指導(dǎo)書寫“紅”。①導(dǎo)學(xué)：思考左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。觀察“紅”字每一筆在田字格中的位置，并說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)需要注意什么。②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。③學(xué)生書空跟寫。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“紅”字，教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。(4)嘗試練寫其他生字。板書設(shè)計(jì)：牛過(guò)獨(dú)木橋。（生）功過(guò)各一半。（邊）天沒(méi)有地有，我沒(méi)有他有。（也）教學(xué)反思：口語(yǔ)交際聽故事，講故事教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復(fù)述故事。過(guò)程與方法：掌握并運(yùn)用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格。情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復(fù)述故事教學(xué)難點(diǎn)：掌握并運(yùn)用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)（9）。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：(喜慶音樂(lè))注意聽聽這段音樂(lè)，人們好像在干什么？生：好像是在辦喜事！師：哦，原來(lái)是老鼠在嫁女兒，(邊說(shuō)邊觀察圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，到底哪個(gè)是最神氣的新郎呢？師：(觀看太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看，新郎會(huì)是誰(shuí)呢？生1：新郎是太陽(yáng)，因?yàn)樘?yáng)最了不起，能給地球帶來(lái)溫暖！生2：我猜新郎是老鼠，因?yàn)槔鲜蠛托履锸峭?。師：小朋友們知道的真多！這里有一個(gè)故事，聽了這個(gè)有趣的故事你們就知道新郎到底是誰(shuí)了，這個(gè)故事的名字叫“老鼠嫁女”。二、傾聽故事，了解內(nèi)容師：請(qǐng)小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰(shuí)呢？最后誰(shuí)成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)的新郎呢？生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠和貓。師：你聽得真仔細(xì)！你知道誰(shuí)最后成了新郎嗎？生：最后貓成了老鼠的新郎。師：看來(lái)小朋友們聽得很認(rèn)真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰(shuí)是最后的新郎了。真了不起！師：聽故事就應(yīng)該聽仔細(xì)，才能記得牢。師：瞧，老師把這些新郎人選都請(qǐng)到了黑板上(一一貼出故事中出現(xiàn)的形象)，你們能結(jié)合生活，說(shuō)說(shuō)這些形象最強(qiáng)的本領(lǐng)是什么嗎？生1：我知道太陽(yáng)最強(qiáng)的本領(lǐng)是帶給大地溫暖和光明。生2：太陽(yáng)雖然很強(qiáng)大，但是烏云可以遮住太陽(yáng)，這是烏云最強(qiáng)大的地方。生3：風(fēng)可以吹散烏云，所以說(shuō)風(fēng)很強(qiáng)大。生4：圍墻能擋住風(fēng)，圍墻就比風(fēng)還強(qiáng)大。生5：圍墻雖然結(jié)實(shí)，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會(huì)鉆洞是它最強(qiáng)大的本領(lǐng)。生6：老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。這是貓最強(qiáng)大的本領(lǐng)。師：小朋友們不僅聽得仔細(xì)，還能聯(lián)系生活說(shuō)出每種事物最強(qiáng)大的本領(lǐng)，真令我佩服！下面請(qǐng)你和同桌結(jié)合圖片用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容。(學(xué)生同桌交流，自由說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。)生：老鼠夫婦打算嫁女兒，他們找了太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、墻、老鼠，最后把女兒嫁給了最強(qiáng)大的貓，結(jié)果女兒被貓吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女兒嫁給天敵呢？師：你說(shuō)得很準(zhǔn)確，情節(jié)也比較完整，看來(lái)你不僅聽得仔細(xì)，而且記得牢固，真棒！三、學(xué)講故事，把握內(nèi)容1.教師示范講故事，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。師：下面請(qǐng)你們?cè)俾犂蠋熤v一遍故事，仔細(xì)觀察，看看老師是怎樣講故事的。(師繪聲繪色地講故事)生：老師講故事時(shí)聲音很洪亮，我們聽得很清楚。師：謝謝你的贊美！你聽得真仔細(xì)。同學(xué)們要記住，講故事時(shí)的語(yǔ)言一定要清楚。生：我還注意到老師講故事時(shí)表情很豐富，有的地方還加上了動(dòng)作。師：你真是善于觀察的小朋友！這些都是我們應(yīng)該注意的講故事時(shí)的要領(lǐng)。2.學(xué)生試講第一節(jié)，師生評(píng)議。師：請(qǐng)你自己試著講講第一幅圖畫上的內(nèi)容。生：從前，有一對(duì)老鼠夫婦，他們養(yǎng)了一個(gè)如花似玉的女兒，他們看著女兒一天天長(zhǎng)大，就想，一定要給女兒找個(gè)最好的新郎，嫁出去。師：你講得真好，“從前”這個(gè)詞用在故事的開頭，很恰當(dāng)。這個(gè)故事開頭不錯(cuò)，下面我們按照?qǐng)D畫上的內(nèi)容繼續(xù)講故事，請(qǐng)你們先自己試著講一講，再講給同學(xué)們聽。3.學(xué)生結(jié)合圖畫自主講故事，學(xué)生評(píng)價(jià)。(學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言。)師：誰(shuí)愿意先來(lái)講講這個(gè)故事？(學(xué)生躍躍欲試)你的小手舉得最高，你來(lái)試試。生：大家好，我來(lái)給大家講個(gè)故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦，這是誰(shuí)家在辦喜事啊？原來(lái)是老鼠家有個(gè)女兒要出嫁。老鼠媽媽問(wèn)老鼠爸爸：“我們的女兒嫁給誰(shuí)??？”老鼠爸爸是個(gè)老糊涂，說(shuō)了一句糊涂話：“誰(shuí)最神氣，我們的女兒就嫁給誰(shuí)?！崩鲜蟀职秩?wèn)太陽(yáng)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，你是不是世界上最神氣的人呀？”太陽(yáng)說(shuō)：“烏云會(huì)遮住我，看見烏云我就害怕?！崩鲜蟀职钟秩?wèn)烏云，烏云說(shuō)：“大風(fēng)會(huì)吹走我，看見大風(fēng)我就害怕?！崩鲜蟀职钟秩?wèn)大風(fēng)，大風(fēng)說(shuō)：“圍墻會(huì)擋住我，看見圍墻我就害怕?！崩鲜蟀职钟秩?wèn)圍墻，圍墻說(shuō)：“老鼠會(huì)打洞，看見老鼠我就害怕。”“噢！太陽(yáng)怕烏云，烏云怕大風(fēng)，大風(fēng)怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰(shuí)呀？”老鼠爸爸想了想，樂(lè)得笑哈哈：原來(lái)貓咪最神氣，女兒應(yīng)該嫁給他。又是敲鑼鼓，又是吹喇叭，老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。過(guò)了幾天，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪兒呀？他們就去問(wèn)貓咪，貓咪拍拍肚子說(shuō)：“我怕別人欺負(fù)她，啊嗚一口吞下了她?！?全班響起掌聲！)師：這個(gè)故事講得太精彩了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)精彩在哪里呢？生1：講故事的聲音很洪亮，我們聽得很清楚，故事的內(nèi)容十分生動(dòng)，讓大家越聽越愛聽。生2：他講故事時(shí)先問(wèn)好，又說(shuō)了故事的名字，這樣做很有禮貌。生3：他按照?qǐng)D畫順序講故事，結(jié)尾處是自己想象著加上去的。師：小朋友們真了不起，聽出了這么多講故事的小竅門，尤其是講故事時(shí)自己發(fā)揮想象這一條，值得我們學(xué)習(xí)。四、表演故事，升華理解師：同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎？(生齊說(shuō)：喜歡！)既然這么喜歡，下面我們來(lái)試著演一演這個(gè)故事，好不好？請(qǐng)小朋友們以小組為單位，合作表演這個(gè)故事吧！(學(xué)生自主選定角色，教師把各種角色的頭飾分發(fā)給每個(gè)學(xué)生，同時(shí)深入小組表演的活動(dòng)中。)師：小朋友們，我看到大家在小組中表演得繪聲繪色，十分熱烈，下面哪一個(gè)小組愿意到前面來(lái)為大家表演故事？老師來(lái)做音響師，幫忙放音樂(lè)。(指一組到前面表演故事，師生評(píng)議。)師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)會(huì)了怎樣聽故事，講故事，只有會(huì)聽才能會(huì)講，希望你們成為善于傾聽，樂(lè)于交際的有心人。教學(xué)反思：語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：正確地讀詞語(yǔ)，感受四季不同的氣候特點(diǎn)。過(guò)程與方法：1.掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。2.會(huì)讀會(huì)背26個(gè)大小寫字母，并能正確排序。3.會(huì)讀會(huì)寫不同韻母的生字，對(duì)不同結(jié)構(gòu)的生字會(huì)分類。情感態(tài)度與價(jià)值觀:1.收集描寫春天的語(yǔ)句，感受春天的美景。2.會(huì)讀拼音兒歌，養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)正確認(rèn)讀9個(gè)詞語(yǔ)。2.熟練地背誦26個(gè)大小寫字母，并會(huì)正確排序。3.熟練朗讀日積月累中的四字詞語(yǔ)，及本單元拼音韻文。4.學(xué)會(huì)講故事時(shí)，態(tài)度落落大方，故事情節(jié)連貫。教學(xué)難點(diǎn)：1.熟練朗讀日積月累中的四字詞語(yǔ)，及本單元拼音韻文。2.學(xué)會(huì)講故事時(shí)，態(tài)度落落大方，故事情節(jié)連貫。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（10）一、識(shí)字加油站1.自由讀，把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。2.指名讀，小組讀，比賽讀，把三組詞讀熟。3.全班齊讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？4.鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說(shuō)句。二、字詞句運(yùn)用記一記1.多媒體課件出示26個(gè)大小寫字母，師范讀2.師教讀。3.各種形式讀，直到背熟。4.指名背誦26個(gè)大小寫字母，并檢查排序。寫一寫1.師黑板出示生字“見”“萬(wàn)”等8個(gè)生字卡，指名讀。2.“小老師”領(lǐng)讀，開火車讀。3.指名說(shuō)說(shuō)每個(gè)字韻母的不同。4.接韻母分類，指名上臺(tái)書寫，其余學(xué)生完成書上田字格書寫，全班交流評(píng)價(jià)。三、讀一讀（拼音韻文）1.自由讀讀拼音韻文，圈出不會(huì)讀的生字的讀音。2.學(xué)生小組內(nèi)互讀，互相正音，互評(píng)。3.指名讀，其他同學(xué)為其正音。4.師多媒體出示難讀生字，生詞的讀音，范讀。5.全班齊讀，提醒學(xué)生不能唱讀。6.理解韻文大意；知道春天到了，但由于我國(guó)幅員遼闊，祖國(guó)南方、中部、北方等地在春天卻呈現(xiàn)出不同的氣候特點(diǎn)。讓學(xué)生們?cè)谡n件展示中，了解韻文大意，了解祖國(guó)的大和廣，激發(fā)孩子們的愛國(guó)熱情。7.齊讀韻文，讓孩子們?cè)诶首x中再次涌起民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛之情。四、布置作業(yè)課外收集有關(guān)描寫春天的詞語(yǔ)、句子去讀一讀、背一背。第二課時(shí)（11）一、日積月累歌唱春天1.播放收集到的有關(guān)春天的歌曲。2.唱一唱你會(huì)唱的春天的歌曲。（小組唱、齊唱、單獨(dú)唱）3.比賽背誦學(xué)過(guò)或課外自學(xué)的有關(guān)春天的詩(shī)文。二、我看到的春天1.先在小組里說(shuō)一說(shuō)自己看到的春天，可以運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。2.指名說(shuō)一說(shuō)自己看到的春天。3.四人小組交流收集到的圖片、資料。4.派代表全班展示、交流。三、我要描寫春天1.多媒體展示日積月累中描寫春天的詞語(yǔ)。2.學(xué)生自由讀，并圈出生字。3.指名讀難點(diǎn)字，全班正音。4.指名讀四字詞語(yǔ)，不會(huì)讀的同學(xué)請(qǐng)其他同學(xué)幫忙。5.師講解四字詞語(yǔ)的意思，讓同學(xué)們邊聽邊想象這些詞語(yǔ)所展示的畫面。6.用各種形式誦讀詞語(yǔ)。7.用自己喜歡的詞語(yǔ)造句，師生共同評(píng)價(jià)。四、我畫的春天1.自由畫春天。2.小組交流你畫的是什么，為什么這樣畫。3.評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫得好，講得好。4.派代表在全班展示交流。六、布置作業(yè)把《老鼠嫁女》回家講給家長(zhǎng)聽。教學(xué)反思：讀讀童謠和兒歌教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀童謠和兒歌，在交流閱讀感受的過(guò)程中體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童謠和兒歌的興趣，學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂(lè)趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀童謠和兒歌的良好習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀:在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童謠和兒歌的興趣，學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂(lè)趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀童謠和兒歌的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。課時(shí)安排：一課時(shí)（12）教學(xué)過(guò)程一、背誦童謠，激發(fā)情感1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡聽童謠或兒歌嗎？把你喜歡的一首童謠或兒歌背給大家聽聽，好嗎？2.導(dǎo)學(xué)：一首好的童謠就是一首美妙的詩(shī)，一首好的兒歌就是一幅美麗的畫。從你們洋溢著快樂(lè)的小臉可以看出，兒歌和童謠真的給你們帶來(lái)了許多快樂(lè)！讓我們一起走進(jìn)今天的《快樂(lè)讀書吧》，分享童謠和兒歌帶給我們的幸福和快樂(lè)！二、嘗試提問(wèn)，感受閱讀(一)學(xué)習(xí)童謠——《搖搖船》。1.導(dǎo)入：同學(xué)們，童謠《搖搖船》會(huì)帶給我們?cè)鯓拥男腋Ｄ?？我們一起?lái)學(xué)習(xí)童謠《搖搖船》。2.導(dǎo)學(xué)：讀讀題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？3.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，能提出這么多的問(wèn)題。下面你們就帶著這些問(wèn)題試著讀讀童謠，看看能不能從童謠中找到答案。4.出示學(xué)習(xí)要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)童謠。(2)和同桌比比誰(shuí)讀得最正確。(3)帶著問(wèn)題再讀童謠，看誰(shuí)解決的問(wèn)題多。(4)誰(shuí)還能提出新的問(wèn)題？5.學(xué)生按要求自學(xué)童謠。6.匯報(bào)交流。(1)指學(xué)生比賽讀童謠。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生正音。(2)學(xué)生嘗試回答前面提出的問(wèn)題，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整的話。(3)你又產(chǎn)生了什么新的問(wèn)題？預(yù)設(shè)一：外婆為什么叫“我”好寶寶？①導(dǎo)學(xué)：你的外婆都什么時(shí)候叫你好寶寶呢？②學(xué)生嘗試解答。③小結(jié)：對(duì)呀，你們的想法都對(duì)。這么懂事的寶寶外婆怎么能不喜歡呢？預(yù)設(shè)二：搖船怎么會(huì)搖出那么多好吃的？①導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，明明是搖船，怎么還搖出好吃的了？和同桌說(shuō)說(shuō)你的想法。②學(xué)生嘗試解答。③教師追問(wèn)：如果是你搖船，搖到外婆家，看到這么多好吃的，你高興嗎？讀出你此刻的心情。④指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀童謠。7.指導(dǎo)學(xué)生比賽背誦童謠。8.學(xué)生邊背童謠邊做動(dòng)作。(二)學(xué)習(xí)兒歌——《小刺猬理發(fā)》。1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過(guò)小刺猬嗎？2.導(dǎo)學(xué)：讀讀題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？預(yù)設(shè)：小刺猬為什么要去理發(fā)？誰(shuí)給小刺猬理的發(fā)？小刺猬理完發(fā)漂亮嗎？…………3.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，能提出這么多的問(wèn)題。下面你們就帶著這些問(wèn)題試著讀讀兒歌，看看能不能從兒歌中找到答案。4.出示學(xué)習(xí)要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。(2)和同桌比比誰(shuí)讀得最正確。(3)帶著問(wèn)題再讀兒歌，看誰(shuí)解決的問(wèn)題多。(4)看誰(shuí)還能提出新的問(wèn)題。5.學(xué)生按要求自學(xué)兒歌。6.匯報(bào)交流。(1)指學(xué)生比賽讀兒歌。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生正音。(2)學(xué)生嘗試回答前面提出的問(wèn)題，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整的話。(3)你又產(chǎn)生了什么新的問(wèn)題？預(yù)設(shè)：為什么小刺猬最后成了小娃娃呢？(如果學(xué)生提不出來(lái)這個(gè)問(wèn)題可以教師問(wèn)。)①導(dǎo)學(xué)：你真聰明，問(wèn)題提得真好，是呀，明明是小刺猬，最后怎么成了小娃娃呢？誰(shuí)能幫他解答這個(gè)問(wèn)題？②學(xué)生嘗試解答。③教師追問(wèn)：男孩子頭發(fā)長(zhǎng)了就像小刺猬，你看見過(guò)誰(shuí)的頭發(fā)像小刺猬嗎？這樣好看嗎？(出示刺猬頭型的男孩)④導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，男孩子頭發(fā)長(zhǎng)了就要去理發(fā)，那女孩子頭發(fā)長(zhǎng)了，又一直不理發(fā)該怎么辦呢？(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要留長(zhǎng)頭發(fā)的話，平時(shí)要勤洗頭。)⑤小結(jié)：天氣漸漸熱了，小朋友的頭發(fā)長(zhǎng)了，容易出汗，也容易生小蟲子，有的頭發(fā)弄到眼睛里，細(xì)菌也會(huì)影響我們的視力，所以我們要經(jīng)常洗頭、經(jīng)常理發(fā)。預(yù)設(shè)：小刺猬是怎樣理發(fā)的？①學(xué)生嘗試解答。②導(dǎo)學(xué)：你們有沒(méi)有去過(guò)理發(fā)店理發(fā)呢？理發(fā)師是怎么給你理發(fā)的？(學(xué)生自由說(shuō)，教師相機(jī)出示詞語(yǔ)：嚓嚓嚓，引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作。)(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起，不但能提出問(wèn)題，還能解決問(wèn)題。小刺猬去理發(fā)后變干凈變漂亮了，我們以后可一定要經(jīng)常洗頭發(fā)，經(jīng)常理發(fā)，這樣你們才能健健康康、漂漂亮亮的！7.指導(dǎo)學(xué)生比賽背誦兒歌。8.聽兒歌，邊跟著做動(dòng)作邊唱。三、借助插圖，學(xué)會(huì)分享1.觀看課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么？說(shuō)了什么？2.導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，與人分享是一種快樂(lè)，下面就和小組同學(xué)像書上的小朋友那樣學(xué)會(huì)分享！3.小組合作交流：在小組里讀一讀或背一背自己喜歡的兒歌或童謠，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，談?wù)勛约簩?duì)童謠或兒歌的感受是什么。如果有的同學(xué)也會(huì)這個(gè)兒歌或童謠，可以進(jìn)行補(bǔ)充或表達(dá)自己的讀書感受。4.和同學(xué)交換自己帶的書，也可以和同學(xué)一起讀一本書。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)在小組里讀一讀或背一背自己讀過(guò)的童謠或兒歌，學(xué)生暢談自己的讀書感受。這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又訓(xùn)練了他們的傾聽能力?！敖粨Q讀書”和“共讀一本書”的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生感受到了分享讀書的快樂(lè)。四、布置作業(yè)1.請(qǐng)爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的童謠或兒歌。2.把自己喜歡的童謠或兒歌背給喜歡的人聽。第一單元檢測(cè)測(cè)試內(nèi)容：第一單元測(cè)試卷測(cè)試目標(biāo)：1、檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握情況。2指導(dǎo)以后的教學(xué)。測(cè)試時(shí)間：二課時(shí)（13、14）測(cè)試過(guò)程：1、講解考試紀(jì)律；2、發(fā)放試卷，組織考試；3、收交試卷。單元教學(xué)反思：第二單元教材分析：本單元圍繞“愛”這個(gè)主題，安排了四篇課文：《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一個(gè)接一個(gè)》《四個(gè)太陽(yáng)》。通過(guò)對(duì)本組課文的反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得飲水思源的道理，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛美好生活的思想感情，學(xué)會(huì)去愛。本單元還安排了“語(yǔ)文園地二”，包括“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“展示臺(tái)”“日積月累”“和大人一起讀”。教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)58個(gè)生字，會(huì)寫27個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦部分課文。3.會(huì)背《漢語(yǔ)拼音字母表》，知道可以通過(guò)多種途徑識(shí)字學(xué)詞，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。4.會(huì)讀會(huì)背古詩(shī)，養(yǎng)成誦讀經(jīng)典古詩(shī)詞的習(xí)慣。5.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。教學(xué)重點(diǎn)：1.會(huì)認(rèn)58個(gè)生字，會(huì)寫27個(gè)生字。2.會(huì)背《漢語(yǔ)拼音字母表》，知道可以通過(guò)多種途徑識(shí)字學(xué)詞，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)背《漢語(yǔ)拼音字母表》，知道可以通過(guò)多種途徑識(shí)字學(xué)詞，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。教法與學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，要通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，以學(xué)生為主體，讀寫結(jié)合，讓學(xué)生自己走進(jìn)文本理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣。課時(shí)安排：1.吃水不忘挖井人2課時(shí)、2.我多想去看看2課時(shí)、3.一個(gè)接一個(gè)2課時(shí)、4.四個(gè)太陽(yáng)2課時(shí)、語(yǔ)文園地二2課時(shí)、單元測(cè)試2課時(shí)。教學(xué)起止時(shí)間：教學(xué)過(guò)程附后：5吃水不忘挖井人教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。過(guò)程與方法：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字；把課文讀正確、讀流利。情感態(tài)度與價(jià)值觀:1.鼓勵(lì)學(xué)生課外識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。2.了解毛主席是怎樣關(guān)心人民疾苦、造福人民的、從毛主席的行為中受到啟發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字；把課文讀正確、讀流利。教學(xué)難點(diǎn)：了解毛主席是怎樣關(guān)心人民疾苦、造福人民的、從毛主席的行為中受到啟發(fā)。教法與學(xué)法：教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（15）教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，感知內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入1.出示毛主席畫像，播放歌曲《我愛北京天安門》。2.引導(dǎo)交流課前搜集的有關(guān)毛主席的資料。3.導(dǎo)入：今天，我們一起來(lái)看看瑞金城外沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的。（板書課文題目）4.學(xué)生齊讀課文題目，質(zhì)疑：水是怎樣的？誰(shuí)挖井？怎么挖井的？誰(shuí)吃水？為什么不忘挖井人？二、初讀課文，整體感知。1.引導(dǎo)學(xué)生輕聲自讀課文，要求畫出生字，讀準(zhǔn)字音。2.指名讀課文，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音。3.組織利用生字卡片，同桌之間互相指認(rèn)生字，用生字練習(xí)組詞。4.組織開火車認(rèn)讀生字。5.啟發(fā)思考：課文主要講了一件什么事？6.組織全班交流。三、指導(dǎo)寫字。1.出示要求會(huì)寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？2.教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。（重點(diǎn)指導(dǎo)“忘、想、念”中心字底的寫法：不要把臥鉤寫成豎彎鉤，第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不要寫成撇。）3.組織學(xué)生描紅、臨寫。4.組織全班展示。四、布置作業(yè)。1.抄寫本課的生字、詞語(yǔ)。2.收集更多關(guān)于毛主席的圖片、資料、故事。第二課時(shí)（16）教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文，感知課文內(nèi)涵教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示詞語(yǔ)，引導(dǎo)開火車認(rèn)讀。2.板書課題，進(jìn)入新課。二、品讀課文1.學(xué)習(xí)第1自然段。（1）引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀第1自然段，思考：這段有幾句話？（2）指導(dǎo)理解。（3）練習(xí)說(shuō)話。（4）組織學(xué)生表演讀課文第1自然段。2.學(xué)習(xí)第2自然段。（1）指導(dǎo)第2自然段。（2）細(xì)讀第1句話，啟發(fā)交流、思考問(wèn)題。（3）指導(dǎo)讀，理解第2句。3.學(xué)習(xí)第3自然段。（1）思考：鄉(xiāng)親們不忘毛主席表現(xiàn)在哪兒呢？（2）指導(dǎo)看課文插圖，理解交流句子：解放以后，鄉(xiāng)親們?cè)诰赃吜⒘艘粔K石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席?！保?）有感情地朗讀這一自然段，體會(huì)“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”中蘊(yùn)含的感情。（4）反復(fù)朗讀第3自然段，讀出鄉(xiāng)親們的感激之情三、回歸整體1.指導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)毛主席的一片深情，齊聲誦讀課文。2.啟發(fā)思考：我們?cè)谙硎芩朔奖愕臅r(shí)候，不應(yīng)該忘哪些人？（永遠(yuǎn)記住那些為我們的幸福作出巨大貢獻(xiàn)的人，也不要忘記關(guān)心自己、幫助過(guò)自己的人。）練習(xí)說(shuō)活，交流自己的讀書感受。完成：房不忘（建房人）。②吃飯不忘（）。③讀書不忘（）。④（）不忘（）。照樣子，把下面的句子補(bǔ)充完整。例：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。（）不忘（），時(shí)刻想念（）。3.引導(dǎo)學(xué)生思考：你知道有哪些感恩的名言呢？板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：6我多想去看看教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“想、告”等12個(gè)生字，會(huì)寫“會(huì)、北”等6個(gè)生字。過(guò)程與方法：正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀課文，背誦課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀:體驗(yàn)感受文中新疆兒童愛北京、向往北京以及北京孩子向往天山的強(qiáng)烈感情。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“想、告”等12個(gè)生字，會(huì)寫“會(huì)、北”等6個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀課文，背誦課文教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)感受文中新疆兒童愛北京、向往北京以及北京孩子向往天山的強(qiáng)烈感情。教法與學(xué)法：邊讀課文邊感悟教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（17）教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，識(shí)記生字。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課小朋友，你們最想去什么地方呢？今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，看：課文北京風(fēng)光圖片。你看到這么美麗的風(fēng)景，有什么想告訴小朋友或老師的嗎？能用課題說(shuō)一說(shuō)嗎？（帶上感情說(shuō)）突出“多想”。板書課題，齊讀課題。你有什么好辦法記住“想”？你們知道這是什么地方嗎？二、初讀課文1.有一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，他想跟你們比一比。他說(shuō)：想和我比一比嗎？我做任何事情都特別專心，聽老師讀課文時(shí)不但能聽清字音，還可以知道課文講的是什么呢！你們能做到嗎？老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。2.那個(gè)小朋友特別聰明，他說(shuō)：這有什么了不起，我還會(huì)自己讀課文呢！你們行嗎？請(qǐng)小朋友自己讀一讀，畫出生字新詞。三、學(xué)習(xí)生字新詞1.大家讀得這么高興，小蜜蜂也來(lái)湊熱鬧，看，幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到它們的籃子里去了，讓我們?nèi)タ纯?，這些生字是什么。2.出示生字，學(xué)生自己練讀（1）同桌檢查。指名讀。聽一聽電腦老師是怎樣評(píng)價(jià)的。（2）讀得好的當(dāng)“小老師”帶領(lǐng)大家一起讀。3.想一想，你會(huì)用什么方法記住這些生字？學(xué)生暢所欲言，相機(jī)教學(xué)“方”字旁，學(xué)生講得好的獎(jiǎng)勵(lì)玩猜字游戲。4.比一比，看看誰(shuí)的眼睛亮。（鞏固生字學(xué)習(xí)情況）四、再讀課文，指導(dǎo)書寫1.看，調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞又送回了課文，你們還認(rèn)識(shí)嗎？指名讀課文，朗讀擂臺(tái)賽。（聽一聽學(xué)習(xí)活板怎樣評(píng)價(jià)。）2.學(xué)寫生字“會(huì)”和“走”重點(diǎn)指導(dǎo)“走”和“足”字旁的區(qū)別。學(xué)生在田字格中書寫生字。并交流評(píng)價(jià)。五、布置作業(yè)第二課時(shí)（18）教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)舊知讀準(zhǔn)這些字音，就可以沿著彎彎的小路去北京游玩了。指名讀。同學(xué)們，現(xiàn)在你們到了什么地方呢？有什么想說(shuō)的嗎？一學(xué)生讀詞語(yǔ)，全班跟讀。讀好了生字詞語(yǔ)，就讓我們到課文中去看看文章向我們描繪了什么樣的美景呢？二、學(xué)習(xí)課文1.自由讀課文第一段，你讀懂了什么？（1）指導(dǎo)朗讀，理解“遙遠(yuǎn)”。（展示地圖，了解北京的地理位置。）（2）誰(shuí)想去什么地方？為什么想去呢？學(xué)校里的升旗儀式是怎樣的呢？課件展示北京天安門升旗儀式視頻，讓學(xué)生感受其莊嚴(yán)、肅穆、神圣的氣氛。文中哪個(gè)詞寫出了你的感受?理解“壯觀”。指導(dǎo)朗讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀”。閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來(lái)背這幾句話。2.同法學(xué)習(xí)課文第二自然段。（1）誰(shuí)想去什么地方？為什么想去（課件展示新疆風(fēng)光圖片）（2）理解“潔白的雪蓮”。（3）指導(dǎo)朗讀背誦。三、再讀課文，指導(dǎo)書寫1.比一比，看哪個(gè)小朋友最能干，把自己對(duì)祖國(guó)的熱愛之情通過(guò)背誦表達(dá)出來(lái)。2.指導(dǎo)生字“北”“京”“門”“廣”的書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“北”。3.注意這幾個(gè)生字在田字格中的位置，師范寫，生描紅，師相機(jī)指導(dǎo)宋體。四、布置作業(yè)1.收集北京和新疆的風(fēng)光圖，辦一期《美麗的北京》或《美麗的新疆》圖片展。2.完成課后2、3小題。生說(shuō)說(shuō)自己知道的北京和新疆。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：7一個(gè)接一個(gè)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，12個(gè)新詞，學(xué)寫7個(gè)生字。過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀:在課文內(nèi)容的理解中，繼續(xù)讓學(xué)生感受童年的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，12個(gè)新詞，會(huì)初步讀懂課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：在課文內(nèi)容的理解中，繼續(xù)讓學(xué)生感受童年的樂(lè)趣。教法與學(xué)法：教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（19）教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，識(shí)記本課的生字。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們，你們喜歡做夢(mèng)嗎？如果做夢(mèng)，你們做過(guò)什么樣的夢(mèng)呢？指名答。2.師總結(jié)：看來(lái)，很多同學(xué)喜歡做夢(mèng)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌，文中的小朋友也和我們一樣，喜歡做夢(mèng)。3.板書課題，齊讀課題。4.學(xué)習(xí)生字“接”。引導(dǎo)學(xué)生看清“接”的字形，看看“接”和什么活動(dòng)有關(guān)。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.引導(dǎo)學(xué)生讀課文，看看這首兒歌有幾小節(jié)。2.組內(nèi)互讀，圈出生字，并互相正音。3.多媒體課件出示生字，用多種形式認(rèn)讀生字。4.比賽讀生字，開火車讀，并組詞，交流生字識(shí)記方法。5.多媒體出示生詞課件：接著接力一再再見做夢(mèng)做伴有趣趣事這樣這里各自各種各樣6.用各種形式認(rèn)讀、識(shí)記以上生詞。7.組內(nèi)自由讀第一小節(jié)，讀通順句子。8.指名讀，并提問(wèn)：（1）“誰(shuí)可以做各種各樣的夢(mèng)呢？”，理解“各種各樣”的意思。小組合作，認(rèn)讀課件出示的生詞。組內(nèi)互相學(xué)習(xí)讀課文，互相幫助，理清讀得不通順的句子。生回答問(wèn)題：我們可以做各種各樣的夢(mèng)。理解回答“各種各樣”的意思。生用“各種各樣”說(shuō)話。生回答師的提問(wèn)，回答不恰當(dāng)?shù)牡胤?，其他學(xué)生幫忙。（2）引導(dǎo)朗讀句子：①“快回家睡覺(jué)！”②唉，我好想再多玩一會(huì)兒啊。9.引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解本小節(jié)內(nèi)容：孩子們?cè)谪澩嬷胁恢挥X(jué)忘記了回家的時(shí)間，被大人們催著回家睡覺(jué)，回家睡著了，就可以做各種各樣的夢(mèng)啦！10.指名讀本小節(jié)，感受回答：你有過(guò)這樣的感受嗎？11.帶著這樣的感受齊讀課文第一小節(jié)。三、朗讀第一小節(jié)，指導(dǎo)生字書寫1.指名一個(gè)小組讀第一小節(jié)。注意帶“！”句子的朗讀語(yǔ)氣。2.生觀看課件，思考“過(guò)”在田字格中的位置及書寫筆順。3.生描紅“過(guò)”字，同桌互評(píng)，全班交流，并組詞。4.生描紅生字“各”、“種”、“樣”。（1）這幾個(gè)生字有哪幾種結(jié)構(gòu)呢？（2）和“過(guò)”同偏旁的字是誰(shuí)呢？注意觀察課件中“過(guò)”的筆順，“過(guò)”在田字格中的位置。（3）書寫“過(guò)”，組詞、說(shuō)話。（4）在課本P23描紅“過(guò)”，師邊巡視邊指導(dǎo)，同桌交流，全班交流評(píng)價(jià)。3.同法指導(dǎo)書寫“各”“種”“樣”。四、布置作業(yè)：我會(huì)寫筆順：過(guò)：___________________各：___________________7.加一加，組成新字，并組詞。禾+中—（）木+羊—（）第二課時(shí)（20）教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文，理解課文教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1.出示本課13個(gè)生字卡，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)生認(rèn)讀生字卡，開火車讀，指名讀，比賽讀，全班評(píng)價(jià)。2.回顧第一小節(jié)內(nèi)容，引入新小節(jié)：同學(xué)們，你們的夢(mèng)醒了嗎？被誰(shuí)叫醒的？二、學(xué)習(xí)課文2、3、4小節(jié)，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容1.是呀，當(dāng)我們做的美夢(mèng)被大人打斷時(shí)，我們的內(nèi)心是什么樣的感覺(jué)呢？2.指名答。3.學(xué)習(xí)第2小節(jié)。指名讀，全班評(píng)價(jià)。4.引導(dǎo)讀好句子：（1）該起床上學(xué)啦?。?）要是不上學(xué)就好了。（3）不過(guò)，去了學(xué)校，就能見到小伙伴，多么開心哪！5.討論：（1）為什么會(huì)有不想上學(xué)的心理？（2）上了學(xué)，見到小伙伴又很開心和不上學(xué)是相互矛盾的嗎？（3）“開心”的意思是什么？6.師總結(jié)第2小節(jié)內(nèi)容：是呀，在做好夢(mèng)的時(shí)候，大人叫醒了我們，多不爽??！可是，到了學(xué)校，和小伙伴們開開心心地又玩到了一起，讓人感到快樂(lè)！同學(xué)們，你們的想法和文中的“我”是一樣嗎？齊讀第2小節(jié)。7.師總結(jié)學(xué)法，用以上學(xué)法學(xué)習(xí)第3小節(jié)。注意理解詞語(yǔ)：“快樂(lè)”“有趣”，讀好以下長(zhǎng)句子：不過(guò)，聽老師講故事，也是很快樂(lè)很有趣的呀！8.分組朗讀第2、3小節(jié)。9.師總結(jié)2、3小結(jié)，引導(dǎo)朗讀1、2、3小節(jié)課文。10.學(xué)習(xí)第4小節(jié)。（1）指名讀第4小節(jié)，全班談感受。（2）齊讀全文。三、總結(jié)全文，指導(dǎo)生字書寫1.師總結(jié)：同學(xué)們，我們的童年多么快樂(lè)，多么無(wú)憂無(wú)慮呀，我們和文中的小朋友一樣，在這種快樂(lè)中長(zhǎng)大，在這種快樂(lè)中進(jìn)步，愿你們這些天真可愛的孩子們?cè)缛粘蔀樽鎳?guó)的棟梁！2.指導(dǎo)書寫生字“伙”“伴”“這”。（1）“伙”“伴”同為“亻”，和“人”有關(guān)。（2）“這”字可以和“過(guò)”進(jìn)行比較指導(dǎo)。四、朗讀全文，布置作業(yè)1.有感情地朗讀全文。2.試著將課文背給爸爸媽媽聽。3.抽讀課后第2題詞語(yǔ)卡片。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：8四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)“太、陽(yáng)、道、送”等13個(gè)生字，會(huì)寫“太、陽(yáng)、片”等7個(gè)生字。過(guò)程與方法：1.能正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。2.會(huì)寫會(huì)認(rèn)本課生字，了解課文內(nèi)容情感態(tài)度與價(jià)值觀:感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)想要表達(dá)的美好心愿，體會(huì)作者的想象之美。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文，感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)想要表達(dá)的美好心愿，體會(huì)作者的想象之美。教法與學(xué)法：讀中悟，悟中讀教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（21）教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，識(shí)記本課的生字詞。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、猜謎導(dǎo)入1.出示謎語(yǔ)：一個(gè)球，熱烘烘。落在西，出在東。2.板書課題。引導(dǎo)針對(duì)課題質(zhì)疑。二、初讀課文，集中識(shí)字1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。2.教師示范讀文。3.指名分段讀課文，相機(jī)糾正讀音。4.出示學(xué)習(xí)要求，組織學(xué)生行小組合作，學(xué)習(xí)生字。5.全班匯報(bào)交流識(shí)字方法。（1）請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。（2）檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。（3）組織學(xué)生交流生字識(shí)記情況。按照先音、形特點(diǎn)，再組詞的順序進(jìn)行介紹。（3）小組內(nèi)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。6.全班匯報(bào)。（1）各組先說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)收獲。（2）認(rèn)讀字卡，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（3）交流生字、識(shí)記情況：①“甜”甘可以想到甘蔗。用舌頭嘗一嘗甘蔗的味道——甜?！皽亍泵罄镅b著水，放在太陽(yáng)下曬一曬，再用手摸一摸——溫。②“嘗”做動(dòng)作識(shí)記三、再讀課文，理清脈絡(luò)1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，標(biāo)清自然段序號(hào)。2.指名分段讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考每段寫了什么。3.引導(dǎo)學(xué)生齊讀課文。注意讀得通順、流利、準(zhǔn)確。四、指導(dǎo)寫字1.出示要求會(huì)寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？2.教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。3.組織學(xué)生描紅、臨寫。4.組織全班展示。第二課時(shí)：（22）教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示生字卡片，指名認(rèn)讀，組詞。2.引導(dǎo)齊讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了什么內(nèi)容？二、品讀課文1.學(xué)習(xí)第1自然段。（1）引導(dǎo)學(xué)生讀第1自然段，說(shuō)一說(shuō)第1自然段有幾句話。（2）學(xué)習(xí)第一句。引導(dǎo)學(xué)生理解疊詞，感受疊詞給人可愛、活潑的感覺(jué)。（3）學(xué)習(xí)第二句。引導(dǎo)學(xué)生用“到處”來(lái)表示太陽(yáng)帶來(lái)的清涼。（4）引導(dǎo)學(xué)生小組討論：小男孩把綠色的太陽(yáng)掛在夏天合適嗎？（5）教師指導(dǎo)學(xué)生用抓住關(guān)鍵字的方法進(jìn)行背誦課文。2.學(xué)習(xí)第2自然段。（1）播放第2自然段課文朗讀視頻。（2）課件展示秋天的美景。從高山到田野，再到果園。（3）進(jìn)行情境表演活動(dòng)。（4）利用看圖法背誦課文。3.學(xué)習(xí)課文第3自然段。（1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)讀懂了什么。用“小男孩畫了一個(gè)什么送給誰(shuí)”來(lái)概括第3自然段。（2）結(jié)合生活實(shí)際列舉“凍僵”出現(xiàn)的狀況。（3）在教師的引導(dǎo)下完成朗讀訓(xùn)練。4.自己帶著問(wèn)題讀一讀第4自然段。小組討論：①春天是彩色的，你能列舉春天里的景物，介紹與它們相關(guān)的顏色嗎？②你想到了哪些贊美春天的詞語(yǔ)？（2）引導(dǎo)學(xué)生找到課文中的一組反義詞，結(jié)合冬天的實(shí)際情況說(shuō)一說(shuō)“凍僵”的感受。3）指導(dǎo)朗讀。4.學(xué)習(xí)課文第4自然段。引導(dǎo)學(xué)生想一想小男孩遇到了什么問(wèn)題，要怎么解決這個(gè)問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生小組討論：送給春天彩色的太陽(yáng)合適嗎？三、拓展延伸，總結(jié)全文1.引導(dǎo)學(xué)生按照四幅圖畫的提示，進(jìn)行全文背誦。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：學(xué)了這篇課文，你想對(duì)小男孩說(shuō)些什么。3.啟發(fā)學(xué)生畫第五個(gè)太陽(yáng)。自己試著畫一畫，并模仿書上的段落為你的畫配上一段文字。先想一想你要畫個(gè)太陽(yáng)送給誰(shuí)。要畫一個(gè)什么顏色的太陽(yáng)。說(shuō)說(shuō)把太陽(yáng)畫成這種顏色的原因。寫完之后讀一讀，不會(huì)寫的字可以用拼音代替。根據(jù)圖畫的提示進(jìn)行全文背誦。2.自由地把自己的想法說(shuō)給小男孩聽。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)量詞學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。過(guò)程與方法：熟讀并背誦古詩(shī)《春曉》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受春天的美。情感態(tài)度與價(jià)值觀:1.認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音字母大小寫，知道生字加上偏旁可以組成很多其它生字，感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。2.有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1.通過(guò)量詞學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。2.熟讀并背誦古詩(shī)《春曉》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受春天的美。3.認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音字母大小寫，知道生字加上偏旁可以組成很多其它生字，感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。4.有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：1.通過(guò)量詞學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。2.熟讀并背誦古詩(shī)《春曉》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受春天的美。3.認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音字母大小寫，知道生字加上偏旁可以組成很多其它生字，感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。4.有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（23）【識(shí)字加油站】一、師激趣導(dǎo)入同學(xué)們，生活中有許多有趣的事物，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？二、我會(huì)認(rèn)1.觀看展示的事物：小汽車馬一冊(cè)書鉛筆樹飛機(jī)2.你們認(rèn)識(shí)它們嗎？指名說(shuō)。3.學(xué)生回答，師課件出示生字或詞語(yǔ)。車馬書鉛筆樹飛機(jī)4.以“車”為例，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)量詞。師：有多少小汽車呢？生：有一個(gè)小汽車。5.師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：說(shuō)明小汽車的數(shù)量，我們可以采用量詞：輛。除此以外，還可以說(shuō)；一輛公共汽車，一輛貨車等。（課件出示公共汽車，貨車的圖片）6.拓展：圖上畫了幾輛小汽車？生答：五輛。7.指名讀：輛一輛車開火車讀，分組讀，直到讀熟。8.同以上方法學(xué)習(xí)：（課件展示）一匹馬一冊(cè)書一棵樹一支鉛筆一架飛機(jī)9.用各種形式的朗讀熟識(shí)以上生詞。10.指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字：輛、匹、冊(cè)、支、鉛、棵、架。三、量詞拓展練習(xí)1.認(rèn)讀生字卡。（指名讀，開火車讀）2.除了這些量詞外，在生活中我們隨處可以見到量詞的使用，如：一塊黑板，一支粉筆，一個(gè)文具盒，一張桌子等。3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)量詞，師生互相訂正。四、做填空游戲一（）車一（）馬一（）書一（）樹一（）鉛筆一（）飛機(jī)拓展量詞游戲：一（）老師一（）同學(xué)一（）粉筆一（）桌子一（）書一（）文具盒【字詞句運(yùn)用】一、引導(dǎo)背誦26個(gè)大小寫字母1.指名背，組內(nèi)互背，互相訂正。2.出示練習(xí)。3.誰(shuí)會(huì)連。4.指名上臺(tái)連線，師生互相訂正。二、拓展練習(xí)（貼卡片）AGJKRTLJkrtlgɑ1.生上臺(tái)貼對(duì)應(yīng)卡片。2.指名讀，齊讀。3.聽寫?！咀x一讀，想一想】一、猜字謎（課件）有日就天晴，有水就很清，有心動(dòng)感情，有蟲飛蜻蜓。1.指名讀拼音謎語(yǔ)，全班幫忙正音。2.全班齊讀，指名說(shuō)謎底：青。3.全班交流謎底為什么是“青”。4.師總結(jié)，出示：日+青＝晴氵+青＝清忄+青＝情蟲+青＝蜻5.出示練習(xí)：6.觀察以上生字，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。7.生交流自己的發(fā)現(xiàn)。8.師總結(jié)：這就是通過(guò)加偏旁，認(rèn)識(shí)生字的方法，在今后的學(xué)習(xí)中，我們都要做一個(gè)有心人，通過(guò)這種方法來(lái)識(shí)字。9.拓展練習(xí)。10.復(fù)習(xí)鞏固第一課時(shí)內(nèi)容。（1）分小組分別朗讀“識(shí)字加油站”“找一找，連一連”“讀一讀，想一想”中的內(nèi)容。（2）指名認(rèn)讀生字卡并組詞。輛匹冊(cè)支鉛棵架（3）指名認(rèn)讀加偏旁生字。（4）生字加偏旁拓展練習(xí)。第二課時(shí)（24）教學(xué)內(nèi)容：（展示臺(tái)、日積月累）【展示臺(tái)】一、復(fù)習(xí)舊課，引入新課（課件）1.大小寫字母連線。2.填量詞。3.加一加，變成新字并組詞。二、激趣導(dǎo)入1.有個(gè)小朋友是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子，他從我們學(xué)過(guò)的課本上認(rèn)識(shí)了好多字詞呢！2出示：減法計(jì)算算式排列品德家庭姿勢(shì)尊重經(jīng)歷預(yù)防3.說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)小朋友是從什么課本上認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)的。4.指名說(shuō)，全班交流。5.誰(shuí)幫他認(rèn)一認(rèn)這些詞呢？6.指名讀詞，全班訂正讀音。7.討論交流：我們班也有愛學(xué)習(xí)的孩子嗎？你從哪些課本上認(rèn)識(shí)了哪些詞。8.生拿出自己準(zhǔn)備的詞語(yǔ)卡片認(rèn)讀，讀錯(cuò)了的請(qǐng)同學(xué)幫忙。9.小組內(nèi)交流自己認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)，互相評(píng)議。10.全班進(jìn)行讀詞大賽。互相展示自己收集的詞語(yǔ)?！救辗e月累】一、激趣導(dǎo)入剛才我們進(jìn)行了一場(chǎng)識(shí)詞大賽，我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都是好樣的，希望你們?cè)缛粘蔀橐粋€(gè)學(xué)識(shí)豐富的小狀元！下面呀，是老師通過(guò)讀書認(rèn)識(shí)的一些詞語(yǔ)，我們一起來(lái)看看吧！二、認(rèn)讀描寫春天的詞1.出示描寫春天的詞：春風(fēng)吹池草青山花紅春回大地桃紅柳綠百花盛開萬(wàn)物復(fù)蘇冰雪融化鶯歌燕舞2.認(rèn)讀以上生詞。3.全班交流：這些詞語(yǔ)是描寫哪個(gè)季節(jié)的呢？4.生回答，其他同學(xué)幫助訂正。三、學(xué)習(xí)背誦古詩(shī)：《春曉》1.導(dǎo)語(yǔ)引入：老師不僅認(rèn)識(shí)了這么些描寫春天的詞語(yǔ)，還會(huì)背誦描寫春天的古詩(shī)呢！2.課件出示古詩(shī)：《春曉》。3.學(xué)生讀古詩(shī)，圈出不認(rèn)識(shí)的生字。曉眠聞啼夜落4.認(rèn)讀生字。5.逐句練習(xí)朗讀古詩(shī)，注意停頓和朗讀時(shí)的語(yǔ)氣。6.師簡(jiǎn)單講解詩(shī)意。7.組內(nèi)讀古詩(shī)，練習(xí)背誦。8.全班進(jìn)行背誦比賽。四、拓展1.比賽背古詩(shī)。2.繼續(xù)收集描寫春天的古詩(shī)。教學(xué)反思：第二單元檢測(cè)測(cè)試內(nèi)容：第二單元測(cè)試卷測(cè)試目標(biāo)：1、檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握情況。2指導(dǎo)今后的教學(xué)。測(cè)試時(shí)間：二課時(shí)（25、26）測(cè)試過(guò)程