搭船的鳥第二課時說課稿

搭船的鳥第二課時說課稿一、說教材

《搭船的鳥》是人教版小學(xué)語文第五冊中的一篇精讀課文。該課文以生動的筆觸描繪了一只鳥兒無意中搭乘船只，與人為伴的有趣經(jīng)歷。在教材中，本文起到了培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、觀察力和想象力的重要作用。它通過敘述鳥兒與人類的和諧共處，教育學(xué)生關(guān)愛動物、保護(hù)環(huán)境，突出了人與自然和諧共生的主題。

（1）作用與地位

《搭船的鳥》在教材中具有以下作用與地位：

1.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生在閱讀中感受自然美；

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力，激發(fā)他們對大自然的熱愛；

3.通過生動的情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛動物，保護(hù)環(huán)境；

4.融入和諧共生的理念，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。

（2）主要內(nèi)容

本文主要講述了作者在搭船的過程中，偶遇一只鳥兒，與之結(jié)伴同行的故事。課文以細(xì)膩的筆觸描繪了鳥兒的外貌、動作和神態(tài)，展示了人與動物和諧相處的美好畫面。

二、說教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課需要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文；

（2）學(xué)會本課生字、新詞，并能運(yùn)用；

（3）了解課文主要內(nèi)容，感受人與自然的和諧之美。

2.過程與方法：

（1）通過觀察課文插圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力；

（2）通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力；

（3）通過課堂討論，提高學(xué)生的表達(dá)能力和思辨能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物、保護(hù)環(huán)境的意識；

（2）引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好，激發(fā)他們對生活的熱愛；

（3）培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、珍惜生命的價值觀。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文；

（2）學(xué)會本課生字、新詞，并能運(yùn)用；

（3）感受人與自然的和諧之美。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）如何引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象，培養(yǎng)他們的觀察能力和想象力；

（2）如何讓學(xué)生理解和諧共生的理念，提升他們的道德素養(yǎng)。

四、說教法

為了有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我計劃采用以下幾種教學(xué)方法：

1.啟發(fā)法：

在課堂導(dǎo)入階段，我將運(yùn)用啟發(fā)法引導(dǎo)學(xué)生思考與課文相關(guān)的問題，如“你們在生活中見過鳥類搭船的現(xiàn)象嗎？”、“你們覺得鳥兒為什么會搭船？”等問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，為深入學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。

2.問答法：

在教學(xué)過程中，我將采用問答法來檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握情況。通過設(shè)計不同層次的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如“課文中的鳥兒有哪些特點(diǎn)？”、“作者是怎樣描述鳥兒搭船的過程的？”等，以此來提高學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。

（亮點(diǎn)）與其他教師教法的不同之處：

-我會設(shè)計具有梯度的問題，從簡單到復(fù)雜，讓學(xué)生在問答中逐步深入理解課文。

-我會鼓勵學(xué)生互相提問，促進(jìn)學(xué)生之間的互動，提高課堂的活躍度。

3.觀察與想象結(jié)合法：

利用課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察鳥兒的外貌、動作，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行想象，如“你覺得鳥兒在搭船時心情是怎樣的？”、“它和作者之間可能會有哪些有趣的對話？”等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

（亮點(diǎn)）板書設(shè)計：

-我會設(shè)計動態(tài)的板書，將鳥兒搭船的過程以簡潔的圖示和關(guān)鍵詞呈現(xiàn)出來，幫助學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容。

-在板書中突出顯示生字詞，通過顏色、大小等視覺差異，讓學(xué)生在視覺上對這些重點(diǎn)內(nèi)容產(chǎn)生深刻印象。

4.小組合作學(xué)習(xí)法：

將學(xué)生分為小組，針對課文內(nèi)容進(jìn)行討論、交流，如“人與自然和諧共生的意義是什么？”等，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。

五、說學(xué)法

在制定學(xué)法之前，我先分析學(xué)生的特點(diǎn)及學(xué)情：

1.學(xué)生特點(diǎn)：

小學(xué)三年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣，但注意力集中時間較短，需要通過生動、有趣的教學(xué)方法來吸引他們的注意力。此外，這個年齡段的學(xué)生開始具有一定的自主閱讀能力和表達(dá)能力，但還需進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。

2.學(xué)情分析：

在學(xué)習(xí)《搭船的鳥》這篇課文前，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的詞匯量和閱讀技巧，但對于觀察、想象等深層思維能力還有待加強(qiáng)。此外，學(xué)生對和諧共生的理念認(rèn)識不足，需要通過具體實(shí)例和實(shí)踐活動來培養(yǎng)。

針對以上分析，我采用以下學(xué)習(xí)方法：

（1）閱讀法：

-指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的閱讀技巧，如掃讀、細(xì)讀等，自主閱讀課文，提高閱讀理解能力；

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描述，如鳥兒的外貌、動作等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

（2）練習(xí)法：

-設(shè)計相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對生字、新詞的掌握，如填空、組詞等；

-通過課堂互動，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行口頭表達(dá)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

（3）情境體驗(yàn)法：

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生想象自己就是那只搭船的鳥，體會鳥兒的心情，培養(yǎng)學(xué)生的想象力；

-通過角色扮演，讓學(xué)生模擬課文中的對話，提高學(xué)生的參與度和課堂氛圍。

（4）實(shí)踐活動法：

-組織學(xué)生進(jìn)行觀察實(shí)踐，如觀察校園里的鳥類，讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中，提高觀察能力；

-開展以“關(guān)愛動物、保護(hù)環(huán)境”為主題的班會活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立和諧共生的觀念。

六、說教學(xué)過程

教學(xué)過程分為以下幾個階段進(jìn)行詳細(xì)說明：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場以一個關(guān)于鳥類的小故事或謎語吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)他們對鳥類的興趣。

-通過提問方式，讓學(xué)生分享他們對鳥類的了解和觀察，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.自主閱讀（10分鐘）

-學(xué)生自主閱讀課文，要求他們邊讀邊思考，標(biāo)記出生字詞和不懂的地方。

-鼓勵學(xué)生用自己的話簡單復(fù)述課文內(nèi)容，初步感知課文的主旨。

3.課堂講解（15分鐘）

-對課文進(jìn)行逐段講解，重點(diǎn)解析生字詞，讓學(xué)生掌握字詞的讀音、書寫和用法。

-通過問答法，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，解答學(xué)生的疑惑。

-使用啟發(fā)法，引導(dǎo)學(xué)生探討課文中描繪的人與自然和諧相處的情景。

4.小組討論與分享（10分鐘）

-學(xué)生分組討論，圍繞“搭船的鳥”的行為、情感以及人與自然和諧共生的話題展開。

-每個小組選代表進(jìn)行分享，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作意識。

5.觀察與實(shí)踐活動（10分鐘）

-利用課件或?qū)嵨镎故?，引?dǎo)學(xué)生觀察鳥類圖片，描述鳥類的特征。

-安排學(xué)生進(jìn)行簡短的觀察實(shí)踐活動，如觀察校園中的鳥類，體驗(yàn)與自然的親近。

6.課堂總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對和諧共生理念的認(rèn)識。

-布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于保護(hù)鳥類的小短文，鞏固課堂所學(xué)。

7.課后反思（課后）

-教師對課堂教學(xué)進(jìn)行反思，評估教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，調(diào)整教學(xué)方法。

-學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置此課，是基于以下幾點(diǎn)考慮，這些也是本節(jié)課的亮點(diǎn)：

1.結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)興趣：

-針對小學(xué)三年級學(xué)生好奇心強(qiáng)、注意力集中時間短的特點(diǎn)，我通過故事導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)等多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.突出學(xué)生主體地位，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：

-我在教學(xué)中注重學(xué)生的自主閱讀和小組討論，鼓勵學(xué)生主動探索、思考和表達(dá)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

3.注重實(shí)踐體驗(yàn)，強(qiáng)化知識內(nèi)化：

-通過觀察和實(shí)踐活動，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中，加深對課文內(nèi)容的理解，同時也增強(qiáng)了學(xué)生對自然環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識。

4.教學(xué)方法創(chuàng)新，提升課堂效果：

-我采用了啟發(fā)式、問答式等教學(xué)方法，結(jié)合動態(tài)板書設(shè)計，使課堂更加生動有趣，提高了學(xué)