塞下曲說(shuō)課稿

塞下曲說(shuō)課稿一、說(shuō)教材

《塞下曲》是我國(guó)古代邊塞詩(shī)歌的代表作之一，具有極高的文學(xué)價(jià)值和歷史地位。本文選自《全唐詩(shī)》，作者是唐代著名詩(shī)人王昌齡。這首詩(shī)描繪了壯麗的邊塞風(fēng)光和戍邊將士的艱苦生活，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)以及對(duì)將士們的敬意。在本課中的作用主要有以下幾點(diǎn)：

1.強(qiáng)化學(xué)生對(duì)邊塞詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)，了解其文學(xué)特點(diǎn)和歷史背景。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高他們對(duì)古典詩(shī)歌的鑒賞能力。

3.通過(guò)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的解讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的家國(guó)情懷和民族精神。

主要內(nèi)容：

《塞下曲》共有四句，每句七個(gè)字，采用對(duì)仗工整、韻律優(yōu)美的形式。詩(shī)中運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，生動(dòng)地描繪了邊塞的壯麗景色和戍邊將士的英勇形象。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課需要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

a.掌握邊塞詩(shī)歌的基本特點(diǎn)和歷史背景。

b.領(lǐng)悟《塞下曲》的意境和情感，提高詩(shī)歌鑒賞能力。

c.學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法分析詩(shī)歌，提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.過(guò)程與方法：

a.通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究，深入解讀詩(shī)歌內(nèi)容。

b.運(yùn)用比較法、分析法，發(fā)現(xiàn)并理解詩(shī)中的修辭手法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

a.感受詩(shī)人的家國(guó)情懷和民族精神，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操。

b.增強(qiáng)對(duì)古典文學(xué)的興趣，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

a.《塞下曲》的意境和情感。

b.詩(shī)中的修辭手法及其作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

a.對(duì)邊塞詩(shī)歌的理解和鑒賞。

b.詩(shī)歌中修辭手法的識(shí)別和分析。

在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握其意境和情感，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。通過(guò)對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的剖析，使學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的創(chuàng)作意圖和藝術(shù)魅力。

四、說(shuō)教法

在本課的教學(xué)中，我計(jì)劃采用以下幾種教學(xué)方法，旨在提高學(xué)生的參與度和理解力，同時(shí)突出我的教學(xué)特色：

1.啟發(fā)法：

-通過(guò)設(shè)置引導(dǎo)性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考，例如：“《塞下曲》中描繪了怎樣的邊塞風(fēng)光？”或“詩(shī)人是如何通過(guò)對(duì)比手法來(lái)表現(xiàn)將士們的英勇？”

-利用多媒體展示邊塞風(fēng)光的圖片或視頻，讓學(xué)生在視覺(jué)上感受詩(shī)歌的意境，從而更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.問(wèn)答法：

-采用師生互動(dòng)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，教師給予解答，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性。

-設(shè)計(jì)一系列由淺入深的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入到詩(shī)歌的核心內(nèi)容，如“詩(shī)中的哪些詞匯描繪了邊塞的寒冷？”到“這種寒冷的描寫對(duì)表達(dá)將士的堅(jiān)韌有何作用？”

3.比較法：

-將《塞下曲》與其他邊塞詩(shī)進(jìn)行比較，讓學(xué)生在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)不同詩(shī)人的創(chuàng)作特色。

-通過(guò)比較，強(qiáng)調(diào)王昌齡在《塞下曲》中的藝術(shù)手法和情感表達(dá)，加深學(xué)生的印象。

教學(xué)亮點(diǎn)：

-板書設(shè)計(jì)：我將采用圖示化的板書，將詩(shī)中的關(guān)鍵詞匯和修辭手法以圖形的形式展示出來(lái)，如將比喻、擬人等手法用不同顏色的粉筆標(biāo)注，使學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和手法一目了然。

-互動(dòng)環(huán)節(jié)：在我的教學(xué)中，我特別注重學(xué)生的參與和表達(dá)。我會(huì)設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的理解，然后每組選代表進(jìn)行匯報(bào)，這樣可以提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

五、說(shuō)學(xué)法

在制定學(xué)法時(shí)，我首先分析了學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況。當(dāng)前學(xué)生處于青少年階段，思維活躍，好奇心強(qiáng)，但注意力容易分散，對(duì)于古典詩(shī)歌可能存在一定的距離感和理解難度。以下是針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方法：

1.閱讀法：

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多次朗讀，通過(guò)聲音的節(jié)奏和韻律來(lái)感受詩(shī)歌的音樂(lè)性，增強(qiáng)記憶和理解。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)讀，關(guān)注詩(shī)句中的關(guān)鍵字詞和修辭手法，通過(guò)注釋和工具書輔助理解。

2.練習(xí)法：

-設(shè)計(jì)填空、改寫、翻譯等練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

-通過(guò)寫作練習(xí)，如仿寫或創(chuàng)作小詩(shī)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的表達(dá)能力。

3.探究法：

-創(chuàng)設(shè)探究情境，提出具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考或小組合作，進(jìn)行資料搜集和討論。

-引導(dǎo)學(xué)生從歷史、文化、藝術(shù)等多角度對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行深入探究，拓寬視野。

4.互動(dòng)交流法：

-利用課堂時(shí)間進(jìn)行小組交流，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的閱讀體會(huì)和發(fā)現(xiàn)。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬古代詩(shī)人的創(chuàng)作背景，增強(qiáng)學(xué)生的情境體驗(yàn)。

學(xué)法亮點(diǎn)：

-針對(duì)學(xué)生注意力容易分散的問(wèn)題，我會(huì)在課堂上穿插有趣的小故事或生動(dòng)的比喻，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行詩(shī)歌搜集和閱讀，并在課堂上分享自己的學(xué)習(xí)成果，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

-在學(xué)習(xí)方法的設(shè)計(jì)中，我注重多樣化，旨在通過(guò)不同的學(xué)習(xí)途徑，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上獲得成功的體驗(yàn)。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程是整個(gè)課程的核心部分，我將通過(guò)以下步驟來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《塞下曲》：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過(guò)簡(jiǎn)要介紹邊塞詩(shī)歌的背景和意義，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問(wèn)：“你們對(duì)邊塞詩(shī)歌有什么樣的印象？”來(lái)了解學(xué)生的前知識(shí)。

2.朗讀詩(shī)歌（5分鐘）

-讓學(xué)生集體朗讀《塞下曲》，感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

-教師示范朗讀，強(qiáng)調(diào)詩(shī)句中的重音和停頓，幫助學(xué)生更好地把握詩(shī)歌的情感。

3.詩(shī)歌解析（15分鐘）

-對(duì)詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞匯、句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行解析，如“塞下”、“秋來(lái)”、“風(fēng)景異”等。

-分析詩(shī)中的修辭手法，如比喻、擬人等，并討論它們?cè)诒磉_(dá)情感和意境中的作用。

4.小組討論（10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，討論詩(shī)歌的意境和情感。

-每組選代表分享討論成果，其他學(xué)生補(bǔ)充或提出疑問(wèn)。

5.互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出深入性的問(wèn)題，如“詩(shī)人是如何通過(guò)對(duì)比手法來(lái)表現(xiàn)將士的堅(jiān)韌？”

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

6.應(yīng)用拓展（5分鐘）

-讓學(xué)生嘗試用詩(shī)中的修辭手法創(chuàng)作小詩(shī)，或?qū)υ?shī)句進(jìn)行改寫。

-分享創(chuàng)作成果，師生共同評(píng)價(jià)。

7.歸納總結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，如邊塞詩(shī)歌的特點(diǎn)、《塞下曲》的情感表達(dá)等。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法和技巧。

8.課后作業(yè)（課后自主完成）

-布置相關(guān)作業(yè)，如閱讀其他邊塞詩(shī)歌、撰寫閱讀心得等。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加深對(duì)邊塞詩(shī)歌的理解。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置此課，是基于以下幾個(gè)考慮，這些也是本節(jié)課的亮點(diǎn)：

1.學(xué)生為中心的教學(xué)理念：

-課程設(shè)計(jì)以學(xué)生的實(shí)際情況和需求為出發(fā)點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

-通過(guò)小組討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，提高他們的課堂主人翁意識(shí)。

2.多元化的教學(xué)方法：

-結(jié)合啟發(fā)法、問(wèn)答法、比較法等多種教學(xué)方法，旨在從不同角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

-通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.情境體驗(yàn)與情感共鳴：

-通過(guò)角色扮演和情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生身臨其境地感受詩(shī)歌的背景和情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的真實(shí)感和趣味性。

-引導(dǎo)學(xué)生與詩(shī)歌的情感產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)他們的同理心和審美情感。

4.知識(shí)與能力的并重：

-