2022版高考語文一輪復(fù)習(xí)專題六文言文閱讀3考點7分析概括課件新人教版

考點7分析概括第一頁，編輯于星期六：四點三十一分。本考點是高考文言文閱讀中一個極為重要的考點,歷年來的全國卷及各地高考卷在文言文閱讀中都會對此設(shè)題。該考點在考查時,一般涉及以下幾點:(1)某個論點的依據(jù);(2)某種現(xiàn)象的內(nèi)在本質(zhì);(3)某件事發(fā)生的原因及所導(dǎo)致的結(jié)果;(4)某個人物的思想性格、形象品質(zhì)等。設(shè)題一道,分值一般為3分。本考點的題型為客觀題。2017年、2016年全國Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷都采用對人物品質(zhì)進行概括,再加以解說的形式進行設(shè)題。命題人在題干中會設(shè)置一些陷阱來迷惑考生。做這類題,要先在原文中找到與題干信息相對應(yīng)的區(qū)域,然后將原文內(nèi)容與題干內(nèi)容仔細辨析?？键c解讀第二頁，編輯于星期六：四點三十一分。解題指津角度一:比對人物命題設(shè)誤誤解形象把人物的言行所揭示出來的性格特點故意說錯,造成對人物形象的錯誤理解。張冠李戴即把甲人物所為說成是乙人物所為,或者把甲事件結(jié)果說成是乙事件結(jié)果。比對方法要圍繞“是誰,在何時何地,說過什么話,做過什么事,有什么樣的品質(zhì)”比對,要著重比對選項在這幾方面的表述與原文是否一致。第三頁，編輯于星期六：四點三十一分。真題體驗1.根據(jù)下面的原文與選項,認真比對,看選項分析概括是否有誤。[原文](2019·全國Ⅱ卷)以衛(wèi)鞅為左庶長,卒定變法之令。令行于民期年,秦民之國都言初令之不便者以千數(shù)。于是太子犯法。衛(wèi)鞅曰:“法之不行,自上犯之?！睂⒎ㄌ?。太子,君嗣也,不可施刑,刑其傅公子虔,黥其師公孫賈。[選項C]商鞅厲行法治,秦國太平富強。他鐵面無私,不徇私情,無論何人犯法均施以刑罰,國人受此震懾,全都遵守法令,治安狀況改善,民眾家給人足。分析:“無論何人犯法均施以刑罰”說法錯誤,文中“太子犯法,刑其傅公子虔,黥其師公孫賈?！辈⑽磳ζ浔救耸┮孕塘P。

第四頁，編輯于星期六：四點三十一分。參考譯文:任命衛(wèi)鞅為左庶長,終于下達了變法的命令。法令在民間實行一年,秦人到國都訴說新法不便利的數(shù)以千計。正在這時,太子觸犯了新法。衛(wèi)鞅說:“新法行不通,是由于上面的人先觸犯法令?！睂⒁婪☉土P太子。太子,是國君的繼承人,不能施加刑罰,就處罰了他的太傅公子虔,太師公孫賈被處以墨刑。第五頁，編輯于星期六：四點三十一分。2.根據(jù)下面的原文與選項,認真比對,看選項分析概括是否有誤。[原文](2019·浙江卷)夫以于鱗之材,然不敢盡斥矩鑊而創(chuàng)其好,即何論世貞哉?子相獨時時不屑也,曰寧瑕無碔。余則無以難子相也。[選項B]宗臣憑著才氣能做到“理不必天地有,而語不必千古道”,而李攀龍和王世貞都不能達到這樣的境界,所以宗臣對他們兩人很不屑。分析:“宗臣對他們兩人很不屑”張冠李戴,原文意思是,宗子相不屑于“矩鑊”,并非因兩人未達到這樣的境界,于鱗有才華仍不敢盡棄法度而獨創(chuàng)自己喜歡的作品,更何況王世貞呢?宗子相卻經(jīng)常不屑于這樣做。宗臣不屑的是“矩鑊”。第六頁，編輯于星期六：四點三十一分。參考譯文:憑借著于鱗那樣的才華,仍不敢完全排斥規(guī)則而獨創(chuàng)自己喜歡的作品,更何況王世貞呢?宗子相卻經(jīng)常不屑于這樣做,說寧愿做有瑕疵的玉也不愿做像玉一樣的石頭。我卻沒有辦法詰責(zé)宗子相了。第七頁，編輯于星期六：四點三十一分。角度二:比對時間、地點命題設(shè)誤時序顛倒概括人物的典型事件時,命題者故意將事情發(fā)生的時間順序顛倒?？臻g錯位把不同空間地點的事件糅合起來表述,故意在地點方面顛倒位置關(guān)系。比對方法分析時特別注意選項中人物行為、事件發(fā)生的時間、地點的詞語,并與原文比對,理清人物在何時、何地做了何事。第八頁，編輯于星期六：四點三十一分。3.根據(jù)下面的原文與選項,認真比對,看選項分析概括是否有誤。[原文](2019·全國Ⅰ卷)為長沙王太傅三年。后歲余,賈生征見。孝文帝方受釐,坐宣室。上因感鬼神事,而問鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半,文帝前席。既罷,曰:“吾久不見賈生,自以為過之,今不及也?！本禹曋?拜賈生為梁懷王太傅。梁懷王,文帝之少子,愛,而好書,故令賈生傅之。[選項C]賈誼答復(fù)詢問,重新得到重用。文帝詢問鬼神之事,對賈誼的回答很滿意,于是任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅,又表示自己也比不上賈誼。分析:“任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅,又表示自己也比不上賈誼”順序不當(dāng),應(yīng)該是先“表示自己也比不上賈誼”,然后才“任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅”。第九頁，編輯于星期六：四點三十一分。參考譯文:賈誼任長沙王太傅三年。一年多以后,賈誼被征召到京城晉見皇帝。正趕上漢文帝接受神的賜福,坐在宣室接見賈誼。文帝有感于鬼神之事,便詢問鬼神的本原。賈誼就詳細說明了鬼神形成的情形。一直談到夜半,文帝不知不覺地在座席上向賈誼面前移動。談完之后,文帝說:“我好久不見賈生了,自以為超過了他,今天看來還是不如他。”時間不長,就任賈誼為梁懷王太傅。梁懷王是文帝喜愛的小兒子,好讀書,所以文帝讓賈誼做他的師傅。第十頁，編輯于星期六：四點三十一分。4.閱讀下面的原文與選項,認真比對,看選項分析概括是否有誤。[原文]

陳堯佐,字希元,其先河朔人。堯佐進士及第,歷魏縣、中牟尉,為《海喻》一篇,人奇其志。為兩浙轉(zhuǎn)運副使。錢塘江篝石為堤,堤再歲輒壞。堯佐請下薪實土乃堅久,丁謂不以為是,徙京西轉(zhuǎn)運使,后卒如堯佐議。徙河?xùn)|路,以地寒民貧,仰石炭以生,奏除其稅。又減澤州大廣冶鐵課數(shù)十萬。天禧中,河決,起知滑州,造木龍以殺水怒,又筑長堤,人呼為“陳公堤”。徙并州,每汾水暴漲,州民輒憂擾,堯佐為筑堤,植柳數(shù)萬本,作柳溪,民賴其利。累遷右諫議大夫,為翰林學(xué)士,遂拜樞密副使。[選項B]陳堯佐治水有方,功勞卓著。為治錢塘江水患,他建議用“下薪實土”法,以保堤岸堅固持久;在滑州,創(chuàng)“木龍殺水”法,堵黃河決口,又筑防護長堤,并沿汾水筑堤植柳,消除水災(zāi)。分析:從空間錯位角度設(shè)誤。“并沿汾水筑堤植柳,消除水災(zāi)”的地點不是在“滑州”,而是在“并州”。第十一頁，編輯于星期六：四點三十一分。參考譯文:陳堯佐,字希元,他的先輩是河朔人。陳堯佐進士及第,歷任魏縣、中牟縣尉,撰寫《海喻》一篇,人們驚奇他的志向。陳堯佐擔(dān)任兩浙轉(zhuǎn)運副使。錢塘江用竹籠裝石筑堤,堤第二年就損壞了。陳堯佐請求放進柴薪裝滿泥土才堅固耐久,丁謂不以為然,陳堯佐移任京西轉(zhuǎn)運使后,錢塘江的筑堤工程最終按陳堯佐的建議實行。陳堯佐移任河?xùn)|路轉(zhuǎn)運使,因為河?xùn)|土地貧瘠,百姓貧困,依靠石炭為生,陳堯佐奏請朝廷免除他們的賦稅。又減少澤州大廣冶鐵稅幾十萬。天禧年間,黃河決口,起用陳堯佐任滑州知州,制造木龍來減輕水浪沖擊,又修筑長堤,人們稱作“陳公堤”。移任并州,每次汾水暴漲,并州百姓往往憂慮不安,陳堯佐為他們修筑堤防,栽植柳樹幾萬株,修造柳溪,百姓靠此受益。多次升官至右諫議大夫,為翰林學(xué)士,于是授官樞密副使。第十二頁，編輯于星期六：四點三十一分。角度三:比對關(guān)鍵詞語命題設(shè)誤曲解文意故意曲解文中某一關(guān)鍵詞語的意義,從而制造干擾項干擾考生,這種方式是命題的主要陷阱。歸納不全概括主要信息不完整,故意遺漏關(guān)于人物、事件、觀點等方面的內(nèi)容。比對方法要細心辨析選項中對人物的分析、文本道理的闡述等有無夸大、歪曲或偷換概念的現(xiàn)象,要注意比對選項轉(zhuǎn)述時是否漏掉了某個起關(guān)鍵作用的詞語。第十三頁，編輯于星期六：四點三十一分。應(yīng)用體驗5.根據(jù)下面的原文與選項,認真比對,看選項分析概括是否有誤。[原文]

(2019·江蘇卷)公與予約游具區(qū)靈巖虎丘諸山川,而不能辦三月糧,逡巡中輟。[選項D]湯顯祖與鄒迪光相約三月份到江南一帶游玩,但沒準(zhǔn)備好糧食,因而作罷。分析:“相約三月份到江南一帶游玩”理解錯誤,原文中“而不能辦三月糧”意思是不能準(zhǔn)備長時間旅行的錢財。參考譯文:湯公和我約定游覽太湖、靈巖、虎丘等山川,卻不能準(zhǔn)備好長時間旅行的錢財,猶猶豫豫,中途放棄了。第十四頁，編輯于星期六：四點三十一分。6.根據(jù)下面的原文與選項,認真比對,看選項分析概括是否有誤。[原文]

(2019·北京卷)夫釜鬲而爨者,必涌溢蒸郁以糜百物;畦汲而灌者,必沖蕩激以敗土石。是特老婦老圃者之為也,猶足動乎物,又況天地之無倪,陰陽之無窮,以澒洞轇轕[注]乎其中,或會或離,或吸或吹,如輪如機,其孰能知之?[注]澒洞轇轕:彌漫無際廣闊深遠。[選項C]柳宗元以老婦烹調(diào)、老圃灌園類比,說明自然界自動自休的機理是可以被認識的。分析:“說明自然界自動自休的機理是可以被認識的”曲解原文。原文是說可以改變,而且后文也說“其孰能知之?”(它們的變化我們怎么能夠知道呢?)第十五頁，編輯于星期六：四點三十一分。參考譯文:用炊具做飯,一定有蒸汽溢出才能使食物熟爛;汲水澆灌菜畦,水一定會沖撞激蕩噴涌沖擊而使土石破碎。這些只是老婦人老菜農(nóng)所做的事,尚且能使事物發(fā)生變化,又何況天地廣闊無邊,陰陽變化無窮,陽氣、陰氣處在彌漫無際的廣闊空間,有時聚集,有時分散,有時相互吸引,有時相互排斥,就像車輪機械的運轉(zhuǎn),難道有誰能了解嗎?第十六頁，編輯于星期六：四點三十一分。角度四:比對添加或刪減內(nèi)容命題設(shè)誤無中生有故意添加原材料中未涉及的人物、事件或觀點等內(nèi)容,致使選項的分析概括于文無據(jù)。以偏概全將原文對某一方面的判斷通過增加或刪減表范圍或程度及其他類的詞語,故意擴大或縮小判斷對象的范圍。比對方法辨析時應(yīng)將選項的內(nèi)容與原文仔細比對,檢查是否有故意添加的而原材料中未涉及的內(nèi)容或詞語,或者篩查選項中有無漏掉原文關(guān)鍵詞(尤其是表范圍或程度的副詞)的情況。第十七頁，編輯于星期六：四點三十一分。應(yīng)用體驗7.根據(jù)下面的原文與選項,認真比對,看選項分析概括是否有誤。[原文](2019·全國Ⅲ卷)魏置相,相田文。吳起不悅,謂田文曰:“請與子論功,可乎?”文曰:“主少國疑,大臣未附,百姓不信,方是之時,屬之于子乎?屬之于我乎?”起默然良久,曰:“屬之子矣?！蔽脑?“此乃吾所以居子之上也?！眳瞧鹉俗灾ト缣镂摹Ｌ镂募人?公叔為相,尚魏公主,而害吳起。吳起懼得罪,遂去,即之楚。[選項C]吳起聲名漸起,遭到公叔嫉妒。他雖然對田文擔(dān)任魏相表示不悅,但不久就平復(fù)了心情;而公叔繼田文后為相,他深表不滿,擔(dān)心被害,于是逃往楚國。第十八頁，編輯于星期六：四點三十一分。分析:“公叔繼田文后為相,他深表不滿”分析錯誤。原文是說田文死后,公叔任相國,娶了魏國公主,卻忌恨吳起。文中并未提到吳起對公叔繼任相位的不滿。參考譯文:魏國設(shè)置相國,任命田文為相。吳起不高興,對田文說:“請讓我與你比一比功勞,可以嗎?”田文說:“國君年輕,國人疑慮不安,大臣不順服,百姓不信任,在這個時候,是把政務(wù)交給你呢,還是交給我呢?”吳起沉默了許久,說:“應(yīng)該交給你。”田文說:“這就是我的地位在你之上的原因啊。”吳起才自知比不上田文。田文死后,公叔任相國,娶了魏國公主,卻忌恨吳起。吳起害怕受懲處,于是離開,就去了楚國。第十九頁，編輯于星期六：四點三十一分。角度五:比對關(guān)系命題設(shè)誤改變因果命題人將原因說成結(jié)果,或?qū)⒔Y(jié)果說成原因,或給句子強加因果關(guān)系,或?qū)⒁蚬P(guān)系改變成了其他關(guān)系。事件雜糅情或事情的細節(jié)將文段敘述的幾件事進行雜糅混編,或把多個人做的事說成一個人做的,故意制造事實的混亂狀態(tài)。比對方法辨析時理清人物與事件的關(guān)系,事件產(chǎn)生的原因、結(jié)果及其內(nèi)在的邏輯關(guān)系,將選項與原文仔細比對,檢查關(guān)系是否恰當(dāng)。第二十頁，編輯于星期六：四點三十一分。應(yīng)用體驗8.閱讀下面的原文與選項,認真比對,看選項分析概括是否有誤。[原文]

(2015·山東卷)將已受命,拜而報君曰:“臣聞國不可從外治,軍不可從中御;二心不可以事君,疑志不可以應(yīng)敵。臣既受命專斧鉞之威,臣不敢生還,愿君亦垂一言之命于臣。君不許臣,臣不敢將。”君許之,乃辭而行。軍中之事,不聞君命,皆由將出,臨敵決戰(zhàn),無有二心。是故智者為之謀,勇者為之斗,氣厲青云,疾若馳騖,兵不接刃而敵降服。[選項B]將軍接受任命后,將再次請求君王給予充分信任,并表明戰(zhàn)勝敵人還需要智者出謀劃策、勇士英勇戰(zhàn)斗。第二十一頁，編輯于星期六：四點三十一分。分析:從因果關(guān)系的角度設(shè)誤,考查對文章內(nèi)容的把握。原文中將軍接受任命后,將再次請求君王給予充分信任,這樣才能臨敵作戰(zhàn),專心一意。因此,智謀之士都愿意為他出謀劃策,勇武之人都愿意為他殊死戰(zhàn)斗。原文是因果關(guān)系,B項變成了并列關(guān)系。參考譯文:主將已經(jīng)接受任命,參拜并向國君報告說:“我聽說國事不可受外部的干預(yù),軍隊作戰(zhàn)不能由君主在朝廷遙控指揮;臣子有異心就不能忠心侍奉君主,疑慮重重,意志不堅定就不能迎敵應(yīng)戰(zhàn)。我既已奉命執(zhí)掌軍事大權(quán),不獲勝不敢活著回來,希望您也垂示一句賜予我行使權(quán)力的話。國君如果不答應(yīng)我的要求,我不敢接受擔(dān)任主將的任命?！眹龖?yīng)允之后,主將就辭別國君率軍出征。從此軍中一切事務(wù),不聽命于國君而全部聽命于主將,臨敵作戰(zhàn),專心一意。這樣,就能使智謀之士都愿出謀劃策,勇武之人都愿殊死戰(zhàn)斗,士氣昂揚直沖霄漢,行動迅速如快馬奔馳,兵未交鋒而敵人就已降服。第二十二頁，編輯于星期六：四點三十一分。9.閱讀下面的原文與選項,認真比對,看選項分析概括是否有誤。[原文]

(2014·福建卷)洪武改元,閩中法令嚴(yán)核,