故事：探秘蛋世界公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件案例試卷題

探秘蛋世界故事源起伴隨動(dòng)聽的音樂聲音，孩子們起床啦。今天阿姨給孩子們端來了美味的下午點(diǎn)心?！巴?，是雞蛋”，“雞蛋好好吃”“你們看我的雞蛋殼破了，里面白白的露出來了”“我的雞蛋外面還有一點(diǎn)點(diǎn)的呢”。孩子們拿著的自己的雞蛋，迫不及待的觀察。看到孩子們對(duì)“蛋”產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是我們一起踏上雞蛋的探秘之旅！片段一初識(shí)——雞蛋的奧秘第二天孩子們帶了許多雞蛋，“你們看，這二個(gè)雞蛋的顏色不一樣?！薄坝械拇螅械男　薄拔壹业碾u蛋打開里面不是白白的，有黏黏的還有黃黃的”“你們看，這個(gè)雞蛋臉上長斑了?！薄袄蠋熚铱梢园央u蛋打開來嗎？”孩子們迫不及待的打開了一顆雞蛋，“為什么雞蛋里面有黏黏的、黃黃的，和昨天的吃的雞蛋不一樣呢”于是我告訴孩子們，昨天吃的是熟雞蛋，今天的是生雞蛋。那你們知道雞蛋里面藏著什么秘密嗎？瑤瑤：雞蛋放在臉上好冰呀。天天：雞蛋打開來的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)它是滑滑的，放在手里很快就會(huì)掉下去。貝貝：雞蛋蛋黃是一個(gè)圓圓的黃色。孩子們在通過調(diào)查表的方式對(duì)雞蛋進(jìn)行了調(diào)查，雞蛋是雞媽媽生的。蛋殼打開有黏黏的，是滑滑的蛋清，蛋清煮熟了以后就變成了白白的蛋白，而且蛋殼的顏色主要取決雞蛋媽媽的種類和蛋媽媽所吃的飼料。我的分析：在本次雞蛋探秘中，孩子們調(diào)動(dòng)了已有的生活經(jīng)驗(yàn)，開啟了自主學(xué)習(xí)的大門，通過調(diào)動(dòng)自己的觸覺、嗅覺、視覺對(duì)雞蛋的構(gòu)造有了基本的了解，通過親手操作實(shí)驗(yàn)加深了孩子們對(duì)雞蛋的認(rèn)識(shí)。片段二探索——生與熟的區(qū)別孩子們激烈地討論，那我們平時(shí)怎么區(qū)分生蛋的和熟蛋。孩子們異口同聲地回答：“剝開雞蛋”?！澳且欢央u蛋放在一起，想找到熟雞蛋，不打開它們，有什么辦法呢？”孩子們開始交頭接耳。我出示兩個(gè)雞蛋（1號(hào)和2號(hào)），一張記錄表，一個(gè)手電筒，先讓孩子們自己探索。孩子們興致勃勃地?cái)[弄起操作材料，有些孩子拿起雞蛋看了又看，再拿起手電筒照一照，有幾個(gè)孩子拿起雞蛋轉(zhuǎn)了起來，把記錄表上的的方法都嘗試了一遍，并做了記錄。貝貝拿起兩個(gè)雞蛋搖起來，“咦，我聽到了哐當(dāng)哐當(dāng)聲?！碧骸斑@個(gè)怎么沒有聲音？”跟隨著孩子們的猜測，我們進(jìn)行了驗(yàn)證。我還引導(dǎo)孩子們用照蛋，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的方式對(duì)生蛋和熟蛋進(jìn)行區(qū)分。這時(shí)，瑤瑤和宋馨藝直接將手電筒碰到雞蛋看。“老師，我這個(gè)雞蛋里面有亮點(diǎn)點(diǎn)?！碧剿骱螅l(fā)現(xiàn)了生雞蛋和熟雞蛋的不同，先請孩子們說一說自己的發(fā)現(xiàn)，再當(dāng)場驗(yàn)證操作結(jié)果。轉(zhuǎn)動(dòng)聲音光照1號(hào)雞蛋轉(zhuǎn)起來了1號(hào)雞蛋晃動(dòng)沒有聲音1號(hào)雞蛋里面有小亮點(diǎn)2號(hào)雞蛋轉(zhuǎn)不起來2號(hào)雞蛋有聲音。2號(hào)雞蛋里面沒有小亮點(diǎn)。探索后，孩子們發(fā)現(xiàn)了生雞蛋和熟雞蛋的不同，實(shí)驗(yàn)結(jié)果：生的蛋，光照進(jìn)去的時(shí)候能夠透出來，熟蛋光照進(jìn)去的時(shí)候透不出來。知道了1號(hào)是熟雞蛋，2號(hào)是生雞蛋。知道了生雞蛋轉(zhuǎn)不起來，搖起來有晃動(dòng)聲，用電筒照，可以看到小亮點(diǎn)，有透光性。片段三解密——雞蛋站起來了第二天，珊珊過來告訴我，“老師，雞蛋圓圓的有沒有辦法可以讓雞蛋站起來呢”，“我也要我的雞蛋站起來?！焙⒆觽儗?duì)珊珊提出的問題，非常感興趣，于是孩子們圍繞有什么好的辦法能幫助蛋寶寶站起來進(jìn)行了探索？琪琪：“我可以用雪花片讓蛋寶寶站起來?！碧焯欤嚎?，我放在紙杯里。雞蛋會(huì)滾來滾去的，它很像一種玩具，你們知道是什么嗎？”天天：不倒翁！不倒翁也是一頭大一頭小，用手一推會(huì)站起來。松松：我也玩過不倒翁。“雞蛋很像不倒翁，我們就來試試雞蛋不倒翁吧！”這樣可以讓他站起來。1.探索蛋寶寶站起來孩子們通過親身體驗(yàn)，操作，方法。在活動(dòng)中，運(yùn)用不同的材料操作讓雞蛋寶寶站起來，大家自己動(dòng)手操作，體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)與探索其中的秘密，從而得知：重力和中心在物體的中心位置時(shí)物體就會(huì)保持平衡。 孩子們在不斷嘗試、發(fā)現(xiàn)整個(gè)過程，幼兒不但親自體驗(yàn)了操作的樂趣，也培養(yǎng)了對(duì)周圍事物的探索能力。片段四創(chuàng)作——雞蛋的藝術(shù)過來一會(huì)兒，孩子們正在整理蛋殼，瑤瑤撿起蛋殼在桌面上擺來擺去，“瑤瑤你在干什么呀”“我想蛋殼拼起來，變成一個(gè)圓圓的雞蛋”“那你拼出來了嗎？”“還沒有，不過我拼出了一個(gè)太陽公公”“我也要用蛋殼來拼一拼”孩子們看到瑤瑤在用雞蛋拼畫，于是大家都來嘗試了插入瑤瑤觀察蛋殼的照片你想用蛋殼拼什么畫？孩子們針對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行探索貝貝：我要用蛋殼小花天天：我要用蛋殼拼出小烏龜豪豪：我要用蛋殼拼出大恐龍于是孩子們拿著收集來的蛋殼進(jìn)行探索孩子們收集了許多的碎蛋殼，同時(shí)收集班級(jí)中各種各樣的操作材料進(jìn)行創(chuàng)作，瑤瑤先在桌面上進(jìn)行拼畫，但是瑤瑤擺弄了很多次都不像，這是貝貝過來提醒瑤瑤，你看我的像吧，我先畫畫在拼上去的，“看來這是一個(gè)好辦法”于是孩子們先畫好動(dòng)物的輪廓，在圖上白乳膠，將蛋殼拼在了畫上，別看我們年紀(jì)小，但是我們卻可以將蛋玩出高級(jí)感！在泛著淡青的蛋殼畫上美麗的青花圖案，哇！這種藍(lán)白相間的搭配是不是立馬有了一種飄逸素雅清秀的感覺呢！很快一幅幅創(chuàng)意蛋殼畫就映入眼簾。孩子們開心的展示自己的作品。孩子們和雞蛋的故事進(jìn)行到了這里，我也有了自己的反思反思《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。在探秘蛋世界中，孩子們化身主動(dòng)學(xué)習(xí)者，萌發(fā)了好奇心對(duì)蛋一步步進(jìn)行剖析，了解蛋的奧秘。他們對(duì)于蛋的熱情不退，我們還將與幼兒一起繼續(xù)尋找更多蛋的秘密！生活中處處有科學(xué)，要時(shí)刻關(guān)注孩子，以孩子為主體，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，利用實(shí)際生活的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的探究能力。讓孩子在親自動(dòng)手、動(dòng)腦，在說一說、看一看、探一探、動(dòng)一動(dòng)、畫一畫等的過程中，對(duì)雞蛋的理解和感受逐步加深，隨著幼兒發(fā)現(xiàn)愈來愈多的雞蛋秘密，孩子們對(duì)雞蛋的喜愛也在增加，我們圍繞孩子的興趣點(diǎn)，讓孩子去探索、去發(fā)現(xiàn)，跟隨孩子，在與蛋寶寶的互動(dòng)中一起探索、收獲、成長！秘密是無窮盡的，帶著思考，孩子會(huì)將探究進(jìn)行下去