2022版高考語文一輪復(fù)習(xí)專題七古代詩歌閱讀2閱讀指導(dǎo)課件新人教版

學(xué)案2閱讀指導(dǎo)第一頁，編輯于星期六：四點二十六分。文體知識一、了解古代詩歌的分類第二頁，編輯于星期六：四點二十六分。二、明晰古代詩歌一般的結(jié)構(gòu)章法和基本特點1.結(jié)構(gòu)章法詩第三頁，編輯于星期六：四點二十六分。詞2.基本特點:情景結(jié)合①前后內(nèi)容(即寫景與抒情)是對應(yīng)一致的,如樂景對樂情,哀景對哀情。②前后內(nèi)容(即寫景與抒情)是相關(guān)、相反、相襯的,形成虛實相襯的關(guān)系,如樂景襯哀情等。了解了詩歌的結(jié)構(gòu)章法和基本特點,讀詩歌時,我們的思路才可能與作者吻合,這對把握詩歌的層次內(nèi)容、詩歌大意以及詩歌主旨有著重要作用。如:第四頁，編輯于星期六：四點二十六分。詩歌層次及內(nèi)容姑蘇①懷古姜夔夜暗歸云繞柁牙②,江涵星影鷺眠沙。行人悵望蘇臺③柳,曾與吳王掃落花。[注]①姑蘇:蘇州西南有姑蘇山,因而蘇州也別稱姑蘇。②柁牙:船柁。柁,同“舵”。牙,牙檣。杜甫《秋興八首》詩:“錦纜牙檣起白鷗?！背鹱⒁钝n》:“檣尾銳如牙也?！睓{即桅桿。③蘇臺:姑蘇臺,即吳宮。故址在蘇州西南靈巖山。前兩句為第一個層次刻畫了夜云繚繞,星光明燦,江水清澄,白鷺自適的幽靜之境,以夜景之永恒暗寓人事變遷之滄桑。后兩句為第二個層次由今天道旁柳條,想到昔日吳宮落花。借不變的姑蘇夜景,暗寓變化的人事,抒興亡盛衰之感慨,并借古諷今,給偏安一隅的小朝廷以冷嘲。第五頁，編輯于星期六：四點二十六分。技法指導(dǎo)運用“六看法”真正讀懂詩歌解答古詩鑒賞題,分兩步走,一是讀懂;二是根據(jù)題干要求規(guī)范作答。讀懂詩歌主要包括三個方面:一要明白詩句寫了什么;二要體悟出全詩是怎么寫的;三要把握準詩人所表達的思想感情。下面,我們將標題、作者、意象、注釋、題干和題材為讀懂詩歌的“抓手”,分別作一些引導(dǎo)。1.一看標題,挖掘標題蘊含的信息標題,是詩歌內(nèi)容和形式等信息的重要載體,是解讀詩歌的第一把鑰匙。從創(chuàng)作動機上講,標題往往是觸發(fā)作者情思的端點,展開詩歌內(nèi)容的引子。不同的標題所蘊含的信息也有所不同:第六頁，編輯于星期六：四點二十六分。(1)提示寫作的時間、地點、對象、事件、主旨;(2)交代寫作緣由或目的,暗含情感;(3)奠定作品的感情基調(diào);(4)表明詩歌的題材;(5)暗示詩歌的表達技巧。第七頁，編輯于星期六：四點二十六分。[例1]閱讀下面的詩(詞)題,分析其包含了哪些重要信息。(1)《禮部貢院閱進士就試》(2017·全國Ⅰ卷)(2)《題許道寧畫》(2019·全國Ⅰ卷)(3)《發(fā)臨洮將赴北庭留別》(2015·全國Ⅰ卷)(4)《殘春旅舍》(2015·全國Ⅱ卷)答案:(1)①交代了寫作針對的地點(禮部貢院);②表明了事件(閱進士就試);③暗示了詩歌題材(即事抒懷);④暗示了詩人情感(愉快喜悅)。(2)①“許道寧畫”點明詩歌內(nèi)容“繪畫”;②“題許道寧畫”點明詩的內(nèi)容是題畫。(3)①點明了“留別”的出發(fā)地、目的地;②“留別”暗示了詩的類別——送別懷人詩;③“臨洮”“北庭”兩個邊塞地名,暗示了詩中將寫邊塞風(fēng)景。(4)①交代了寫作的季節(jié)、地點;②“殘”字可透露出心情可能也“慘”;③“旅舍”暗示此詩可能是一首羈旅行役詩,詩中要寫的可能是一種思念、牽掛之情。第八頁，編輯于星期六：四點二十六分。2.二看作者,知人論世要真正讀懂一首詩歌,應(yīng)該知人論世。同樣的景物,因作者遭遇、心境的不同,會寓含截然不同的情感。閱讀詩歌時,需要注意作者的遭遇如何、境況如何,注意作者所處朝代的國勢如何、朝政如何。聯(lián)系這些背景,才能準確把握詩歌的思想感情。第九頁，編輯于星期六：四點二十六分。[例2]

閱讀下面這首宋詞,回答問題。卜算子·漫興辛棄疾千古李將軍,奪得胡兒馬。李蔡為人在下中,卻是封侯者。蕓草去陳根,筧竹添新瓦。萬一朝家舉力田,舍我其誰也?(1)作者提示了哪些信息?答案:(1)①作者是南宋人。②作者是一位愛國詞人。③作者的抗金抱負得不到實現(xiàn),屢次被貶。第十頁，編輯于星期六：四點二十六分。(2)作者信息與本詞內(nèi)容有哪些對應(yīng)之處?(3)這首詞表達了詞人怎樣的思想感情?請概括分析。答案:(2)①李將軍與李蔡的對比,突出李廣悲慘的命運,也暗示了作者自己的處境。②“舍我其誰也”抒發(fā)了作者心中的強烈情感。(3)這首詞以李廣自喻,指出像李廣那樣智勇雙全的英雄人物,卻總是被排斥、迫害,表達了作者對統(tǒng)治者的強烈不滿和對自己懷才不遇、理想不得實現(xiàn)的憤懣之情。第十一頁，編輯于星期六：四點二十六分。3.三看意象,領(lǐng)悟意象的內(nèi)涵及營造的意境意象是“意”與“象”的融合,是詩人內(nèi)在情思與生活外在景象的統(tǒng)一,是主觀心意與客觀物象的融合與表現(xiàn)。意象在表達詩歌情感上的作用主要有兩種:第一,渲染氣氛,營造意境。意境是詩人的主觀情思與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來的渾然一體的藝術(shù)境界。意境的產(chǎn)生離不開意象,當眾多的意象組合在一起,或借景抒情,或寓情于景,這些意象就能創(chuàng)造出與之特征相符的氣氛和意境,讀者也會有身臨其境的感覺。第二,寓情于景,情景交融。在古代詩歌創(chuàng)作中,詩人習(xí)慣于將內(nèi)心情感融入意象之中而不直接表白,這就產(chǎn)生了含蓄蘊藉的藝術(shù)效果,讀者含英咀華,自然也受到了藝術(shù)上的熏陶感染,獲得精神上的審美快感。此時,意象不僅僅是客觀的景物,而且滲透著詩人的情感。第十二頁，編輯于星期六：四點二十六分。[例3]閱讀下面這首清詞,完成后面的題目。賣花聲·雨花臺①朱彝尊②衰柳白門灣,潮打城還。小長干接大長干。歌板酒旗零落盡,剩有魚竿。秋草六朝寒,花雨空壇。更無人處一憑闌。燕子斜陽來又去,如此江山![注]①雨花臺:今南京雨花臺。詞中的白門灣、小長干、大長干均在南京。②朱彝尊(1629—1709):清初詞人。第十三頁，編輯于星期六：四點二十六分。這首詞主要寫了哪些意象?營造了怎樣的氛圍?解析:詩歌中的意象可以是單個的,也可以是多個的。根據(jù)題干中“哪些”的提示,可知要找出的意象不是單個,而是多個。另外,根據(jù)意象的特點,在答題時要盡量采用名詞(化)答法。意象所營造的氛圍或意境,是由意象的特點來決定的。答案:詞人選取衰柳、潮水、歌板、酒旗、魚竿、秋草、燕子、斜陽等(不能少于4個)意象,營造出衰敗、冷清的氛圍。第十四頁，編輯于星期六：四點二十六分。4.四看詩歌注釋,破解難點詩歌“注釋”往往交待了一些和詩歌有關(guān)的文化常識、文學(xué)典故,或作者介紹、寫作背景。因此從詩歌注釋中捕捉信息,對我們?nèi)?、準確、深入地理解作品內(nèi)容,把握作者情感,領(lǐng)悟詩歌主旨,準確答題等具有很大幫助。通過對近幾年高考真題“注釋”的分析,“注釋”內(nèi)容及作用,大體如下:注釋內(nèi)容作用1.介紹疑難詞語,地名等。例如:(1)與疑難詞語有關(guān)的:2017·北京卷“注釋:[1]樹杪:樹梢?！?017·天津卷“[注]徙倚:徘徊,流連不去?！?2)與地名有關(guān)的,2017·山東卷“[注]五盤嶺:秦、蜀交界處峻嶺,其山道曲折盤旋,故名?！睅椭x懂詩歌句子第十五頁，編輯于星期六：四點二十六分。2.介紹寫作背景。例如:2017·山東卷“[注]①唐代宗大歷元年(766)春,岑參作為僚屬隨劍南西川節(jié)度使杜鴻漸入蜀平亂,途經(jīng)五盤嶺時作?！卑凳驹姼璧乃枷胫髦?.介紹相關(guān)詩句或其中的關(guān)鍵詞。例如:(1)2017·全國Ⅱ卷“[注]③唐代李揆被皇帝譽為‘門地、人物、文學(xué)皆當世第一’。后來入吐蕃會盟,酋長問他:‘聞唐有第一人李揆,公是否?’李揆怕被扣留,騙他說:‘彼李揆,安肯來邪?’”(2)2017·全國Ⅲ卷“[注]②長恨:指作者的長詩《長恨歌》。③秦吟:指作者的諷喻組詩《秦中吟》。正聲:雅正的詩篇?！碧崾驹姼璧挠玫?或暗示詩歌的思想內(nèi)容,或提示詩歌內(nèi)容的豐富性第十六頁，編輯于星期六：四點二十六分。4.介紹詩歌作者或詩歌塑造的人物形象。例如:(1)2016·全國Ⅲ卷“[注]①曹翰(923～992),宋初名將?！?2)2016·全國Ⅰ卷“[注]④這兩句的意思是,當今任公子已無須垂釣了,因為江海中已無巨魚,比喻已無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物,他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚?！卑凳驹姼璧乃枷肭楦谢?qū)懽黠L(fēng)格第十七頁，編輯于星期六：四點二十六分。[例4]

閱讀下面這首詩,透過詩歌注釋,可以獲取哪些重要信息?答案:①點明了作詩時期,由此可推斷出大的寫作背景,被貶黃州,躬耕自食,過著簡單的生活,閑暇時讀書作詩,寫了這首題名“東坡”的詩;②從中我們可看出詩人對逆境處之泰然的心情,可見其胸襟之開闊。東坡①蘇軾雨洗東坡月色清,市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路,自愛鏗然曳杖聲。[注]①此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡,是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。第十八頁，編輯于星期六：四點二十六分。5.五看題干,得準確答題提示題干是指對一個問題提問時的語言表述。其顯著特點是答題指向性明確。高考命題者往往通過題干中的關(guān)鍵詞等相關(guān)表述,提示考生“答什么”“從哪答”“如何答”,從而引導(dǎo)考生在組織答案時向答案聚焦。因此,閱讀題干時需要細心、敏銳,以便捕捉有效信息。通過對高考真題的研讀,可知題干主要起到以下作用:(1)題干提示答題區(qū)間在題干中,命題人往往明示了答題的區(qū)間,只要有意識地朝那個方面思考,就向答案接近了一步。如:第十九頁，編輯于星期六：四點二十六分。征人怨[唐]柳中庸歲歲金河復(fù)玉關(guān),朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢,萬里黃河繞黑山。題干:①為什么說這是一首邊塞詩?結(jié)合詩句具體說明。②詩題為“征人怨”,通篇雖無“怨”字,但句句有“怨情”,請作簡要賞析。[分析]題干①中,“結(jié)合詩句”提示我們從每一句中找具有“邊塞”特征的事物。題干②中,“句句有‘怨情’”,提示我們要到每一句中找“怨”的情感。第二十頁，編輯于星期六：四點二十六分。(2)題干提示答題方向細讀題干,往往會發(fā)現(xiàn)答題的方向。如:霜天曉角·題采石蛾眉亭[南宋]韓元吉倚天絕壁,直下江千尺。天際兩蛾凝黛,愁與恨,幾時極!暮潮風(fēng)正急,酒闌聞塞笛。試問謫仙何處?青山外,遠煙碧。題干:虛實結(jié)合是這首詞的特色,請就這一特色賞析“暮潮風(fēng)正急,酒闌聞塞笛”。[分析]

題干已經(jīng)明確告訴我們這首詞的特色是虛實結(jié)合,同樣也要求考生就這一特色進行賞析。因此,只要明確哪句是實寫,哪句是虛寫,然后說說虛實結(jié)合有什么作用就可以了。第二十一頁，編輯于星期六：四點二十六分。(3)題干提示答題方法答題方法包括答案應(yīng)采用怎樣的句式去表述、用怎樣的方法去推求等幾個方面,這同樣會在試題題干中有所反映。如:夜箏白居易紫袖紅弦明月中,自彈自感闇低容。弦凝指咽聲停處,別有深情一萬重。題干:有人評價白居易的《夜箏》是《琵琶行》的縮本,其間對音樂的側(cè)面描寫具有豐富的暗示性,對此,你有同感嗎?請結(jié)合詩作展開聯(lián)想,作簡要賞析。[分析]這里要求我們對一些名篇名句熟讀成誦,要在比較中喚起記憶,展開聯(lián)想,相關(guān)術(shù)語也要爛熟于胸。此題關(guān)鍵要明白“紫袖”“紅弦”“弦凝”“指咽”諸詞的含義,并聯(lián)想到《琵琶行》相關(guān)詩句,然后抓住寫作技巧中側(cè)面描寫和藝術(shù)空白的特點,理解“睹影知竿”的藝術(shù)效果。第二十二頁，編輯于星期六：四點二十六分。6.六看題材,從題材入手讀懂詩歌人們常按題材把古代詩歌分成若干類,同類詩歌的感情基調(diào)大同小異。因此,若能判定一首詩所屬的類型,便可快速把握該詩的感情基調(diào)。如送別抒懷詩,多寫離愁別恨和深厚友情;邊塞詩多寫建功立業(yè),或抒懷才不遇,或描寫將士生活艱苦等。第二十三頁，編輯于星期六：四點二十六分。閱讀示范“讀懂詩歌”綜合體驗(2016·全國Ⅰ卷)閱讀下面這首唐詩,完成問題。金陵望漢江李白漢江回萬里,派作九龍盤①。橫潰豁中國,崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后②,三吳不足觀③。我君混區(qū)宇,垂拱眾流安。今日任公子,滄浪罷釣竿④。[注]①派:河的支流。長江在湖北、江西一帶,分為很多支流。②六帝:代指六朝。③三吳:古吳地后分為三,即吳興、吳郡、會稽。④這兩句的意思是,當今任公子已無須垂釣了,因為江海中已無巨魚,比喻已無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物,他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。第二十四頁，編輯于星期六：四點二十六分。按以下步驟把握全詩:第一步讀懂詩歌對于這首詩,我們大體上可以按照[技法指導(dǎo)]中的“六看法”來進行閱讀。序號步驟過程1看標題標題《金陵望漢江》交代了地點(金陵)、事件(望漢江)、暗示了表達技巧(以景抒情)等。2看作者作者是李白。從中我們可以看出的信息是:①浪漫主義詩人,詩歌想象力強;②有志于仕途但不得志;③情緒變化快。3看意象這首詩前四句所采用的意象符合李白的風(fēng)格:宏大。①“漢江”、“九龍”(九條支流)、“橫潰”(的洪水)、“崔嵬”(的波濤)。這些意象寫出了長江下游萬流橫潰,直下東海,水勢浩瀚,氣勢博大的特點。第二十五頁，編輯于星期六：四點二十六分。4看注釋注釋對“六帝”“三吳”這兩個詞做了注釋,寫了金陵的歷史演變。對“任公子釣鯨”做了詳細的注釋,明確地表明了寫此詩之時國內(nèi)的盛