壓強四題庫說題公開課教案教學設計課件案例試卷題

壓強

四

題

庫

說

題（浙教版）初中科學七年級下冊

1設計流程課前作業(yè)↓課后作業(yè)大概念作業(yè)→大象與女郎→設置懸念，引起興趣，呈現(xiàn)前概念→定量分析大象與女郎手指壓筆↓↓單元作業(yè)→綜合運用、定量分析→破除前概念素→運用知識，解釋現(xiàn)象→說理題→搜集信息、分析信息，科學用語2知識內(nèi)容課前作業(yè)課后作業(yè)大概念作業(yè)單元作業(yè)成年大象一只腳印的底面積約為400cm2，質(zhì)量約為4t,一個質(zhì)量為50kg的女郎，高跟鞋底面積約為5cm2，水平站立在相同沙灘平面上，試分析誰的腳印更深？解決思路6質(zhì)量壓力受力面積6知識內(nèi)容課前作業(yè)課后作業(yè)大概念作業(yè)單元作業(yè)成年大象一只腳印的底面積約為400cm2，質(zhì)量約為4t,一個質(zhì)量為50kg的女郎，高跟鞋底面積約為5cm2，單腳水平站立在相同沙灘平面上，試分析誰的腳印更深？

思想方法解決思路題目的啟發(fā)及應用6生活事例呈現(xiàn)前概念為突破錯誤前概念做準備突出教學重點成年大象一只腳印的底面積約為400cm2，一個質(zhì)量為50kg的女郎，高跟鞋底面積約為5cm2，水平站立在相同平面上，腳印深度相同，試求大象質(zhì)量。突破教學難點3課前作業(yè)課后作業(yè)大概念作業(yè)單元作業(yè)如圖所示，用兩食指同時壓鉛筆兩端，左手指受到的壓力為F1壓，強為p1

，

右手指受到的壓力為F2

，壓強為p2

，

下列說法正確的是()A.F1＜F2B.Fl＞F2C.p1＜p2

D.p1＞p2知識內(nèi)容

思想方法解決思路題目的啟發(fā)及應用壓強大小比較受力分析0102受力分析分析、比較壓強的大小4課前作業(yè)課后作業(yè)大概念作業(yè)單元作業(yè)如圖所示，用兩食指同時壓鉛筆兩端，左手指受到的壓力為F1壓，強為p1

，右手指受到的壓力為F2

，壓強為p2

，下列說法正確的是()A.F1＜F2B.Fl＞F2C.p1＜p2

D.p1＞p2知識內(nèi)容

思想方法解決思路題目的啟發(fā)及應用02科學理論----解釋現(xiàn)象科學理論----變量之間的關系01壓力、壓強如何變化5課前作業(yè)課后作業(yè)大概念作業(yè)單元作業(yè)知識點（認知水平）控制變量法如何判斷壓力的作用效果轉換思想普通難度知識內(nèi)容

思想方法解決思路識別研究對象；搜集與問題相關的信息；規(guī)范實驗驗證方案，提升實驗觀察技能；收集信息，定性分析；實驗設計題目的啟發(fā)及應用6知識內(nèi)容課前作業(yè)課后作業(yè)大概念作業(yè)單元作業(yè)相互作用力

二力平衡壓強二力平衡密度相互作用力7課前作業(yè)課后作業(yè)大概念作業(yè)單元作業(yè)解決思路密度重力壓力摩擦力壓強8課前作業(yè)課后作業(yè)大概念作業(yè)單元作業(yè)思想方法識別研究對象；并用科學知識描述狀態(tài)，預測變化；定量分析；9課前作業(yè)課后作業(yè)大概念作業(yè)單元作業(yè)題目的啟發(fā)及應用說理：摩擦力為什么不變？書本豎立的時候壓強如何？8設計流程課前作業(yè)↓課后作業(yè)大概念作業(yè)→大象與女郎→設置懸念，引起興趣，呈現(xiàn)前概念→定量分