2024年小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)參考樣本（3篇）

第8頁共8頁2024年小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)參考樣本5.三位教師積極參加了“第三屆”信息杯賽講活動，共同研討了《植樹問題》、《用字母表示數(shù)》以及《循環(huán)小數(shù)》等多節(jié)課程。在賽講中，我們充分利用了白板進(jìn)行教學(xué)，經(jīng)過與教研員及同組教師的深入研討，三位教師的課程均獲得了校領(lǐng)導(dǎo)及同學(xué)科教師的高度評價。其中，周艷花老師榮獲“優(yōu)秀教學(xué)能手”稱號，馬玲老師榮獲“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計”獎，王云老師榮獲“優(yōu)秀課件”獎。6.在教學(xué)準(zhǔn)備階段，我們每位教師均編制了兩份單元試題，并通過郵箱相互發(fā)送，實現(xiàn)資源共享。7.在教研活動中，我們組始終秉持嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度，每次教研都進(jìn)行群策群力，深入鉆研教材，積極發(fā)表意見，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。我們?nèi)粘φn堂上的練習(xí)題以及批閱作業(yè)中遇到的錯誤案例進(jìn)行深入討論和交流，坦誠相待，團(tuán)結(jié)協(xié)作。盡管成績不能代表一切，但它確實能反映一些問題。由于我們對常規(guī)工作的持續(xù)關(guān)注和團(tuán)結(jié)協(xié)作，我們組榮獲了“放心教研組”的稱號。然而，我們?nèi)詫⒗^續(xù)努力，追求更高的教學(xué)水平和質(zhì)量。三、信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用今年，我校積極推廣白板教學(xué)，顯著提升了課堂效率。以下是關(guān)于白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用總結(jié)：1.利用白板作為電子黑板，提高教學(xué)效率數(shù)學(xué)理論性強(qiáng)，邏輯推理嚴(yán)謹(jǐn)。對于理論性強(qiáng)、思維難度大的內(nèi)容，我們?nèi)圆捎脗鹘y(tǒng)教學(xué)方式，適度融入多媒體技術(shù)。對于較為復(fù)雜的定理推導(dǎo)，我們采用粉筆在黑板上逐步推理的方式，以確保師生思維同步。對于信息量大、內(nèi)容豐富的章節(jié)，我們則利用白板的“電子白板”功能，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成模塊結(jié)構(gòu)，如概念產(chǎn)生的背景、內(nèi)在聯(lián)系、實際應(yīng)用和歸納總結(jié)等，制作成“電子教案”。通過超級鏈接播放一些教材上沒有的內(nèi)容，以開闊學(xué)生視野，擴(kuò)大知識面。這樣不僅節(jié)省了板書時間，還增加了教學(xué)信息量，使課堂教學(xué)更加緊湊和高效。2.利用白板的演示功能，模擬仿真形象，化結(jié)果為過程數(shù)學(xué)軟件功能強(qiáng)大，能夠解決從小學(xué)到大學(xué)的所有數(shù)學(xué)問題。我們利用數(shù)學(xué)軟件的動態(tài)仿真功能，幫助學(xué)生理解抽象概念。例如，在教學(xué)多邊形面積時，我們利用動畫課件演示公式的推導(dǎo)過程，幫助學(xué)生理解公式的來龍去脈。對于植樹問題中的鋸木頭問題，我們通過多媒體課件展示鋸木頭的情景，使學(xué)生更好地理解題目背景，從而順利解題。3.利用白板的克隆功能，畫圖理解新知在教學(xué)植樹問題時，我們利用白板的克隆功能設(shè)計線段圖和樹，讓學(xué)生在白板上進(jìn)行拖曳和畫圖操作。通過形象逼真的展示，學(xué)生更容易理解植樹問題的內(nèi)涵。同時，我們還利用網(wǎng)絡(luò)引進(jìn)了“微課”教學(xué)，讓學(xué)生在家提前學(xué)習(xí)難點知識，提高課堂效率。我們將繼續(xù)探索和實踐新的教學(xué)方法和技術(shù)手段，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。2024年小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)參考樣本（二）即將逝去的一學(xué)期，我校小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作在緊張與忙碌中交織著滿足與喜悅，因為我們辛勤付出，努力進(jìn)取，收獲頗豐，進(jìn)一步深化了數(shù)學(xué)教研的濃郁氛圍。這些成就的取得，得益于全校每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，勇于創(chuàng)新，通力合作，共同進(jìn)步。一、強(qiáng)化專業(yè)學(xué)習(xí)，提升教學(xué)能力秉持“多學(xué)、常思考”的原則，本組教師不僅定期研讀相關(guān)專業(yè)文獻(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)資源，還積極參與杭州、紹興等地的學(xué)習(xí)活動，傾聽專家的指導(dǎo)，領(lǐng)略名師的教學(xué)魅力，學(xué)習(xí)新的教學(xué)策略和技術(shù)，吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，將所學(xué)知識融入日常教學(xué)，以提升教學(xué)水平。二、落實教學(xué)規(guī)范，豐富教學(xué)活動1、充分發(fā)揮集體備課的效能，我們深入研究教材教法，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點，精心設(shè)計教學(xué)方案，確?！叭齻洹保▊浣滩?、備目標(biāo)和重難點、備學(xué)生）的落實。通過集體備課活動，我們共同探討教學(xué)困惑，分享教學(xué)心得，確保教研活動的實效性和穩(wěn)定性。2、我們堅持開展聽、評、說課活動，將其作為核心的教研活動。每位教師都積極參與“一人一課”活動，精心備課，詳細(xì)記錄，課后深入交流，共同提高，根據(jù)評課建議對教案進(jìn)行二次修訂，以優(yōu)化教學(xué)過程。3、全體數(shù)學(xué)教師嚴(yán)格遵守課程計劃，按時上下課，確保教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量。同時，利用課間時間幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，實現(xiàn)培優(yōu)轉(zhuǎn)差。4、本學(xué)期，____年級進(jìn)行了期中測試和“我愛學(xué)習(xí)”口頭測評加筆試的期末評估，____年級進(jìn)行了期中測試和期末考試，____年級組織了____次月考。每次測試后，我們都進(jìn)行質(zhì)量分析和試卷分析，以發(fā)揮其檢測功能。5、數(shù)學(xué)教研組按照學(xué)期安排，分別在開學(xué)、期中、期末進(jìn)行教案和作業(yè)的三次檢查，確保及時反饋，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。三、關(guān)注學(xué)困生發(fā)展四、存在的問題與改進(jìn)方向1、理論與實踐的結(jié)合有待加強(qiáng)。未來我們將繼續(xù)深化理論學(xué)習(xí)，提升教學(xué)藝術(shù)。2、需要進(jìn)一步營造探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)環(huán)境?？偨Y(jié)，小學(xué)數(shù)學(xué)教研組將在未來的工作中，持續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，針對不足進(jìn)行改進(jìn)，我們將以更開放的心態(tài)探索創(chuàng)新，使教研工作邁上新的臺階。2024年小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)參考樣本（三）本學(xué)期，數(shù)學(xué)教研組在上級指導(dǎo)的引領(lǐng)下，緊密結(jié)合上級教研精神，全體教師堅定地進(jìn)行教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極開展教研活動，致力于提升教學(xué)質(zhì)量，成功地完成了預(yù)定的工作計劃，多方面取得了顯著的成果，現(xiàn)總結(jié)如下：一、強(qiáng)化教學(xué)規(guī)范，提高教學(xué)管理水平本學(xué)期，我們堅持以教學(xué)為核心，加強(qiáng)管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，力求常規(guī)教學(xué)與創(chuàng)新教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。我們推動教師形成嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生形成嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我們重視教學(xué)創(chuàng)新，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教育，加大數(shù)學(xué)課堂改革力度，通過教學(xué)研討活動探索優(yōu)化的教學(xué)模式，持續(xù)提升課堂教學(xué)水平。我們嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)工作，定期檢查教案和作業(yè)批改情況。針對師資隊伍的實際情況，我們強(qiáng)化備課工作的研究與交流，注重檢查精品教案和課后反思，嚴(yán)格執(zhí)行聽課制度，確保聽課記錄的完整性。我們鼓勵跨學(xué)科聽課，以吸取他人長處。我們力求在活動前有討論，活動中有所調(diào)整，活動后有反思。我們堅定執(zhí)行以學(xué)生為本、以學(xué)校為本的校本教研方案，聚焦“課堂教學(xué)的有效性”這一主題，通過理論學(xué)習(xí)、聽課討論、交流研討等方式，不斷豐富校本教研的內(nèi)涵和形式。同時，我們充分利用“校本教研問題單”，引導(dǎo)教師記錄和總結(jié)教學(xué)中遇到的問題，并在教研會議上進(jìn)行討論。老師們提出的問題體現(xiàn)了深度思考，如金枝老師的無限不循環(huán)小數(shù)驗算方法，霞月老師的運算律推導(dǎo)與應(yīng)用等創(chuàng)新性實踐。備課工作主要集中在明確教學(xué)目標(biāo)、梳理教材思路、規(guī)劃教學(xué)流程、突出教學(xué)難點、解決教學(xué)疑問、促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展上。我們廣泛收集信息，聯(lián)系實際，不斷優(yōu)化備課資料。在雙周集體備課活動中，我們深入研討，加強(qiáng)集體備課的實效性。二、持續(xù)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升理論素養(yǎng)我們秉持“走出去”的教研理念，鼓勵教師參加各種教研活動，主動參與討論，充分表達(dá)觀點。通過與他人的思想碰撞，促進(jìn)教師思想的提升和升華。同時，我們要求教師將所學(xué)的優(yōu)秀方法融入課堂，吸取他人長處，為己所用。三、追求教學(xué)實效，確保教學(xué)質(zhì)量本學(xué)期，我們引入了林珍梅老師的“七彩陽光評價方案”，借助這一多元化的評價機(jī)制，克服過于關(guān)注學(xué)業(yè)成績的局限，全面評價學(xué)生，將評價焦點從結(jié)果轉(zhuǎn)向過程，從缺點轉(zhuǎn)向優(yōu)點，從一刀切轉(zhuǎn)向尊重個體差異。這不僅是教學(xué)行為的變革，更是對教師教學(xué)觀念的深刻挑戰(zhàn)，要求教師及時轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整教學(xué)行為，反思教學(xué)理念。盡管在實施過程中遇到了挑戰(zhàn)，但作為學(xué)校課程改革的突破口，我們將繼續(xù)探索并堅持實施陽光評價方案。在全面推動學(xué)生評價改革的同時，我們也對教師的評價方