2024年幼小銜接工作總結(jié)參考（三篇）

第2頁(yè)共2頁(yè)2024年幼小銜接工作總結(jié)參考隨著時(shí)間的推移，孩子們即將步入小學(xué)教育階段，這是一個(gè)重要的生活轉(zhuǎn)變，涉及到課程設(shè)置、環(huán)境條件等多個(gè)方面的顯著差異。首要任務(wù)是幫助他們順利適應(yīng)這一變化。因此，我們?cè)谟仔°暯庸ぷ髦袑?shí)施了以下策略：一、關(guān)注兒童個(gè)體需求，強(qiáng)化小學(xué)生身份認(rèn)同，塑造良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)小學(xué)生階段至關(guān)重要。本學(xué)期，我們鼓勵(lì)孩子每天攜帶書包來園，學(xué)習(xí)整理個(gè)人物品，并組織他們參觀小學(xué)，以了解并向往小學(xué)生的生活。同時(shí)，我們?cè)谌粘；顒?dòng)中提醒孩子保持正確的坐姿，舉手發(fā)言，專心聽講，積極思考，逐步糾正不良習(xí)慣，促進(jìn)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，平滑幼小銜接的過渡1.培養(yǎng)閱讀興趣我們通過講述故事、朗誦兒歌、閱讀圖書等活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的喜愛，鼓勵(lì)他們提出問題，培養(yǎng)主動(dòng)思考的習(xí)慣。同時(shí)，我們提供各種閱讀資源，鼓勵(lì)孩子們互相學(xué)習(xí)，共同閱讀，以增強(qiáng)閱讀興趣。此外，我們還提供書寫工具，讓孩子學(xué)習(xí)書寫，進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)漢字和寫作的興趣。2.激發(fā)計(jì)算興趣我們利用日常生活中的場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行數(shù)數(shù)、編題和列計(jì)算題的練習(xí)。結(jié)合主題課程，我們自編教材，增加計(jì)算內(nèi)容，如撿樹葉、配菜、送魚兒回家等游戲，針對(duì)不同能力的幼兒提出相應(yīng)要求，使他們?cè)趯?shí)踐中對(duì)計(jì)算產(chǎn)生興趣，為學(xué)以致用打下基礎(chǔ)。三、提升幼兒的社會(huì)適應(yīng)性為了讓孩子更好地適應(yīng)小學(xué)生活，我們著重培養(yǎng)他們的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任感、獨(dú)立交往能力。例如，在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中提升交往技巧，班級(jí)活動(dòng)中強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。在每個(gè)環(huán)節(jié)中，我們有意識(shí)地引導(dǎo)，使孩子們?cè)谔嵘@些能力的同時(shí)，感受到成長(zhǎng)的喜悅?？偟膩碚f，本學(xué)期的幼小銜接培養(yǎng)為孩子們順利過渡到小學(xué)階段奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，不可避免地存在一些不足之處，我們相信，通過持續(xù)的努力和實(shí)踐，這些方面將會(huì)不斷得到完善。2024年幼小銜接工作總結(jié)參考（二）一、實(shí)施了具有獨(dú)特班級(jí)特色的教育教學(xué)生涯：1、本學(xué)期，我們依據(jù)大班兒童的年齡特性，將工作重心放在了“幼小銜接”的預(yù)備工作上。在計(jì)劃執(zhí)行過程中，我們依據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，有目標(biāo)、有計(jì)劃地將教育活動(dòng)融入幼兒的日常生活、學(xué)科教育、活動(dòng)區(qū)域以及家庭教育中。經(jīng)過一年的努力，每位兒童都在原有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了不同程度的進(jìn)步。2、“幼小銜接”工作中，我們著重培養(yǎng)了兒童的規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)、自我照顧能力和合作能力。經(jīng)過一學(xué)年的努力，我們觀察到，大多數(shù)兒童能認(rèn)真完成教師布置的任務(wù)，與同伴合作時(shí)能靈活應(yīng)對(duì)，遇到問題能與伙伴共同探討解決方案，社會(huì)交往能力得到了顯著提升。3、在日常教學(xué)中，我們堅(jiān)持以園本課程為指導(dǎo)，開展了“主題活動(dòng)”，如“春天的秘密”和“我要上學(xué)了”。教師結(jié)合兒童的經(jīng)驗(yàn)和興趣設(shè)計(jì)活動(dòng)，確保兒童在活動(dòng)中的主體地位，同時(shí)收集并展示兒童的活動(dòng)證據(jù)，使家長(zhǎng)了解主題的進(jìn)展，深化了主題活動(dòng)的內(nèi)涵。4、班級(jí)環(huán)境布置與主題緊密結(jié)合，我們充分利用班級(jí)兒童的美術(shù)才能，共同參與環(huán)境布置，如“春天的秘密”、“我們要上小學(xué)了”的主題環(huán)境，充分體現(xiàn)了集體的智慧。5、本學(xué)期，我們引導(dǎo)兒童參與了種植角的建立，通過種植各種植物，讓兒童學(xué)習(xí)觀察和記錄，以理解植物的生長(zhǎng)習(xí)性和過程。6、我們引入“快速閱讀”教學(xué)策略，經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐，孩子們的閱讀能力得到了顯著提升。7、我們鼓勵(lì)兒童積極參與園內(nèi)的大型活動(dòng)，獲得了家長(zhǎng)、園領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評(píng)。二、推動(dòng)家長(zhǎng)參與班級(jí)管理，促進(jìn)家長(zhǎng)成為教育的主導(dǎo)者：本學(xué)期，我們采取措施讓家長(zhǎng)更多地參與班級(jí)管理，通過發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，使他們及時(shí)了解班級(jí)教育情況和孩子在園表現(xiàn)，具體措施包括：1、我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合進(jìn)行“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作，通過每周的“親子作業(yè)”，讓家長(zhǎng)了解孩子在銜接過程中的進(jìn)步。2、家長(zhǎng)積極參與主題活動(dòng)，通過各種途徑為活動(dòng)提供有價(jià)值的資源，實(shí)現(xiàn)了真正的“家園共育”。3、我們通過專訪、約訪、電訪與家長(zhǎng)保持有效溝通，反饋孩子在園情況，了解孩子在家的表現(xiàn)，以實(shí)現(xiàn)教育的一致性。4、我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與園內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)，家長(zhǎng)的積極參與促進(jìn)了教師與家長(zhǎng)之間平等、信任、友好的關(guān)系建立。三、衛(wèi)生保健工作力求滿足家長(zhǎng)的期望：1、我們嚴(yán)格遵循園內(nèi)的衛(wèi)生保健要求，為幼兒提供整潔、安全的生活環(huán)境。2、我們注重生病兒童的護(hù)理，防止傳染病的發(fā)生，班級(jí)的出勤率一直保持在較高水平。3、我們與班級(jí)教師共同努力，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，有效防止了安全事故的發(fā)生。4、我們共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，尤其關(guān)注并引導(dǎo)挑食和食欲差的兒童改善飲食習(xí)慣，本學(xué)期，幼兒的身高和體重增長(zhǎng)速度較快。四、班級(jí)團(tuán)隊(duì)協(xié)作高效，教師自我發(fā)展顯著：本學(xué)期，我們遵循“一切為了班級(jí)”和“班級(jí)利益優(yōu)先”的原則，對(duì)工作中出現(xiàn)的問題及時(shí)召開班會(huì)，教師間頻繁交流，互相學(xué)習(xí)，及時(shí)反思，靈活調(diào)整?？偨Y(jié)，我們?cè)趤砟甑墓ぷ髦袑⒗^續(xù)努力，向優(yōu)秀的班級(jí)學(xué)習(xí)，以期我們的工作能更上一層樓。2024年幼小銜接工作總結(jié)參考（三）一、改進(jìn)措施：1、活動(dòng)時(shí)間已作出調(diào)整，每節(jié)活動(dòng)時(shí)間從原定的____分鐘延長(zhǎng)至____分鐘，最后一個(gè)月進(jìn)一步延長(zhǎng)至____分鐘。這一改變旨在讓幼兒逐步適應(yīng)更長(zhǎng)的上課時(shí)間，避免進(jìn)入小學(xué)后因課程時(shí)間過長(zhǎng)而產(chǎn)生不適。經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練，大一班有____%的幼兒能保持課堂安靜，____%的幼兒則表現(xiàn)出注意力分散，容易做小動(dòng)作。大二班____%的幼兒能基本保持集中注意力上課，而____%的幼兒則有做小動(dòng)作、注意力不集中的情況。2、教育課程的節(jié)數(shù)已從每日____節(jié)增加至____節(jié)，其中第三節(jié)課將專門用于幼小銜接的課程。3、每天下午利用離園時(shí)間，我們會(huì)適量布置一些小任務(wù)，以培養(yǎng)幼兒的自理能力和任務(wù)意識(shí)。4、通過五分鐘的傾聽訓(xùn)練，旨在提升幼兒的注意力集中度和傾聽習(xí)慣。5、握筆操的實(shí)施旨在幫助幼兒掌握正確的握筆姿勢(shì)，為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分準(zhǔn)備。6、通過自主管理活動(dòng)，如晨檢管理員、午睡監(jiān)督員、衛(wèi)生檢查員等角色，培養(yǎng)幼兒的自主管理能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，每個(gè)幼兒都將有機(jī)會(huì)輪崗，以增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。7、每天安排一至兩次眼保健操，教育幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)眼睛。8、通過家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)座談會(huì)，我們與家長(zhǎng)共同了解幼兒在進(jìn)入小學(xué)前需要做哪些準(zhǔn)備，并請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園做好銜接工作。二、存在的問題：1、部分幼兒的紀(jì)律性較弱，容易在活動(dòng)中分心說話，注意力難以集中。2、一些幼兒的握筆姿勢(shì)不正確，握筆習(xí)慣未能在持續(xù)的練習(xí)中養(yǎng)成。3、幼兒的安全意識(shí)較弱，對(duì)潛在危險(xiǎn)的識(shí)別和自我保護(hù)能力有待提高。4、少數(shù)幼兒的任務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，完成任務(wù)的能力有待提升，往往需要家長(zhǎng)代為傳達(dá)給老師。5、____分鐘的上課時(shí)間，幼兒需要在老師的多次引導(dǎo)下才能保持專注，自我控制能力有待加強(qiáng)。6、部分幼兒對(duì)書本的愛護(hù)意識(shí)不足，容易丟失或損壞。7、幼兒的自理能力有待提高，遇到問題時(shí)往往依賴?yán)蠋熃鉀Q，而非自主處理。8、課間活動(dòng)時(shí)，部分幼兒缺乏安全意識(shí)，過度打鬧，易發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。9、合作能力有待加強(qiáng)，容易出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)現(xiàn)象。三、關(guān)注要點(diǎn)：1、在培養(yǎng)幼兒自主管理能力的過程中，教師應(yīng)更多地引導(dǎo)幼兒，而非過度主導(dǎo)，以充分鍛煉幼兒的能力。2、握筆姿勢(shì)的訓(xùn)練需要加強(qiáng)，教師應(yīng)在幼兒使用筆時(shí)提供持續(xù)的指導(dǎo)，同時(shí)需要家長(zhǎng)在家中的配合，避免不良習(xí)慣的形成。3