一年級語文下冊備課_第1頁
一年級語文下冊備課_第2頁
一年級語文下冊備課_第3頁
一年級語文下冊備課_第4頁
一年級語文下冊備課_第5頁
已閱讀5頁,還剩77頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

2017—2018學(xué)年度第二學(xué)期

語文備課

單元備課教案

教學(xué)總要求(一年級上冊)

識字有8篇,課文共21篇,內(nèi)容豐富多彩?!罢Z文園地”包括四個欄目:我的

全發(fā)現(xiàn)一一鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識字的方法;日積月

冊累一一引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際一一與專題聯(lián)系,在雙向交流

教中培養(yǎng)口語交際能力。最后是兩個生字表(表一是要求會認(rèn)的字,表二是要求會寫

材的字)和常用偏旁名稱表。本冊教材中漢字的編排,繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫

的原則。全冊要求認(rèn)識400個常用字,會寫200個在本課或以前認(rèn)識的字。要求認(rèn)

識的字和要求會寫的字,分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外,在語文園地里也安排了少量要

求認(rèn)識的字

1.認(rèn)識400個常用字,會寫200個在本課認(rèn)識的或以前已經(jīng)認(rèn)識且在本課重現(xiàn)的

字。認(rèn)識的字,只要求認(rèn)識,在課文中認(rèn)識,搬個地方還認(rèn)識;知道在新認(rèn)的字中

出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字,要了解字義,能口頭或書面組詞,逐漸在口頭或書面

運(yùn)用;最重要的是把字寫對、寫好,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

2.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。愛識字,能主動識,學(xué)著自

己識,這是學(xué)生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵、多鼓

勵。

學(xué)

總3.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法,

目樂于與人交流。讀詩歌能展開想象,感受語言的優(yōu)美。

標(biāo)

4.學(xué)習(xí)默讀。允許有個從指讀到不指讀,從出聲到不出聲,從只顧讀到一邊讀一邊

想的訓(xùn)練過程。

5.重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積

累詞、句、段。

6.加強(qiáng)在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、交流與展示。

1、理解教材編輯意圖,以組為單位整體設(shè)計教學(xué)。

2、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動,加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。

實(shí)

施3、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),鼓勵探究學(xué)習(xí)。

4、提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學(xué)生用自己最

喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識漢字。鼓勵學(xué)生在生活中識字,鼓勵學(xué)生觀察生

活,體驗生活

教學(xué)進(jìn)度表

周次起止時間教學(xué)內(nèi)容

第一周

第二周

第三周

第四周

第五周

第六周

第七周

第八周

第九周

第十周

第十一周

第十二周

第十三周

第十四周

第十五周

第十六周

第十七周

第十八周

第十九周

第二十周

第二H^一周

2017至2018學(xué)年度第二學(xué)期一年級一單元備課

這是本冊第一個識字單元,編排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字謎》4篇識字課。內(nèi)

容豐富,有看圖識字、韻語識字、字族文識字、字謎識字等,體現(xiàn)了識字的多樣性。課文編排充

滿傳統(tǒng)文化色彩,富有童趣,有助于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣,傳承中華民族文化。在這個單元中《春

夏秋冬》是看圖識字;《姓氏歌》是根據(jù)《百家姓》改編的韻語識字,將識字與生活緊密結(jié)合;

教《小青蛙》是字族文識字,集中體現(xiàn)了形聲字識字的特點(diǎn);《猜字謎》的內(nèi)容和前一課的《小青

學(xué)

內(nèi)蛙》有密切聯(lián)系.口語交際”的訓(xùn)練重點(diǎn)是聽故事和講故事,旨在讓學(xué)生通過觀察圖畫和傾聽理解

分故事內(nèi)容,并能夠以洪亮的聲音講述故事的主要情節(jié),從而更好地訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。語文

園地一”安排了“趣味識字”“字詞句運(yùn)用”“書寫提示”“日積月累”“和大人一起讀”等幾

個部分,通過形式多樣的識字寫字、閱讀、積累等活動提高低年級學(xué)生的識字能力、書寫能力和

閱讀能力。

1.認(rèn)識本單元51個生字,正確美觀地書寫28個漢字,積累相關(guān)詞語,進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)

慣。

2.理解課文內(nèi)容,認(rèn)識表示一年四季的季節(jié)名詞,了解常見的姓氏.初步認(rèn)識字謎這種文字現(xiàn)象

3.初步認(rèn)識26個字母,讀準(zhǔn)音,區(qū)分形。

4.借助漢語拼音自主識字讀文,鞏固漢語拼音,提高識字、寫字能力。

學(xué)5.在聽故事、講故事的過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、提取信息的能力和口,語表達(dá)能力

習(xí)6.讓學(xué)生感受到大自然的美好,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。

7.初步體會到中國姓氏文化和字謎的有趣,激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。

標(biāo)

1.識字和寫字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教3.結(jié)合具體語境、情境,感受漢字與實(shí)際生活的聯(lián)系,體會學(xué)習(xí)漢字的興趣。

學(xué)

課時安排

點(diǎn)

、

點(diǎn)

本單元課時數(shù)14

2017至2018學(xué)年度第二學(xué)期一年級二單元備課

本單元圍繞“心愿”這一主題編排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一個接一個》《四

個太陽》4篇課文。這些課文題材豐富,《吃水不忘挖井人》講述的是革命歲月的故事,《我多想

單去看看》《一個接一個》《四個太陽》表達(dá)了兒童美好的愿望,這3篇課文具有反復(fù)的表現(xiàn)方法,

元語言淺顯,節(jié)奏明快,易于學(xué)生誦讀,所描述的內(nèi)容能喚起兒童情感上的共鳴,激發(fā)兒童對外面

學(xué)世界的向往,培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。本單元的重點(diǎn)是找出課文中明顯的信息,意在培養(yǎng)學(xué)生

內(nèi)的閱讀理解能力。這一任務(wù)將貫穿在整個單元的學(xué)習(xí)中,在《四個太陽》課后練習(xí)中提出明確的

分要求。教學(xué)時要與閱讀活動結(jié)合起來,并注意在本單元學(xué)習(xí)中有層次地推進(jìn)。如,在《吃水不忘

析挖井人》的課文學(xué)習(xí)中,引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)根據(jù)問題找出文中明顯信息的方法,并在

之后的課文學(xué)習(xí)中逐步鞏固。在朗讀上,要繼續(xù)學(xué)習(xí)讀好詞語和句子的節(jié)奏,注意不要連讀、唱

讀、讀破句。根據(jù)課文不同,朗讀也應(yīng)有不同要求,《吃水不忘挖井人》要求讀正確、流利,后3篇

是詩歌和散文,語言的節(jié)奏比較明快,可以嘗試讀出一點(diǎn)兒節(jié)奏。

1、認(rèn)識50個生字、6個偏旁和1個多音字;會寫27個字和3個新筆畫。

2、正確朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,能讀好帶有感嘆句的句子。

3、積累詞語,鼓勵學(xué)生能將學(xué)到的詞語運(yùn)用于表達(dá)中。

4、讀懂課文,能提取明顯信息,樂于和小伙伴交流閱讀感受。

單5、感受兒童的美好愿望,了解革命傳統(tǒng)故事。

學(xué)

習(xí)

標(biāo)

1.認(rèn)識50個生字、6個偏旁和1個多音字;會寫27個字和3個新筆畫。

2.正確朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,能讀好帶有感嘆句的句子。

3.積累詞語,鼓勵學(xué)生能將學(xué)到的詞語運(yùn)用于表達(dá)中。

學(xué)

點(diǎn)

、

點(diǎn)

本單元課時數(shù)22

2017一至2018學(xué)年度第二學(xué)期一年級三單元備課

本單元圍繞“伙伴”這個主題編排了《小公雞和小鴨子》《樹和喜鵲》《怎么都快樂》3篇

課文,其中前兩篇是童話,后一篇是兒童詩。這些課文從不同角度表達(dá)了伙伴之間的情誼一

互相幫助、快樂合作、友好共處,把生活中常見的伙伴之間的相處通過生動的故事情境和朗朗

單上口的詩歌語言加以展現(xiàn),道理不在直接告訴,而是在朗讀和感受中細(xì)細(xì)體味。

學(xué)

內(nèi)

1.會認(rèn)37個生字,會寫20個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,并能背誦部分課文。

3.學(xué)會用音序查字法查字典,激發(fā)學(xué)生識字的興趣。

元4.通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生懂得學(xué)會為他人付出是一種快樂。

學(xué)

習(xí)

標(biāo)

教1.會認(rèn)37個生字,會寫20個生字。

學(xué)

點(diǎn)2.學(xué)會用音序查字法查字典。

、

難通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀,讓孩子們懂得學(xué)會為他人付出更是一種快樂。

點(diǎn)3.

本單元課時數(shù)

16

2017至2018學(xué)年度第一學(xué)期年級四單元備課

本組教材圍繞“親情”這個主題,安排了四篇課文:《靜夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》

等。通過對本組課文的反復(fù)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生體會親情的重要性,激發(fā)學(xué)生熱愛家人、熱愛祖國傳

統(tǒng)文化的思想感情。

本單元還安排了“語文園地四”,包括“識字加油站”“字詞句運(yùn)用”“書寫提示”“日積月累”

單“和大人一起讀”。

學(xué)

內(nèi)

1.會認(rèn)54個生字,會寫28個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,并能背誦部分課文。

3.通過識字加油站和讀好輕聲的詞語,激發(fā)學(xué)生識字的興趣。

單4.會讀會背古詩,養(yǎng)成誦讀經(jīng)典古詩詞的習(xí)慣。

元5.通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀,引導(dǎo)學(xué)生感受語言文字的魅力。

學(xué)

習(xí)

標(biāo)

重點(diǎn):讀文,識字,理解課文內(nèi)容。

難點(diǎn):感情朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

學(xué)

點(diǎn)

點(diǎn)

本單元課時數(shù)12

2017至2018學(xué)年度第一學(xué)期一年級五單元備課

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:低年級的識字教學(xué)要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望”。由

止匕,依據(jù)文本特點(diǎn),借助生動有趣的語言環(huán)境,以形聲字教學(xué)為主體,著力體現(xiàn)識字教學(xué)的多樣

化。教學(xué)中,將分類識字與隨文識字緊密結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn),循序漸進(jìn)地掌握形

聲字的造字規(guī)律,使學(xué)生在情境中識字,在畫面中感知,在誦讀中理解,在游戲活動中習(xí)得識字

單方法,從而激發(fā)學(xué)生識字興趣,從喜歡漢字走向自主識字。

學(xué)

內(nèi)

1.在誦讀兒歌的過程中,準(zhǔn)確識記“飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮”等字。

2.在看部首識字的過程中,發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系。

單3.區(qū)別理解“青和清、在和再”的意思,會用它們填空。練習(xí)查字典,培養(yǎng)學(xué)生

學(xué)查字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

習(xí)

目4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀歇后語,借助圖片大致了解描述的內(nèi)容,并背誦積

標(biāo)

累。

學(xué)1、在看部首識字的過程中,發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系。

重2、區(qū)別理解''青和清、在和再”的意思,會用它們填空。練習(xí)查字典,培養(yǎng)學(xué)生查字

點(diǎn)典的學(xué)習(xí)習(xí)慣

、

點(diǎn)

本單元課時數(shù)13

2017至2018學(xué)年度第一學(xué)期一年級六單元備課

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:低年級階段學(xué)生“會認(rèn)”與“會寫”的字量要求有所不同。要運(yùn)用多

元種識字教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會主動識字,力求識用結(jié)合。

學(xué)

內(nèi)《文具的家》是一篇記敘性的文章,文字活潑,富有童趣,并配有兩幅生動有趣的插圖,符合一

分年級兒童的審美情趣和閱讀心理。本課教學(xué)設(shè)計意在從學(xué)生興趣出發(fā),通過猜謎語的方式導(dǎo)入,

并進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練,借助課文插圖讓學(xué)生理解課文的主要意思,感受人物的情感。

1、認(rèn)識寫字,掌握相關(guān)的筆畫和偏旁。

單2、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦部分課文,積累詞語和句子。

學(xué)3、理解文章內(nèi)容,感受文章所描繪的意境,培養(yǎng)美得情操。

習(xí)

目4、理解文中涉及的知識,如方位、標(biāo)點(diǎn)符號、影子的特點(diǎn)、雨水的作用等。

標(biāo)

5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,理解能力和口頭表達(dá)能力,激發(fā)他們的探索意識和熱愛大自然的情

感。

1、認(rèn)字和寫字,認(rèn)識偏旁和筆畫。

2、能夠正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3、理解文意,體會意境。

教4、想象文章的所描繪的畫面,培養(yǎng)美得情操。

學(xué)

重5、理解文中涉及的知識。

點(diǎn)

、6、積累詞句,培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

點(diǎn)

本單元課時數(shù)11

2017至2018學(xué)年度第二學(xué)期一年級七單元備課

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:低年級階段學(xué)生“會認(rèn)”與“會寫”的字量要求有所不同。要運(yùn)用多種

識字教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會主動識字,力求識用結(jié)合?!段?/p>

具的家》是一篇記敘性的文章,文字活潑,富有童趣,并配有兩幅生動有趣的插圖,符合一年級

元兒童的審美情趣和閱讀心理。本課教學(xué)設(shè)計意在從學(xué)生興趣出發(fā),通過猜謎語的方式導(dǎo)入,并進(jìn)

學(xué)行擴(kuò)詞訓(xùn)練,借助課文插圖讓學(xué)生理解課文的主要意思,感受人物的情感。

內(nèi)

1、認(rèn)識52個生字和5個偏旁;會寫23個字。

2、正確、流利地朗讀課文;初步嘗試找出課文中--些明顯的信息。

3、聯(lián)系生活實(shí)際,理解課文內(nèi)容,感受兒童豐富多彩的內(nèi)心世界。

元4、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、識字能力、理解能力和口頭表達(dá)能力。

學(xué)

5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活。向往美好的情感。

習(xí)

標(biāo)

1、認(rèn)識和寫字,認(rèn)識偏旁和筆畫。

、能夠正確、流利地朗讀課文,背誦部分課文。

學(xué)2

重3、通過自讀理解文意,培養(yǎng)美得情操。

點(diǎn)4、積累詞句,培養(yǎng)語言的表達(dá)能力。

點(diǎn)

本單元課時數(shù)9

2017一至2018學(xué)年度第一學(xué)期一年級八單元備課

這是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出的。這種對話首先是讀書實(shí)踐,讓學(xué)生充分地讀,在讀中整

體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感熏陶?!睹藁ü媚铩芬晃南蛭覀冎v

述了一個生動的童話故事:棉花姑娘身上長了許多場蟲,燕子、啄木鳥、青蛙都對此“心有余而

單力不足”,最后是七星瓢蟲治好了棉花姑娘的病。這篇課文講的是我們身邊的科學(xué),語言符合兒

元童特點(diǎn),對學(xué)生了解科學(xué)知識有較強(qiáng)的啟發(fā)作用。根據(jù)課文的特點(diǎn),基于讀的重要性,在本課的

學(xué)教學(xué)設(shè)計中力求實(shí)現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,以讀為主,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程,

內(nèi)同時,讓學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗,把語文和其他學(xué)科聯(lián)系起來,拓展思路,體會文字中蘊(yùn)含的情感。

1、認(rèn)識49個生字和2個偏旁;會寫26個字。

2、正確、流利地朗讀課文;能找出課文中明顯的信息認(rèn)識自然段。

3、理解文章的內(nèi)容,能用自己的話講述課文內(nèi)容。

單4、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、識字能力、理解能力和口頭表達(dá)能力。

學(xué)5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活、樂于動腦的情感。

習(xí)

標(biāo)

學(xué)

1、認(rèn)字和寫字,認(rèn)識偏旁和筆畫。

點(diǎn)2、能夠正確、流利地朗讀課文,背誦部分課文。

、3、通過自讀理解文意,培養(yǎng)美得情操。

難4、積累詞句,培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

點(diǎn)

本單元課時數(shù)

10

萬德鎮(zhèn)中心小學(xué)_二年級語文(—匚冊)備課☆

上課教學(xué)

7T1.春夏秋冬

日期內(nèi)容

知識認(rèn)識“春夏秋冬”四個季節(jié)。學(xué)會正確書寫“秋、冬、風(fēng)、吹、至k香”6個生字

教能力

學(xué)

過程整堂課將在使用韜圖動漫軟件的基礎(chǔ)上,加上教師的講解示范以及學(xué)生的練習(xí),參與

方法活動等方式。

標(biāo)

德育

培養(yǎng)學(xué)生勤動腦、多動手、互相合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

滲透

讀準(zhǔn)課文內(nèi)容;正確書寫“秋、冬、風(fēng)、吹、至k香”6個生字。

重點(diǎn)

正確書寫“秋、冬、風(fēng)、吹、至1」、香”的生字、組詞、造句。

難點(diǎn)

教學(xué)

教學(xué)課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動二次備課

一、談話激趣,出示詞語1.學(xué)生交流自己

1.教師談話:小朋友們,一年有哪兒個季節(jié)?你最喜歡哪個喜歡的季節(jié)。

季節(jié)?為什么?2.出示圖片,做游戲。猜猜出示的圖片分別2.做游戲

是哪個季節(jié)。

二、多種方法,識記生字

1.出示課文中的四季圖。認(rèn)識''春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬

雪”。(1)仔細(xì)觀察插圖,說說看到了什么。先跟同桌說一說,

然后告訴老師。(2)借助拼音自由朗讀詞語。

(3)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。2.說說自己最喜歡哪1、根據(jù)交流出示

個景物,說出這些景物的特點(diǎn)。詞語:

3.出示:霜和雪1)交流:你們生活中見到過“霜、雪”這春風(fēng)夏雨秋

兩種自然現(xiàn)象嗎?(2)教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字霜冬雪

大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看,借助字的偏旁,我們還能認(rèn)

識這些字。(3)相機(jī)識記生字。認(rèn)識部首“雨字頭”。

(4)仔細(xì)觀察,說說“雨”作部首時,在寫法上有什么變化。

(5)教師范寫生字“雪”,學(xué)生書空,并口頭說出筆順。

教師活動學(xué)生活動二次備課

4.教學(xué)詞串:春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

全班交流

(1)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。

(2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。

(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感

受。

(4)說說夏天下雨的情景,讀出雨下得大的感覺,讀好“落”。

(5)了解“霜降”。認(rèn)識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這

個部首的其他字。

(6)指名說說下雪時的情景,感受雪花的輕盈。

(7)有感情地齊讀第二組詞串。

5.教學(xué)詞串:青草紅花游魚飛鳥

池草青山花紅魚出水鳥入林

(1)出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些

景物。

(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。

(3)出示詞串三和四?

學(xué)生認(rèn)真觀察后

(4)小組合作,借助拼音等方法朗讀詞串,相互正音。

(5)指名朗讀,開火車讀,齊讀。書寫,寫后對照。

6.仔細(xì)觀察,自主識記生字。

(D仔細(xì)觀察本課的生字,說說自己是怎樣記住的。

(換偏旁法,如“雪”,可以通過換偏旁變成“霜”識記;比

較識記法,如“入”字,通過和“人”比較識記;加一加法,

如“落、飄”,可以用部件加一加的方法記憶。)

(2)小組內(nèi)互相交流好方法。

設(shè)

成功

之處

學(xué)

反不足

之處

改進(jìn)

措施

萬德鎮(zhèn)中心小學(xué)_二年級語文(下冊)備課☆

上課教學(xué)

普2姓氏歌

日期內(nèi)容

知識正確認(rèn)讀本課“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”等十二個生字,

教能力會寫田字格里的“姓、什、么、雙、國、王、方”等七個生字。

學(xué)

過程

目誦讀《姓氏歌》,了解中國人的姓氏文化

方法

標(biāo)

德育培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化的情感。

滲透

識字,寫字。

重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化的情感。

難點(diǎn)

教學(xué)

教學(xué)課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動二次備課

一、談話激趣,引入新課。

師:同學(xué)們,請你自豪地告訴大家,你姓什么。

師:我們的姓是從祖輩傳下來的。中國人的姓有幾千種。有

些研究中國姓氏的專家把常見的姓氏列了一個表,叫《中華全班交流姓氏

百家姓》,讀起來順口,便于記憶,就像一首歌謠。今天,

我們就來學(xué)習(xí)其中改編的一小部分。(教師板書:《姓氏歌》)

二、初讀課文,整體感知。

1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊思考你聽到了哪些姓?

2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文,用曲線在文中標(biāo)出生字詞。自讀、小組讀、

(2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。分段讀

三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)情況

(1)出示生字卡片,“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、

孫、周、王、官”指名讀。

(2)開火車讀,小組競賽讀,評出最佳認(rèn)字小組。

教師活動學(xué)生活動二次備課

2、寫字。

(1)出示我會寫的7個生字:“姓、什、么、雙、國、王、

方”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀

(2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。書寫,描紅、臨

(3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。寫

四、課文詳解。

1、集體齊讀《百家姓》。

趙錢孫李周吳鄭王馮

哪位同學(xué)還可以說出更多的百家姓?

2、交流姓氏故事。

師:誰知道中國姓氏的來歷呢?其實(shí)每一個姓氏背后都有一

個傳說。誰愿意告訴大家,你知道哪一個姓氏的故事呢?

3、游戲活動。

(1)出示課件,讓學(xué)生讀一讀

(2)介紹自己知道的姓氏,同學(xué)評一評,誰介紹的好。邊拍手邊讀《姓

五、總結(jié)全文。氏歌》

學(xué)了這一課,你學(xué)會了什么?

設(shè)

成功

之處

學(xué)

不足

之處

改進(jìn)

措施

萬德鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級語文(下冊)備課☆

上課教學(xué)oI士M+

,_3.小青蛙

日期內(nèi)容

知識會正確認(rèn)讀12個生字,正確認(rèn)讀新詞語。

教能力

學(xué)

過程

目能夠正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。

方法

標(biāo)

德育

初讀課文,知道青蛙是有益動物,我們應(yīng)該愛護(hù)它。

滲透

認(rèn)讀生字。

重點(diǎn)

采用歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法使學(xué)生感受到識字的樂趣。

難點(diǎn)

教學(xué)

多媒體課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動二次備課

一、激趣導(dǎo)入1.猜謎激趣。

課件出示:“綠衣小英雄,田里捉害蟲,冬天它休息,夏天

勤勞動?!焙⒆觽?,猜猜看,它是誰?猜謎語

2.揭題:今天,我們認(rèn)識的朋友就是小青蛙,(板書:小青蛙)(青蛙)

3.課件出示漂亮的小青蛙。導(dǎo)學(xué):同學(xué)們想和小青蛙交朋

友嗎?那就和它打個招呼吧?。▽W(xué)生齊讀課題)4.說說你

對青蛙有哪些了解。5.青蛙穿著綠衣裳,你知道它的名字

中哪個字表示的是綠色的意思嗎?(青)6.導(dǎo)入:同學(xué)們

真聰明!你們看,小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢?。▽W(xué)生齊

讀課題)二、讀文識字(一)初讀課文。1.教師范讀。讀課題

要求學(xué)生仔細(xì)聽,聽準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。2.導(dǎo)學(xué):多

有趣呀!你們想讀嗎?請大家自由讀課文,如果遇到不認(rèn)識

的字,那該怎么辦呢?(查字典、問老師、問同桌、借助拼音)

讀完后,請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。3.檢查讀文。

教師相機(jī)正音。

教師活動學(xué)生活動二次備課

(二)隨文識字。

★學(xué)習(xí)第一句。

1.指生讀第一句。

2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。

3.指導(dǎo)朗讀。多種形式識字

★學(xué)習(xí)第二句。

1.指生讀第二句。

2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“保、護(hù)、害、事、情”。

4.★學(xué)習(xí)第三句。

1.指生讀第三句。

2.指生評議朗讀。

4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請、讓、病”。練習(xí)說話

三、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們初步認(rèn)識了小青蛙,知道了它的特點(diǎn)。下節(jié)課,

我們繼續(xù)這篇韻文,讓小青蛙的可愛,永遠(yuǎn)留在我們的心里學(xué)生匯報

設(shè)

成功

之處

學(xué)

不足

之處

改進(jìn)

措施

萬德鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級語文(上冊)備課☆

上課鬣4.猜字謎

日期

知識能正確認(rèn)讀12個生字,會寫7個生字。

教能力

學(xué)

過程

目能正確、通順地朗讀課文,并猜出字謎。

方法

標(biāo)

德育

了解猜字謎的基本方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

滲透

1.能正確認(rèn)讀12個生字,會寫7個生字。

重點(diǎn)

2能正確、通順地朗讀課文,并猜出字謎。

難點(diǎn)了解猜字謎的基本方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

教學(xué)

教學(xué)課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動二次備課

一、談話導(dǎo)入

1.導(dǎo)入:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?誰來說個謎語讓大家

猜一猜?

2.揭題:今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎,你們想猜一猜嗎?

二、讀文識字(一)初讀課文。板書課題,學(xué)生

1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽,聽準(zhǔn)生字的字音。齊讀課題。

2多有趣呀!你們想讀嗎?請大家自由讀課文,如果遇到不

認(rèn)識的字,多讀幾遍。3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。

(二)隨文識字。自由讀課文

★學(xué)習(xí)第一則字謎。1.指生讀第一則字謎。相機(jī)指導(dǎo):

2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”,認(rèn)識“又字旁”。①“相、歡、怕、

(1)指多個學(xué)生領(lǐng)讀詞語:相遇喜歡最怕遇”可以用“加

(2)同桌互讀三個詞語,并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”一加”“猜字謎”

說話。5.指導(dǎo)朗讀。等方法識記。

(D導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子,你們還能讀準(zhǔn)嗎?

教師活動學(xué)生活動二次備課

3.引導(dǎo)學(xué)生戴上頭飾表演讀。

(三)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5自然段。

1.引導(dǎo)想象:小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方,有花有草的地

方在哪里呢?小雨點(diǎn)兒落到這些地方會說些什么呢?

2.美讀課文,多媒體課件展示動畫:花、草在雨水的滋潤下根據(jù)多媒體課件

生長。想象、發(fā)言

3.引導(dǎo)想象:大雨點(diǎn)兒要去哪里?那里美嗎?大雨點(diǎn)兒為什

么要去那里?

4.動畫演示:沒有花沒有草的地方發(fā)生了很大的變化。

五、指導(dǎo)寫字

指導(dǎo)書寫“問、有、半、從、你”五個字。書寫生字

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察“問、有、半、從、你”在田字格中的位置。

2.利用課件演示字的筆順。

3.教師范寫。

4.巡視學(xué)生書寫情況,糾正寫字姿勢。

六、課外拓展

設(shè)

成功

之處

學(xué)

不足

之處

改進(jìn)

措施

萬德鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級語文(下冊)備課☆

上課教學(xué)

語文園地一

日期內(nèi)容

知識鞏固聲母,讀拍E音,認(rèn)清形,會背誦并默寫聲母表。

教能力

學(xué)

過程借助拼音和情境識記生字,加強(qiáng)語言積累,進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。認(rèn)識并鞏固帶有韻母

方法an和ang的字。

標(biāo)

德育

正確、有感情地朗讀短文,了解生活中相互聯(lián)系的事物,感受朋友在一起時的歡樂。

滲透

積累描寫春天的詞語,豐厚學(xué)生的文化積淀。

重點(diǎn)

指異學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,激發(fā)學(xué)生書寫漢字的興趣

難點(diǎn)

教學(xué)

教學(xué)課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動二次備課

一、大自然真奇妙1、導(dǎo)入:打開繽紛的小雨傘,仰望多變

的天空。這節(jié)課,我們就先來走進(jìn)大自然,感受多變的天氣。

2、同學(xué)們知道的可真不少,如果老師把你們剛才提到的描寫感受多變的天

天氣的詞語寫出來,你們還能準(zhǔn)確地讀出它們的名字嗎?氣。

二、字詞句王國導(dǎo)言:同學(xué)們,我們剛剛領(lǐng)略了大自然的風(fēng)

云變幻,接下來讓我們一起走進(jìn)“字詞句王國”,進(jìn)行闖關(guān)

To首先讓我們一起走進(jìn)第一關(guān)一一讀記大既。

(-)第一關(guān)讀記大他。1、課件出示:漢語拼音字母表(錯亂學(xué)生自由讀生字

有趣的卡通聲母)2、導(dǎo)學(xué):同學(xué)們,你們瞧,第-關(guān)有三個并交流識記生字

要求,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?(屏幕出示闖關(guān)要求:(1)能夠的方法。

正確認(rèn)讀字母。(2)能按順序背誦字母表。(3、能默寫字

母表〉3、導(dǎo)入:可愛的字母們己經(jīng)集合了,請同學(xué)們按要求

自主學(xué)習(xí),比一比看誰能闖關(guān)成功。二、創(chuàng)設(shè)情境,主動交

流師:(課件出示圖書館的情境)同學(xué)們,你們都去過圖書館

吧!在圖書館里應(yīng)該大聲說話還是小聲說話呢?

教師活動學(xué)生活動二次備課

生:應(yīng)該小聲說話,這樣才不會影響其他人讀書。

三、聯(lián)系生活,學(xué)會用合適的聲音說話

師:在不同的場合要用不同的聲音說話,想一想在生活中你

什么時候要大聲說話,什么時候要小聲說話。和你的同桌一起

四、總結(jié)收獲,拓展延伸來表演一下

師:這節(jié)課你有什么收獲?填空比賽。各小組推選-名代表到

前面填寫,其他學(xué)生在練習(xí)紙上填寫。默寫聲母表競賽。比

一比:哪個小組全對的多。

導(dǎo)學(xué):同學(xué)們真了不起,成功闖過第一關(guān)!

(二)第二關(guān)一一讀寫大PK。這些生字中有的

1,導(dǎo)言:恭喜同學(xué)們順利來到第二關(guān)。瞧,第二關(guān)用石頭排是帶有韻母an

成的小路多么奇特!的,有的是帶有

2,導(dǎo)學(xué):同學(xué)們先自己讀讀這些字,看看你們發(fā)現(xiàn)了什么。

3,導(dǎo)入:對呀,第二關(guān)給我們帶來了這么多的字,我們必須后鼻韻母ang的

讀準(zhǔn)每個石頭上的生字,才能順利過河!你們還敢接受挑戰(zhàn)學(xué)生自己先試著

嗎?讀石頭上的字

4、導(dǎo)學(xué):同學(xué)們讀得這樣準(zhǔn)確,能寫得漂亮就更棒了!5"

學(xué)生自由練寫,展評指導(dǎo)。

設(shè)

成功

之處

學(xué)不足

反之處

改進(jìn)

措施

萬德鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級語文(下冊)備課☆

上課教學(xué)

TL吃水不忘挖井人

日期內(nèi)容

知識認(rèn)識忘、挖等12個生字,會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

教能力

學(xué)

過程

目正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。

方法

標(biāo)

德育

初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。

滲透

識字,有感情地朗讀課文是重點(diǎn)。

重點(diǎn)

通過學(xué)習(xí)第三自然段,認(rèn)識毛主席關(guān)心人民群眾疾苦的高貴品質(zhì)。

難點(diǎn)

教學(xué)

教學(xué)課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動二次備課

一、談話導(dǎo)入、揭題:

板書課題,質(zhì)疑問難:誰挖井?誰吃水?水是怎樣的?

怎么挖井的?為什么不忘挖井人?看圖讀詞

二、初讀課文,了解文章的大體內(nèi)容。

1、給學(xué)生充分的時間,自由讀課文,教師聽學(xué)生讀課文,

并提示學(xué)生用自己喜歡的方式充分地讀書。

2、生字糾錯。(1)抽讀要認(rèn)識的生字生詞:沙洲壩、

挑水、渾濁、臟水、卵石、激動、恩人、石碑抽讀要掌握的

生字生詞:忘記、主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、方便、人民、旁邊、

想念、雜草叢生難讀的詞語:瑞金、疑惑、苦笑、熱火朝天、

噴涌而出

(2)指名分段課文。A分段讀課文,指導(dǎo)學(xué)生通順、流利地

讀書。B指名讀全文,正確、通順、流利的讀書。游戲鞏固

C自由讀書,思考提出的問題哪些是可以回答的?

D概括文章的主要內(nèi)容。說說文章寫的是誰干什么?

二、學(xué)習(xí)課文,分段指導(dǎo)朗讀

教師活動學(xué)生活動二次備課

1、繼續(xù)由“水”入手,討論提出的問題,沙洲壩人民吃的水

是怎樣的?

第二自然段,寫的是沙洲壩人民喝的水很臟,抓住“渾濁、

很臟、雜草叢生、苦笑”體會當(dāng)?shù)厝说臒o可奈何,和吃水的

困難。在此基礎(chǔ)上,朗讀課文。

第三自然段,抓住“涓涓的泉水、噴涌而出、清泉、激動”

等詞,體會井水的清澈。這里作者用對比的手法,寫出不同

的水的樣子,突出了毛主席對鄉(xiāng)親們的關(guān)心。

2、他們是怎樣挖水的呢?

提示:第三自然段中,“第二天商量帶頭熱火朝天親

自(鋪、墊)”表現(xiàn)出毛主席對村民的關(guān)心。

3、朗讀背誦第三自然段。

4、村民為什么稱這口井是“紅井”?你讀懂井邊石碑上的字

了嗎?“吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席!”用一個成語

概括沙洲壩人民的這種行為,理解“飲水思源”。

5、句式仿說:

四、整體感知,總結(jié)板書:

1、用自己的話說說課文的大概內(nèi)容。

設(shè)

成功

不足

學(xué)

改進(jìn)

萬德鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級語文(上冊)備課☆

上課

我多想去看看

日期

知識認(rèn)識“想、能”等13個生字,認(rèn)識“心”字底,會寫“廣、足”等4個生字。

能力

學(xué)

過程

目正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

方法

標(biāo)

德育

激發(fā)主動識字的愿望,培養(yǎng)熱愛北京、熱愛祖國的思想情感。

滲透

認(rèn)識''想、能”等13個生字,會寫“廣、足”等4個生字,能正確、流利地朗讀課文,背誦

重點(diǎn)

課文。

難點(diǎn)體會少年兒童特別向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。

教學(xué)

教學(xué)課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動二次備課

一、談話導(dǎo)入,進(jìn)入情境

小朋友們,你們?nèi)ミ^北京嗎?誰能給大家介紹介齊讀課

紹?看到這么漂亮的風(fēng)景,你有什么想說一說的嗎?今天我

們就來學(xué)習(xí)《我多想去看看》,齊讀課題平舌音、翹舌音、

二、識記生字,學(xué)會方法后鼻音等

1.帶拼音讀字詞在學(xué)習(xí)這篇課文之前,我們先來學(xué)習(xí)生字詞,

讓學(xué)生們自己先讀一讀,指生領(lǐng)讀,想一想你要提醒大家什自讀、指名讀、

么字音?2.去掉拼音讀詞語,這一環(huán)節(jié)中采用多種形式的朗同桌互讀、開小

讀,3、去掉詞語讀單字火車讀、男女聲

打開生字條,同桌之間互相查讀,把不會的字圈出來,,教讀、齊讀等等。

師順學(xué)而導(dǎo),根據(jù)學(xué)生提出的疑難字,引導(dǎo)學(xué)生采用多種方

法識記。4、換語境讀詞語本課的生字換了不同的詞語,學(xué)生匯報交流,幫老

讀詞語,采用老對讀、男女生讀、指名讀等多種形式。對說書他哪個生

5、同義字的理解對于本課出現(xiàn)的升字和它的同音字生和聲進(jìn)字不會,學(xué)生指

行字的選擇與出來

理解,加深對字義的理解。

教師活動學(xué)生活動二次備課

三、初讀課文,整體感知

教師問:生字藏在課文中,你還認(rèn)識它們嗎?學(xué)生練習(xí)一遍,

教師指名讀,糾正字音。讓學(xué)生想一想,讀了課文,你知道

了什么?

四、細(xì)讀課文,理解感悟

教師提問文中媽媽告訴我什么?我又說了什么?請同學(xué)們用

橫線畫出來0教師范讀,看誰聽得最認(rèn)真?聽聽老師是怎么通過圖片感受北

讀的?教師引導(dǎo),讓學(xué)生說說哪個地方讀得好?讓學(xué)生模仿京的遙遠(yuǎn),

讀。再來讀讀課文。

五、書寫漢字通過視頻讓學(xué)生

書寫4個生字,本節(jié)課重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)走字,先來組詞,然后說說感受壯觀的升旗

走的筆順和有幾筆寫成的,然后教師強(qiáng)調(diào)字的主筆以及需要儀式,在雄壯的

注意的地方。教師范寫,學(xué)生臨摹,對寫得好的同學(xué)的作品國歌聲中,

給予展評。

六、教師小結(jié)、引發(fā)探索

小朋友們,你們向往北京嗎?想去親眼看看升旗儀式嗎?那

么以后就好好學(xué)習(xí),努力讀書,這樣才有機(jī)會去祖國的首都。

設(shè)

成功

之處

學(xué)

不足

之處

改進(jìn)

措施

萬德鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級語文(下冊)備課☆

上課教學(xué)

715、小公雞和小鴨子

日期內(nèi)容

知識認(rèn)識:“蟲、高”等9個生字.會寫“來、地”等6個生字.

教能力

學(xué)

過程朗讀課文,隨意說小公雞和小鴨子互相幫助的故事.

方法

標(biāo)

德育

完成練習(xí)“讀讀比比”,體會加上“偷偷地”“飛快地”后兩組句子意思上的不同

滲透

識字,寫字。了解小公雞和小鴨子是怎樣互相幫助的.

重點(diǎn)

說一說小公雞和小鴨子互相幫助的故事;完成練習(xí)“讀讀比比”,體會加上“偷偷地”“飛

難點(diǎn)

快地”后兩組句子意思上的不同教學(xué)方法

教學(xué)

多媒體課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動二次備課

一、圖片引入,激發(fā)興趣

二、i.談話導(dǎo)入:小朋友,今天我們的課堂上來了兩只可

愛的小動物,你們認(rèn)識嗎?

板書:小公雞小鴨子

2.結(jié)合圖片,說說是怎么認(rèn)出他們的。(他們長得不一樣。

嘴:小公雞尖嘴,小鴨子扁嘴。腳:小公雞腳趾分開,小鴨

子腳趾間有蹊相連。)

二、識記生字,初讀課文

1.自由讀課文。

(1)借助拼音,把課文讀一讀,遇到不熟悉的字畫出來,多讀

生自由讀課文,

幾遍。(生自由讀課文,師巡視。)師巡視

(2)用自己喜歡的方法識記生字。

2.檢查生字。師:小公雞和小鴨子帶來了一些

教師活動學(xué)生活動二次備課

生字朋友,你們能讀準(zhǔn)它們嗎?

出示生字詞:

3.趣味識字。

(1)用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法識字:也一他一地。

(2)說說自己識記其他字有什么好辦法。

(3)教師范寫,學(xué)生仿寫。

教師范寫,學(xué)生

(4)聽后評議,相機(jī)正音。仿寫

三、再讀課文,了解大意

四、布置作業(yè)

1.書寫生字“也、他、地、河、哥”。

2.朗讀課文。

設(shè)

成功

之處

學(xué)

反不足

思之處

改進(jìn)

措施

萬德鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級語文(下冊)備課☆

上課教學(xué)

TT6、樹和喜鵲

日期內(nèi)容

知識

通過拼讀、比較、識記、組詞開花等方式認(rèn)讀本課十一個生字

能力

過程

學(xué)通過觀察比較、書寫、組詞,會寫本課四個生字。

方法

標(biāo)通過拼讀、朗讀、開火車讀、自由讀等多種朗讀方式進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,逐步掌握朗讀技

德育

滲透

巧,達(dá)到熟讀成誦。

逐步積累識字方法,掌握寫字的技巧,注意字的布局和間架結(jié)構(gòu),正確、美觀的寫好"里、

重點(diǎn)

有、幾、飛"四個字。

難點(diǎn)從字里行間體會樹和喜鵲心情的變化,讀出由孤單到快樂的情緒變化

教學(xué)

多媒體課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動二次備課

一、故事導(dǎo)入,了解內(nèi)容

L播放課文朗讀錄音,讓學(xué)生邊聽邊思考:這個故事講了什

么?

2.揭題:剛才這個動聽的故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新

課文《樹和喜鵲》。

3.結(jié)合圖片介紹喜鵲。

4.板書課題,齊讀課題。

自讀課文,識記

二、自讀課文,識記生字

工.學(xué)生自讀課文,不認(rèn)識的字借助拼音自己讀準(zhǔn)。生字

2.反復(fù)讀課文,重點(diǎn)識記不認(rèn)識的字。

教師活動學(xué)生活動二次備課

三、引導(dǎo)質(zhì)疑,暢談感受

1.學(xué)生用喜歡的方法讀課文,提出自己不懂的問題。

2.在四人小組中交流,說出自己對課文的理解和感受。

四、指導(dǎo)書寫,鞏固生字

1?.重點(diǎn)指導(dǎo)"招“"快呼"。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察:這三個字都是左右結(jié)構(gòu)的字,都是左窄右

寬的。

3.師范寫,生書空筆順。

師范寫,生書空

4.觀察筆畫在田字格中的位置。

筆順

5".學(xué)生自己書寫。

設(shè)

成功

之處

學(xué)

不足

之處

改進(jìn)

措施

萬德鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級語文(下冊)備課☆

上課教學(xué)

7、怎么都快樂

日期內(nèi)容

知識認(rèn)字:13個,目的是滲透性識字。

教能力

學(xué)

過程

目寫字:7個,掌握筆畫筆順練習(xí)。

方法

標(biāo)

德育

識字能力:綜合運(yùn)用所學(xué)的識字方法

滲透

正確認(rèn)讀“會認(rèn)”的字,把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來,和生活結(jié)

重點(diǎn)合起來。

難點(diǎn)指導(dǎo)書寫“會寫”的字,書寫美觀、工整

教學(xué)

多媒體課件

準(zhǔn)備

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論