2024年新滬科版八年級上冊物理教學課件 第三章 光的世界 第二節(jié) 探究：平面鏡成像的特點

第二節(jié)探究：平面鏡成像的特點滬科版·八年級物理上冊本節(jié)要點1.能完成“探究平面鏡成像的特點”的實驗，能根據實驗探究得到結論；2.知道平面鏡成像的特點，能區(qū)別實像與虛像，能運用平面鏡成像的特點解釋生活中的相關現象;3.能主動關心我國古代對平面鏡成像特點的應用。情境導入平靜湖面上的拱形小橋與其倒影渾然一體，小橋的倒影是怎樣形成的呢？平靜湖面就是天然的平面鏡，小橋的倒影是光的反射形成的。由實際光線會聚形成的像叫做實像，如小孔成的像。由實際光線的反向延長線會聚形成的像叫做虛像，如圖中湖面上橋的像。實像能在光屏上呈現，虛像則不能。加油站進行新課知識點一平面鏡成像的特點1.平面鏡表面平整光滑的鏡面平靜的水面拋光的金屬平面光滑的瓷磚平面鏡成像有什么特點呢？做一做：在平面鏡前握緊拳頭勻速靠近平面鏡，觀察鏡中的像是如何運動的？勻速遠離平面鏡，鏡中的像又是如何運動的？物體與像有什么關系？①像與物的大小相等；②物靠近時像大，遠離時像??；③像與物到平面鏡的距離相等；④平面鏡所成的像是實像。猜想：2.實驗：探究平面鏡成像的特點【實驗目的】（1）探究平面鏡成像的特點。（2）體會什么是虛像?！緦嶒炂鞑摹績芍嗤南灎T玻璃板紙光屏刻度尺火柴安全警示：注意輕拿輕放玻璃板，以免摔碎玻璃或劃傷手等。注意用火安全，以免燒傷手或引發(fā)火災?！緦嶒炘O計】選用兩支相同的蠟燭：為了便于比較像與物的大小關系玻璃板代替平面鏡：便于確定成像的位置和大小白紙：用于標出玻璃板、蠟燭以及蠟燭的像的位置注意：實驗使用薄玻璃板，厚玻璃板前后兩個面有一定距離，會形成兩個像，干擾試驗結果?？潭瘸撸簻y量像與物到平面鏡的距離?！緦嶒灢襟E】（1）將紙平鋪在水平桌面上，玻璃板垂直架在紙上，在玻璃板的一側立一支點燃的蠟燭A，透過玻璃板觀察另一側蠟燭的像。為了使點燃的蠟燭與像在同一平面內，使未點燃的蠟燭與像重合，更好地確定像的位置?！緦嶒灢襟E】（2）再把光屏放到像的位置，直接（不透過玻璃板）觀察光屏上有無蠟燭的像。目的：探究像的虛實實像：由實際光線會聚形成的像；虛像：由實際光線的反向延長線會聚形成的像。實像和虛像都能用眼睛直接觀察?！緦嶒灢襟E】（3）把另一支形狀相同且未點燃的蠟燭B放在像的位置并與像重合（未點燃的蠟燭看起來也有了燭焰）。等效替代法【實驗步驟】（4）在紙上描出蠟燭、玻璃板和像的位置，并用直線連接，用刻度尺分別量出蠟燭和像到玻璃板的距離?！緦嶒灢襟E】（5）改變點燃的蠟燭的位置，重復實驗。目的：使結論更具普遍性【實驗結論】平面鏡成像的特點：物體通過平面鏡所成的像是正立的虛像；像與物體的大小相同；像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離相等。即像與物體關于平面鏡對稱。【反思交流】1.實驗器材的選擇（1）實驗應選用_____的玻璃板，否則像與物到鏡面的距離差值較大且會出現兩個像。（2）用玻璃板代替平面鏡的原因：__________________。（3）兩支完全相同的蠟燭是為了____________________。（等效替代法）較薄便于確定像的位置比較像與物的大小關系（4）刻度尺的作用:________________________。（5）光屏不能承接到像，說明成的是_____。2.實驗應在_____的環(huán)境中進行。3.玻璃板與水平桌面_____放置，確保物與像重合。4.多次測量的目的是為了____________。測量像與物到平面鏡的距離虛像較暗垂直得到普遍結論【反思交流】S'S3.平面鏡成虛像的原理光源發(fā)出的光線進入人眼S經過平面鏡反射后，人感覺這些光是光線反向延長線的交點發(fā)出來的虛像用虛線4.平面鏡成像的作圖（1）根據平面鏡成像原理（光的反射定律）作圖三線共面、法線居中、兩角相等MNSS'①從發(fā)光點S任意引兩條光線射到平面鏡上；②分別作出兩條入射光線的法線；③根據光的反射定律，分別作兩條入射光線的反射光線；④分別作兩條反射光線的反向延長線，它們的交點S'即為發(fā)光點S的像點。（2）根據平面鏡成像特點作圖（對稱法）像與物關于鏡面對稱MSS'①過發(fā)光點S點作平面鏡的垂線（像與物的連線與鏡面垂直）；②在垂線上截取S'點，讓S'點到鏡面的距離等于S點到鏡面的距離（像與物到鏡面的距離相等）；③S'即發(fā)光點S的像點（像與物大小相等）。注意標垂直符號知識點二生活中的平面鏡（1）利用平面鏡成像古人用磨光的銅面作為鏡子舞蹈演員利用平面鏡糾正舞姿1.平面鏡在生活中的應用（2）改變光的傳播方向上下拐角處的兩塊平面鏡互相平行，都跟水平方向成45°。潛望鏡（3）擴大視覺空間利用平面鏡裝飾墻面，使人有增大視覺空間的感覺在狹小的醫(yī)務室利用平面鏡成像檢查視力2.平面鏡在生活中的危害光污染科學書屋曲面鏡及其應用1.凸面鏡反射面是凸面的球面鏡對光線有發(fā)散作用凸面鏡的應用汽車后視鏡路口反光鏡2.凹面鏡反射面是凹面的球面鏡對光線有會聚作用凹面鏡的應用太陽能發(fā)電奧運圣火采集汽車頭燈凸面鏡和凹面鏡在生活中的應用點擊圖片播放視頻隨堂演練1.如圖是從平面鏡中看到的表盤，此時實際時刻是（）A.5點40分B.5點20分C.8點27分D.6點40分B2.圖所示，利用如圖甲所示的裝置探究平面鏡成像的特點，他點燃了蠟燭，下列有關說法中（）①為了使實驗效果更加明顯，應該將蠟燭B也點燃：②將蠟燭A靠近玻璃板，像會變大；③取下蠟燭B，在其位置上放一張光屏，光屏上不會出現蠟燭A的像；④若蠟燭A所成的像偏高且傾斜，則圖乙中的b是產生該現象的原因2.圖所示，利用如圖甲所示的裝置探究平面鏡成像的特點，他點燃了蠟燭，下列有關說法中（）A．只有②正確 B．只有③正確C．只有②③正確 D．只有③④正確D3.小芳坐在化妝鏡前0.5m的地方看到了鏡中的“自己”。平面鏡成像的原理是光的_____。像到小芳的距離為_____m。反射14.根據平面鏡中所成的像A′B′，請在圖中利用平面鏡成像特點畫出物體AB。解：如圖所示課堂小結平面鏡成像平面鏡：表面平整光滑的鏡面平面鏡成像特點像與物體大小相同（等大）像與物體到鏡面的距離相等（等距）像與物體的連線垂直于鏡面（對稱）平面鏡成正立的虛像原理：光的反射研究方法：等效替代法平面鏡在生活中的應用：成像、改變光路、擴大視野1.從課后習題中選?。?.完成練習冊本課時的習題。布置作業(yè)習題解答【教材P71~72“作業(yè)”】1.請完成“探究平面鏡成像的特點”實驗報告，并在實驗報告中說明你收集的證據是怎樣支持實驗結論的。提示：透過玻璃板能觀察到蠟燭的像，而光屏上承接不到蠟燭的像，說明物體通過平面鏡所成的是虛像。把另一支形狀相同且未點燃的蠟燭放到像的位置并與像重合，說明像與物體的大小相同且像是正立的；根據蠟燭和像到玻璃板的距離的數據分析，像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離相等，即說明像與物體關于平面鏡對稱。2.某人站在平面鏡前。當他走近平面鏡時，請選出下列說法中正確的選項并說明理由。A.他的像變大，像與人之間的距離變小B.他的像變大，像與人之間的距離變大C.他的像大小不變，像與人之間的距離變大D.他的像大小不變，像與人之間的距離變小D.根據平面鏡成像的特點可知，像與物體關于平面鏡對稱。當人靠近平面鏡時，他的像和他本人一樣大且也向平面鏡靠近，所以他的像大小不變，像與人之間的距離變小。3.在做“探究平面鏡成像的特點”實驗時:（1）用玻璃板代替平面鏡的目的是_________________；（2）在玻璃板前放一支點燃的蠟燭，在玻璃板的后面放一支沒有點燃的蠟燭，對這兩支蠟燭的要求是_________________；（3）在尋找蠟燭像的位置時，眼睛應在玻璃板放有______（選填“點燃”或“未點燃”）蠟燭的一側觀察。便于確定像的位置兩支蠟燭完全相同點燃4.請在圖中畫出直桿AB在平面鏡M中所成的像。解：如圖所示5.人在太陽光下的影子與人在水中的倒影有哪些區(qū)別？解：人在太陽光下的影子是由光的直線傳播形成的，影子只能反映人的大致輪廓；而水中的倒影是平面鏡成像現象，是由光的反射形成的，該“影”能反映人的具體容貌。6.一只小貓正在平面鏡前照鏡子（如圖），請指出這只貓的像是哪幅圖，并從物理學角度解釋為什么選這幅圖。C.平面鏡成的像與物體關于平面鏡對稱，C選項符合題意。7.下圖所示的是同一照片的正、倒兩種放法。請你根據岸邊小山坡的景物和鳥的倒影判斷哪張是照片正放的樣子，并從物理學角度解釋為什么這么判斷。（a）是正放著的。水面主要發(fā)生鏡面反射，根據光的反射規(guī)律判斷，在拍照時，只能拍到對岸景物的倒影，無法拍到拍攝者所在岸邊景物的倒影，故（a）是正放著的。同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導