1 觀潮 公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計（2課時）

1觀潮公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計（2課時）觀潮

第一課時：

1.會認12個生字，會寫15個生字，認識多音字薄。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)"等詞語。

2.整體感知課文內(nèi)容，了解文章的結(jié)構(gòu)并分段。

3.通過品讀重點詞句段，體會課文在表達上的特點。

4.學習第1、2自然段，體會潮來前，通過文字感受江面的平靜和人們急切的心情。

第二課時：

1.學習3、4自然段，感受潮來時的壯觀，邊讀邊想象畫面，并能有感情地朗讀課文，引導背誦第三、四自然段。

2.學習作者有順序，抓特點的觀察方法，留心觀察周圍事物，能按一定順序介紹潮來時的景象。

3.通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境及閱讀感受錢塘江潮之“奇”，讓學生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。

4.在理解描寫景物的語言內(nèi)容、形式后，初步感知景物細節(jié)描寫的方法并能具體運用。

教學重點：引導學生認真品味作者是如何表達出壯觀景象的，如何把人們觀看“天下奇觀"景色的激動、愉悅心情表達出來的。

教學難點：

（1）在理解描寫景物的語言內(nèi)容、形式后，初步感知景物細節(jié)描寫的方法。

（2）學習體會作者細致觀察景物在短時間內(nèi)變化的特點。

第一課時

篇章頁導入，明確學習目標

出示篇章頁，引讀詩句

江流天地外，山色有無中。——【唐】王維

引導想象詩句描繪的畫面，自由交流。

聚焦單元要素，明確學習目標

引導：這份自然之美，不僅在畫中，在文字中，更蘊含在我們的想象中。在這個單元，我們要學習邊讀邊想象畫面，感受語言之妙，體會自然之美。

二．錢塘簡介，導入新課

1.我們浙江有一處雄奇的景觀——錢塘江大潮。今天就讓我們一起隨著作者的腳步去錢塘江觀潮吧！

2.板書課題，齊讀課題（板書：觀潮）

3.視頻激趣，初識“奇觀”

（1）播放錢塘江大潮的視頻。引導：這就是聞名中外的錢塘江大潮——看著這潮水，聽著這潮聲，你想到了什么詞？（壯觀、震撼、洶涌澎湃……）

（2）引出第1自然段，怪不得作者這樣說——錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。

A．“觀潮"的觀和“天下奇觀”的觀意思一樣嗎？

B．觀潮：看奇觀：景象——引導理解“天下奇觀"的意思。

預設(shè)：“天下奇觀”的“觀"是“景象”的意思，“觀潮"的“觀”是“看"的意思

C．小結(jié)：相同的字在不同語境中意思也不一樣

D．指導朗讀第1自然段，初步感受大潮之“奇”

二、梳理寫作順序，整體感知課文。

1.學習活動1：自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。思考：課文是按什么順序來寫錢江潮的？圈出關(guān)鍵詞。

2.學習反饋

（1）讀準字詞。

霎時鹽官鎮(zhèn)屹立頓時震動橫貫余波

薄霧風號浪吼（多音字）

糾音“震、霎"翹舌音，“鹽、頓、貫”前鼻音——齊讀

誰發(fā)現(xiàn)這里藏了一組近義詞？

預設(shè)：頓時——霎時（霎時間）

追問：這兩個詞跟什么有關(guān)？是什么意思？

預設(shè)：都是和時間有關(guān)，代表時間短，速度快。拓展：剎那、瞬間。

理解“屹立"

①有時對于陌生的詞語，我們可以通過另一個字猜測他跟什么有關(guān)，是什么意思。你們能用這種方法同桌之間猜一猜屹立跟什么有關(guān)，是什么意思？（同桌交流）

指生反饋：我猜跟站立有關(guān)，意思是跟山一樣直直地站立在那里。

示圖片跟進：屹立：高聳挺立，像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地挺立著。

也可找近義詞法：矗立直立

關(guān)注多音字薄，書面語，表示輕微，少，弱的時候讀bó，如單薄、薄弱、稀薄、淡薄。表示扁平物體上下兩面之間的距離小，與厚想對讀báo，組詞薄片、薄餅、厚薄。

bò薄荷

（2）四字詞語

人山人海昂首東望人聲鼎沸（描寫人們）

利用圖片和聯(lián)系生活實際理解“鼎”：古代烹煮食物的器物，后來成為傳國重器，是國家和權(quán)力的象征。“沸"就是鍋里的水煮開了。理解“鼎沸”和“人聲鼎沸"

悶雷滾動齊頭并進浩浩蕩蕩山崩地裂漫天卷地風號浪吼（描寫江水）

①看著這些詞語我們仿佛看到這樣的奇特景象，你能讀出來嗎？

指生讀：

（1）潮水還沒有來，海面上風平浪靜。

（2）潮來時，響聲越來越大，那聲音震耳欲聾。浪潮越來越近，猶如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同山崩地裂。

（3）潮頭奔騰西去，余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風號狼吼。

3.理清敘述順序

（1）思考:課文是按怎樣的順序?qū)懙娜Ξ嫵鲫P(guān)鍵詞。

預設(shè)：課文是按時間順序?qū)懙?。表示時間的詞有“這一天早上”、“午后一點左右"、“過了一會兒”、“過了好久"

出示作業(yè)本第三題：觀察題目中表示時間的詞語。（潮來前、潮來時、潮去后）

這三個時間段分別對應的哪些自然段。

潮來前——2潮來時——3、4潮去后——5

那第一段怎么辦？單獨成一段。

再次追問第1自然段和下面的自然段是什么關(guān)系？批注：總分關(guān)系。

這句話是全文的中心句，起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。

學習活動二：提煉信息，概括畫面

課文寫了錢塘江大潮的哪些畫面？邊讀邊想象，完成作業(yè)本第三題。（引導回文提煉信息，梳理填表，并連起來說說課文主要內(nèi)容。）

三、學習潮來前

1.究竟是怎樣的潮水，能被稱為“天下奇觀”呢？就讓我們跟隨觀潮的人群，來到錢塘江邊，登上海塘大堤來目睹這天下奇觀吧。

2.活動三：自讀第二自然段思考：

①用“______"畫出寫潮來前江面景象的句子。

②用“”畫出人們的心情的句子。

3.指生回答

（1）潮來前江面的景象是怎樣的？

預設(shè)1：寬闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。

①讓你感受到了什么？

預設(shè)1：江面很平靜。

師：有個詞就叫做風平浪靜。板書：風平浪靜

誰能讀出這份平靜？

指生讀：寬闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。

預設(shè)2：錢塘江很壯觀、很有氣勢。

你從哪些詞感受到？預設(shè)：寬闊、橫臥。

理解“橫臥"

橫臥就像這樣指人橫躺著，（出示巨型臥佛）感覺怎么樣？

預設(shè)：很悠閑的樣子。

除了平靜你還從“橫臥”一次中還感受到什么？

預設(shè)：很有氣勢

難怪越往東越寬。

誰能讀出這份氣勢？

指生讀

（2）此時站在海塘大堤旁的人們心情怎樣？

出示句子：江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。

你感受到人們怎樣的心情？預設(shè)：很急切

從哪些詞可以感受到并說說你的理由

預設(shè)：人山人海：因為迫切地想看，所以大家都來觀看，才會人山人海。

看得人那么多，怪不得叫——手勢引齊讀：天下奇觀。

昂首東望：大家都想看到大潮，一個個昂著頭朝東方看去。

他們都想看看被稱為天下奇觀的——錢塘江大潮。

等著盼著：等著看，盼望著快點看到，心情十分焦急。是呀！這天下奇觀怎么還不來呀！大家都等著盼著。

讓我們一起去感受他們內(nèi)心的那份急切吧！

齊讀：江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。

結(jié)合資料袋了解原因

①就因為大潮的壯觀，每年什么時間大家都會聚到什么地方觀潮？

預設(shè)：每年農(nóng)歷八月十八。到海寧市鹽官鎮(zhèn)觀潮

②為什么每年農(nóng)歷八月十八大家都要到海寧市鹽官鎮(zhèn)觀潮呢？我們一起來看一下課后的資料袋（生看資料袋了解。）

師因為這樣每年農(nóng)歷八月十八到海寧市鹽官鎮(zhèn)觀潮的人是最多的。

補充其他原因：每年農(nóng)歷八月十八這一天月引力作用最強的時候，潮汐最大。

4.潮還沒來，人們急切的心情也讓老師對錢塘江大潮更好奇了。到底為什么它能被稱為“天下奇觀"我們下節(jié)課再到文中尋找答案。

生字書寫

1.重點指導“滾、逐、霎”

2.師直接范寫，隨機強調(diào)重點筆畫，“滾“右下是衣的一半、“逐"注意右邊的“短撇、點”、“霎"下面“妾”的三橫的長短.

3.生自由書寫，有困難舉手，師指導

板書設(shè)計：

觀潮

潮來前：風平浪靜、人山人海（急切）天

潮來時：____________下

潮去后：____________奇

____________觀

第二課時

一、復習舊知，導入新知

1.出示詞語：

橫貫江面浩浩蕩蕩山崩地裂漫天卷地

霎時屹立昂首東望人聲鼎沸

師：這些詞語是描寫錢塘江大潮來臨場面的詞語，讓我們邊讀邊它們想象一下畫面吧！

二、深入學習課文3、4自然段，感受錢塘江大潮。

1.師：潮來前風平浪靜，那潮來時又發(fā)生了哪些的變化？請同學們自由讀一讀3-4自然段，劃出描寫潮水的句子，讀讀思考：作者是從哪兩個方面描寫潮來時的景象的？

2．反饋描寫潮水的句子。根據(jù)句子，厘清聲音和樣子兩個方面來寫。

（1）學生找到并讀出三處寫潮聲的句子：“遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動"；“響聲越來越大”；“那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來"。

①概括潮聲的特點：“悶雷滾動”“越來越大"山崩地裂”。

出示交流模板：

我讀到_______時,我仿佛聽到了______________。

預設(shè)：把大潮的聲音比作悶雷滾動，暗示潮水來勢兇猛。（播放悶雷滾動）

扣住“山崩地裂震得顫動起來"想象聲音的震耳欲聾。

②細分其聲：讓學生從遠聽如“悶雷”，逐漸接近“響聲越來越大”，近聞如“山崩地裂”，感覺到“大地好像顫動"這些詞語中，理解錢塘大潮其震耳欲聾，聲勢之大，動人心魄。(指名讀、男生齊讀)

(2)觀察潮形。

①用以上的方法，找到并讀出三處寫潮形的句子：“水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線”“白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻"浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進”。

概括潮形特點：“一條白線"、“白色水墻”，“白色戰(zhàn)馬"。

②細解其形。先認清比喻句：“一條白線”“白色城墻"白色戰(zhàn)馬”。再理解其義：“一條白線"遠看潮細、長的樣子；就是一線潮（看圖理解）

師出示圖片，理解“貫”的含義，進一步想象潮水迅速奔涌的景象，讀出潮水的速度之快。

兩丈多高：一丈約3.33米，兩丈相當于兩層樓房那么高呢！

師追問：生活中的墻是什么樣的？如果水墻排山倒海地來呢？生想象。

“白色城墻"說明浪高(六米)，潮頭直立向前推動，可見潮水是洶涌而來；“白色戰(zhàn)馬；齊頭并進”說明后浪涌前浪，一排浪剛過另一排浪緊跟，水勢大，速度快，勢不可擋。這是罕見的浪，罕見的潮。

(3)探求潮勢。

①用以上的方法，找到并讀出三處寫潮勢的句子：“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗"白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻”“浩浩蕩蕩地飛奔而來"。

概括潮勢特點：“拉長變粗”、“白浪翻滾”，“浩浩蕩蕩”。

②出示交流模板：

我讀到_______時,我仿佛看到了______________。

詳解其勢：“一條白線"到“拉長變粗”寫出了速度快，變化之快?！鞍桌朔瓭L”，寫出了浪高兇猛，氣勢壯觀。

扣住“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩飛奔而來”想象大潮無人可擋的陣勢。（視情況而定）

預設(shè)①把浪潮比作千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進，感覺浪潮來得很猛。

師追問：馬兒奔跑是怎樣的（灑脫矯健）、戰(zhàn)馬奔跑呢？（四蹄生風、不知疲倦）、一排的白色戰(zhàn)馬呢？（美）再加個千萬匹（浩浩蕩蕩、勢不可擋、巨大聲響）

預設(shè)③浩浩蕩蕩：原形容水勢廣大的樣子。這里體現(xiàn)出了大潮氣勢浩大?！褒R頭并進、浩浩蕩蕩"寫出了潮水鋪天蓋地般、如萬馬奔騰般地奔涌的具體樣子。突出了水勢大，速度疾，勢不可擋。其場面浩大、宏偉、壯觀。

(4)分析順序。

引入：作者把錢塘江大潮寫得雄偉、壯觀，有聲有色，讓人如身臨其境。那作者是按什么順序來寫的？

投影出示句子(括號內(nèi)的詞供參考，不出示)：

午后一點左右，(從遠處)傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。(過了一會兒)，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。(再近些)，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。浪潮（越來越近)，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

重點指出作者由遠及近地觀察，隨時間的推移和潮水位置的改變來描寫潮水的變化。

2．訓練說話。訓練學生把潮來時聲、形有條理地說。

(1)先讓全體學生按板書內(nèi)容練習說。

(2)再讓學生加上表示觀察順序的詞練習說。

(3)然后請一個學生有條理地說出以下內(nèi)容：

午后一點左右，從遠處傳來悶雷滾動的聲音。過了一會兒響聲越來越大，在東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線，白線向前移動變粗拉長，再近些形成了白色城墻。那浪越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬齊頭并進，發(fā)出山崩地裂的響聲。

3.探索記憶方法，嘗試背誦

（1）課后題要求背誦3-4段，背誦的時候，容易錯字、添字、漏字，如何做到快速而又準確地記住內(nèi)容呢？

①填空背誦法

那條白線——，再近些——。浪潮越來越近，——那聲音——。

提取關(guān)鍵詞

第三段：隆隆的響聲——潮來了——踮起腳尖——風平浪靜——一條白線

第四段：很快地——水墻——白色戰(zhàn)馬——山崩地裂。

4.生嘗試背誦

三、學習最后一段

1.潮來時，錢塘江大潮能被成為“天下奇觀”，那潮過后，還能嗎？

預設(shè)：能

預設(shè)：潮去后余波漫天卷地，江面上風號浪吼才恢復了平靜。

板書：漫天卷地——風號浪吼——恢復了平靜

師：是啊，即使是退潮，都格外的霸氣！

2.播放錢塘江大潮視頻，回顧課文內(nèi)容，引導學生談自己的感受，可以用上原文中的1-3個詞。

3.小結(jié)：想象畫面，特別注意文中描寫生動的句子，這樣句子很容易讓我們在頭腦中形成畫面。

四、總結(jié)全文，進一步理解“天下奇觀"之“奇”。

(1)文章開頭第1自然段，即以“天下奇觀"四字統(tǒng)領(lǐng)全文。“自古”說明錢塘江大潮“奇觀"由來已久。

(2)大潮“午后一點左右”才到，而清早觀潮者已“人山人海"的描述中，“潮來前”這一現(xiàn)象讓學生理解以人潮襯海潮——從另一個角度說明特殊的潮引人入勝，“奇觀引異象"。

(3)“潮來時”聲勢浩大、浪高罕見都是說明大潮之奇?！俺边^后"江水突漲，高出六米，進一步理解錢塘大潮之奇。

(4)從課外資料中尋“奇”：聯(lián)系學過的地理知識，海上刮東南風，從東海的潮，南海的潮同時涌來說明“奇"；從錢塘江出海口外寬內(nèi)窄成喇叭形狀說明“奇”；從錢塘江底從?？诘浇兄鸩缴仙走@一特殊地形，說明“奇"。

(5)從歷代詩賦中尋“奇”：蘇軾古詩中說“八月十八潮，壯觀天下無"；王在晉曾經(jīng)在《望江臺》中寫道：海闊天空浪若雷，錢塘潮水自天來；唐代大詩人劉禹錫也曾經(jīng)寫道