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文檔簡介
5《你是人間的四月天》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計
《你是人間的四月天》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1.了解作者的生平事跡,理解詩歌的內(nèi)涵。
2.理解含義深刻的句子,體會詩歌的思想感情。
3.理解詩人為表現(xiàn)濃郁的“愛的贊頌”,而選取的清馨的、富有情意的意象。
教學(xué)重點:
1、目標(biāo)1、3.
2、理解詩歌的內(nèi)涵,體會感情。
教學(xué)難點:
目標(biāo)2
課時安排1課時
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
有這樣一種美麗,逾越漫長的時空,仿佛定格在回眸的瞬間;有這樣一種聰慧,繞過激蕩的暗流,徜徉在歲月的長河。她走過北平的塵煙,穿過康橋的夜霧,遙望遠(yuǎn)方時,便落進(jìn)徐志摩的詩頁;她著一件青衫,在古雅的廟店,低眉沉思時,便繪入梁思成的圖紙;她與哲學(xué)泰斗金岳霖的情誼被贊為“人與人關(guān)系最真最美最崇高的境界”。她不僅有美麗的外貌,更有幽默機智的談吐和優(yōu)雅迷人的氣質(zhì)。
她是一位才華橫溢的詩人,一個入木三分的評論家,更是一個卓有成就的建筑家。她就是中國現(xiàn)代歷史上集才學(xué)、智慧、美貌于一身的林徽因。親愛的同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)林徽因的一首輕靈舞動、清馨唯美的詩歌——《你是人間的四月天》。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、作者簡介
林徽因(1904—1955),福建閩縣(今福州)人,出身于官宦世家。建筑學(xué)家和作家,為中國第一位女性建筑學(xué)家,同時也被胡適譽為中國一代才女。
1949年以后,林徽因在美術(shù)方面曾做過三件大事:第一是參與國徽設(shè)計。第二是改造傳統(tǒng)景泰藍(lán)。第三是參加天安門人民英雄紀(jì)念碑設(shè)計,為民族及國家作出了巨大的貢獻(xiàn)。
代表作品有《你是人間四月天》《蓮燈》《九十九度中》等。其中,《你是人間的四月天》最為大眾熟知,廣為傳誦。
2、創(chuàng)作背景
《你是人間的四月天》最初發(fā)表于《學(xué)文》一卷一期(1934年4月5日),關(guān)于本詩的創(chuàng)作意圖,學(xué)界有兩種說法。一說是為悼念徐志摩而作。徐志摩罹難,是為了趕赴林徽因舉辦的演講會,而當(dāng)林徽因得到徐志摩遇難的消息后,悲痛欲絕得昏倒在地上,還委托丈夫去出事地點撿了一塊飛機殘片,把它掛在臥室的墻上。情深至斯,令人無限嘆惋,因此不少人在讀《你是人間的四月天》時,堅信這首詩是為徐志摩而作。另一說是為兒子的出生而作。其子梁從誡在《倏忽人間四月天》中說:“父親曾告訴我,《你是人間四月天》是母親在我出生后的喜悅中為我而作的,但母親自己從未對我說起過這件事。"
3、標(biāo)題解讀
“四月天”在西方通常指艷麗、豐碩與富饒,不少人認(rèn)為詩中的“四月天"是指代徐志摩,大概是對“徐林戀”念念不忘,仍然記得徐志摩《偶然》中“我是天空里的一片云,偶爾投影在你的波心。"以及林徽因悼念徐的《別丟掉》中那句“你仍得相信,山谷中流著,有那回音?!惫识藗兘栌谩八脑绿?來指代兩人未能圓滿的愛戀。
總而言之,不論為什么寫作,這都是一首“愛”的頌歌。
3、請給下面加點的字注音。
輕靈(línɡ)娉(pīnɡ)婷鮮妍(yán)冠冕(miǎn)呢喃(ní)(nán)
4、解釋下面的詞語。
娉婷:形容女子的姿態(tài)美。
鮮妍:鮮艷。
冠冕:這里是王冠的意思。冕,古代天子、諸侯、卿、大夫所戴的禮帽,后來專指帝王的禮帽。
呢喃:本課形容燕子的叫聲。
三、再讀課文,整體感知
朗讀課文:
1、小聲試讀,體會詩作的意境和感情,并嘗試劃分詩的節(jié)奏和重音。
2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
朗讀指導(dǎo):(1)停頓要得當(dāng);(2)朗讀的節(jié)奏要緩急適當(dāng);(3)注意朗讀的語氣、語調(diào);(4)注意重讀的詞語;(5)讀準(zhǔn)字音,讀出情感。
你是人間的四月天
——一句愛的贊頌
我說/你是人間的/四月天;
笑響/點亮了四面風(fēng);輕靈
在春的光艷中/交舞著變。
你是四月/早天里/的云煙,
黃昏/吹著風(fēng)的軟,星子在
無意中閃,細(xì)雨/點灑/在花前。
那輕,那娉婷,你是,鮮妍
百花的冠冕/你戴著,你是
天真,莊嚴(yán),你是夜夜的月圓。
雪化后/那片/鵝黃,你像;新鮮
初放芽/的綠,你是;柔嫩喜悅
水光浮動著/你夢期待中白蓮。
你/是一樹一樹的花開,是燕
在梁間呢喃,——你是愛,是暖,
是希望,你/是人間的/四月天!
四、精讀品析
(一)品讀詩歌,理解內(nèi)容
1.這首詩的題目運用了什么修辭手法?從副標(biāo)題中找出“你"指什么?
這首詩的題目,運用比喻中的暗喻。(暗喻:直接說“你是人間的四月天”,而不說“你像"你好像”??隙ㄖ椤①澝乐庖缬谘员恚?/p>
從副標(biāo)題中可以看出,“你"指的是“愛”。
2、“四月天"是什么季節(jié)?詩中具體描繪了此季節(jié)的哪些景物?
明確:
“四月天”是春季;
詩中具體描繪了春季的柔風(fēng)、云煙、細(xì)雨、星子、雪后嫩綠、花開、燕來;
3.發(fā)揮想象,用自己的話說說詩人筆下的意境,以及抒發(fā)了作者怎樣的思想感情。
明確:
這樣的四月,該如蘇東坡筆下的江南春景。明凈、澄澈,和佛心中的白蓮花一樣,美麗、帶著愛的光輝。
這樣的季節(jié)里,“你"已超越了這樣的季節(jié):“你”是一樹一樹的花開,是伴春飛翔的燕子,美麗輕靈,帶著愛、溫暖和希望。
這首詩是林徽因?qū)懡o自己的長子梁從誡的,用來表達(dá)她對孩子的無比的喜愛之情,以及從兒子身上看到的生命的希望和活力。
4.請同學(xué)們再品讀詩歌,仔細(xì)體會詩歌所表達(dá)的內(nèi)涵和主題。
明確:
這首發(fā)表在1934年《學(xué)文》上的作品,是為兒子梁從誡的出生而作,以表達(dá)對兒子降臨人世的喜悅和對兒子深深的期望。
因此,本詩是一首表達(dá)母愛的親子之詩,或者更確切地說是一首對生命的贊歌。表達(dá)了對兒子的無比喜愛和從兒子身上看到的生的希望和活力。
(二)再讀詩歌,品味美感
1、如何理解詩中的音樂美
(1)全詩每節(jié)的第一句和第三向均押韻,造成和諧流轉(zhuǎn)的順暢美。
(2)“輕靈"星子在”“鮮妍"等靈活的斷句,強調(diào)突出這些詞語的含義,形成停頓,節(jié)奏感強。
(3)多處使用“......”句式,又兼有....你是"你像”的變化,使得詩的節(jié)奏在整齊當(dāng)中又富有變化,與春天生命的律動以及詩人在春意中情感的變化形成映襯。
(4)詩歌第一句點題,最后一句又有照應(yīng),使得整首詩圓潤流轉(zhuǎn),產(chǎn)生回環(huán)往復(fù)的音樂美。
2.詩人為我們呈現(xiàn)出了什么樣的人間四月天圖景?結(jié)合詩句分析。
明確:詩人給我們呈現(xiàn)出一幅清新明麗、溫潤豐美的人間四月天圖景。
和煦的微風(fēng)在春光里飛舞,黃昏的云煙彌漫,繁星在夜空閃爍,細(xì)雨灑落花瓣;百花潤澤鮮艷、婀娜多姿,夜夜的月光皎潔明凈,草是鵝黃、芽是嫩綠、蓮是潔白,繁花一樹樹綻放,春燕一雙雙呢喃,這些景和物都給人一種溫馨柔媚的感覺。
3、歸納寫作手法:
(1)第二人稱,與“你"對話。
在呢喃、在絮語中吟唱出作者對“你”的情感?!拔艺f你是人間的四月天”,這句贊頌,引出對“你”的描繪,“笑聲點亮了四面風(fēng)"鮮妍百花的冠冕你戴著”,作者將四月天里所有美好的事物化作心中的“你"的圖景:帶著百花的冠冕而來,笑聲點亮四面風(fēng),是輕柔的,是溫暖的,是搖曳的,帶來希望。
(2)多重比喻,具體了“你”形象。
“你"如“四月早天里的云煙”,變化萬千,是或喜或嗔的形態(tài)寫照;“你"像“雪化后那片鵝黃”,溫暖嬌妍,是美好形象的生動描繪;“你"是“新鮮初放芽的綠”,青翠欲滴,是生機活力的特質(zhì)刻畫;“你"還是“愛、暖、希望”,濃烈真摯,是滿載情誼的真情描摹。
(3)捕捉意象,動靜結(jié)合。
本詩意象瑰麗多姿:“四月天"云煙”“鮮妍百花"白蓮”“燕”,意象與意象的串聯(lián),編織成暖春圖。朦朧的“云煙”、“吹著"的“風(fēng)”、“閃"動的“星子”、“灑在花前"的“細(xì)雨點”,呈現(xiàn)出一種輕柔飄逸的動態(tài)之美;“夜夜的月圓"、“期待中”的“白蓮”,又是一種靜謐寧和的靜態(tài)之美。動靜結(jié)合之中,抒發(fā)了愛的真諦。
五、課堂小結(jié)
1、主旨?xì)w納:
本詩是一首表達(dá)母愛的親子之詩,或者更確切地說是一首對生命的贊歌。表達(dá)了對兒子的無比喜愛和從兒子身上看到的生的希望和活力。
2、結(jié)束語:
這首詩采用重重疊疊的比喻,把“你”比作“四月天”,就像四月天剛剛萌發(fā)的春意,對“你”的愛既溫柔,又綿軟,讀來如微風(fēng)拂面,讓人從身體到心靈感受到一種愉悅的震顫!
作者用一系列富有特色的畫面(春光風(fēng)舞圖、風(fēng)煙星雨、月夜花開、雪后嫩綠、花開燕來),具體展示“四月天"的美,讓讀者在感受畫面的同時,也感受到“你”帶給人的愛、溫暖、希望,以及詩人對“你"的喜愛贊美。
六、拓展延伸
作為新月詩派的重要人物,林徽因以其輕靈溫婉的筆觸留下不少經(jīng)典詩作,而新月詩派中其他詩人,如卞之琳、徐志摩等,也為我們留下了不少經(jīng)典篇章。請同學(xué)們品讀下列詩歌,體會這類詩歌特點。
斷章(卞之琳)
你站在橋上看風(fēng)景,
看風(fēng)景的人在樓上看你。
明月裝飾了你的窗子,
你裝飾了別人的夢。
再別康橋(徐志摩)
輕輕的我走了,
正如我輕輕的來;
我輕輕的招手,
作別西天的云彩。
那河畔的金柳,
是夕陽中的新娘;
波光里的艷影,
在我的心頭蕩漾。
軟泥上的青荇,
油油的在水底招搖;
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