古詩詞三首 +公開課一等獎創(chuàng)新教案

古詩詞三首+公開課一等獎創(chuàng)新教案

3.古詩詞三首

統(tǒng)編版六年級上冊

教學(xué)目標(biāo)

1.留心觀察身邊的人，注意特點鮮明的人，了解人物的鮮明特點。

2.學(xué)會選取典型事例，學(xué)習(xí)運用“細(xì)節(jié)聚焦法"和“側(cè)面烘托法”寫具體人物的鮮明特點。

3.獨立構(gòu)思并完成習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生相互評改和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

新知講解

留宿

新知講解

大意：把船停泊在煙霧彌漫的沙洲邊上，正是日暮時分，新愁不禁涌上心頭。

新知講解

孟浩然早年熱心功名，然而科舉失利，飽受打擊，最終在隱居和漫游中度過人生的大多數(shù)時間。《宿建德江》寫于詩人在長安應(yīng)試失敗之后，感覺自己懷才不遇，于是開始了漫游的生活。

遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)

仕途失意

新知講解

大意：抬眼望去，遠(yuǎn)處曠野中的天空顯得比近處的樹木還要低，清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分親近。

新知講解

新知講解

大意：黑云像打翻了的墨水，還沒來得及把山遮住，白亮亮的雨點便像灑落的珠子一樣紛紛亂跳進(jìn)船艙。

新知講解

大意：突然，狂風(fēng)席卷大地，湖面上頓時雨散云飛，憑欄而望，只見湖面水天映照，碧波如鏡。

突出速度之快

動態(tài)美

靜態(tài)美

新知講解

看到

以動襯靜

聽到

聞到

作者閑居鄉(xiāng)村時內(nèi)心的寧靜、喜悅。

上闕大意：明月升上樹梢，驚飛了枝頭的喜鵲，清涼的晚風(fēng)中，傳來蟬鳴聲聲。在稻花的香氣里，人們談?wù)撝S收的年景，耳邊傳來陣陣蛙聲。

新知講解

意外

驚喜

下闕大意：天空中星星時隱時現(xiàn)，山前落下稀疏的雨點。過去在土地廟樹林旁邊的茅店，拐了個彎就忽然出現(xiàn)在眼前。

新知講解

作業(yè)布置

1.背誦本課古詩詞。

2.默寫《西江月·夜行黃沙道中》。

謝謝

（)

3.古詩詞三首

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會寫“德、鵲、蟬"3個生字。

2.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《西江月·夜行黃沙道中》。

3.通過借助注釋、想象畫面等方法理解詩詞的意思，抓住關(guān)鍵字詞體會作者用字的精妙以及詩詞中蘊含的思想感情。(重難點)

【課前準(zhǔn)備】多媒體課件

【課時安排】2課時

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境,整體感知

1.出示課題,引入主題

師：今天我們要學(xué)習(xí)《宿建德江》。

(板書課題)

請同學(xué)們讀完題目,仿佛看到了什么？

預(yù)設(shè)：詩人可能在建德江邊過夜。

師：那"宿"字告訴了我們什么

預(yù)設(shè)：住宿；船上過夜。

師：對,詩人正漂泊他鄉(xiāng)。如果你一個人在異地,夜晚還要在船上過夜,你會有什么感受

預(yù)設(shè)：孤獨、害怕。

師：是的,我們來看看詩人是怎么描繪這個場景的。

2.朗讀詩歌,感知意境

師：請同學(xué)們自由朗讀這首詩,圈出詩中描寫的景物。

(學(xué)生自由朗讀)

師：讀得很好!你們?nèi)Τ隽四男┚拔?/p>

生：煙、日、野、樹、江、月。

師：讓我們一起來梳理一下這些景物:

煙霧繚繞,夕陽西下,原野空曠,樹林孤立,江水清澈,明月當(dāng)空。

詩人用簡練的筆觸勾勒出一幅寧靜的夜景圖，你覺得詩人此時的心情如何

預(yù)設(shè)：孤獨、思鄉(xiāng)。

師：詩中哪個字直接點出了詩人的情感

預(yù)設(shè)：愁

二、品讀詩句,深入理解

1.解讀詩意,體會情感

這個"愁"從何而來呢一切景語皆情語。詩中什么景物，特別能烘托詩人的“愁”心？選擇一個在小組內(nèi)說一說。

交流，預(yù)設(shè)如下：可能是

（1）“渚"：天色已晚，漂泊在外的孟浩然，只能在這個霧氣蒙蒙的江中小島邊過夜，特別孤獨、寂寞。人在旅途,產(chǎn)生羈旅之愁

（2）“野”：空曠的原野，是那樣的冷清，更加增添了詩人的孤獨感、寂寞感。四下無人,愁緒加深

（3）“天"：低垂的天空，讓孟浩然感到壓抑，增添了鄉(xiāng)愁。

（4）“月”：月是故鄉(xiāng)明。看到明月，就會想到家鄉(xiāng)、親人；身處異鄉(xiāng),滋生思鄉(xiāng)之愁?！?/p>

2.探究"新愁",理解詩人心境

師：詩中提到"新愁",你們覺得這個"新愁"指的是什么

出示資料

師小結(jié)：孟浩然此時正從洛陽求官失敗返鄉(xiāng)。所以"新愁"很可能是指對前途的迷茫,加上思鄉(xiāng)之情,愁緒更加濃重。

三、升華主題,拓展思考

1.發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)折,品味詩人心境變化

師：請同學(xué)們再讀一遍詩歌,你覺得詩人的心情有變化嗎

生：似乎沒有那么愁了。

師：對!為什么會有這樣的變化呢

預(yù)設(shè)：因為看到了美麗的景色,感受到了大自然的寧靜。

師小結(jié)：正是那空曠的原野、清澈的江水、皎潔的明月?lián)嵛苛嗽娙说男撵`。這告訴我們大自然能給人力量,幫助我們克服困難。

《六月二十七日望湖樓醉書》

一、導(dǎo)入

1.解讀題目,引入主題

師：今天我們要學(xué)習(xí)蘇軾的一首詩《六月二十七日望湖樓醉書》。

(板書課題，齊讀課題)

師：讀完課題，老師請問"醉書"是什么意思呢

預(yù)設(shè)：喝醉了寫的詩。

師小結(jié)："醉書"指的是即興成詩,乘興而作。這樣的詩往往是不可復(fù)得的"絕品",體現(xiàn)了詩人深厚的功力?，F(xiàn)在讓我們一起來讀一讀這首詩。

二、以詩化畫，感受畫面之美

：這首詩描繪了一幅幅生動的畫面，請同學(xué)們仔細(xì)品味，如果每行詩命名一幅圖，你會如何命名？（板書“畫面"）（學(xué)生交流討論，力求語言精練，體現(xiàn)畫面美。）明確

生交流

師小結(jié)：黑云翻墨圖、白雨跳珠圖、卷地風(fēng)來圖、水天一色圖。

我們走進(jìn)第一幅畫，我們看著云是怎樣的？

“黑云翻墨”，寫出了烏云像潑灑的濃墨一樣，奔騰，翻滾，迅速地四散開來。

師：（出示黑云翻墨的視頻）看到這畫面，你什么感覺？

害怕、恐慌

師：誰能帶著這種感受讀一讀？

（生讀體會）

這場大雨還真的來了，此時你又看到了什么？明確：突如其來的暴雨，像珠子一樣跳下來，把岸邊的船都打亂了。

師；你覺得哪個字詞最為精妙，為什么？

“跳珠"用得好，它突出了雨點之大、色澤之晶亮，有如千萬顆晶瑩閃亮的珍珠從天上傾瀉下來。

最后兩句話，寫出了什么景象？

一陣大風(fēng)過后，瞬息之間雨過天晴，湖面變得風(fēng)平浪息。

一個“忽”字既寫出了風(fēng)威力之大，也寫出了天氣變化之快，這就是西湖多變的夏天。

（生讀體會）

三、品讀詩句,深入理解

蘇軾即興成詩，巧妙寫出有聲有色、有動有靜、有遠(yuǎn)有近。讓我們再仔細(xì)品味一下每一句的妙處。

(引導(dǎo)學(xué)生逐句分析詩歌的寫作技巧,如動靜結(jié)合、遠(yuǎn)近對比、色彩對比等)

要知道,蘇軾寫這首詩時,要么是被貶,要么是在被貶的路上。在這樣的處境下,他還能寫出如此豪放灑脫的詩,你們有什么感受

引導(dǎo)學(xué)生討論蘇軾積極樂觀的人生態(tài)度和精神境界。

西江月·夜行黃沙道中

一、創(chuàng)設(shè)情境,整體感知

今天我們要學(xué)習(xí)辛棄疾的一首詞《西江月·夜行黃沙道中》。

(板書課題，齊讀)課題中"黃沙道"是什么樣的地方呢

預(yù)設(shè)：鋪滿黃沙的道路。

師小結(jié)：更準(zhǔn)確地說,黃沙道指的是黃沙嶺,是一條鋪滿黃沙的山路。

現(xiàn)在讓我們一起來讀一讀這首詞,感受詞人夜行的情景。

2.初讀,感知意境

師：請同學(xué)們自由朗讀這首詞,想象詞中描繪的景象。

(學(xué)生自由朗讀)

二、品讀上闕,體會心情

1.分析景物,感受美感

師：上闕寫了哪些景物

預(yù)設(shè)：明月、別枝、驚鵲、清風(fēng)、半夜、鳴蟬、稻花、蛙聲。

師：你讀到一幅怎樣的畫面

預(yù)設(shè)：夜晚的安靜。

在行走中,詞人的心情如何生：非常好、

愉悅、輕松、閑適。

師：這些細(xì)微的景象，詞人只有慢慢地走。他邊走邊欣賞,才會看到無窮的美景。詞人為什么會有這么好的心情呢

(引導(dǎo)學(xué)生查閱背景資料)

師：原來此時辛棄疾被罷官回家。在這樣的處境下,他還能欣賞美景,你們有什么感受

(引導(dǎo)學(xué)生討論詞人的心態(tài))

三、品讀下闕,深化理解

1.分析結(jié)構(gòu),把握變化師：下闕發(fā)生了一件什么事生：下雨了。師：對,詞人在回家途中,遇到了下雨。他記憶中路上有個茅店,在尋找的過程中有什么發(fā)現(xiàn)生：路轉(zhuǎn)溪橋忽見茅店。師：很好!這個轉(zhuǎn)折給人什么感覺生：意外的驚喜。

2.對比上下闕,體會寫作特點

師：下闕寫了哪些景物

生：星光、雨水、茅店、社林、溪橋、山路。

詞人完全沉浸在展望豐收的巨大喜悅之中，渾然不覺天氣的悄然變化，他猛一抬頭，看到了——“七八個星天外，兩三點雨山前”，此刻他的心情怎樣？

引讀——“舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見”。

質(zhì)疑：詞人疾步向前走，想找個避雨的地方，過去熟悉的茅店就在社林的旁邊，詞人為什么找不到了呢？

出示選擇：

（1）道路非常的彎曲、林木茂盛；

（2）更是因為詞人沉浸在“稻花香里說豐人，聽取哇聲一片”的愉悅心境之中。

體會詞人可能因為天黑、心急、樹茂而沒發(fā)現(xiàn)，而后來路轉(zhuǎn)溪橋后忽然看見的喜出望外之情。

這就是生活的樂趣。在山野中