陜西省西安市白鹿原高級(jí)中學(xué)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期9月考語(yǔ)文試題

2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期9月月考語(yǔ)文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：如何突破萬(wàn)有引力進(jìn)入無(wú)垠太空是一個(gè)難題，但是都已經(jīng)進(jìn)入太空了，出艙豈不是應(yīng)該像走出家門(mén)一樣簡(jiǎn)單嗎？這可沒(méi)有想象的那么簡(jiǎn)單。雖然每一位航天員都經(jīng)過(guò)了專業(yè)的訓(xùn)練，身體素質(zhì)和專業(yè)技能毋庸置疑。每一次出艙，都是需要保證航天員的生命安全以及任務(wù)的圓滿完成，因此兩個(gè)“窗口”是考量的重要因素，分別是“宏觀時(shí)間窗口”和“具體出艙時(shí)間窗口”。具體出艙時(shí)間窗口的判斷依據(jù)是什么呢？那就離不開(kāi)能源約束、空間環(huán)境、氣象條件、天地作息這四大要素：其一是能源約束，天和核心艙單艙飛行期間以及核心艙與問(wèn)天實(shí)驗(yàn)艙一字構(gòu)型飛行期間，為了不妨礙機(jī)械臂工作，太陽(yáng)帆板暫時(shí)停止跟隨太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)，需在合適的太陽(yáng)入射角范圍內(nèi)，才能保障能源供應(yīng)，因而對(duì)出艙活動(dòng)窗口選擇產(chǎn)生了約束。其二是空間環(huán)境，根據(jù)南大西洋異常區(qū)特點(diǎn)以及我國(guó)艙外航天服屏蔽能力實(shí)際，結(jié)合太陽(yáng)質(zhì)子事件和地磁暴發(fā)生概率預(yù)測(cè)結(jié)果，避開(kāi)空間天氣事件，并進(jìn)一步根據(jù)空間站組合體運(yùn)行軌道，對(duì)出艙活動(dòng)窗口進(jìn)行分析并提出建議。其三是氣象條件，太空中的出艙任務(wù)能否圓滿完成，與地球上的氣象因素也有著巨大的關(guān)系，因?yàn)槌雠摶顒?dòng)期間，控制中心和航天員之間由中繼衛(wèi)星提供測(cè)控通信支持，由于中繼傳輸數(shù)據(jù)量很大，需要避免在傳輸過(guò)程中受到雨衰影響導(dǎo)致天地通信受到干擾。其四是天地作息，空間站約每90分鐘就會(huì)經(jīng)歷一輪“日夜交替”為了保障航天員處于飽滿的精神狀態(tài)，最好選擇北京時(shí)間的白天進(jìn)行出艙活動(dòng)。（摘編自數(shù)字北京科學(xué)中心《問(wèn)：讓航天員完成一次太空漫步，總共分幾步？》）材料二：

2024年3月2日13時(shí)32分，經(jīng)過(guò)約8小時(shí)的出艙活動(dòng)，神舟十七號(hào)三名航天員密切協(xié)同，在空間站機(jī)械臂和地面科研人員的配合支持下，完成全部既定任務(wù)，安全返回問(wèn)天實(shí)驗(yàn)艙，出艙活動(dòng)取得圓滿成功。地球是人類的生命搖籃，當(dāng)人類走出搖籃，又將如何保障自己的生存呢？中國(guó)航天人又利用了哪些黑科技來(lái)保障3名航天員的“荒野求生”順利進(jìn)行呢？人類有各種各樣的載人航天計(jì)劃，形式和任務(wù)都不一致，但是這些計(jì)劃都會(huì)面臨一個(gè)基礎(chǔ)問(wèn)題：人類如何實(shí)現(xiàn)在太空中生存？太空扔給人類的可是一道“致命題”。太空中的環(huán)境極為惡劣，一旦脫離了地球引力和磁場(chǎng)，微重力和輻射將是航天員面臨的大麻煩。微重力會(huì)使得航天員的體液積聚在頭部，這可能導(dǎo)致視力問(wèn)題。真空環(huán)境無(wú)法提供氧氣，還有大量的射線。試驗(yàn)表明，長(zhǎng)期空間輻射會(huì)損害動(dòng)物的認(rèn)知功能，若想在太空的極端環(huán)境生存下去，首先要有一個(gè)密閉艙系統(tǒng)，這個(gè)密閉艙系統(tǒng)要能夠很好地防輻射，并在里面制造一個(gè)適合的空氣壓力。有了基礎(chǔ)的環(huán)境保障之后，人類的生存還缺少一定的物質(zhì)，并且人類生存還會(huì)產(chǎn)生一定的廢物，需要物質(zhì)條件保障系統(tǒng)把產(chǎn)生的廢物進(jìn)行有效的處理。目前，中國(guó)采用的固體廢物循環(huán)利用方式是把植物中不可食用的部分和人體及動(dòng)物排泄物進(jìn)行混合，讓好氧生物發(fā)酵，保證系統(tǒng)的物質(zhì)平衡。每個(gè)人的價(jià)值排序都不同，但是在面臨生存問(wèn)題的時(shí)候，大家首先會(huì)想到氧氣，沒(méi)有氧氣便無(wú)法呼吸。再就是水，缺失了水，人類也無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間存活。接下來(lái)是食物，科學(xué)家以成年男性為例，計(jì)算了一名航天員在太空待1年所需要的物資重量大概是6噸，如果只考慮從地球攜帶這些物資，不僅要面臨高額的成本和技術(shù)難題，而且對(duì)航天員的生命也是一種嚴(yán)重威脅。因此只能原位循環(huán)再生，這就需要生物再生生命保障系統(tǒng)。地球生物圈有一個(gè)物質(zhì)循環(huán)，這使地球上的生物可以一直循環(huán)再生。人類去到太空，可以參考地球的生態(tài)系統(tǒng)，在空間站內(nèi)構(gòu)建一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。但與地球自然的生態(tài)系統(tǒng)不同，生物再生生命保障系統(tǒng)是后天圍繞人的需求建立的，所以人是主宰和控制者。這個(gè)系統(tǒng)被認(rèn)為是世界上最先進(jìn)的閉環(huán)回路生命保障技術(shù)，是載人航天計(jì)劃必須攻破的關(guān)鍵技術(shù)。2014年，我國(guó)首次長(zhǎng)期多人生物再生生命保障系統(tǒng)集成試驗(yàn)順利完成，3人在基地試驗(yàn)系統(tǒng)里生存了105天。到2018年，我們國(guó)家已經(jīng)完成了世界上時(shí)間最長(zhǎng)、閉合度最高的生物再生生命保障系統(tǒng)集成試驗(yàn)。105天的試驗(yàn)中，“月宮一號(hào)”總設(shè)計(jì)師、首席科學(xué)家劉紅和她的團(tuán)隊(duì)在試驗(yàn)基地種植了21種作物，同時(shí)在試驗(yàn)中進(jìn)行動(dòng)物的培養(yǎng)。團(tuán)隊(duì)篩選出黃粉蟲(chóng)，并用秸稈通過(guò)生物轉(zhuǎn)化來(lái)培養(yǎng)黃粉蟲(chóng)，其可以提供人類動(dòng)物蛋白和動(dòng)物油脂；同時(shí)篩選出適合在密閉系統(tǒng)中培養(yǎng)的微生物，來(lái)進(jìn)行廢物處理。“月宮一號(hào)”首次實(shí)現(xiàn)了“人—植物—?jiǎng)游铩⑸铩睒?gòu)成的四生物鏈環(huán)人工閉合生態(tài)系統(tǒng)，之前的生態(tài)系統(tǒng)也只是實(shí)現(xiàn)了人和植物的兩生物鏈環(huán)系統(tǒng)。（摘編自央視新聞、中國(guó)數(shù)字科技館《太空版“荒野求生”》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．在太空中航天員具體出艙活動(dòng)時(shí)間窗口的選擇，會(huì)受到能源約束、空間環(huán)境、氣象條件和天地作息等四種因素的共同影響。B．為了避免受到雨衰影響導(dǎo)致天地通信受到干擾，航天員的出艙活動(dòng)應(yīng)盡量在北京時(shí)間白天且氣象條件良好時(shí)進(jìn)行。C．在太空活動(dòng)中，物質(zhì)循環(huán)利用是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它可以有效處理人類活動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的廢物，維持密閉艙系統(tǒng)的平衡。D．生物再生保障系統(tǒng)已在突破“人—植物”兩生物鏈環(huán)局限方面取得進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)“人—植物—?jiǎng)游铩⑸铩彼纳镦湱h(huán)的生態(tài)系統(tǒng)。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（3分）A．在太空探索中，航天員的身體素質(zhì)和專業(yè)技能固然重要，但科研團(tuán)隊(duì)的綜合策劃與安全保障同樣也是任務(wù)成功的關(guān)鍵因素。B．航天員在太空中的活動(dòng)不能脫離密閉艙系統(tǒng)，因?yàn)樵撓到y(tǒng)不僅能有效防輻射，還能在艙內(nèi)營(yíng)造出適合人類生存的空氣壓力環(huán)境。C．在太空生存所需的物資重量巨大，而且目前僅能依賴從地球攜帶，難度大。因此，原位循環(huán)再生的生物再生生命保障系統(tǒng)至關(guān)重要。D．“月宮一號(hào)”實(shí)現(xiàn)了四生物鏈環(huán)人工閉合生態(tài)系統(tǒng)，標(biāo)志著人類太空生存技術(shù)完成了最關(guān)鍵的一步，為未來(lái)太空探索奠定了基礎(chǔ)。3．下列選項(xiàng)適合作為論據(jù)支撐“太空環(huán)境對(duì)人類生存構(gòu)成嚴(yán)峻挑戰(zhàn)”這一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）A．長(zhǎng)期居住在太空的人會(huì)出現(xiàn)漸進(jìn)性骨質(zhì)流失，但在國(guó)際空間站上的航天員每天花半小時(shí)鍛煉，可以消除對(duì)抗肌肉萎縮的影響。B．火星探測(cè)任務(wù)的成功，雖然為人類提供了豐富的科研數(shù)據(jù)，但在火星惡劣的環(huán)境條件下，探測(cè)器的維護(hù)和生存面臨著極大困難。C．飛船艙內(nèi)10赫茲以下的低頻振動(dòng)會(huì)與人內(nèi)臟產(chǎn)生劇烈共振，直接威脅航天員生命。神舟五號(hào)升入太空后，火箭突然與飛船強(qiáng)烈共振，持續(xù)26秒。D．隨著衛(wèi)星通信系統(tǒng)的完善，人們享受到便捷通信服務(wù)，但太空中高輻射和極端溫度等環(huán)境因素，對(duì)衛(wèi)星壽命和性能構(gòu)成嚴(yán)重威脅。4．材料二前兩段中使用了“荒野求生”“致命題”等詞語(yǔ)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其論述效果。（4分）5．我國(guó)力爭(zhēng)把地球環(huán)境“搬上天”，為航天員撐起生命“保護(hù)傘”，請(qǐng)結(jié)合材料二簡(jiǎn)要概括，在太空中，我國(guó)在保障航天員的生命安全和生存需求方面采取了哪些措施？（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。我的中學(xué)生時(shí)代及其后

茅盾時(shí)常這么想：如果我現(xiàn)在又是個(gè)中學(xué)生，夠多么快活！我時(shí)常希望在夢(mèng)中我居然又是中學(xué)生：我居然又可以整天跑、嚷，到晚上睡在硬板鋪上絲毫不感困難地便打起鼾來(lái)；居然又可以熬整夜預(yù)備大考，又在考試過(guò)后忘記得精光；居然又可以坐在天橋上和同學(xué)們毫無(wú)顧忌地談自己的野心。呵呵！熱烈愉快的中學(xué)生時(shí)代！前程遠(yuǎn)大的中學(xué)生時(shí)代！在那時(shí)，如果有誰(shuí)不覺(jué)得整個(gè)世界是他的，那他一定不是好中學(xué)生，我敢說(shuō)！然而我始終未嘗在夢(mèng)中再為中學(xué)生，甚至中學(xué)時(shí)代的同學(xué)也不曾夢(mèng)見(jiàn)半個(gè)。不過(guò)是十多年呢，然而抵得過(guò)一百年的滄桑多變的這十多年，已經(jīng)去得遠(yuǎn)遠(yuǎn)，已經(jīng)不能再到夢(mèng)中來(lái)使我暢笑，使我痛哭，使我自負(fù)到一定要吞下整個(gè)世界！是的，吞下整個(gè)世界！是中學(xué)生，一定得有這個(gè)氣魄：有一個(gè)挨得起餓，受得起凍，經(jīng)得起跌打的身體；有一個(gè)不怕風(fēng)吹，不會(huì)失眠，不知道什么叫做暈眩的腦袋。還有，二三十年大好的光陰，原封不動(dòng)地疊在他前面，他自己將來(lái)的一切，社會(huì)將來(lái)的一切，人類將來(lái)的一切，都操在他手里，都等待他去努力創(chuàng)造，他怎么可以自己菲?。坑龅搅四昵嗟呐笥褧r(shí)，我總喜歡聽(tīng)他們談他們的中學(xué)生生活。聽(tīng)到了他們這時(shí)代所特有的斗爭(zhēng)生活的緊張和快活，我常常為之神往；再聽(tīng)到了他們這時(shí)代所特有的青年的苦悶，我又常常為之興奮而惆悵。不錯(cuò)，現(xiàn)代的青年，尤其是前程遠(yuǎn)大的寶貝的中學(xué)生，都不免有些苦悶，都曾經(jīng)有過(guò)一度的苦悶；始終不感得此苦悶者，若非“超人”，便是渾渾噩噩的傻瓜。時(shí)代的特征就是每一個(gè)有造化的青年必得經(jīng)過(guò)一度苦悶。應(yīng)該歡迎苦悶，然后再戰(zhàn)勝這苦悶，十分元?dú)獾匾滔氯澜缢频南蚯跋蚯?，干著干著，?chuàng)造你自己將來(lái)的一切，社會(huì)將來(lái)的一切，和人類將來(lái)的一切罷！斗爭(zhēng)的生活使你干練，苦悶的煎熬使你醇化：這是時(shí)代要造成青年為能擔(dān)負(fù)歷史使命的兩件法寶。在我的中學(xué)生時(shí)代，卻沒(méi)有福氣來(lái)身受這兩件法寶的熏陶。相差不過(guò)十多年呀，然而我的中學(xué)生時(shí)代是灰色的平凡的，沒(méi)有現(xiàn)在的那許多問(wèn)題要求我們用腦力思考，也沒(méi)有現(xiàn)在的那許多斗爭(zhēng)來(lái)磨練我們的機(jī)智膽略。我經(jīng)歷過(guò)三個(gè)中學(xué)校，如果一定要找出這三個(gè)中學(xué)校曾經(jīng)給予我些什么，現(xiàn)在心痛地回想起來(lái)，是這些個(gè)：書(shū)不讀秦漢以下，駢文是文章之正宗；詩(shī)要學(xué)建安七子；寫(xiě)信擬六朝人的小札；舉止要風(fēng)流瀟灑；氣度要清華疏曠……當(dāng)時(shí)固然沒(méi)有現(xiàn)在那些新雜志新書(shū)報(bào)，即使也有一二種那時(shí)所謂新的，我們也視為俗物，說(shuō)它文章不通，字非古義。在大考時(shí)一夜的“抱佛腳”中，我們知道了有哪些國(guó)，哪些戰(zhàn)爭(zhēng)，哪些人，然而我們照例是過(guò)了大考就丟在腦后去了。世間有所謂社會(huì)科學(xué)，我們不知道，且也不愿意去知道。是在這樣的畸形閉塞的空氣中，我度過(guò)了我的中學(xué)生生活。那時(shí)我們亦無(wú)所謂“苦悶”。苦悶是思想展開(kāi)到某種程度的征象。因?yàn)橥ㄟ^(guò)了這一時(shí)期的苦悶，思想就會(huì)得確定，人將無(wú)往而不勇敢，而不愉快。我們的中學(xué)時(shí)代卻只有渾噩，或牢騷，那種無(wú)聊的非青年人所宜有的牢騷。中學(xué)畢業(yè)的上一年，“辛亥革命”來(lái)了。中學(xué)生的我們，大概也有些興奮罷？然而這興奮既無(wú)明確的意識(shí)的內(nèi)容，并且也消滅得很快?，F(xiàn)在我還依稀記得的，是我們中學(xué)的校長(zhǎng)在演說(shuō)會(huì)上拿拳頭上指骨的凸出處來(lái)說(shuō)明陽(yáng)歷各月的月大月小。如果說(shuō)我在中學(xué)校曾經(jīng)得了些新知識(shí)，那恐怕只有這一件事罷？后來(lái)我又進(jìn)過(guò)北方某大學(xué)，讀完了三年預(yù)科，我還是我，除了多吃些北方的沙土，并沒(méi)新得些什么?，F(xiàn)在，三十許的我，在感到身體衰弱、依然有吞下整個(gè)世界的狂氣的時(shí)候，每每要遺恨到我的中學(xué)生時(shí)代的太灰色太平凡了。我總覺(jué)得我的太平凡太灰色的中學(xué)生時(shí)代使得我的感情理智以及才能，沒(méi)有平衡的發(fā)展。時(shí)代不讓我的青年時(shí)代，最可寶貴的中學(xué)生時(shí)代，在斗爭(zhēng)的興奮和苦悶的熬煉中過(guò)去，不讓我有永遠(yuǎn)可以興奮地回憶著的青年時(shí)代的生活浪花，這也許就是所謂早生者的不幸罷？這也就是為什么我時(shí)時(shí)有這樣的感想：如果我現(xiàn)在又是個(gè)中學(xué)生，夠多快活！各種的思潮都在你面前攤開(kāi)，任由你憑著良心去選擇。學(xué)校生活不復(fù)是讀死書(shū)，還有社會(huì)的活動(dòng)。這些，多么能夠發(fā)展你的才具，充實(shí)你的生活！現(xiàn)代的中學(xué)生，正在青春而又正在前程無(wú)窮的中學(xué)生時(shí)代，躬逢數(shù)百年一見(jiàn)的歷史的悲壯劇展開(kāi)，又未被捧在掌里含在嘴里做活寶貝，應(yīng)該不要辜負(fù)，應(yīng)該不要自暴自棄，應(yīng)該比什么人都興高采烈些！只有不幸被烘軟了骨頭的現(xiàn)代青年，才是很不幸地只配在歷史的大輪子下被碾成肉泥！年青的朋友，尚在中學(xué)校或?qū)⒊鲋袑W(xué)校的年青的朋友呀，不要以為你是一個(gè)小小的中學(xué)生看著那龐大混雜的社會(huì)而自慚形穢，不是這么的，正因?yàn)槟闶莻€(gè)中學(xué)生，你的骨頭尚未為富貴利祿所熏軟，你有好身體，你有堅(jiān)強(qiáng)的意志，你肯干，你是無(wú)敵的，你剛在人世，你有年富力強(qiáng)的二三十年好光陰由你自己支配，你自己將來(lái)的一切，社會(huì)將來(lái)的一切，人類將來(lái)的一切，都操在你手里，都等待你去努力創(chuàng)造呢！三十年代照例是新歷史的展開(kāi)期，前程遠(yuǎn)大的，什么都足以驕人的中學(xué)生呀，時(shí)代在唱著進(jìn)行曲歡迎你，歡迎你！6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（3分）A．畢業(yè)十多年，作者“始終未嘗在夢(mèng)中再為中學(xué)生”，這說(shuō)明當(dāng)年中學(xué)生活的灰色與平凡讓其心有余悸。B．作者理解現(xiàn)代青年特有的苦悶，因?yàn)樽约阂苍?jīng)歷過(guò)中學(xué)生時(shí)期，在勸慰、鼓勵(lì)之余，也提醒青年要腳踏實(shí)地。C．文章借一些青年離開(kāi)學(xué)校后被富貴利祿熏軟的遭遇提醒現(xiàn)在的中學(xué)生正處于更好的年代，不應(yīng)該自暴自棄。D．作者發(fā)表這篇文章，既反思了自己的讀書(shū)經(jīng)歷，也為現(xiàn)代青年如何度過(guò)中學(xué)時(shí)光提出了建議。7．下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．開(kāi)篇連用三個(gè)“居然又可以”，很好地傳遞了往昔若能重現(xiàn)給幻想者帶來(lái)的訝異和快活。B．“斗爭(zhēng)的生活使你干練，苦悶的煎熬使你醇化”以簡(jiǎn)潔有力的對(duì)比揭示出青年人成才的兩件法寶。C．作者回想并列舉了三個(gè)中學(xué)校曾經(jīng)給自己的一些“要求”，這些敘述真實(shí)地再現(xiàn)了作者求學(xué)時(shí)的苦悶與渾噩。D．第七段使用“在我的中學(xué)生時(shí)代”一語(yǔ)，帶有總結(jié)意味，指出了那一代青年求學(xué)的共同弊端，蘊(yùn)含作者的遺憾。8．文章兩個(gè)畫(huà)線處都提到“如果我現(xiàn)在又是個(gè)中學(xué)生”，含義卻不相同，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（4分）9．茅盾曾評(píng)價(jià)自己的散文創(chuàng)作是“大題小做”，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。陶潛字淵明，或云淵明字元亮，尋陽(yáng)柴桑人也。曾祖侃，晉大司馬。潛少有高趣，嘗著《五柳先生傳》以自況，曰：“先生不知何許人，不詳姓字，宅邊有五柳樹(shù)，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書(shū)，不求甚解，每有會(huì)意，欣然忘食。性嗜酒，而家貧不能恒得。親舊知其如此，或置酒招之，造飲輒盡，期在必醉，既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日，短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。嘗著文章自?shī)?，頗示己志，忘懷得失，以此自終?！逼渥孕蛉绱?，時(shí)人謂之實(shí)錄。親老家貧，起為州祭酒，不堪吏職，少日，自解歸。州召主簿不就躬耕自資遂抱羸疾，復(fù)為鎮(zhèn)軍、建威參軍、彭澤令。公田悉令吏種秫稻①，妻子固請(qǐng)種粳②。乃使二頃五十畝種秫，五十畝種粳?？で捕洁]至，縣吏白應(yīng)束帶見(jiàn)之，潛嘆曰：“我不能為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小人?！奔慈战庥【R去職，賦《歸去來(lái)》。義熙末，征著作佐郎，不就。江州刺史王弘欲識(shí)之，不能致也。潛嘗往廬山，弘令潛故人龐通之赍酒具于半道栗里③要之。嘗九月九日無(wú)酒，出宅邊菊叢中坐久，值弘送酒至，即便就酌，醉而后歸。潛不解音聲，而畜素琴一張，無(wú)弦，每有酒適，輒撫弄以寄其意。貴賤造之者，有酒輒設(shè)，潛若先醉，便語(yǔ)客：“我醉欲眠，卿可去。”其真率如此?？⒑驖?，值其酒熟，取頭上葛巾漉酒，畢，還復(fù)著之。嘗言五六月北窗下臥，遇涼風(fēng)暫至，自謂是羲皇上人。元嘉四年卒，時(shí)年六十三，世稱靖節(jié)先生。（選自《宋書(shū)·陶潛傳》，有刪改）【注】①秫稻：糯稻。②粳：粳稻。③栗里：地方名。10．材料中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題紙上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)1處得1分，涂黑超過(guò)3處不給分。（3分）州A召B主簿C不就D躬耕E自F資G遂抱H羸疾11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．祭酒，本義是饗宴時(shí)推選尊長(zhǎng)者舉酒祭祀地神，后用為官名，文中取本義。B．要，通“邀”，邀請(qǐng)，與《桃花源記》“便要還家”中“要”的意思相同。C．適，恰好，與《歸園田居（其一）》“少無(wú)適俗韻”中的“適”意思不同。D．靖節(jié)，“保守節(jié)操”的意思，陶淵明的謚號(hào)，表達(dá)人們對(duì)其清高氣節(jié)的贊美。12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．陶淵明因?yàn)榧揖城遑毑荒艹Ｓ芯坪?，有時(shí)親朋舊友就備酒招他來(lái)喝，并且讓陶淵明把酒全都喝完，希望他喝醉。B．陶淵明居室破陋、衣食不足，但他卻安然自如，通過(guò)寫(xiě)文章來(lái)表達(dá)自己的遠(yuǎn)大志向，這充分體現(xiàn)他超然物外的精神品質(zhì)。C．陶淵明擔(dān)任彭澤縣令時(shí)，郡里派遣督郵來(lái)視察，陶淵明不愿為了五斗米的官俸而束帶彎腰拜見(jiàn)督郵，于是棄官歸隱。D．陶淵明曾經(jīng)臥于北窗之下，碰到清風(fēng)突然撲面吹來(lái)，自覺(jué)猶如羲皇時(shí)人，表現(xiàn)出一種悠然自得、陶醉于自然的隱士之風(fēng)。13．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）潛少有高趣，嘗著《五柳先生傳》以自況。（2）公田悉令吏種秫稻，妻子固請(qǐng)種粳。14．第三段哪些細(xì)節(jié)能夠體現(xiàn)陶潛“真率”的特點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15～16題。九月二十八日五鼓起坐，抽架上書(shū)，得《九域志》①，泫然有感②

陸游一事無(wú)成老已成，不堪歲月又崢嶸。愁生新雁寒初下，睡起殘燈曉尚明。天地何由容丑虜，功名正恐屬書(shū)生。行年七十初心在，偶展輿圖淚自傾?！咀ⅰ竣佟毒庞蛑尽罚罕彼蔚乩砻?，詳載戶口、土貢、山川、轄縣等。②本詩(shī)作于慶元二年（1196）秋，作者閑居山陰。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．詩(shī)題點(diǎn)明寫(xiě)作的時(shí)間、事件、情感，“泫然”飽含詩(shī)人的家國(guó)之情。B．首聯(lián)中詩(shī)人不能忍受歲月的不斷流逝，抒發(fā)了自己年老無(wú)成的慨嘆。C．天寒欲曉北雁南飛，詩(shī)人以新雁自況，表達(dá)了對(duì)收復(fù)北方失地的信心。D．尾聯(lián)直抒胸臆，詩(shī)人年老仍初心不改，偶然看到北宋地圖不禁落淚。16．本詩(shī)中的“書(shū)生”形象和《沁園春·長(zhǎng)沙》中“書(shū)生意氣，揮斥方遒”的“書(shū)生”形象有何異同？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）我們看到潮水漲滿，兩岸與江水齊平，江面開(kāi)闊，風(fēng)平浪靜的景象，不禁會(huì)聯(lián)想到王灣《次北固山下》中的“________，________”。（2）范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中說(shuō)“________，________”，他以“古仁人”為榜樣，否定了被個(gè)人得失和環(huán)境變化所支配的情感。（3）“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺?！痹铝量偸羌耐辛巳藗儫o(wú)限的遐想和情思，請(qǐng)寫(xiě)出古詩(shī)文中含有“月”的連續(xù)兩句：________，________。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成18～19題。山丹縣侯山村，一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的小山村，靜靜地看著山外的世界，常年積雪的祁連山、巍峨聳立的焉支山都在它的仰視下輪廓清晰、一覽無(wú)遺。歷史的車輪滾滾向前，侯山在新時(shí)代新征途的畫(huà)卷上留下

①

的一筆。我曾經(jīng)只身一人行走在侯山人民的“生命河”紅巖壩渠上，看到散亂的水泥石板和瓦礫，過(guò)去修渠的印跡

②

。站在山包上，聯(lián)想這條長(zhǎng)蛇般的水渠汩汩奔涌，是以怎樣的情懷，護(hù)佑著侯山兒女歷經(jīng)風(fēng)雨一路走來(lái)？也仿佛看到了在漫長(zhǎng)的水線沿途，身強(qiáng)力壯、頭戴氈笠的護(hù)渠人扛著鐵鍬來(lái)回穿梭，嚴(yán)防死守著一個(gè)個(gè)堤壩閘口的安全。如今，隨著“綠水青山就是金山銀山”理念的深入人心，隨著三北防護(hù)林等工程的縱深推進(jìn)，這個(gè)小山村又煥發(fā)了

③

。從溝溝坎坎，坡坡梁梁，到山峰岑石，野草、灌木、綠植就這樣一路繁茂著，用一種青青柔柔的溫暖，輕拂著侯山的每一寸土地。尤其在夏天，那滿山坳里毛糊糊的青瓜蛋子也增添到了云蒸霞蔚般的盛景當(dāng)中，田野里、空氣中彌漫著甜美的清香和蔥蘢的味道。18．請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線的①②③處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（3分）19．文中畫(huà)波浪線的句子在表達(dá)上很有特色，請(qǐng)結(jié)合材料從修辭和句式角度分析其表達(dá)效果。（4分）（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成20～22題。5月18日，《2024中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》總決賽落下帷幕。如何喚醒人們心中的詩(shī)意？已走到第九季的節(jié)目，自身也在不斷升級(jí)迭代。

A

，而是結(jié)合日常生