2024-2025學(xué)年高中生物 第2章 素能提升課 興奮傳導(dǎo)和傳遞特點的實驗探究教案 新人教版必修3

2024-2025學(xué)年高中生物第2章素能提升課興奮傳導(dǎo)和傳遞特點的實驗探究教案新人教版必修3課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中生物第2章“興奮傳導(dǎo)和傳遞特點的實驗探究”。具體內(nèi)容包括神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)過程、突觸的結(jié)構(gòu)和功能、興奮在神經(jīng)元間的傳遞過程以及神經(jīng)遞質(zhì)的釋放和作用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了細胞膜的通透性和生物電現(xiàn)象，對本節(jié)課的內(nèi)容有一定的了解。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的實驗操作能力和觀察能力，能夠進行實驗觀察和數(shù)據(jù)分析。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)思維、科學(xué)探究和生命觀念。通過學(xué)習(xí)神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生對生命現(xiàn)象的深入理解和科學(xué)思維能力。通過實驗探究興奮在神經(jīng)元間的傳遞過程，培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)方法進行探究和解決問題的能力。此外，通過分析神經(jīng)遞質(zhì)的釋放和作用，使學(xué)生能夠建立生命觀念，認識到生命現(xiàn)象的復(fù)雜性和微觀機制。三、重點難點及解決辦法重點：1.神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)過程；2.突觸的結(jié)構(gòu)和功能；3.興奮在神經(jīng)元間的傳遞過程；4.神經(jīng)遞質(zhì)的釋放和作用。

難點：1.神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)機制；2.突觸的功能和興奮傳遞過程的細節(jié)；3.神經(jīng)遞質(zhì)的種類、釋放機制和作用機理。

解決辦法：1.通過動畫和圖像資料，直觀展示神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)過程，幫助學(xué)生形象理解；2.利用模型和實驗材料，直觀演示突觸的結(jié)構(gòu)和功能，加深學(xué)生理解；3.分組討論和實驗操作，讓學(xué)生親身體驗興奮傳遞過程，提高學(xué)生的實踐能力；4.結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生分析神經(jīng)遞質(zhì)的釋放和作用，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在講解神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)過程、突觸的結(jié)構(gòu)和功能等基礎(chǔ)知識時，采用講授法，系統(tǒng)、全面地傳授知識，幫助學(xué)生建立基礎(chǔ)知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生就興奮傳遞過程、神經(jīng)遞質(zhì)的釋放和作用等主題進行分組討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和口頭表達能力。

3.實驗法：安排學(xué)生進行神經(jīng)沖動傳導(dǎo)實驗、突觸功能實驗等，讓學(xué)生親身體驗興奮傳遞過程，提高學(xué)生的實踐能力和觀察能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻資料等，形象地展示神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)過程、突觸的結(jié)構(gòu)和功能等，增強學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行互動式教學(xué)，如模擬神經(jīng)沖動傳導(dǎo)游戲等，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和動手操作能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如科研論文、新聞報道等，讓學(xué)生了解興奮傳導(dǎo)和傳遞特點在實際生活中的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識視野。

4.虛擬實驗室：利用虛擬實驗室軟件，讓學(xué)生模擬神經(jīng)元間的興奮傳遞過程，培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計和分析能力。

5.評價工具：運用評價工具，如問卷調(diào)查、小組評價等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果進行評價，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)提供反饋。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供神經(jīng)沖動傳導(dǎo)和突觸功能的預(yù)習(xí)資料，包括動畫、圖像和簡短的文本說明。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“神經(jīng)沖動是如何在神經(jīng)元間傳遞的？”、“突觸有哪些類型？”以引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨立閱讀相關(guān)資料，理解興奮傳導(dǎo)和突觸功能的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄自己的理解和不確定的地方。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過在線平臺提交預(yù)習(xí)筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺促進資源的共享和學(xué)生的互動。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步掌握興奮傳導(dǎo)和突觸功能的基本概念。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和問題解決的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個神經(jīng)科學(xué)的實際案例引入課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細講解興奮在神經(jīng)元間的傳導(dǎo)過程，包括電信號的產(chǎn)生和傳遞。

-組織課堂活動：進行一個簡化的實驗，讓學(xué)生體驗神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)。

-解答疑問：在學(xué)生實驗過程中，針對學(xué)生的疑問進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對興奮傳導(dǎo)的過程形成清晰的認識。

-參與課堂活動：學(xué)生參與實驗，實際操作并觀察神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)。

-提問與討論：學(xué)生在實驗中發(fā)現(xiàn)問題，提出疑問，并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學(xué)生理解興奮傳導(dǎo)的理論基礎(chǔ)。

-實踐活動法：通過實驗活動，讓學(xué)生直觀感受興奮傳導(dǎo)過程。

-合作學(xué)習(xí)法：在實驗中，學(xué)生通過合作交流，共同解決問題。

作用與目的：

-加深學(xué)生對興奮傳導(dǎo)過程的理解。

-培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和團隊協(xié)作能力。

-提升學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實踐的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計相關(guān)的作業(yè)題，如分析神經(jīng)沖動傳導(dǎo)的圖解，總結(jié)突觸的功能。

-提供拓展資源：推薦一些高級的閱讀材料，如研究論文和學(xué)術(shù)文章。

-反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進行評價，提供具體的反饋信息。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，對所學(xué)內(nèi)容進行應(yīng)用和深化。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生根據(jù)老師的推薦，閱讀更深入的資料，擴展知識視野。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，思考自己的理解和掌握情況，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：促使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行深入反思。

作用與目的：

-鞏固和加深學(xué)生對興奮傳導(dǎo)和突觸功能的理解。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和批判性思維的能力。

-幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自我監(jiān)督和自我提升機制。六、拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-"神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)機制"：一篇詳細介紹神經(jīng)沖動在神經(jīng)元間傳導(dǎo)過程的研究論文，讓學(xué)生了解最新的科研成果。

-"突觸可塑性"：一篇關(guān)于突觸功能的可塑性以及其在學(xué)習(xí)和記憶過程中的作用的文章，幫助學(xué)生理解突觸功能的重要性和復(fù)雜性。

-"神經(jīng)遞質(zhì)的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展"：一篇介紹神經(jīng)遞質(zhì)的發(fā)現(xiàn)過程以及其功能和作用機制的科普文章，使學(xué)生了解神經(jīng)遞質(zhì)的歷史和作用。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生閱讀提供的拓展閱讀材料，并寫一篇讀后感，深化對興奮傳導(dǎo)和突觸功能的理解。

-學(xué)生可以自主選擇一個與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課題，進行深入研究和探究，可以是通過實驗、文獻調(diào)研或數(shù)據(jù)分析等方式。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)術(shù)討論，如加入學(xué)術(shù)社團或參與學(xué)術(shù)會議，與他人分享自己的研究成果，拓寬視野，提升自己的學(xué)術(shù)能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在課堂活動中，部分學(xué)生對于一些復(fù)雜的概念和機制理解起來仍然有些困難。此外，在課后作業(yè)的完成情況來看，一些學(xué)生對于知識的掌握還有待提高。

針對這些問題，我認為在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的理解程度給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。同時，我也需要更加注重知識的深度和廣度，通過引入更多的實際案例和拓展閱讀材料，幫助學(xué)生拓寬視野，提高他們的知識應(yīng)用能力。此外，我還需要加強對學(xué)生的反饋和評價，及時了解他們的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：

-《神經(jīng)科學(xué)原理》（第4版），作者：詹姆斯·D.沃森，托馬斯·J.希金斯，大衛(wèi)·L.馬格斯。這本書詳細介紹了神經(jīng)科學(xué)的基本原理，包括神經(jīng)沖動的產(chǎn)生、傳導(dǎo)和突觸傳遞。

-《突觸可塑性與學(xué)習(xí)記憶》，作者：邁克爾·M.米勒，大衛(wèi)·J.比爾。這本書深入探討了突觸可塑性的機制及其在學(xué)習(xí)記憶中的作用。

-《神經(jīng)遞質(zhì)與神經(jīng)調(diào)質(zhì)》，作者：約翰·H.艾爾伍德。這本書詳細介紹了神經(jīng)遞質(zhì)的種類、作用機制和其在神經(jīng)系統(tǒng)中的功能。

-推薦視頻資源：

-《神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)與突觸傳遞》（NeuroeducationNetwork）。這個視頻詳細介紹了神經(jīng)沖動的產(chǎn)生、傳導(dǎo)和突觸傳遞的過程，適合學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)。

-《神經(jīng)遞質(zhì)的釋放與作用》（NeuroeducationNetwork）。這個視頻詳細介紹了神經(jīng)遞質(zhì)的種類、釋放機制和作用機理，適合學(xué)生課后拓展學(xué)習(xí)。

2.拓展要求：

-要求學(xué)生利用課后時間閱讀推薦的閱讀材料，并完成閱讀筆記。

-要求學(xué)生觀看推薦的在線視頻資源，并完成視頻筆記。

-鼓勵學(xué)生針對閱讀材料和視頻資源中的內(nèi)容，提出自己的疑問或見解，并在課堂或在線論壇上進行討論。

-鼓勵學(xué)生根據(jù)閱讀材料和視頻資源中的內(nèi)容，進行自主研究和拓展學(xué)習(xí)，例如通過實驗、數(shù)據(jù)分析或撰寫研究報告等方式。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀材料：要求學(xué)生閱讀《神經(jīng)科學(xué)原理》（第4版）中關(guān)于神經(jīng)沖動的產(chǎn)生、傳導(dǎo)和突觸傳遞的章節(jié)，并完成相應(yīng)的閱讀筆記。

2.實驗設(shè)計：要求學(xué)生設(shè)計一個簡單的實驗，用于驗證神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)過程，并撰寫實驗報告。

3.問題解答：提供一系列關(guān)于神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)和突觸傳遞的問題，要求學(xué)生解答并闡述自己的觀點。

作業(yè)反饋：

1.閱讀材料：及時批改學(xué)生的閱讀筆記，指出存在的問題，如理解錯誤、表述不清等，并給出改進建議。

2.實驗設(shè)計：對學(xué)生的實驗設(shè)計進行評價，指出設(shè)計的合理性和可行性，并提出改進建議。

3.問題解答：對學(xué)生的問題解答進行評價，指出解答中的不足之處，如分析不全面、推理不嚴(yán)密等，并給出改進建議。板書設(shè)計1.神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)：

-神經(jīng)沖動的產(chǎn)生：動作電位

-神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)：局部電流

-神經(jīng)遞質(zhì)的釋放：突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)

-神經(jīng)遞質(zhì)的作用：與突觸后膜受體結(jié)合，引起下一個神經(jīng)元的興奮或抑制

2.突觸的結(jié)構(gòu)和功能：

-突觸前膜：產(chǎn)生和釋放神經(jīng)遞質(zhì)

-突觸間隙：神經(jīng)遞質(zhì)通