三年級英語下冊 Unit 3 After School Activities Lesson 1 教案3 人教新起點

三年級英語下冊Unit3AfterSchoolActivitiesLesson1教案3人教新起點學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《人教新起點》三年級英語下冊Unit3AfterSchoolActivities，以課后活動為主題，緊貼學(xué)生生活實際，旨在幫助學(xué)生運用英語描述日?；顒?，提高語言實際運用能力。本章節(jié)重點詞匯及句型涉及各種課后活動，如sports，draw，playthepiano等，以及問答句型"Whatdoyoudoafterschool?"和"Ioften…”。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握相關(guān)詞匯和句型，用英語交流課后活動，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和團隊協(xié)作精神。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在鞏固課本知識，提高學(xué)生的英語水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit3AfterSchoolActivities，學(xué)生將能夠：

1.提高語言能力：熟練掌握與課后活動相關(guān)的詞匯和句型，如sports、draw、playthepiano等，并能運用所學(xué)進行日常交流。

2.增強文化意識：了解并尊重不同學(xué)生的課后活動習(xí)慣，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.培養(yǎng)思維品質(zhì)：通過小組討論和問答環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的觀察、分析、推理等思維能力。

4.提升學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括sports，draw，playthepiano等，這些詞匯是描述課后活動的基礎(chǔ)，需要學(xué)生熟練掌握。

（2）句型：重點句型為"Whatdoyoudoafterschool?"和"Ioften…"，學(xué)生需要學(xué)會使用這些句型進行問答，描述自己的課后活動。

（3）語法：一般現(xiàn)在時的使用，了解其結(jié)構(gòu)并能在實際情境中正確運用。

舉例：在課堂活動中，教師可以通過出示相關(guān)圖片、實物或進行角色扮演等方式，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)和運用上述詞匯和句型。

2.教學(xué)難點

（1）詞匯發(fā)音：部分詞匯的發(fā)音對學(xué)生來說可能存在困難，如sports中的“s”發(fā)音，playthepiano中的“piano”發(fā)音等。

（2）句型運用：學(xué)生在實際對話中，可能難以熟練運用所學(xué)句型進行問答，需要教師引導(dǎo)和練習(xí)。

（3）語法理解：一般現(xiàn)在時的用法對于三年級學(xué)生來說可能較難理解，需要教師通過具體實例進行解釋。

舉例：

（1）針對詞匯發(fā)音難點，教師可以放慢語速，多次重復(fù)，讓學(xué)生模仿跟讀，并適時糾正發(fā)音錯誤。

（2）在句型運用方面，教師可以設(shè)置各種課后活動場景，讓學(xué)生進行角色扮演，練習(xí)問答句型，加強實際運用能力。

（3）對于語法難點的突破，教師可以通過生動的例子、圖表等方式，讓學(xué)生直觀地了解一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)和用法，并通過大量練習(xí)加以鞏固。同時，關(guān)注學(xué)生個體差異，針對不同學(xué)生的掌握程度進行針對性輔導(dǎo)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過生動的語言、豐富的表情和肢體動作，為學(xué)生講解課后活動的相關(guān)詞匯和句型，使學(xué)生更好地理解和記憶。同時，結(jié)合實際例子，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時的用法。

（2）討論法：在小組內(nèi)或全班范圍內(nèi)，組織學(xué)生就課后活動的話題展開討論，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)詞匯和句型，提高口語表達能力。

（3）游戲教學(xué)法：設(shè)計各種與課后活動相關(guān)的游戲，如“你畫我猜”、“快速問答”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻、音頻等多媒體資源，展示與課后活動相關(guān)的圖片、動畫和場景，讓學(xué)生在視覺和聽覺上更好地感受英語學(xué)習(xí)的樂趣。

（2）教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，如Quizlet、Anki等，設(shè)計課后活動相關(guān)的詞匯和句型卡片，幫助學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)和鞏固。

（3）實物和教具：準(zhǔn)備與課后活動相關(guān)的實物、圖片和教具，如球類、畫筆、鋼琴模型等，讓學(xué)生在課堂上能夠直觀地了解和體驗相關(guān)活動，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，分享含有課后活動詞匯和句型的PPT，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課后活動主題，設(shè)計問題如“你最喜歡的課后活動是什么？”和“你能用英語描述你的課后活動嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生掌握詞匯和句型的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，提前熟悉課后活動相關(guān)的詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄下自己的答案和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如詞匯卡片、自制的問答對話等）提交至微信群或直接向老師展示。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主思考和準(zhǔn)備，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸和熟悉課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對英語學(xué)習(xí)的興趣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一個關(guān)于課后活動的短片，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解課后活動相關(guān)詞匯和句型的用法，通過實例幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在實際對話中練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識。

-解答疑問：針對學(xué)生在課堂活動中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題，積極參與課堂互動。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組內(nèi)討論課后活動，進行角色扮演，實際應(yīng)用所學(xué)詞匯和句型。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題勇敢提問，與同學(xué)和老師進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實例，幫助學(xué)生掌握課后活動相關(guān)的詞匯和句型。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中掌握語言技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和口語表達能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課后活動相關(guān)的詞匯和句型，掌握一般現(xiàn)在時的用法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言實際應(yīng)用能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如制作自己的課后活動手冊，用英語記錄一周的活動。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦一些關(guān)于課后活動的英文網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和鼓勵，指導(dǎo)學(xué)生改進。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進行課后自學(xué)，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能，提高語言應(yīng)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的文化意識和語言實際運用能力。

-通過反思總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自我評價和自我提升能力。知識點梳理1.詞匯：

-sports：了解并掌握與運動相關(guān)的詞匯，如football,basketball,swimming等。

-draw：學(xué)習(xí)與繪畫相關(guān)的詞匯，如painting,picture,color等。

-playthepiano：掌握與音樂相關(guān)的詞匯，如piano,guitar,sing等。

-其他課后活動詞匯：如readbooks,watchTV,dohomework等。

2.句型：

-"Whatdoyoudoafterschool?"：學(xué)習(xí)使用這個句型來詢問他人的課后活動。

-"Ioften…"：使用這個句型來回答關(guān)于自己課后活動的問題。

3.語法：

-一般現(xiàn)在時：理解并掌握一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)，即主語+動詞原形，如"Idrawapictureafterschool."

4.課后活動主題：

-了解不同種類的課后活動，并能用英語進行描述。

-討論課后活動的重要性，以及它們對學(xué)生生活的影響。

5.文化意識：

-通過學(xué)習(xí)不同國家的課后活動，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。

-討論和尊重不同文化背景下的課后活動習(xí)慣。

6.聽說技能：

-能夠聽懂并參與關(guān)于課后活動的對話。

-能夠在小組討論中，用英語表達自己的觀點和經(jīng)歷。

7.讀寫技能：

-能夠閱讀并理解關(guān)于課后活動的文本。

-能夠書寫簡單的句子或段落，描述自己的課后活動。

8.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)會使用預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

-在小組合作中，學(xué)會與他人交流、分享和協(xié)作。

9.情感態(tài)度：

-培養(yǎng)學(xué)生對課后活動的積極態(tài)度，鼓勵他們嘗試新事物。

-通過課后活動的討論，增強學(xué)生的自信心和自我表達能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后活動詞匯表：根據(jù)課堂所學(xué)，完成課后活動詞匯表，包括詞匯的英文和中文釋義。

2.課后活動日記：用一般現(xiàn)在時，寫一篇關(guān)于自己課后活動的日記，至少包含3個活動。

3.小組活動討論：與小組同學(xué)一起討論課后活動，選擇一個共同喜歡的活動，并用英語討論活動的細節(jié)。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生完成的課后活動詞匯表進行批改，檢查詞匯的拼寫和中文釋義的準(zhǔn)確性，對錯誤進行糾正，并給出改進建議。

2.對學(xué)生的課后活動日記進行批改，檢查語法和句型的正確性，對錯誤進行糾正，并給出改進建議，同時鼓勵學(xué)生用更豐富的詞匯和句型表達自己的活動。

3.對小組活動討論進行觀察和評估，評估學(xué)生在討論中的參與程度和英語表達能力，對學(xué)生的表現(xiàn)進行反饋，并給出改進建議，鼓勵學(xué)生在討論中更加積極主動地使用英語。典型例題講解例題1:

問：Whatdoyoudoafterschool?

答：Ioftenplayfootball.

解析：這是一個關(guān)于課后活動的簡單問答句型，學(xué)生需要學(xué)會使用"Ioften"來回答關(guān)于自己課后活動的問題。

例題2:

問：Whatdoeshedoafterschool?

答：Heoftendrawspictures.

解析：這是一個關(guān)于第三人稱單數(shù)的課后活動的問答句型，學(xué)生需要學(xué)會使用"does"和"doeshe"來詢問和回答第三人稱單數(shù)的課后活動。

例題3:

問：Whatdotheydoafterschool?

答：Theyoftenplaybasketball.

解析：這是一個關(guān)于第三人稱復(fù)數(shù)的課后活動的問答句型，學(xué)生需要學(xué)會使用"dothey"來詢問和回答第三人稱復(fù)數(shù)的課后活動。

例題4:

問：Whatdowedoafterschool?

答：Weoftenreadbooks.

解析：這是一個關(guān)于第一人稱復(fù)數(shù)的課后活動的問答句型，學(xué)生需要學(xué)會使用"dowe"來詢問和回答第一人稱復(fù)數(shù)的課后活動。

例題5:

問：Whatdoyoudoonweekends?

答：Ioftengoswimming.

解析：這是一個關(guān)于周末活動的問答句型，學(xué)生需要學(xué)會使用"Ioften"來回答關(guān)于自己周末活動的問題。

補充和說明：

1.在回答關(guān)于課后活動的問題時，學(xué)生需要使用"Ioften"來表示經(jīng)常性的活動。

2.在詢問第三人稱單數(shù)的課后活動時，學(xué)生需要使用"does"和"doeshe"來構(gòu)成疑問句。

3.在詢問第三人稱復(fù)數(shù)的課后活動時，學(xué)生需要使用"dothey"來構(gòu)成疑問句。

4.在詢問第一人稱復(fù)數(shù)的課后活動時，學(xué)生需要使用"dowe"來構(gòu)成疑問句。

5.在回答關(guān)于周末活動的問題時，學(xué)生同樣需要使用"Ioften"來表示經(jīng)常性的活動。板書設(shè)計-sports

-draw

-playthepiano

-readbooks

-watchTV

-dohomework

2.句型：

-Whatdoyoudoafterschool?

-Ioftenplayfootball.

-Whatdoeshedoafterschool?

-Heoftendrawspictures.

-Whatdotheydoafterschool?

-Theyoftenplaybasketball.

-Whatdowedoafterschool?

-Weoftenreadbooks.

-Whatdoyoudoonweekends?

-Ioftengoswimming.

3.語法：

-一般現(xiàn)在時：主語+動詞原形

-例句：Idrawapictureafterschool.

4.課后活動