習(xí)作：我和-過一天（ 教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年小學(xué)語文四年級(jí)上冊統(tǒng)編版

習(xí)作：我和____過一天（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年小學(xué)語文四年級(jí)上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《習(xí)作：我和____過一天》是2024-2025學(xué)年小學(xué)語文四年級(jí)上冊統(tǒng)編版中的一課。本課內(nèi)容緊貼教材，旨在通過填寫一個(gè)與自己喜愛的人物共同度過一天的故事，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作欲望。課文中提供了一種寫作模式，讓學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感，運(yùn)用所學(xué)詞匯、句型，創(chuàng)作一篇富有生活氣息和情感色彩的短文。此教學(xué)內(nèi)容符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于提升他們的寫作技巧和文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)觀察力、表達(dá)力以及創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在前兩年的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了基本的詞匯、句型和語法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡單的看圖說話和短文寫作。他們對(duì)記敘文的寫作有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠運(yùn)用學(xué)過的修辭手法和描寫方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生正處于好奇心旺盛的階段，對(duì)于與自己興趣相關(guān)的話題表現(xiàn)出較高的熱情。他們喜歡想象和創(chuàng)造，對(duì)于通過寫作表達(dá)自己的思想和情感有一定的興趣。在能力上，學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力逐漸增強(qiáng)，但個(gè)體差異明顯。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過互動(dòng)、合作和游戲化的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在寫作過程中，學(xué)生可能面臨選材困難，不知如何選擇合適的人物和事件來填充“我和____過一天”的主題；此外，如何生動(dòng)、具體地描繪細(xì)節(jié)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型表達(dá)情感，以及組織文章結(jié)構(gòu)，都可能是他們需要克服的挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能在語法和拼寫上存在困難，需要教師在教學(xué)過程中給予個(gè)別指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的語文教材，提前發(fā)放相關(guān)課文及習(xí)作指導(dǎo)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“我和____過一天”主題相關(guān)的圖片、故事書籍、視頻片段等多媒體資源，用以激發(fā)學(xué)生想象力和興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備一張大白紙和彩筆，便于學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴和寫作構(gòu)思。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于學(xué)生分享自己的作品。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“我和____過一天”主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有想過和自己的偶像或喜愛的人物度過一天？這樣的經(jīng)歷會(huì)是什么樣的？”

展示一些與不同人物共同度過一天的故事圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的趣味性和創(chuàng)意性。

簡短介紹本次習(xí)作的基本概念和意義，強(qiáng)調(diào)通過寫作可以記錄美好想象，提升表達(dá)能力。

2.寫作基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解習(xí)作的基本構(gòu)成要素和寫作技巧。

過程：

講解本次習(xí)作的要求，包括故事的構(gòu)思、人物的選擇、情節(jié)的安排等。

使用圖表或示意圖展示記敘文的寫作結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解如何組織文章。

通過實(shí)例分析，講解如何運(yùn)用生動(dòng)的語言和細(xì)節(jié)描寫來豐富故事內(nèi)容。

3.寫作技巧案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解寫作技巧的應(yīng)用。

過程：

選擇幾篇優(yōu)秀的“我和____過一天”的范文進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每篇范文的寫作亮點(diǎn)，如開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾的處理，以及修辭手法的運(yùn)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些技巧應(yīng)用到自己的寫作中，解決寫作中的實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和寫作構(gòu)思能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組共同討論一個(gè)“我和____過一天”的故事構(gòu)思。

小組內(nèi)討論故事的人物選擇、情節(jié)發(fā)展和情感表達(dá)。

每組確定一個(gè)故事大綱，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)寫作技巧的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示故事構(gòu)思，包括人物、情節(jié)和創(chuàng)意點(diǎn)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)意見。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提供專業(yè)的寫作建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事構(gòu)思、寫作技巧和案例分析。

強(qiáng)調(diào)寫作在表達(dá)個(gè)人情感、豐富想象力中的作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極寫作。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)小組討論的成果，撰寫一篇“我和____過一天”的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握了“我和____過一天”這一主題的寫作技巧和構(gòu)思方法。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合自己的實(shí)際生活和想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和情感表達(dá)的短文。

2.提升了觀察力、思考力和表達(dá)能力。在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生積極思考、互動(dòng)交流，針對(duì)故事人物、情節(jié)發(fā)展和情感表達(dá)等方面提出自己的觀點(diǎn)和想法，有效提升了解決問題的能力。

3.增強(qiáng)了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在小組討論過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人意見，共同完成故事構(gòu)思，為后續(xù)寫作奠定了基礎(chǔ)。

4.拓寬了視野，激發(fā)了想象力。通過分析范文和案例，學(xué)生了解到了不同的寫作風(fēng)格和表現(xiàn)手法，從而激發(fā)了自己的創(chuàng)作靈感，拓寬了寫作思路。

5.提高了寫作水平。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠運(yùn)用豐富的詞匯、句型和修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力和感染力。

6.增強(qiáng)了對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣和自信心。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生積極參與、勇于表達(dá)，不斷克服寫作中的困難，取得了明顯的進(jìn)步，從而激發(fā)了他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

7.加深了對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的理解。學(xué)生能夠?qū)⒔滩闹兴鶎W(xué)的寫作知識(shí)、技巧與本節(jié)課的內(nèi)容相結(jié)合，使寫作更加具有針對(duì)性和實(shí)用性。

8.培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣。學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠認(rèn)真對(duì)待寫作任務(wù)，遵循寫作規(guī)范，逐步養(yǎng)成認(rèn)真構(gòu)思、反復(fù)修改的良好寫作習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)1.主題：我和____過一天

-人物選擇

-情節(jié)構(gòu)思

-情感表達(dá)

2.寫作技巧

-開頭：引人入勝

-發(fā)展：層次分明

-高潮：情感充沛

-結(jié)尾：回味無窮

3.范文分析

-寫作亮點(diǎn)

-修辭手法

-結(jié)構(gòu)布局

4.小組討論成果

-故事大綱

-創(chuàng)意點(diǎn)

-改進(jìn)方向

板書設(shè)計(jì)以清晰的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，簡潔明了地突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉地概括寫作要點(diǎn)。同時(shí)，通過藝術(shù)性的字體和趣味性的插圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，增強(qiáng)課堂氛圍。教學(xué)反思與改進(jìn)在這次“我和____過一天”的習(xí)作教學(xué)中，我意識(shí)到幾個(gè)關(guān)鍵的點(diǎn)。首先，學(xué)生在人物選擇和情節(jié)構(gòu)思上表現(xiàn)出很高的熱情，但部分同學(xué)在細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)上還存在一些困難。這告訴我，在未來的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)學(xué)生寫作技巧的引導(dǎo)和訓(xùn)練。

反思活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)可以通過以下方式來評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方：一是收集學(xué)生的習(xí)作，分析他們在哪些方面做得好，哪些方面還需要提高；二是開展課后訪談，了解學(xué)生在寫作過程中的真實(shí)感受和遇到的難題；三是與同事交流，聽取他們的意見和建議。

針對(duì)這些發(fā)現(xiàn)，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在寫作技巧方面，我將設(shè)計(jì)更多針對(duì)性的練習(xí)，如開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾的專項(xiàng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握記敘文的寫作要領(lǐng)。

2.在課堂上，我將增加學(xué)生互評(píng)和自評(píng)的環(huán)節(jié)，讓他們在評(píng)價(jià)他人作品的過程中，學(xué)會(huì)如何取長補(bǔ)短，提高自己的寫作水平。

3.針對(duì)部分同學(xué)在細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)上的困難，我會(huì)準(zhǔn)備一些實(shí)用的寫作策略，如使用五感法來豐富細(xì)節(jié)，以及通過心理描寫來展現(xiàn)人物情感。

4.為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，我計(jì)劃在課堂上分享更多優(yōu)秀的范文和案例，讓學(xué)生在欣賞和分析中學(xué)習(xí)到不同的寫作風(fēng)格和技巧。

5.在教學(xué)過程中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們在寫作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

6.課后作業(yè)方面，我將布置一些具有挑戰(zhàn)性的寫作任務(wù)，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽鲬B(tài)度和良好的寫作習(xí)慣。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，對(duì)“我和____過一天”的主題表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠主動(dòng)投入到寫作練習(xí)和討論中。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠有效合作，展示的故事構(gòu)思富有創(chuàng)意，情節(jié)安排合理，人物形象鮮明。

3.隨堂測試：通過隨堂小測，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾的寫作技巧，以及修辭手法的運(yùn)用，表現(xiàn)出較好的掌握情況。

4.習(xí)作提交：學(xué)生提交的習(xí)作