2024-2025學年外研版（2019）初升高銜接英語7 非謂語動詞下 教學設計

2024-2025學年外研版（2019）初升高銜接英語7非謂語動詞下教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年外研版（2019）初升高銜接英語7非謂語動詞下教學設計教材分析《外研版（2019）初升高銜接英語7》的非謂語動詞下章節(jié)，旨在幫助學生鞏固非謂語動詞的用法，特別是現(xiàn)在分詞、過去分詞和不定式的運用。此章節(jié)與高中英語學習緊密相關，為后續(xù)語法知識打下堅實基礎。課程設計將圍繞課本提供的實際語境，通過多樣化練習，讓學生掌握非謂語動詞在句子中的功能，提高他們運用非謂語動詞進行表達的能力，符合教學實際需求。同時，注重培養(yǎng)學生的語法意識，為高考英語語法部分做好充分準備。核心素養(yǎng)目標重點難點及解決辦法本章節(jié)的重點是非謂語動詞（現(xiàn)在分詞、過去分詞、不定式）的用法區(qū)別及在句子中的功能。難點在于正確區(qū)分不同語境下非謂語動詞的選擇，以及在使用過程中的時態(tài)和語態(tài)變化。為解決這些難點，首先通過課本中的實例分析，讓學生觀察和總結(jié)非謂語動詞的用法規(guī)律。接著，設計不同難度的練習題，采用對比分析法，幫助學生識別和掌握各類非謂語動詞的特點。此外，通過小組討論和角色扮演等互動活動，讓學生在實際語境中運用非謂語動詞，以提高他們的應用能力。針對易錯點，制定錯題反饋機制，及時糾正并鞏固知識點，確保學生能熟練掌握非謂語動詞的用法。教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好《外研版（2019）初升高銜接英語7》教材，以及配套練習冊和詞匯表。

2.輔助材料：搜集并制作與非謂語動詞相關的圖片、圖表和視頻資料，用以直觀展示非謂語動詞的用法和句型結(jié)構。

3.教學工具：準備多媒體教學設備，如投影儀和電腦，以便在課堂上展示輔助材料。

4.教室布置：提前設置好小組討論區(qū)域，便于學生進行合作學習；同時，布置好黑板或白板，用于實時記錄學生的討論成果和知識點總結(jié)。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一組圖片，每張圖片配以一個描述動作的句子，句子中包含非謂語動詞。提出問題：“Howarethesesentencesdifferentfromtheoneswelearnedbefore?”引發(fā)學生對非謂語動詞的好奇心和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-引導學生回顧已學的動詞基本形態(tài)，進而介紹非謂語動詞的概念、類型及功能。

-通過課本例句，詳細講解現(xiàn)在分詞、過去分詞和不定式的用法，強調(diào)它們在句子中的角色和功能。

-對比分析不同非謂語動詞在句子中的區(qū)別，講解選擇使用非謂語動詞的判斷標準。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組練習：每組學生完成一系列非謂語動詞的填空、改錯練習，鼓勵學生討論并給出答案。

-個別提問：教師隨機挑選學生回答問題，檢查學生對非謂語動詞用法的掌握情況。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-創(chuàng)新練習：設計“非謂語動詞接龍”游戲，學生輪流用非謂語動詞構造句子，要求每個句子與前一個句子內(nèi)容相關，形式正確。

-角色扮演：學生模擬實際場景，運用非謂語動詞進行對話，教師適時給出指導和建議。

5.課堂提問與解答（5分鐘）

-學生提出在練習過程中遇到的問題，教師解答并給出具體指導。

-教師針對學生掌握較弱的知識點進行提問，鞏固學生對非謂語動詞的理解。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-讓學生運用非謂語動詞編寫小故事，提高他們的創(chuàng)造性思維和語言表達能力。

-學生互相評價對方的作品，培養(yǎng)批判性思維和團隊協(xié)作能力。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點知識點，強調(diào)易錯點。

-布置課后作業(yè)，包括非謂語動詞的練習題和小作文，鞏固所學知識。

整個教學過程緊扣非謂語動詞的知識點和實際運用，注重培養(yǎng)學生的語法意識和語言表達能力，確保在45分鐘內(nèi)完成教學任務。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：選擇一些含有豐富非謂語動詞用法的英文文章或故事書，如《EnglishGrammarinUse》的相關章節(jié)，讓學生在課后閱讀，加深對非謂語動詞實際應用的理解。

-視頻資料：提供一些英語學習視頻，特別是講解非謂語動詞用法的視頻，幫助學生通過視覺和聽覺雙重感知，更好地掌握知識點。

-互動軟件：推薦一些具有互動性的英語學習軟件，其中包含非謂語動詞的學習模塊，讓學生在游戲中學習，提高學習興趣。

2.拓展建議：

-日常練習：鼓勵學生在日常生活中注意觀察和運用非謂語動詞，如在寫日記、發(fā)朋友圈時嘗試使用非謂語動詞表達，使語言更加豐富和地道。

-語法筆記：建議學生整理課堂上學到的非謂語動詞知識，制作成語法筆記，方便復習和查閱。

-小組討論：鼓勵學生組成學習小組，互相分享學習心得和拓展資源，共同討論非謂語動詞的用法，提高團隊協(xié)作能力。

-創(chuàng)作練習：布置一些創(chuàng)意寫作任務，如編寫短劇、故事等，要求學生運用非謂語動詞表達，提升他們的語言運用能力。重點題型整理1.句型轉(zhuǎn)換題：

-將下列句子中的謂語動詞改為非謂語動詞形式。

-例句：Theteacheraskedthestudentstofinishtheirhomework.

-答案：Theteacheraskedthestudentsfinishingtheirhomework.

2.短文填空題：

-閱讀下面的短文，在空白處填入適當?shù)姆侵^語動詞形式。

-例文：Iwalkedintotheroom,__________(find)myfriendreadingabook.

-答案：finding

3.語法錯誤改正題：

-找出下列句子中的錯誤，并加以改正。

-錯誤例句：Hehastogoestothedoctorbecauseheisfeelingsick.

-答案：Hehastogotothedoctorbecauseheisfeelingsick.

4.句子合并題：

-使用非謂語動詞將下列兩個句子合并為一個句子。

-例句：Tomisafamoussinger.Hehasmillionsoffans.

-答案：Tom,beingafamoussinger,hasmillionsoffans.

5.語境應用題：

-根據(jù)語境，選擇正確的非謂語動詞形式完成句子。

-例句：ToimproveherEnglish,Sarahpractices________(speak)withnativespeakerseveryday.

-答案：speaking教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度，如積極回答問題、主動提問和課堂互動情況，評價學生對非謂語動詞知識點的學習態(tài)度和興趣。

2.小組討論成果展示：評價各小組在討論非謂語動詞用法時的合作程度、觀點闡述和成果展示，以此考察學生的團隊協(xié)作和語言表達能力。

3.隨堂測試：設計一份包含非謂語動詞知識點的隨堂測試，通過測試成績了解學生對課堂所學內(nèi)容的掌握程度。

4.課后作業(yè)：評估學生在課后作業(yè)中的表現(xiàn)，關注他們對非謂語動詞知識點的運用和掌握情況。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)等方面，給予及時、具體的評價和反饋，指導學生改進學習方法，提高非謂語動詞的運用能力。

6.學生自我評價與反饋：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在學習非謂語動詞過程中的優(yōu)點和不足，培養(yǎng)自主學習意識。

7.家長評價與反饋：通過與家長溝通，了解學生在家中的學習情況，收集家長對教學效果的反饋，為后續(xù)教學提供參考。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：

-非謂語動詞的概念與分類（現(xiàn)在分詞、過去分詞、不定式）

-非謂語動詞在句子中的功能與角色

-非謂語動詞用法的判斷標準與句型轉(zhuǎn)換

②重點詞匯：

-finish,read,find,practice,speak（非謂語動詞常見動詞）

-being,having,to（非謂語動詞標志性詞匯）

③重點句型：

-現(xiàn)在分詞作狀語：Iwalkedintotheroom,findingmyfriendreadingabook.

-過去分詞作定語：Thebookfinishedisonthetable.

-不定式作目的狀語：ToimproveherEnglish,Sarahpracticesspeakingwithnativespeakerseveryday.

-非謂語動詞句型轉(zhuǎn)換：Hehastogotothedoctorbecauseheisfeelingsick.→Hehastogoto