5《樹和喜鵲》教學設計-2023-2024學年語文一年級下冊統(tǒng)編版

5《樹和喜鵲》教學設計-2023-2024學年語文一年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課選自2023-2024學年語文一年級下冊統(tǒng)編版第五課《樹和喜鵲》。課文描繪了樹和喜鵲的關系，引導學生認識和理解人與自然和諧共生的重要性。本課主要內(nèi)容有：1.生字新詞的學習，如“樹、喜鵲、鄰居”等。2.課文的朗讀和理解，通過樹和喜鵲的故事，體會和諧共生的理念。3.聯(lián)系實際，引導學生思考如何保護自然環(huán)境，與自然和諧相處。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在生活中已經(jīng)對樹和喜鵲有了一定的認知，本節(jié)課通過課文的學習，可以加深學生對這兩種生物的了解。同時，課文中的生字新詞，學生在之前的學習中也已經(jīng)有了一定的詞匯基礎，通過本節(jié)課的學習，可以進一步鞏固和拓展。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：1.提升學生的語言表達能力，通過朗讀、復述等方式，使學生能夠準確、流暢地表達自己的觀點和情感。2.培養(yǎng)學生的思維能力，通過分析課文內(nèi)容，使學生能夠理解人與自然和諧共生的理念，并能夠運用到實際生活中。3.提高學生的文化素養(yǎng)，通過學習課文，使學生了解中國傳統(tǒng)文化中關于自然和諧的理念，培養(yǎng)學生的文化自覺和自信。4.培養(yǎng)學生的審美情感，通過欣賞課文中美麗的自然景色，使學生感受到自然的美好，培養(yǎng)學生的審美情感。重點難點及解決辦法重點：1.生字新詞的學習。2.課文的朗讀和理解。3.聯(lián)系實際，引導學生思考如何保護自然環(huán)境，與自然和諧相處。

難點：1.對生字新詞的理解和運用。2.對課文內(nèi)容的理解和領悟。3.將課文中的理念應用到實際生活中。

解決辦法：1.通過游戲、圖片等方式，幫助學生理解和記憶生字新詞。2.分段朗讀，引導學生注意語氣、表情，從而更好地理解課文內(nèi)容。3.組織討論，讓學生分享自己的觀點和經(jīng)驗，引導學生思考如何保護自然環(huán)境，與自然和諧相處。通過實例講解，讓學生明白人類與自然的關系，認識到和諧共生的重要性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023-2024學年語文一年級下冊統(tǒng)編版》教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：收集和準備與課文內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學中進行直觀展示和輔助講解，提高學生的學習興趣和理解能力。

3.實驗器材：根據(jù)教學需要，準備相關的實驗器材，如植物標本、鳥類模型等，以確保學生能夠親身體驗和觀察，增強學習的實踐性和生動性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以提供合適的學習空間和環(huán)境，促進學生的合作學習和實踐操作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞課文內(nèi)容，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的生字新詞和情節(jié)，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握閱讀和理解能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗閱讀和理解能力的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握閱讀和理解能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內(nèi)容，掌握閱讀和理解能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文知識點和閱讀理解能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《自然和諧的故事》：一本關于人與自然和諧共生的故事集，收錄了一些寓意深刻的短篇故事，適合學生閱讀和思考。

-《保護環(huán)境行動》：一本介紹環(huán)境保護知識和實踐的書籍，引導學生了解環(huán)境保護的重要性，并積極參與到環(huán)保行動中。

-《美麗的中國》：一本介紹中國自然風光和文化的書籍，讓學生更加了解自己的國家，培養(yǎng)對自然的熱愛和保護意識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-組織一次課后小組討論活動，讓學生分享自己對本節(jié)課內(nèi)容的理解和感悟，互相交流學習心得。

-布置一次課后研究作業(yè)，讓學生選擇一個與本節(jié)課相關的話題，進行深入研究和探究，撰寫一篇研究報告。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，觀看一些與本節(jié)課相關的視頻資料，如環(huán)境保護紀錄片、自然風光攝影等，加深對課程內(nèi)容的理解。重點題型整理1.填空題：

-請?zhí)顚懴铝芯渥又械目杖辈糠郑海?）課文講述了____和喜鵲的故事，____是一只可愛的鳥類，它____在樹枝上唱歌。（答案：樹、喜鵲、常常）

-請?zhí)顚懴铝芯渥又械目杖辈糠郑海?）課文中，喜鵲____樹上的果實，____和樹成為了好朋友。（答案：吃、和）

2.選擇題：

-下列選項中，哪個詞語最能描述樹和喜鵲的關系？（A）鄰居（B）朋友（C）敵人（D）陌生人（答案：A）

-下列選項中，哪個詞語最能描述喜鵲對樹的情感？（A）喜歡（B）討厭（C）害怕（D）無關（答案：A）

3.判斷題：

-課文中的樹和喜鵲是好朋友，他們互相幫助，共同生活。（答案：正確）

-喜鵲是一種害鳥，它會吃掉農(nóng)作物的種子和果實。（答案：錯誤）

4.簡答題：

-請簡要概括課文的主要內(nèi)容。（答案：課文講述了樹和喜鵲的故事，樹上的果實吸引了喜鵲，喜鵲在樹枝上唱歌，樹和喜鵲成為了好朋友。通過這個故事，教育我們要珍惜友誼，互相幫助。）

-請解釋一下“和諧共生”的含義。（答案：和諧共生是指不同物種之間相互依存、相互促進，共同生活在一起，形成一種和諧穩(wěn)定的關系。在課文中，樹和喜鵲之間的關系就是一種和諧共生的關系。）

5.應用題：

-如果你是一只喜鵲，你會如何保護自己的家園？（答案：我會積極參與保護環(huán)境的活動，不破壞樹木和果實，與其他動物和諧相處，共同保護我們的家園。）

-請設計一個保護樹木和環(huán)境的活動方案。（答案：可以組織一次植樹活動，讓學生親手種下樹木，了解樹木的重要性；還可以開展一次環(huán)保宣傳活動，讓學生向他人宣傳保護環(huán)境的知識和方法。）課堂1.課堂評價

-提問：通過提問的方式，了解學生對課文內(nèi)容的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，并進行解答和指導。

-觀察：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論、回答問題、完成課堂活動等，了解學生的學習態(tài)度和能力水平。

-測試：設計一些小測試，如填空題、選擇題等，測試學生對課文內(nèi)容和相關知識點的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-反饋：及時向學生反饋課堂評價結果，鼓勵學生繼續(xù)努力，并針對存在的問題提供