制作風箏 教案 人教版三年級下冊

制作風箏教案人教版三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：制作風箏

2.教學年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：第5周第2課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

教學內容：

1.了解風箏的歷史、種類及制作方法。

2.學會設計并制作一個簡單的風箏。

3.掌握風箏放飛的基本技巧。

教學步驟：

1.導入新課：

1.1通過圖片展示不同種類的風箏，引導學生關注風箏的特點。

1.2簡介風箏的歷史及在我國傳統(tǒng)文化中的地位。

2.講解風箏制作方法：

2.1介紹風箏的基本結構：骨架、紙張、繩線等。

2.2分步驟講解制作過程，強調注意事項。

3.學生設計并制作風箏：

3.1分組討論，每組設計一個具有創(chuàng)意的風箏圖案。

3.2按照設計圖紙，學生動手制作風箏。

4.風箏放飛技巧講解與實踐：

4.1介紹風箏放飛的基本技巧：選擇合適場地、掌握風向等。

4.2學生在老師的指導下，嘗試放飛自己的風箏。

5.總結與反思：

5.1學生分享制作風箏的過程及放飛體驗。

5.2教師總結本節(jié)課的收獲，強調團隊協(xié)作和動手實踐的重要性。

教學評價：

1.學生制作風箏的過程表現(xiàn)。

2.學生對風箏放飛技巧的掌握程度。

3.學生在課堂中的參與度和積極性。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的美術創(chuàng)作能力，通過設計并制作風箏，培養(yǎng)學生的審美觀念和創(chuàng)意思維。

2.增強學生的動手實踐能力，讓學生在制作風箏的過程中，學會觀察、思考、解決問題，提高實踐操作技能。

3.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，在分組合作中學會溝通、分享、互助，提高人際交往能力。

4.增進學生對傳統(tǒng)文化的了解和尊重，激發(fā)學生熱愛民間傳統(tǒng)藝術的情感。

5.培養(yǎng)學生面對挑戰(zhàn)的勇氣和信心，通過風箏放飛的成功體驗，增強學生克服困難的決心和毅力。教學難點與重點1.教學重點

1.1理解風箏的基本結構：學生需要掌握風箏的骨架、紙張、繩線等基本組成部分，并了解它們在風箏制作中的作用。

-舉例：講解不同類型的骨架（如竹制、塑料管等）對風箏穩(wěn)定性的影響；介紹如何選擇適合的紙張以適應不同的風力條件；說明繩線的長度和材質對風箏飛行高度的影響。

1.2掌握風箏制作的基本步驟：學生應學會從設計到成品的一系列制作流程，包括設計圖案、剪裁、組裝、綁線等。

-舉例：詳細解釋如何將設計圖案轉移到紙上，如何正確剪裁和組裝風箏的各個部分，以及如何綁線以確保風箏的平衡和飛行效果。

1.3風箏放飛技巧：學生需要了解如何選擇放飛地點、判斷風向和風力，以及掌握放飛和操控風箏的基本技巧。

-舉例：討論不同天氣條件下的放飛策略，如風力較大時應如何調整風箏的線長和角度；介紹如何通過調整繩線的手法來控制風箏的飛行方向。

2.教學難點

2.1創(chuàng)意設計：對于三年級學生來說，設計一個既有創(chuàng)意又符合結構原理的風箏是一個挑戰(zhàn)。

-舉例：指導學生如何將個人興趣和傳統(tǒng)文化元素融入風箏設計中，同時保證風箏的結構穩(wěn)定性和飛行性能。

2.2精細操作：在風箏的制作過程中，精細的操作是保證風箏質量的關鍵，但這對學生的動手能力是一個考驗。

-舉例：學生在剪裁、折疊和綁線等步驟中可能遇到困難，需要教師提供具體指導，如如何使用剪刀、如何正確折疊紙張以避免損壞等。

2.3團隊合作：在小組合作制作風箏的過程中，如何有效分工和協(xié)調工作是一個難點。

-舉例：教師需要引導學生進行有效溝通，確保每個小組成員都能參與到風箏制作的各個階段，共同解決問題并完成任務。

2.4風箏放飛實踐：實際操作中，如何讓學生快速掌握放飛技巧，并能在實際放飛中應用這些技巧。

-舉例：教師需要提供足夠的實踐機會，并在放飛過程中給予即時反饋，幫助學生調整策略和技巧，以提高風箏的放飛成功率。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

本節(jié)課采用講授法、討論法、項目導向學習法等多種教學方法，以適應學生的學習需求和特點。

-講授法：教師通過講解風箏的歷史、種類、制作方法及放飛技巧，為學生提供必要的理論知識。

-討論法：在分組設計風箏圖案和放飛策略時，鼓勵學生展開討論，分享自己的想法和觀點。

-項目導向學習法：將整個風箏制作過程作為一個項目，引導學生從設計、制作到放飛的全過程參與。

2.設計具體的教學活動

-角色扮演：學生模擬成為風箏制作師，從專業(yè)角度思考如何改進風箏設計，提高飛行性能。

-實驗：在制作風箏過程中，學生嘗試不同的材料、工藝，探索最佳制作方案。

-游戲：設計“風箏放飛大賽”，鼓勵學生在游戲中運用所學知識，提高放飛技巧。

3.確定教學媒體和資源的使用

-PPT：利用PPT展示風箏的歷史、種類、制作步驟及放飛技巧等相關知識，幫助學生形象地理解和記憶。

-視頻：播放風箏制作和放飛的示范視頻，讓學生直觀地學習制作過程和技巧。

-在線工具：利用在線繪圖工具，如AdobeSpark等，幫助學生設計風箏圖案。

-實物展示：展示各種類型的風箏實物，讓學生近距離觀察、了解風箏的結構和特點。

-教學材料：為學生提供風箏制作所需的材料，如竹條、紙張、膠水、繩線等。教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《制作風箏》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中有沒有見過或放過風箏？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索風箏制作的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解風箏的基本概念。風箏是一種古老的飛行器，利用風力升空。它在我國的傳統(tǒng)文化中具有重要地位，也是一項受歡迎的戶外活動。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何從設計到放飛一個風箏的過程，以及如何解決在制作和放飛過程中可能遇到的問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調風箏的結構設計和放飛技巧這兩個重點。對于難點部分，我會通過實際操作演示和比較不同設計的特點來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與風箏制作相關的實際問題，如如何設計一個穩(wěn)定飛行的風箏。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的風箏制作實驗操作。這個操作將演示如何將設計轉化為實際風箏的過程。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的風箏設計圖和制作過程，以及介紹他們的風箏特點。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“風箏在現(xiàn)實生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或通過投影展示，以便全班都能看到。

五、總結回顧（5分鐘）

今天的學習，我們了解了風箏的基本概念、制作過程和放飛技巧。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對風箏制作的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中嘗試制作和放飛自己的風箏。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《中國傳統(tǒng)風箏》書籍：介紹我國傳統(tǒng)風箏的歷史、種類、制作工藝及文化內涵。

-《風箏制作與放飛技巧》手冊：詳細講解風箏的制作步驟、放飛原理和操作技巧。

-《風箏的故事》繪本：通過圖文并茂的形式，講述風箏在民間傳說中的有趣故事。

2.課后自主學習和探究

-了解不同地區(qū)的風箏特色：鼓勵學生課后了解我國各地風箏的特色和制作風格，如山東濰坊風箏、北京沙燕風箏等。

-探究風箏的力學原理：引導學生課后研究風箏在空中飛行的力學原理，如空氣動力學、重力、風力等。

-創(chuàng)新風箏設計：鼓勵學生嘗試設計具有創(chuàng)意的風箏，結合現(xiàn)代科技和藝術元素，如3D打印、LED燈光等。

-舉辦風箏制作與放飛比賽：組織學生在課后進行風箏制作與放飛比賽，提高學生的實踐操作能力和團隊協(xié)作精神。教學反思這節(jié)課我們學習了制作風箏，從理論到實踐，讓學生們親自動手去體驗和感受?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，關于教學內容的安排，我覺得這次課程的內容難度適中，學生們能夠較好地掌握風箏的基本結構和制作方法。但在講授過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對放飛技巧的掌握不夠熟練，這可能是因為實踐環(huán)節(jié)的時間相對較短，學生們的操作機會有限。下次教學時，我考慮增加實踐環(huán)節(jié)的時間，讓學生有更多機會去嘗試和練習。

其次，關于教學方法的運用，我發(fā)現(xiàn)學生們在分組討論和實驗操作環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，互動氛圍良好。這說明項目導向學習法和討論法很受學生歡迎，有助于提高他們的參與度和積極性。但在教學過程中，我也注意到有些學生在操作過程中遇到了困難，這時我及時給予了指導和鼓勵，幫助他們克服了困難。今后，我還需要多關注學生的個體差異，因材施教，提高教學效果。

此外，關于教學資源的利用，我覺得這次課程中實物展示和視頻播放對學生們的學習起到了很好的輔助作用。學生們通過觀看視頻和觀察實物，對風箏的制作過程和放飛技巧有了更直觀的認識。今后，我還可以嘗試引入更多豐富的教學資源，如邀請專業(yè)人士進行現(xiàn)場講解和演示，讓學生們更深入地了解風箏文化。

最后，關于學生們的學習效果，我覺得這節(jié)課大家的表現(xiàn)都很不錯。通過這節(jié)課的學習，學生們不僅掌握了風箏制作的基本技能，還培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在面對挑戰(zhàn)時顯得信心不足。為了提高學生們的自信心，我會在今后的教學中多給予他們鼓勵和表揚，讓他們相信自己有能力克服困難。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.制作風箏：學生需在家中獨立完成一個風箏的制作，要求使用課堂上學到的制作方法，并盡可能發(fā)揮創(chuàng)意，設計出獨一無二的風箏。

-提交要求：完成后的風箏需拍照或實物提交，并附上設計思路和制作過程的簡短描述。

2.風箏放飛日記：學生需記錄自己在放飛風箏過程中的觀察、感受和遇到的問題，包括風箏的飛行表現(xiàn)、環(huán)境因素對放飛的影響等。

-提交要求：以日記形式提交，至少包含三次放飛記錄。

3.研究報告：學生選擇一個與風箏相關的主題進行深入研究，如“風箏的力學原理”、“不同地區(qū)的風箏文化”等，并撰寫研究報告。

-提交要求：報告需包含引言、研究方法、研究結果和結論等部分，字數(shù)不限。

作業(yè)反饋：

1.對于制作風箏的作業(yè)，我將重點關注以下幾個方面：

-風箏的結構是否合理，是否能夠穩(wěn)定飛行。

-設計是否有創(chuàng)意，是否體現(xiàn)了學生的個性。

-制作過程中是否注意到了細節(jié)，如綁線是否牢固、紙張是否平整等。

-反饋時，我會針對每個學生的作品提供具體的改