2024年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 3 Is It Snowing Lesson 4 教案 陜旅版（三起）

2024年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3IsItSnowingLesson4教案陜旅版（三起）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：2024年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3IsItSnowingLesson4

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：第二周星期三上午第二節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞陜旅版（三起）教材Unit3的主題“IsItSnowing”，通過(guò)情景對(duì)話、小組討論等形式，幫助學(xué)生掌握關(guān)于天氣的詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。課程內(nèi)容包括復(fù)習(xí)天氣相關(guān)詞匯，學(xué)習(xí)新句型，進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，以及小組活動(dòng)創(chuàng)作關(guān)于天氣的小對(duì)話，以提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用描述天氣狀況的詞匯和句型，如："It'ssnowing/raining/windy/sunny..."，提升學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)了解不同國(guó)家的天氣特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)國(guó)際視野。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)小組討論和創(chuàng)作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思維活躍性，培養(yǎng)其觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際情境的交流，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于天氣的基本詞匯，如sunny、rainy、cloudy等，以及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本用法。他們?cè)谥暗恼n程中進(jìn)行了相關(guān)話題的學(xué)習(xí)和練習(xí)，具備了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍抱有較高的興趣，尤其對(duì)于通過(guò)歌曲、游戲和互動(dòng)活動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)更加熱情。他們的學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格各異，部分學(xué)生善于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，而部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)來(lái)掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)于一些天氣狀況的詞匯發(fā)音可能不夠準(zhǔn)確；在真實(shí)情境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行描述時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)動(dòng)詞形式錯(cuò)誤；此外，小組合作時(shí)，部分學(xué)生可能在表達(dá)自己觀點(diǎn)和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)方面存在困難。針對(duì)這些情況，教學(xué)中將進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和小組互動(dòng)，以幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，采用互動(dòng)式講授、小組討論、角色扮演等教學(xué)方法。通過(guò)講授法引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固天氣相關(guān)詞匯，結(jié)合小組討論促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考和交流。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬真實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行天氣情況描述，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，融入趣味性游戲，如“天氣猜謎”等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加課堂互動(dòng)性。

3.教學(xué)媒體使用方面，利用多媒體課件展示不同天氣圖片，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶詞匯；運(yùn)用音頻素材進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平；借助白板等教具進(jìn)行板書(shū)，方便學(xué)生跟進(jìn)課堂進(jìn)度和知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)多元化的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張?zhí)鞖忸A(yù)報(bào)的圖片，提出問(wèn)題：“What'stheweatherliketoday?”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣話題。

-師生互動(dòng)：邀請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，并根據(jù)回答板書(shū)天氣相關(guān)詞匯，如：sunny,rainy,windy等。

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解：圍繞一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，結(jié)合天氣情況描述，講解句型結(jié)構(gòu)，如：“Itissnowing/raining...”。

-情境練習(xí)：教師提供一些天氣場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行描述，如：“Itissunnytoday.Icanseethesun.”

-師生互動(dòng)：教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示，鼓勵(lì)其他學(xué)生給予評(píng)價(jià)和反饋。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，根據(jù)教師提供的天氣情況，用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-課堂提問(wèn)：教師隨機(jī)抽取小組進(jìn)行展示，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)并回答問(wèn)題。

4.創(chuàng)新教學(xué)（10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生扮演天氣預(yù)報(bào)員，用英語(yǔ)描述不同城市的天氣情況。

-教學(xué)評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，關(guān)注語(yǔ)言準(zhǔn)確性、流利性和創(chuàng)造性。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-小組討論：學(xué)生以小組為單位，討論自己喜歡的天氣以及在不同天氣下的活動(dòng)。

-師生互動(dòng)：教師邀請(qǐng)部分小組分享討論成果，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和傾聽(tīng)能力。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法和天氣詞匯。

-作業(yè)布置：要求學(xué)生課后觀察天氣，用英語(yǔ)記錄并描述一周的天氣變化。

7.課堂反饋（5分鐘）

-學(xué)生反饋：教師詢問(wèn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的感受，了解學(xué)習(xí)效果。

-教師反饋：針對(duì)學(xué)生的反饋，教師進(jìn)行總結(jié)并提出改進(jìn)措施。知識(shí)點(diǎn)梳理1.天氣詞匯：

-sunny：晴朗的

-rainy：下雨的

-windy：有風(fēng)的

-cloudy：多云的

-snowy：下雪的

-foggy：有霧的

2.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：

-句型結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+am/is/are+動(dòng)詞原形（+其他）

-用法：描述經(jīng)常發(fā)生的事情、習(xí)慣性行為、普遍真理等。

3.描述天氣的句子：

-Itissunnytoday.（今天天氣晴朗。）

-Itisrainingoutside.（外面正在下雨。）

-Itiswindyandcloudy.（風(fēng)大云多。）

-Itissnowingheavily.（大雪紛飛。）

4.課堂用語(yǔ)：

-What'stheweatherliketoday?（今天天氣怎么樣？）

-How'stheweatherinBeijing?（北京天氣怎么樣？）

-Canyoudescribetheweather?（你能描述一下天氣嗎？）

5.小組討論和角色扮演：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行小組討論和角色扮演活動(dòng)。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

6.課后作業(yè)：

-觀察并記錄一周的天氣變化，用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理涵蓋了教材中關(guān)于天氣詞匯、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和描述天氣的句子等內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生將這些知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高學(xué)生的語(yǔ)言技能和核心素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-家庭作業(yè)1：請(qǐng)學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己所在城市的天氣，至少寫(xiě)出5個(gè)句子，并盡量使用本節(jié)課所學(xué)的天氣詞匯。

-家庭作業(yè)2：學(xué)生分組，每組創(chuàng)作一段天氣預(yù)報(bào)員的對(duì)話，至少包含對(duì)三個(gè)不同城市天氣的描述，并在下一節(jié)課進(jìn)行展示。

-拓展作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)天氣的英文歌曲、故事或科普文章，與同學(xué)分享，提高英語(yǔ)閱讀興趣。

2.作業(yè)反饋：

-教師在收到學(xué)生作業(yè)后，應(yīng)及時(shí)批改，對(duì)句子結(jié)構(gòu)、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、詞匯使用等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-反饋時(shí)，教師應(yīng)指出學(xué)生作業(yè)中的亮點(diǎn)和存在的問(wèn)題，對(duì)于常見(jiàn)的錯(cuò)誤，如時(shí)態(tài)錯(cuò)誤、詞匯拼寫(xiě)錯(cuò)誤等，應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議。

-針對(duì)學(xué)生在對(duì)話創(chuàng)作中的表現(xiàn)，教師應(yīng)從語(yǔ)言準(zhǔn)確性、流利性和創(chuàng)造性等方面給予評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)學(xué)生在下次課堂上積極展示。

-對(duì)于拓展作業(yè)，教師可以組織一次分享會(huì)，讓學(xué)生在課堂上介紹自己的發(fā)現(xiàn)，以此提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和跨文化交際意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-天氣詞匯：sunny,rainy,windy,cloudy,snowy,foggy

-句型結(jié)構(gòu)：Itis+天氣詞匯+...

-時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)（am/is/are+動(dòng)詞原形）

②關(guān)鍵句型

-What'stheweatherliketoday?

-Itissnowing/raining/windy/sunny...

-How'stheweatherinBeijing?

③課堂活動(dòng)提示

-Role-play:Beaweatherreporter

-Groupdiscussion:Talkabouttheweatherindifferentcities

板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

-采用圖文結(jié)合的方式，在天氣詞匯旁配以相應(yīng)的簡(jiǎn)單圖標(biāo)，增強(qiáng)視覺(jué)效果和記憶點(diǎn)。

-句型結(jié)構(gòu)用不同顏色標(biāo)注，突出一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

-課堂活動(dòng)提示部分以有趣的字體呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的興趣。

-整體布局清晰，左側(cè)列出知識(shí)點(diǎn)，右側(cè)展示句型和活動(dòng)提示，便于學(xué)生快速捕捉重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)反思在上完這節(jié)課后，我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)天氣詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)時(shí)，對(duì)于詞匯的記憶和句型的運(yùn)用還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的實(shí)際操作，通過(guò)更多的練習(xí)和互動(dòng)來(lái)幫助他們鞏固記憶。

其次，課堂上的角色扮演活動(dòng)受到了學(xué)生的熱烈歡迎，他們積極參與，樂(lè)于表達(dá)。但同時(shí)我也注意到，有些學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)信心不足，發(fā)音不夠準(zhǔn)確。因此，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中，多給予這部分學(xué)生鼓勵(lì)和支持，提高他們的自信心和口語(yǔ)能力。

另外，小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生在交流天氣情況時(shí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作意識(shí)，但仍有個(gè)別學(xué)生參與度不高。針對(duì)這一問(wèn)題，我打算在組織小組活動(dòng)時(shí)，更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，適當(dāng)調(diào)整小組成員，使每位學(xué)生都能在活動(dòng)中得到鍛煉和提高。

此外，板書(shū)設(shè)計(jì)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于圖文結(jié)合的板書(shū)更感興趣，這也提醒我在今后的教學(xué)中，要注重板書(shū)的藝術(shù)性和趣味性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

最后，作業(yè)布置與反饋環(huán)節(jié)，我意識(shí)到及時(shí)、具體的反饋對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步非常重要。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，給出有針對(duì)性的評(píng)價(jià)和建議，幫助他們找到問(wèn)題所在并加以改進(jìn)。課后拓展-閱讀材料：關(guān)于不同國(guó)家天氣特點(diǎn)的英文文章，如《WeatherinDifferentCountries》。

-視頻資源：天氣預(yù)報(bào)的英文視頻片段，展示不同城市的天氣情況。

-英文歌曲：與天氣相關(guān)的英文歌曲，如《Ra