Unit 6 Do you like bananas Period 2 2a-2d教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版英語七年級上冊

Unit6DoyoulikebananasPeriod22a-2d教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析Unit6DoyoulikebananasPeriod22a-2d教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版英語七年級上冊

本節(jié)課為人教版英語七年級上冊Unit6"Doyoulikebananas?"的第二課時，主要內(nèi)容包括2a-2d部分。本節(jié)課主要通過引入食物的主題，讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和掌握一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句的構(gòu)成及用法，同時通過聽力、口語、閱讀等多種方式提高學(xué)生的語言運用能力。

課程內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.2a：學(xué)生通過聽錄音，完成練習(xí)，進一步鞏固一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句的構(gòu)成及用法。

2.2b：學(xué)生通過圖片和問題，進行小組討論，分享彼此喜歡的食物，進一步練習(xí)一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句的運用。

3.2c：學(xué)生通過閱讀短文，了解不同人的飲食習(xí)慣，提高閱讀理解能力。

4.2d：學(xué)生通過完成練習(xí)，進一步鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時描述自己的喜好。

2.學(xué)生能夠通過聽力、口語、閱讀等多種方式，提高英語語言運用能力。

3.學(xué)生能夠了解不同人的飲食習(xí)慣，提高文化意識。

教學(xué)重點與難點：

1.教學(xué)重點：一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句的構(gòu)成及用法。

2.教學(xué)難點：一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句在實際情境中的運用。

教學(xué)方法：

1.任務(wù)型教學(xué)法：通過聽力、口語、閱讀等任務(wù)，提高學(xué)生的語言運用能力。

2.合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神。

3.情境教學(xué)法：通過引入食物的主題，創(chuàng)設(shè)真實情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)評價：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括回答問題、小組討論等。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，鞏固所學(xué)知識。

3.聽力、口語、閱讀理解能力：通過課堂練習(xí)和課后測試，評估學(xué)生的聽力、口語、閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過聽力、口語、閱讀等任務(wù)，提高學(xué)生的英語語言運用能力，使其能夠熟練運用一般現(xiàn)在時描述自己的喜好。

2.文化意識：學(xué)生通過了解不同人的飲食習(xí)慣，提高對英語國家文化的認(rèn)知，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論、問題解答等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，掌握一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句的構(gòu)成及用法，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了食物相關(guān)的詞匯，如banana、apple等，同時他們也已經(jīng)學(xué)習(xí)過一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句的構(gòu)成及用法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對食物主題通常比較感興趣，因此本節(jié)課的主題能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的英語聽說讀寫能力，能夠完成本節(jié)課的各項任務(wù)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生們喜歡通過小組討論、合作學(xué)習(xí)的方式來學(xué)習(xí)，因此教師可以采用任務(wù)型教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法來進行教學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句的運用時，可能會遇到如何正確運用這些句型來描述自己的喜好的困難。此外，學(xué)生在閱讀2c部分的短文時，可能會遇到一些生詞和短語的理解困難。教師需要通過適時引導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版英語七年級上冊Unit6"Doyoulikebananas?"的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備各種食物的圖片，用以引導(dǎo)學(xué)生進行口語練習(xí)和聽力訓(xùn)練。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室進行適當(dāng)布置?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)。同時，確保每個小組都有足夠的學(xué)習(xí)資料和空間進行活動。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計算機、音響等教學(xué)工具，以便于教師展示教材內(nèi)容、多媒體資源和學(xué)生作業(yè)，同時播放聽力材料和音樂。

6.學(xué)習(xí)平臺：如果可能，可以使用學(xué)習(xí)平臺或在線教學(xué)工具，以便于學(xué)生在線完成聽力、口語、閱讀等任務(wù)，同時方便教師監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和成績。

7.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，包含本節(jié)課的主要內(nèi)容、任務(wù)和練習(xí)，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度，同時方便教師進行課堂講解和指導(dǎo)。

8.學(xué)生作業(yè)：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的學(xué)生作業(yè)，包括練習(xí)題、任務(wù)卡等，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并通過作業(yè)反饋學(xué)習(xí)效果。

9.評估工具：準(zhǔn)備評估工具，如測試卷、評分標(biāo)準(zhǔn)等，以便于對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行評估和反饋。

10.教師指導(dǎo)用書：教師需要準(zhǔn)備人教版英語七年級上冊的教師用書，以便于查看教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)建議和教學(xué)資源，為課堂教學(xué)提供指導(dǎo)。

11.教師培訓(xùn)資料：如果需要，教師可以查閱相關(guān)的教師培訓(xùn)資料，以便于提高自身的教學(xué)水平和能力。

12.教學(xué)參考資料：教師可以查閱相關(guān)的教學(xué)參考資料，以便于獲取更多的教學(xué)靈感和方法，提高教學(xué)質(zhì)量。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對食物和飲食習(xí)慣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道不同的飲食習(xí)慣嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同飲食習(xí)慣的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受食物和飲食習(xí)慣的魅力或特點。

簡短介紹食物和飲食習(xí)慣的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.食物和飲食習(xí)慣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解食物和飲食習(xí)慣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解食物和飲食習(xí)慣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹不同飲食習(xí)慣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.食物和飲食習(xí)慣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解不同飲食習(xí)慣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的不同飲食習(xí)慣案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解不同飲食習(xí)慣的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用飲食習(xí)慣解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論不同飲食習(xí)慣的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與食物和飲食習(xí)慣相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對食物和飲食習(xí)慣的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)食物和飲食習(xí)慣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括食物和飲食習(xí)慣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)食物和飲食習(xí)慣在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用食物和飲食習(xí)慣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于食物和飲食習(xí)慣的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將能夠掌握與食物和飲食習(xí)慣相關(guān)的基本詞匯和表達方式，如banana、apple、like、diet等。他們也將能夠理解和運用一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句來描述自己的喜好和飲食習(xí)慣。

2.語言技能：通過聽力、口語、閱讀等多種活動，學(xué)生的英語語言技能將得到提高。他們將能夠更流暢地使用一般現(xiàn)在時來表達自己的喜好，并且在討論食物和飲食習(xí)慣時能夠更準(zhǔn)確地表達自己的觀點和感受。

3.文化意識：學(xué)生將能夠了解不同人的飲食習(xí)慣，提高對英語國家文化的認(rèn)知，培養(yǎng)跨文化交際的能力。他們將通過學(xué)習(xí)不同文化的飲食習(xí)慣，拓寬自己的視野，增強對不同文化的尊重和理解。

4.思維品質(zhì)：通過小組討論、問題解答等環(huán)節(jié)，學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維將得到鍛煉和發(fā)展。他們將能夠更好地分析問題、提出解決方案，并且能夠批判性地思考食物和飲食習(xí)慣對健康和生活質(zhì)量的影響。

5.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將能夠掌握自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)習(xí)效果。他們將學(xué)會如何通過閱讀、聽力、口語等方式來獲取和處理信息，并且能夠與他人合作，共同解決問題和完成任務(wù)。

6.情感態(tài)度：學(xué)生將對食物和飲食習(xí)慣產(chǎn)生更濃厚的興趣，并且能夠更加關(guān)注自己的飲食健康。他們將學(xué)會如何選擇健康的食物，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，從而提高生活質(zhì)量。

7.實踐應(yīng)用：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識和技能應(yīng)用到實際生活中，例如在購物、烹飪和日常交流中能夠準(zhǔn)確地表達自己的喜好和需求。他們也將能夠更好地理解和欣賞不同文化的飲食習(xí)慣，增進與他人的交流和合作。七、典型例題講解1.例題1：用一般現(xiàn)在時描述自己的喜好。

答案：Ilikebananas.Idon'tlikeapples.

2.例題2：用一般現(xiàn)在時描述別人的喜好。

答案：Helikesbananas.Shedoesn'tlikeapples.

3.例題3：用一般現(xiàn)在時描述自己的飲食習(xí)慣。

答案：Ihavebreakfastat7o'clock.Idon'teatdinnerat9o'clock.

4.例題4：用一般現(xiàn)在時描述別人的飲食習(xí)慣。

答案：Hehasbreakfastat7o'clock.Shedoesn'teatdinnerat9o'clock.

5.例題5：用一般現(xiàn)在時描述自己的日?；顒?。

答案：Igotoschoolat8o'clock.Idon'twatchTVat10o'clock.八、板書設(shè)計①食物詞匯：apple,banana,orange,milk,water

②一般現(xiàn)在時句型：

-Ilike/don'tlike+食物

-He/Shelikes/doesn'tlike+食物

③飲食習(xí)慣表達：

-Ihave/don'thavebreakfast/lunch/dinnerat+時間

-He/Shehas/doesn'thavebreakfast/lunch/dinnerat+時間

④日常活動表達：

-Igo/don'tgotoschool/work/homeat+時間

-He/Shegoes/doesn'tgotoschool/work/homeat+時間

⑤藝術(shù)性和趣味性設(shè)計：

-使用不同顏色標(biāo)注關(guān)鍵詞和句型

-添加與食物相關(guān)的圖片，如蘋果、香蕉等

-在句型旁邊畫上與句意相關(guān)的圖案，如早餐、午餐、晚餐等教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

（1）在教學(xué)方法上，我采用了任務(wù)型教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。同時，通過小組討論和課堂展示，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作能力和表達能力。

（2）在教學(xué)策略上，我注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、分析和解決問題。在講解知識點時，我使用了圖表、示意圖等輔助工具，幫助學(xué)生更好地理解和掌握食物和飲食習(xí)慣的相關(guān)概念。

（3）在課堂管理上，我注意營造輕松、愉快的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。同時，對學(xué)生的表現(xiàn)給予及時的反饋和評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

2.教學(xué)總結(jié)：

（1）本節(jié)課的教學(xué)效果整體良好，學(xué)生對食物和飲食習(xí)慣的相關(guān)詞匯和句型掌握較好，能夠運用一般現(xiàn)在時描述自己的喜好和飲食習(xí)慣。

（2）學(xué)生在小組討論和課堂展示中積極參與，表現(xiàn)出較強的合作能力和表達能力。通過案例分析，學(xué)生對不同飲食習(xí)慣的認(rèn)識和理解得到了提高。

（3）學(xué)生在情感態(tài)度方面，對食物和飲食習(xí)慣產(chǎn)生了濃厚的興趣，更加關(guān)注自己的飲食健康。

3.改進措施和建議：

（1）針對部分學(xué)生在一般現(xiàn)在時運用上的困難，可以增加更多針對性練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

（2）在教學(xué)過程中，可以進一步關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生更多個性化的指導(dǎo)和支持。

（3）在課堂管理方面，可以嘗試采用更多的游戲和互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（4）針對課堂展示環(huán)節(jié)，可以鼓勵學(xué)生進行更多形式多樣的展示，如角色扮演、故事講述等，提高學(xué)生的表達能力和創(chuàng)造性思維。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學(xué)生用一般現(xiàn)在時描述自己的喜好和飲食習(xí)慣，如：“我喜歡吃蘋果，不喜歡吃香蕉。我每天早上7點吃早餐，晚上9點吃晚餐?！?/p>

（2）請學(xué)生選擇一個與食物和飲食習(xí)慣相關(guān)的主題，進行小組討論，并提出自己的觀點和建議