2《祖父的園子》教學設(shè)計-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版

2《祖父的園子》教學設(shè)計-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版教材，主要涉及《祖父的園子》這一章節(jié)。本章節(jié)以作者對祖父園子的描述為主線，展現(xiàn)了園子中的各種景物和活動，如菜花、韭菜、胡蘿卜、黃瓜、倭瓜、蕓豆等蔬菜，以及養(yǎng)鳥、養(yǎng)蜂、養(yǎng)魚等趣事。文章通過描繪祖父的園子，表達了對童年生活的懷念和對自然、生命的熱愛。

在教學過程中，我將引導學生通過朗讀、討論、思考等方式，深入理解課文內(nèi)容，體會作者對祖父園子的感情，同時掌握文章中的關(guān)鍵詞匯和語言表達技巧。此外，我還會組織學生進行寫作練習，讓學生嘗試運用課文中的表達方式，描寫自己身邊的景物和人物，提高學生的寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言運用：通過閱讀、討論和寫作等方式，提高學生的語言表達能力，使其能夠準確、生動地描繪景物和表達情感。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

3.文化理解與傳承：通過學習《祖父的園子》，了解中國傳統(tǒng)文化中對自然、生命和家庭的價值觀，培養(yǎng)學生的文化認同感和傳承意識。

4.審美與鑒賞：通過欣賞課文中美麗的景物描寫，培養(yǎng)學生對自然美和文學美的感知能力，提高學生的審美水平。三、重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是讓學生理解課文《祖父的園子》中的描述，掌握作者對祖父園子的感情以及文章中的關(guān)鍵詞匯和語言表達技巧。難點在于如何引導學生深入理解課文中的情感表達，并將其運用到自己的寫作中。

為了解決這一難點，我將采取以下解決辦法：

1.通過朗讀和討論，讓學生multiple-choicequestions和TrueorFalse題目，以檢驗他們對課文內(nèi)容的理解。同時，鼓勵學生分享自己的感受和經(jīng)歷，以便更好地理解作者的情感表達。

3.提供寫作指導和示例，讓學生嘗試運用課文中的表達方式，描寫自己身邊的景物和人物。通過同伴互評和教師反饋，幫助學生提高寫作能力，并將所學應(yīng)用于實際寫作中。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《祖父的園子》這一課時的教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復(fù)習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如祖父園子中的不同蔬菜、養(yǎng)鳥、養(yǎng)蜂、養(yǎng)魚等活動的圖片或視頻，以便于學生更直觀地了解和感受課文內(nèi)容。

3.實驗器材：如果課時安排中有實驗環(huán)節(jié)，如觀察植物的生長過程、制作簡單的園藝作品等，需要提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性，同時為學生提供必要的實驗操作指導。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室環(huán)境布置為適合學習和討論的氛圍，如設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便于學生進行小組合作和實驗操作。五、教學過程1.導入新課

親愛的同學們，大家好！今天我們將學習五年級下冊語文教材中的一篇美文——《祖父的園子》。在課前，請大家回顧一下我們之前學過的關(guān)于描寫自然景物和人物的文章，思考一下它們分別是如何抓住特點進行描寫的?，F(xiàn)在，讓我們開始新課的學習吧！

2.感知課文

請大家打開教材，大聲朗讀課文《祖父的園子》，邊讀邊體會作者對園子的描繪。朗讀過程中，可以圈點勾畫出自己認為寫得好的句子，并做好批注。朗讀結(jié)束后，我們來分享一下你們的感受和發(fā)現(xiàn)。

3.研讀課文

現(xiàn)在，請大家小組合作，共同研讀課文，從以下幾個方面進行討論：

a.課文分別描繪了園子中的哪些景物和活動？

b.作者是如何抓住這些景物和活動的特點進行描寫的？

c.從課文中，我們可以感受到作者對祖父園子的怎樣的感情？

討論結(jié)束后，各小組派代表匯報討論成果，我們一起交流分享。

4.品味語言

請同學們關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞匯和語言表達技巧。我們來一起分析一下，作者是如何運用這些詞語和技巧來描繪園子中的景物和活動的。舉例來說，課文中的“菜花、韭菜、胡蘿卜、黃瓜、倭瓜、蕓豆”等蔬菜的描寫，作者運用了什么手法？這樣寫有什么好處？

5.拓展延伸

假設(shè)你是作者，你也有一段關(guān)于童年生活的回憶，請你以《我的童年》為題，運用我們今天學到的寫作方法，寫一寫你的童年生活。寫作過程中，注意抓住人物、景物和活動的特點進行描寫，表達出你對童年生活的感情。

6.課堂小結(jié)

通過今天的學習，我們了解了課文《祖父的園子》的內(nèi)容，學會了如何抓住特點描寫景物和人物。同時，我們也體會到了作者對童年生活和祖父園子的懷念之情。希望大家能夠?qū)⑦@些知識和方法運用到自己的寫作中，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。

7.布置作業(yè)

請同學們課后繼續(xù)深化對課文內(nèi)容的理解，完成以下作業(yè)：

a.根據(jù)課文內(nèi)容，繪制一幅祖父園子的思維導圖。

b.背誦課文中的精彩片段。

c.提交《我的童年》作文，與同學們分享你的童年生活。六、教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源

a.文學鑒賞：推薦學生閱讀其他描寫自然景物和人物的經(jīng)典文學作品，如《草原》、《小石潭記》等，以提高學生對文學作品的鑒賞能力。

b.寫作指導：提供一些關(guān)于如何抓住特點描寫景物和人物的寫作指導文章，如《如何描寫自然景物》、《如何描寫人物》等，以幫助學生掌握寫作技巧。

c.視頻資料：尋找與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，如園藝種植、養(yǎng)鳥、養(yǎng)蜂、養(yǎng)魚等活動的視頻，以讓學生更直觀地了解和感受課文內(nèi)容。

d.實地考察：組織學生進行實地考察，如參觀農(nóng)場、公園等，讓學生親身體驗和觀察自然景物和人物，從而提高他們的觀察力和描寫能力。

2.拓展建議

a.開展課后閱讀活動：鼓勵學生在課后閱讀與本節(jié)課教學內(nèi)容相關(guān)的文學作品，并進行閱讀筆記和心得體會的撰寫，以提高學生的文學素養(yǎng)。

b.組織寫作競賽：鼓勵學生參加寫作競賽，如詩歌、散文、小說等，以提高學生的寫作能力和創(chuàng)造力。

c.開展小組討論活動：組織學生進行小組討論，讓他們分享自己的觀點和感受，以培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊合作能力。

d.進行實地考察：組織學生進行實地考察，如參觀博物館、歷史遺址等，以增強學生對歷史和文化的認知和理解。

e.制作多媒體作品：鼓勵學生利用多媒體技術(shù)，如制作PPT、視頻、音頻等，展示自己的學習成果，以提高學生的信息技術(shù)應(yīng)用能力。七、典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞課文《祖父的園子》的內(nèi)容和寫作特色進行設(shè)計。以下是五個例題及答案：

例題1：

請從下列句子中選出一句，分析其描寫手法和表達效果。

A.祖父園子里的菜花多得像海洋。

B.祖父園子里的菜花多得像天上的星星。

答案：B。這句話運用了比喻的修辭手法，將菜花比作天上的星星，形象地描繪了菜花的繁多，表達了作者對園子的喜愛之情。

例題2：

請從下列句子中選出一句，分析其寫作特色。

A.祖父每天清晨都會去園子里勞作。

B.祖父每天清晨都會去園子里勞作，呼吸新鮮的空氣。

答案：B。這句話在描述祖父每天清晨去園子里勞作的基礎(chǔ)上，增加了呼吸新鮮的空氣這一細節(jié)，使得句子更具生動感和畫面感。

例題3：

請從下列句子中選出一句，分析其表達情感的方式。

A.我們在園子里玩耍，快樂無比。

B.我們在園子里玩耍，快樂無比，忘卻了所有的煩惱。

答案：B。這句話在描述我們在園子里玩耍的快樂情感的基礎(chǔ)上，增加了忘卻了所有的煩惱這一細節(jié)，表達了作者對童年生活的懷念之情。

例題4：

請從下列句子中選出一句，分析其句子結(jié)構(gòu)。

A.祖父園子里的蔬菜長勢良好。

B.祖父園子里的蔬菜，長勢良好。

答案：B。這句話采用了獨立的句子結(jié)構(gòu)，將“祖父園子里的蔬菜”作為主語，使得句子更加簡潔明了。

例題5：

請根據(jù)課文內(nèi)容，擬寫一個關(guān)于祖父園子的句子。

答案：祖父的園子里種滿了各種蔬菜，四季常綠，充滿了生機。八、板書設(shè)計1.設(shè)計思路

板書設(shè)計應(yīng)以簡潔明了、重點突出、藝術(shù)性和趣味性為原則，將課文《祖父的園子》的主要內(nèi)容、人物、事件和感情進行梳理和展現(xiàn)。

2.板書內(nèi)容

①人物：祖父、作者（童年時的“我”）

②地點：祖父的園子

③主要事件：種植蔬菜、養(yǎng)鳥、養(yǎng)蜂、養(yǎng)魚等趣事

④感情：對童年生活的懷念、對祖父的園子的喜愛

3.設(shè)計形式

采用圖文結(jié)合的方式，用簡潔的文字和生動的插圖，將人物、地點和事件進行展示。例如，用一個園子的輪廓圖來表示祖父的園子，園子里種植各種蔬菜的圖片，以及養(yǎng)鳥、養(yǎng)蜂、養(yǎng)魚等活動的插圖。在適當?shù)奈恢锰砑宇伾脱b飾，使板書更具藝術(shù)性和趣味性。

4.板書示例

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祖父的園子

├──人物

│├──祖父

│└──作者（童年時的“我”）

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