Unit 8 Have you read Treasure Island yet2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)英語閱讀素養(yǎng)小冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）

Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)英語閱讀素養(yǎng)小冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?》是人教版2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)英語閱讀素養(yǎng)小冊(cè)的一部分。本單元以探險(xiǎn)故事《TreasureIsland》為主線，通過閱讀不同的文本，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。教材內(nèi)容涵蓋了故事情節(jié)的回顧、人物分析、主題探討以及閱讀策略的運(yùn)用。本單元的目標(biāo)是讓學(xué)生能夠理解并欣賞文學(xué)作品，培養(yǎng)他們的批判性思維和綜合語言運(yùn)用能力。通過對(duì)課本內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和欣賞英文文學(xué)，提高他們的閱讀興趣和閱讀能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括四個(gè)方面：語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過閱讀和討論《TreasureIsland》，學(xué)生將提高他們的語言能力，包括詞匯、語法和表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)生將了解和欣賞英國文學(xué)文化，提高他們的文化意識(shí)。通過分析故事中的人物和主題，學(xué)生將培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，如批判性和分析性思維。此外，學(xué)生將學(xué)習(xí)并運(yùn)用有效的閱讀策略，如預(yù)測(cè)、歸納和總結(jié)，以提高他們的閱讀理解能力。通過這些活動(dòng)，學(xué)生將能夠全面發(fā)展他們的英語核心素養(yǎng)，提高他們的綜合語言運(yùn)用能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法、詞匯和閱讀理解技巧。他們可能已經(jīng)接觸過一些英國文學(xué)作品，對(duì)冒險(xiǎn)故事有一定的了解。此外，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何分析文學(xué)作品中的人物和主題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)冒險(xiǎn)故事和文學(xué)作品通常感興趣，他們喜歡參與互動(dòng)性強(qiáng)、有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生在閱讀理解方面具備一定的基礎(chǔ)能力，能夠理解和分析文本內(nèi)容。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡聽覺學(xué)習(xí)，還有的喜歡動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些新的詞匯和表達(dá)方式，需要他們積極學(xué)習(xí)和掌握。對(duì)于一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和文學(xué)元素，學(xué)生可能需要額外的指導(dǎo)和支持。此外，學(xué)生可能在批判性思維和綜合語言運(yùn)用方面存在一定的困難，需要通過小組討論和互動(dòng)活動(dòng)來提高。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?》的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課文文本、練習(xí)冊(cè)和相關(guān)閱讀材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等?？梢允占恍╆P(guān)于《TreasureIsland》的插圖、地圖、人物角色介紹和背景信息等，以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞文學(xué)作品。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`活動(dòng)，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。例如，如果計(jì)劃進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，需要準(zhǔn)備一些簡單的道具和裝飾品，如海盜帽、望遠(yuǎn)鏡等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行布置?？梢詫⒔淌曳殖蓭讉€(gè)小組討論區(qū)，提供舒適的座位和足夠的空間供學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)活動(dòng)。此外，可以設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`活動(dòng)。

5.學(xué)習(xí)平臺(tái)：確保教學(xué)所需的學(xué)習(xí)平臺(tái)或技術(shù)設(shè)備（如投影儀、計(jì)算機(jī)、白板等）正常運(yùn)行，并提前安裝好相關(guān)的教學(xué)軟件或應(yīng)用程序。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些教學(xué)工具，如計(jì)時(shí)器、抽獎(jiǎng)箱、卡片等，以增加課堂互動(dòng)和趣味性。

7.反饋表格：準(zhǔn)備一些反饋表格或評(píng)估工具，用于收集學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的反饋和評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

8.學(xué)習(xí)資料：為學(xué)生準(zhǔn)備一些額外的學(xué)習(xí)資料，如閱讀素養(yǎng)小冊(cè)、詞匯卡片、練習(xí)題等，以供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《TreasureIsland》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道《TreasureIsland》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《TreasureIsland》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受作品的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《TreasureIsland》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.閱讀理解講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《TreasureIsland》的基本情節(jié)、人物分析和主題探討。

過程：

講解《TreasureIsland》的背景和基本情節(jié)，包括主要人物和事件。

詳細(xì)介紹故事中的人物性格和主題思想，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.小組討論（20分鐘）

目標(biāo)：通過小組討論，讓學(xué)生深入了解《TreasureIsland》的特性和重要性。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《TreasureIsland》相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論話題的內(nèi)涵、意義以及作品中的相關(guān)描寫。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《TreasureIsland》相關(guān)的情節(jié)進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。

小組內(nèi)分配角色，討論角色的特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)，準(zhǔn)備進(jìn)行課堂展示。

每組進(jìn)行角色扮演，展示對(duì)情節(jié)的理解和創(chuàng)意。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《TreasureIsland》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的內(nèi)涵、意義及作品中的相關(guān)描寫。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《TreasureIsland》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《TreasureIsland》的基本情節(jié)、人物分析和主題探討等。

強(qiáng)調(diào)《TreasureIsland》在閱讀素養(yǎng)和文化意識(shí)方面的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文學(xué)作品。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《TreasureIsland》的讀后感或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生將能夠更好地理解和運(yùn)用與《TreasureIsland》相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。他們的閱讀理解能力將得到提高，能夠更準(zhǔn)確地理解文本內(nèi)容和文學(xué)元素。

2.文化意識(shí)：學(xué)生將更深入地了解和欣賞英國文學(xué)文化，特別是《TreasureIsland》這部作品。他們將通過分析故事中的人物和主題，對(duì)不同文化背景下的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則有更清晰的認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過分析故事中的人物行為和決策，學(xué)生的批判性思維和分析性思維能力將得到鍛煉和提高。他們將學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，提出合理的觀點(diǎn)和論據(jù)。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將學(xué)習(xí)并運(yùn)用有效的閱讀策略，如預(yù)測(cè)、歸納和總結(jié)。他們將通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效率和成果。

5.綜合語言運(yùn)用能力：學(xué)生將通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，提高自己的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。他們將能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際情境中，如寫作、演講等。

具體到《TreasureIsland》的內(nèi)容，學(xué)生將能夠：

-描述故事的基本情節(jié)和主要人物，概述他們的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)。

-分析故事中的主題思想和象征意義，如冒險(xiǎn)、勇氣、正義等。

-運(yùn)用閱讀策略，如預(yù)測(cè)情節(jié)發(fā)展、歸納總結(jié)文本信息等。

-表達(dá)對(duì)故事情節(jié)和人物的理解和看法，提出自己的觀點(diǎn)和論據(jù)。

-與同學(xué)合作，進(jìn)行小組討論和角色扮演，提高團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。

學(xué)生將通過課堂活動(dòng)和作業(yè)任務(wù)，不斷鞏固和提高自己的英語閱讀素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答和互動(dòng)交流情況。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的積極性、合作意識(shí)和思維活躍度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作能力和解決問題的能力。關(guān)注學(xué)生對(duì)《TreasureIsland》的理解和分析深度。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)《TreasureIsland》的基本情節(jié)、人物分析和主題探討的掌握程度。測(cè)試可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成的課后作業(yè)，如讀后感或報(bào)告。評(píng)估學(xué)生的寫作能力、criticalthinking和對(duì)《TreasureIsland》的理解深度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋。鼓勵(lì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，并提供具體的建議和指導(dǎo)。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成長，與學(xué)生保持良好的溝通和互動(dòng)。通過評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞《TreasureIsland》，提高他們的閱讀素養(yǎng)和綜合語言運(yùn)用能力。八、課后作業(yè)1.寫一篇關(guān)于《TreasureIsland》的讀后感，包括你對(duì)故事情節(jié)、人物和主題的理解和感受。

2.選擇一個(gè)你最喜歡的人物，詳細(xì)描述這個(gè)人物的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)和對(duì)你影響最深的情節(jié)。

3.分析故事中的一個(gè)主題，如冒險(xiǎn)、勇氣、正義等，舉例說明故事中的人物是如何體現(xiàn)這個(gè)主題的。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，選擇一個(gè)你喜歡的角色，模擬這個(gè)角色在故事中的一個(gè)場(chǎng)景，可以是對(duì)話或獨(dú)白形式。

5.總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括《TreasureIsland》的基本情節(jié)、人物分析和主題探討，并提出你自己的觀點(diǎn)和看法。

舉例題型：

1.讀后感：

《TreasureIsland》是一部令人興奮和充滿冒險(xiǎn)的文學(xué)作品。故事中，JimHawkins是一個(gè)勇敢而聰明的少年，他敢于面對(duì)困難和危險(xiǎn)，為了尋找寶藏，他毅然決定加入冒險(xiǎn)的旅程。通過他的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，我深刻地體會(huì)到了勇氣和決心的重要性。

2.人物分析：

我最喜歡的人物是CaptainFlint，他是一個(gè)狡猾而殘忍的海盜頭子。盡管他的行為惡劣，但我對(duì)他的人物形象深感好奇。他為了追求財(cái)富和權(quán)力，不擇手段地追求寶藏。這讓我思考了道德和貪婪之間的界限，以及個(gè)人選擇對(duì)命運(yùn)的影響。

3.主題分析：

在《TreasureIsland》中，一個(gè)重要的主題是冒險(xiǎn)。故事中的每個(gè)人物都為了尋找寶藏而踏上了冒險(xiǎn)之旅。他們面對(duì)未知的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，不斷追求自己的目標(biāo)和夢(mèng)想。這讓我認(rèn)識(shí)到冒險(xiǎn)是一種勇氣和決心的表現(xiàn)，只有敢于冒險(xiǎn)，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想和目標(biāo)。

4.角色扮演活動(dòng)：

（對(duì)話）

角色A（JimHawkins）：（激動(dòng)地）captain，我們終于找到了寶藏！

角色B（CaptainFlint）：（狡猾地）哈哈，是的，這是我一生中最偉大的冒險(xiǎn)！

角色A：我要把寶藏帶回家，讓家人過上幸福的生活。

角色B：愚蠢的年輕人，財(cái)富和權(quán)力才是最重要的。

5.總結(jié)與觀點(diǎn)：內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.《TreasureIsland》的基本情節(jié)和主要人物。

2.故事中的主題思想和象征意義，如冒險(xiǎn)、勇氣、正義等。

3.閱讀策略的運(yùn)用，如預(yù)測(cè)、歸納和總結(jié)。

4.人物性格分析，包括性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)和影響。

5.故事中的象征和隱喻，以及它們?cè)谖膶W(xué)作品中的作用。

②詞句：

1.關(guān)鍵詞匯：冒險(xiǎn)、勇氣、正義、寶藏、海盜、少年等。

2.典型句型：描述人物性格和行為動(dòng)機(jī)，分析主題思想和象征意義，運(yùn)用閱讀策略等。

3.文學(xué)作品中的象征和隱喻，如寶藏的象征意義、海盜的行為隱喻等。

③板書設(shè)計(jì)：

1.《TreasureIsland》的基本情節(jié)和主要人物，包括人物關(guān)系圖和事件流程圖。

2.故事中的主題思想和象征意義，以關(guān)鍵詞和句型展示。

3.閱讀策略的運(yùn)用，以步驟和圖表形式展示。

4.人物性格分析，以性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)為主要內(nèi)容。

5.故事中的象征和隱喻，以關(guān)鍵詞和句型展示。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我意識(shí)到在講解《TreasureIsland》的基本情節(jié)和人物時(shí)，應(yīng)該更加注重細(xì)節(jié)和深入分析。我計(jì)劃使用更多的圖表、示意圖和案例來幫助學(xué)生更好地理解和記憶故事情節(jié)和人物關(guān)系。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析故事中的主題思想和象征意義時(shí)，往往難以把握重點(diǎn)和深入思考。為了提高他們的批判性思維能力，我計(jì)劃設(shè)計(jì)一