Unit 3 My school Section A 1a-1d 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)

Unit3MyschoolSectionA1a-1d教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版英語七年級(jí)上冊(cè)Unit3MyschoolSectionA1a-1d

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：人教版英語七年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第8周周二上午第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型，如“l(fā)ibrary,playground,sciencelab”等，并能夠運(yùn)用它們描述自己學(xué)校的場所和活動(dòng)。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解和理解英語國家學(xué)校的一些常見場所和活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)不同文化的認(rèn)知和理解。

3.思維品質(zhì)：通過觀察圖片、完成任務(wù)等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，提高英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略和技巧，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)-詞匯：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括“l(fā)ibrary,playground,sciencelab”等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、含義和用法。

-句型：學(xué)生需要掌握并能夠運(yùn)用句型“Whereisthesciencelab?It'snexttothelibrary.”來描述學(xué)校中的場所位置。

-聽力理解：學(xué)生需要能夠聽懂對(duì)話并理解其中的信息，如對(duì)話中提到的學(xué)校場所和活動(dòng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詞匯掌握：對(duì)于一些學(xué)生來說，記憶和正確使用新詞匯可能會(huì)是一個(gè)難點(diǎn)，特別是對(duì)于那些對(duì)英語學(xué)習(xí)不太感興趣或者基礎(chǔ)較弱的學(xué)生。

-聽力理解：對(duì)于聽力理解部分，學(xué)生可能存在理解速度慢、關(guān)鍵信息捕捉不準(zhǔn)確的問題。特別是在語速較快或者口音不同的情況下，學(xué)生可能會(huì)感到困難。

-語言運(yùn)用：學(xué)生可能在將所學(xué)的詞匯和句型運(yùn)用到實(shí)際對(duì)話中時(shí)遇到困難，特別是在創(chuàng)造性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和詢問他人時(shí)。

-文化差異：學(xué)生可能不太了解英語國家學(xué)校的場所和活動(dòng)，因此在理解和描述這些內(nèi)容時(shí)可能會(huì)遇到障礙。教師需要通過舉例和互動(dòng)討論來幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、任務(wù)型教學(xué)法和互動(dòng)式教學(xué)法。講授法用于介紹新詞匯和句型，任務(wù)型教學(xué)法通過小組活動(dòng)和任務(wù)來促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)，互動(dòng)式教學(xué)法通過問答和討論來提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-小組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)學(xué)校場所，用英語描述該場所的位置和特點(diǎn)。

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在學(xué)校中詢問和描述場所的情景。

-聽力游戲：設(shè)計(jì)聽力游戲，讓學(xué)生通過聽對(duì)話并找出相關(guān)信息來增強(qiáng)聽力理解能力。

3.教學(xué)媒體使用：

-使用多媒體課件展示學(xué)校場所的圖片和地圖，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)。

-播放聽力材料，提供真實(shí)的語言輸入，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

-使用互動(dòng)白板進(jìn)行單詞和句型的書寫和展示，方便學(xué)生跟隨和學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)的關(guān)于學(xué)校的內(nèi)容，如“Canyouremembertheplacesinyourschool?”。

-學(xué)生回答后，教師繼續(xù)提問：“Today,wearegoingtolearnaboutaschoolinEnglish.DoyouthinkthereareanydifferencesbetweenyourschoolandtheschoolinEnglish?”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示一張學(xué)校地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并指出地圖上的不同場所。

-教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：“Whereisthelibrary?Whereistheplayground?”等。

-教師板書并講解新詞匯和句型，如“l(fā)ibrary,playground,sciencelab”等，并強(qiáng)調(diào)它們的拼寫、含義和用法。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己學(xué)校的場所和活動(dòng)，并用英語進(jìn)行描述。

-學(xué)生在描述過程中，教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新詞匯和句型，如“Whereisthesciencelab?It'snexttothelibrary.”。

-教師與學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在學(xué)校中詢問和描述場所的情景，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成，練習(xí)題包括選擇題、填空題等，旨在鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

-學(xué)生完成后，教師邀請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)展示答案，并進(jìn)行講解和糾正。

5.課堂提問環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過提問方式檢查學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度，如“Whatdidwelearntoday?Canyoutellmethemeaningof'library'?”。

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型的用法。

-學(xué)生提問，教師解答。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生課后復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并完成相關(guān)練習(xí)。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在學(xué)校中詢問和描述場所的情景，增加了課堂的趣味性和實(shí)踐性。同時(shí)，通過提問和練習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和合作能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言知識(shí)：學(xué)生能夠掌握并正確使用本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，如“l(fā)ibrary,playground,sciencelab”等，以及句型“Whereisthesciencelab?It'snexttothelibrary.”，并在適當(dāng)?shù)恼Z境中運(yùn)用它們進(jìn)行描述和交流。

2.語言技能：學(xué)生應(yīng)該能夠聽懂并理解關(guān)于學(xué)校場所和活動(dòng)的對(duì)話，提高聽力理解能力。同時(shí)，通過角色扮演和互動(dòng)討論，學(xué)生的口語表達(dá)能力和交流能力也得到鍛煉和提升。

3.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，提高英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略和技巧，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。通過完成練習(xí)題和參與課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何有效地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)英語知識(shí)。

4.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和理解英語國家學(xué)校的一些常見場所和活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)不同文化的認(rèn)知和理解。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力和開放的國際視野。

5.思維品質(zhì)：通過觀察圖片、完成任務(wù)等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力得到鍛煉和提升。學(xué)生能夠更好地理解和處理信息，提高解決問題的能力。

6.情感態(tài)度：通過參與課堂活動(dòng)和學(xué)習(xí)英語知識(shí)，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。他們能夠積極地參與課堂討論和互動(dòng)，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。教學(xué)反思在這節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行了深刻的反思。首先，我意識(shí)到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，但可能在提問問題時(shí)沒有給予學(xué)生足夠的時(shí)間思考和回答。今后，我會(huì)在提問后給予學(xué)生更多的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂中來。

其次，在講授新課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解詞匯和句型時(shí)可能過于快速，沒有給予學(xué)生足夠的時(shí)間去吸收和理解。在今后的教學(xué)中，我會(huì)放慢講解速度，確保學(xué)生能夠跟上我的教學(xué)思路，并及時(shí)提問以檢查他們的理解程度。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我組織了角色扮演活動(dòng)，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出很高的興趣。但我也注意到有些學(xué)生在扮演活動(dòng)中顯得有些緊張，不敢開口。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的課堂中更多地鼓勵(lì)學(xué)生，提供更多的機(jī)會(huì)讓他們?cè)谛〗M活動(dòng)和討論中練習(xí)英語，以增強(qiáng)他們的自信心。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谕瓿删毩?xí)題時(shí)遇到了一些困難，特別是在聽力理解方面。這讓我意識(shí)到我需要更多地關(guān)注這部分學(xué)生的需求，為他們提供更多的聽力練習(xí)材料，幫助他們提高聽力技能。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度參差不齊。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取更加個(gè)性化的教學(xué)方法，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

最后，我意識(shí)到我需要不斷地提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我會(huì)積極參加教師培訓(xùn)和研討會(huì)，與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以不斷提升自己的教學(xué)能力。板書設(shè)計(jì)1.新詞匯展示：

-①Library

-②Playground

-③ScienceLab

2.句型展示：

-①Whereisthesciencelab?

-②It'snexttothelibrary.

3.課堂活動(dòng)提示：

-①小組活動(dòng)：選擇一個(gè)學(xué)校場所，用英語描述該場所的位置和特點(diǎn)。

-②角色扮演：模擬在學(xué)校中詢問和描述場所的情景。

-③聽力游