Unit 1 Unit Review2024-2025學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)英語同步教學(xué)設(shè)計(jì)（冀教版）

Unit1UnitReview2024-2025學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)英語同步教學(xué)設(shè)計(jì)（冀教版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：冀教版八年級(jí)上冊(cè)英語Unit1UnitReview同步教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.單詞復(fù)習(xí)：review之前學(xué)習(xí)過的單詞，如：like,want,go,come,look,mother,father等。

2.短語復(fù)習(xí)：review之前學(xué)習(xí)過的短語，如：gotothezoo,visitmygrandparents,watchamovie等。

3.語法復(fù)習(xí)：review之前學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單過去時(shí)態(tài)，如：Iwenttotheparkyesterday.Shevisitedhergrandparentslastweek.等。

4.對(duì)話復(fù)習(xí)：review之前學(xué)習(xí)的對(duì)話，如：CanyoucomeoveronSunday?Yes,I'dliketo.Whatdidyoudoyesterday?Iwenttothezoowithmyfamily.等。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠熟練掌握并正確運(yùn)用本單元所學(xué)單詞和短語。

2.能夠熟練運(yùn)用簡(jiǎn)單過去時(shí)態(tài)描述自己的過去經(jīng)歷。

3.能夠熟練參與日常對(duì)話，提高英語口語表達(dá)能力。

四、教學(xué)過程

1.Warm-up（5分鐘）：老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)過的單詞和短語，通過游戲、卡片等方式進(jìn)行。

2.Review（15分鐘）：老師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的對(duì)話，讓學(xué)生分角色扮演，進(jìn)行口語練習(xí)。

3.Activity（20分鐘）：老師布置一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成任務(wù)。例如：設(shè)計(jì)一個(gè)旅行計(jì)劃，用所學(xué)單詞和短語描述旅行地點(diǎn)、時(shí)間和活動(dòng)。

4.Consolidation（5分鐘）：老師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的任務(wù)成果，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

五、作業(yè)布置

1.回家后，整理本節(jié)課復(fù)習(xí)的單詞和短語，寫在單詞本上。

2.根據(jù)本節(jié)課的對(duì)話，寫一篇小作文，描述自己的過去經(jīng)歷。

六、教學(xué)反思

老師在本節(jié)課結(jié)束后，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，為下一節(jié)課的教學(xué)提供改進(jìn)方向。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過復(fù)習(xí)Unit1的內(nèi)容，學(xué)生能夠提高英語聽說讀寫技能，增強(qiáng)對(duì)英語文化的理解，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，提升自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，老師注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用英語描述過去經(jīng)歷，提高英語口語表達(dá)能力，提升自身的核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-單詞和短語的掌握：本節(jié)課重點(diǎn)復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)過的單詞和短語，如like,want,go,come,look,mother,father等，以及短語gotothezoo,visitmygrandparents,watchamovie等。

-簡(jiǎn)單過去時(shí)態(tài)的應(yīng)用：學(xué)生需要能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單過去時(shí)態(tài)描述自己的過去經(jīng)歷，如Iwenttotheparkyesterday.Shevisitedhergrandparentslastweek.等。

-對(duì)話的參與和口語表達(dá)能力：學(xué)生能夠熟練參與日常對(duì)話，提高英語口語表達(dá)能力，如CanyoucomeoveronSunday?Yes,I'dliketo.Whatdidyoudoyesterday?Iwenttothezoowithmyfamily.等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-單詞和短語的記憶與運(yùn)用：對(duì)于一些學(xué)生來說，記憶和運(yùn)用新學(xué)的單詞和短語可能是一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生可能容易忘記單詞的拼寫和意思，或者不知道如何在實(shí)際對(duì)話中正確使用這些單詞和短語。

-簡(jiǎn)單過去時(shí)態(tài)的語法規(guī)則：學(xué)生可能對(duì)簡(jiǎn)單過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法不夠熟悉，容易混淆時(shí)態(tài)的構(gòu)成，如忘記在動(dòng)詞后面加-ed等。

-口語表達(dá)的流利與準(zhǔn)確性：學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)可能出現(xiàn)流利度不夠、發(fā)音不準(zhǔn)確等問題，需要通過大量的練習(xí)和老師的指導(dǎo)來克服這個(gè)難點(diǎn)。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重單詞和短語的重復(fù)練習(xí)，通過不同的教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生鞏固記憶，并提供足夠的口語練習(xí)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用簡(jiǎn)單過去時(shí)態(tài)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口語表達(dá)的指導(dǎo)和反饋，幫助他們提高流利度和準(zhǔn)確性。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動(dòng)式教學(xué)：通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。

-任務(wù)型教學(xué)：通過設(shè)計(jì)實(shí)際任務(wù)，如旅行計(jì)劃，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

-差異性教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和需求，提供不同難度的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和提升。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示單詞和短語的圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行聽說練習(xí)，提供實(shí)時(shí)反饋和糾正，提高學(xué)生的聽說技能。

-小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論、合作完成任務(wù)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單過去時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是簡(jiǎn)單過去時(shí)態(tài)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于過去時(shí)態(tài)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受簡(jiǎn)單過去時(shí)態(tài)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹簡(jiǎn)單過去時(shí)態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.簡(jiǎn)單過去時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解簡(jiǎn)單過去時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解簡(jiǎn)單過去時(shí)態(tài)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹簡(jiǎn)單過去時(shí)態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解簡(jiǎn)單過去時(shí)態(tài)的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.簡(jiǎn)單過去時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解簡(jiǎn)單過去時(shí)態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的簡(jiǎn)單過去時(shí)態(tài)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解簡(jiǎn)單過去時(shí)態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用簡(jiǎn)單過去時(shí)態(tài)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與簡(jiǎn)單過去時(shí)態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)簡(jiǎn)單過去時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)單過去時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括簡(jiǎn)單過去時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)單過去時(shí)態(tài)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用簡(jiǎn)單過去時(shí)態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于簡(jiǎn)單過去時(shí)態(tài)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.單詞和短語的掌握：學(xué)生能夠熟練掌握并正確運(yùn)用本單元所學(xué)單詞和短語，如like,want,go,come,look,mother,father等，以及短語gotothezoo,visitmygrandparents,watchamovie等。

2.簡(jiǎn)單過去時(shí)態(tài)的應(yīng)用：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用簡(jiǎn)單過去時(shí)態(tài)描述自己的過去經(jīng)歷，如Iwenttotheparkyesterday.Shevisitedhergrandparentslastweek.等。

3.口語表達(dá)的流利與準(zhǔn)確性：學(xué)生的口語表達(dá)流利度有所提高，能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常對(duì)話，提高英語口語表達(dá)能力。

4.合作與溝通能力：學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，與團(tuán)隊(duì)成員合作完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主復(fù)習(xí)和整理所學(xué)知識(shí)，完成課后作業(yè)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

6.批判性思維和創(chuàng)新能力：通過分析案例和討論主題的未來發(fā)展，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力，提出創(chuàng)新性的想法或建議。

7.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)：學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)有所提高，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極學(xué)習(xí)英語。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。

2.任務(wù)型教學(xué)：通過設(shè)計(jì)實(shí)際任務(wù)，如旅行計(jì)劃，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

3.差異性教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和需求，提供不同難度的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和提升。

（二）存在主要問題

1.單詞和短語的記憶與運(yùn)用：學(xué)生對(duì)單詞和短語的記憶不夠牢固，需要在教學(xué)中加強(qiáng)重復(fù)練習(xí)和實(shí)際運(yùn)用。

2.簡(jiǎn)單過去時(shí)態(tài)的語法規(guī)則：學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單過去時(shí)態(tài)的語法規(guī)則理解不夠深入，需要通過更多的實(shí)例和練習(xí)來幫助學(xué)生掌握。

3.口語表達(dá)的流利與準(zhǔn)確性：學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)仍存在流利度不夠、發(fā)音不準(zhǔn)確等問題，需要進(jìn)一步加強(qiáng)口語練習(xí)和指導(dǎo)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)單詞和短語的重復(fù)練習(xí)：通過不同的教學(xué)活動(dòng)，如游戲、chant等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中記憶和復(fù)習(xí)單詞和短語。

2.提供更多的實(shí)例和練習(xí)：通過設(shè)計(jì)有趣的語法練習(xí)和寫作任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中掌握簡(jiǎn)單過去時(shí)態(tài)的語法規(guī)則。

3.提高口語練習(xí)的質(zhì)量和反饋：組織更多的口語練習(xí)機(jī)會(huì)，如角色扮演、小組討論等，并提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高口語表達(dá)的流利度和準(zhǔn)確性。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。

5.加強(qiáng)家校合作：與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課后作業(yè)1.請(qǐng)用簡(jiǎn)單過去時(shí)態(tài)描述你的一個(gè)過去經(jīng)歷，例如：Iwenttothezoowithmyfamilylastweekend.

2.請(qǐng)用簡(jiǎn)單過去時(shí)態(tài)寫一篇小作文，描述昨天你做了什么。例如：Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedsoccerandhadapicnic.Itwasagreatday.

3.請(qǐng)用簡(jiǎn)單過去時(shí)態(tài)編寫一個(gè)對(duì)話，對(duì)話中包含至少兩個(gè)學(xué)過的單詞或短語。例如：A:Didyouwatchamovielastnight?B:Yes,Idid.Iwatched"TheLionKing".Itwasanamazingmovie.

4.請(qǐng)用簡(jiǎn)單過去時(shí)態(tài)寫一篇小作文，描述上周你做了什么。例如：Lastweek,Iwenttothebeachwithmyfamily.Webuiltsandcastlesandplayedinthewaves.Itwasalotoffun.

5.請(qǐng)用簡(jiǎn)單過去時(shí)態(tài)編寫一個(gè)對(duì)話，對(duì)話中包含至少三個(gè)學(xué)過的單詞或短語。例如：A:Didyouvisityourgrandparentslastweek?B:Yes,Idid.IvisitedmygrandparentslastSunday.Wehadanicetimetogether.

答案：

1.Iwenttotheparkwithmyfriendslastweek.

2.Yesterday,Iwenttothemovies.Isaw"TheJungleBook".Itwasaninterestingmovie.

3.A:Didyougotothemuseumyesterday?B:Yes,Idid.Iwenttothemuseumwithmymom.Wesawsomeinterestingpaintings.

4.Lastweek,Iwenttothezoo.Isawlions,tigers,andelephants.Itwasagreatexperience.

5.A:Didyouvisityourgrandparentslastweekend?B:Yes,Idid.IvisitedmygrandparentslastSaturday.Wewentforawalkintheparkandhadlunchtogether.內(nèi)容邏輯關(guān)系①單詞和短語的復(fù)習(xí)：本節(jié)課重點(diǎn)復(fù)習(xí)了Unit1中學(xué)過的單詞和短語，如like,want,go,come,look,mother,father等，以及短語gotothezoo,visitmygrandparents,watchamovie等。

②簡(jiǎn)單過去時(shí)態(tài)的應(yīng)用：本節(jié)課重點(diǎn)講解了簡(jiǎn)單過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，以及如何運(yùn)用簡(jiǎn)單過去時(shí)態(tài)描述自己的過去經(jīng)歷。

③口語表達(dá)的訓(xùn)練：本節(jié)課通過角色扮演、小組討論等方式，重點(diǎn)訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力，提高了學(xué)生的英語口語水平。

板書設(shè)計(jì)：

1.單詞和短語：列出本節(jié)課復(fù)習(xí)的單詞和短語，如like,want,go,come,look,mother,father等，以及短語gotothezoo,visitmygrandparents,watchamovie等。

2.簡(jiǎn)單過去時(shí)態(tài)：列出簡(jiǎn)單過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，如Iwenttotheparkyesterday.Shevisitedhergrandparentslastweek.等。

3.口語表達(dá)訓(xùn)練：列出本節(jié)課的口語表達(dá)訓(xùn)練內(nèi)容，如角色扮演、小組討論等。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)（一）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們復(fù)習(xí)了Unit1中學(xué)過的單詞和短語，如like,want,go,come,look,mother,father等，以及短語gotothezoo,visitmygrandparents,watchamovie等。同時(shí)，我們重點(diǎn)講解了簡(jiǎn)單過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，以及如何運(yùn)用簡(jiǎn)單過去時(shí)態(tài)描述自己的過去經(jīng)歷。通過角色扮演、小組討論等方式