Unit 2 Section B 3a-Self check教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

Unit2SectionB3a-Selfcheck教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教版英語七年級上冊Unit2SectionB3a-Selfcheck

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)Unit2SectionB3a-Selfcheck的內(nèi)容，提升學(xué)生的英語語言能力，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。具體體現(xiàn)在：

1.語言能力：通過聽力練習(xí)、口語交流和閱讀理解，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行溝通的能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)英語文化相關(guān)知識，使學(xué)生了解西方文化背景，增強(qiáng)跨文化交際的意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析、綜合和評價文本信息，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高學(xué)習(xí)效果和興趣。學(xué)情分析七年級一班的學(xué)生整體英語水平處于中等偏上水平，大部分學(xué)生對英語有著較為濃厚的興趣，且在學(xué)習(xí)過程中積極參與。然而，學(xué)生在語法、詞匯等方面仍存在一定程度的掌握不足，對于一些較難的閱讀理解題目，部分學(xué)生可能存在理解障礙。

在知識能力方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的英語交流。但是，對于一些復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)和高級詞匯，學(xué)生的掌握程度仍有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生在課堂上的注意力較為分散，容易受到外界因素的干擾。

針對以上情況，在教學(xué)過程中，我將關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)策略，盡量讓每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉。對于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會適當(dāng)增加難度，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的探究；對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我會耐心輔導(dǎo)，幫助他們彌補(bǔ)知識漏洞，提高他們的自信心。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們在課堂內(nèi)外積極運(yùn)用英語，提高他們的英語綜合運(yùn)用能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機(jī)、打印機(jī)、教學(xué)光盤、黑板、粉筆等。

2.課程平臺：人教版英語七年級上冊教材、教學(xué)課件、作業(yè)練習(xí)冊等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線教育平臺、電子圖書館等。

4.教學(xué)手段：講解、演示、小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)、口語交流、閱讀理解、寫作訓(xùn)練等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：利用多媒體播放一段關(guān)于西方節(jié)日的短片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化差異。

提出問題：提問學(xué)生：“你們知道哪些西方節(jié)日？它們有什么特點(diǎn)？”

2.講授新課（15分鐘）

講解Unit2SectionB3a-Selfcheck的文本內(nèi)容，重點(diǎn)講解詞匯、語法和背景文化。

確保學(xué)生理解和掌握新知識，特別是對于一些難理解的語法結(jié)構(gòu)和高級詞匯。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)題：布置一些相關(guān)的聽力、閱讀和寫作練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

討論：分組討論練習(xí)題，鼓勵學(xué)生相互提問、解答疑惑。

4.課堂提問（5分鐘）

針對本節(jié)課的內(nèi)容，提問學(xué)生：“你們對哪些內(nèi)容有疑問？有什么想法或觀點(diǎn)？”

引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新性思維。

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬西方節(jié)日的場景，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

聽力練習(xí)：播放一些與節(jié)日相關(guān)的聽力材料，讓學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們認(rèn)為西方節(jié)日對我們有什么啟示？如何更好地文化交流？”

布置作業(yè)：布置一些相關(guān)的閱讀和寫作任務(wù)，讓學(xué)生課后完成。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.英語語言能力：學(xué)生們能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語法知識，進(jìn)行聽力理解、口語表達(dá)和閱讀理解。他們能夠聽懂、看懂并能夠運(yùn)用英語描述西方節(jié)日的特點(diǎn)和文化背景。

2.文化意識：學(xué)生們對西方節(jié)日有了更深入的了解，能夠認(rèn)識到不同文化之間的差異和相似之處。他們能夠用英語討論和表達(dá)對于不同節(jié)日的看法和態(tài)度。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生們通過分析、綜合和評價文本信息，培養(yǎng)了自己的批判性思維和創(chuàng)新性思維。他們能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識進(jìn)行思考和反思，提出自己的觀點(diǎn)和想法。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生們通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高了學(xué)習(xí)效果和興趣。他們能夠主動參與課堂活動，積極向同學(xué)和老師請教問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的個體差異，采用了不同的教學(xué)策略和方法，盡量讓每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。在講解新知識時，我盡量用生動的例子和實(shí)際情境來幫助學(xué)生理解和記憶。我也鼓勵學(xué)生們積極思考，提出問題和觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新性思維。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，對于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，他們可能需要更多的個別輔導(dǎo)和耐心解釋。另外，課堂上的時間安排可能需要更加合理，以確保每個學(xué)生都有足夠的時間來練習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

2.教學(xué)總結(jié)

然而，我也注意到一些學(xué)生在語法和詞匯方面的掌握仍有待提高。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)策略。此外，我也會更加注重學(xué)生的語法和詞匯訓(xùn)練，通過更多的練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用，幫助他們更好地掌握和運(yùn)用所學(xué)知識。板書設(shè)計1.節(jié)日名稱

-Christmas

-Easter

-Halloween

-Thanksgiving

2.節(jié)日特點(diǎn)

-Christmas：禮物、圣誕樹、圣誕老人

-Easter：彩蛋、復(fù)活節(jié)兔、復(fù)活節(jié)花

-Halloween：萬圣節(jié)、南瓜燈、鬼怪

-Thanksgiving：感恩、火雞、家庭聚會

3.西方節(jié)日與文化

-圣誕節(jié)：基督教節(jié)日，慶祝耶穌基督的誕生

-復(fù)活節(jié)：基督教節(jié)日，紀(jì)念耶穌基督的復(fù)活

-萬圣節(jié)：起源與古代凱爾特人節(jié)日，現(xiàn)已成為糖果和惡作劇的節(jié)日

-感恩節(jié)：美國傳統(tǒng)節(jié)日，感謝上帝