Unit 1 Festivals and Celebrations Reading and thinking 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第三冊(cè)

Unit1FestivalsandCelebrationsReadingandthinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第三冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1FestivalsandCelebrationsReadingandthinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第三冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第三冊(cè)Unit1FestivalsandCelebrations的Readingandthinking部分。本部分主要包括節(jié)日和慶?；顒?dòng)的相關(guān)閱讀材料，通過(guò)閱讀不同國(guó)家的節(jié)日習(xí)俗，讓學(xué)生了解并欣賞不同文化背景下的慶祝方式。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，具備一定的閱讀理解能力。此外，學(xué)生在日常生活中對(duì)節(jié)日和慶祝活動(dòng)有一定的了解，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步拓展對(duì)不同國(guó)家節(jié)日習(xí)俗的認(rèn)識(shí)，提高跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit1FestivalsandCelebrations的Readingandthinking部分，學(xué)生能夠意識(shí)到不同國(guó)家的節(jié)日習(xí)俗，了解文化差異，提高跨文化交際能力。同時(shí)，通過(guò)分析閱讀材料，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度審視問(wèn)題。此外，學(xué)生在閱讀、討論和寫(xiě)作過(guò)程中，將提高英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，進(jìn)一步拓展詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面提升英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握閱讀材料中的關(guān)鍵信息和節(jié)日習(xí)俗。

2.提高學(xué)生對(duì)不同文化背景下的慶祝方式的理解和欣賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和跨文化交際能力。

難點(diǎn)：

1.對(duì)閱讀材料中的一些生詞和短語(yǔ)的理解。

2.對(duì)文化差異的深入理解和應(yīng)用。

3.將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，進(jìn)行有效的交流和表達(dá)。

解決辦法：

1.在閱讀材料前，先介紹相關(guān)的生詞和短語(yǔ)，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

2.通過(guò)舉例和討論，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同文化的慶祝方式，加深對(duì)文化差異的理解。

3.設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性強(qiáng)的活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高交流和表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，即高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第三冊(cè)。

2.輔助材料：收集與節(jié)日和慶?；顒?dòng)相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以輔助教學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和討論。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和分享學(xué)習(xí)成果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞Unit1FestivalsandCelebrations的Readingandthinking部分，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Readingandthinking部分的內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)關(guān)于不同國(guó)家節(jié)日習(xí)俗的視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解Readingandthinking部分的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享各自預(yù)習(xí)時(shí)了解到的節(jié)日習(xí)俗，并在討論中深入理解文化差異。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果，體驗(yàn)文化差異的實(shí)踐應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解Readingandthinking部分的內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文化差異的理解和應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Readingandthinking部分的內(nèi)容，掌握文化差異的理解和應(yīng)用。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與節(jié)日和慶?；顒?dòng)相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和文化差異的理解。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-節(jié)日習(xí)俗文化：介紹世界各地的節(jié)日習(xí)俗，如中國(guó)的春節(jié)、美國(guó)的感恩節(jié)、印度的排燈節(jié)等，讓學(xué)生了解不同文化背景下的慶祝方式。

-文化差異比較：通過(guò)案例分析或討論，比較不同國(guó)家的節(jié)日習(xí)俗之間的異同，深入理解文化差異。

-跨文化交流實(shí)例：分享一些成功的跨文化交流案例，如外國(guó)人如何在中國(guó)過(guò)春節(jié)，中國(guó)人如何在美國(guó)過(guò)感恩節(jié)等，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)和借鑒。

-相關(guān)影視作品：推薦一些與節(jié)日慶典相關(guān)的電影或電視劇，如《圣誕頌歌》、《印度往事》等，讓學(xué)生在欣賞影視作品的同時(shí)，深入了解不同文化的慶祝方式。

2.拓展建議

-開(kāi)展文化交流活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的文化交流活動(dòng)，如文化節(jié)、外語(yǔ)角等，與來(lái)自不同文化背景的同學(xué)交流，提高跨文化交際能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)論壇、在線課程等，進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，拓寬視野。

-深入研究某一節(jié)日：選擇一個(gè)節(jié)日，從歷史、文化、社會(huì)等多個(gè)角度進(jìn)行深入研究，撰寫(xiě)研究報(bào)告或文章，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力。

-實(shí)踐體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在節(jié)日期間，嘗試參加不同文化的慶?；顒?dòng)，親身體驗(yàn)，提高對(duì)文化差異的敏感度和適應(yīng)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit1FestivalsandCelebrations的Readingandthinking部分，通過(guò)閱讀不同國(guó)家的節(jié)日習(xí)俗，我們了解了文化差異，并學(xué)會(huì)了欣賞和尊重不同文化背景下的慶祝方式。同時(shí)，我們通過(guò)分析和討論，提高了批判性思維能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.閱讀理解：閱讀一篇關(guān)于某一國(guó)家節(jié)日習(xí)俗的文章，回答相關(guān)問(wèn)題。

問(wèn)題：

-Whatisthemainfestivalmentionedinthearticle?

-Howdopeoplecelebratethisfestival?

-Whatisthesignificanceofthisfestivaltothelocalpeople?

2.寫(xiě)作練習(xí)：以“IfIwereatouristinChina,Iwouldvisit...”為主題，寫(xiě)一篇短文，描述你作為中國(guó)導(dǎo)游向外國(guó)游客推薦中國(guó)節(jié)日的場(chǎng)景。

3.小組討論：討論以下問(wèn)題，并分享你們的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

-Whatisyourfavoritefestivalandwhy?

-Howdoyoucelebrateyourfavoritefestival?

-Whatdoyouthinkaboutthefestivalsandcelebrationsinothercountries?教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思，以下是我的一些思考：

首先，課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過(guò)在線平臺(tái)和微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，并設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)問(wèn)題。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠積極參與，提出了一些有深度的問(wèn)題。這表明學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了提高，同時(shí)也能夠主動(dòng)思考問(wèn)題。

其次，課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過(guò)導(dǎo)入新課、講解知識(shí)點(diǎn)和組織課堂活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解了Readingandthinking部分的內(nèi)容。在小組討論中，學(xué)生能夠積極參與，分享自己的預(yù)習(xí)成果，并且能夠從不同角度分析問(wèn)題。這表明學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力得到了提升。

再次，課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，并提供了一些拓展資源。學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，能夠認(rèn)真思考并積極拓展學(xué)習(xí)。同時(shí)，他們?cè)诜此伎偨Y(jié)中也能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行深入思考，并提出改進(jìn)建議。這表明學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我提升能力得到了培養(yǎng)。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我可能過(guò)于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致課堂時(shí)間緊張，學(xué)生參與討論的時(shí)間有限。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加注重課堂時(shí)間的分配，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。

此外，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我可能過(guò)于依賴小組討論，而忽略了其他形式的互動(dòng)。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要嘗試更多的教學(xué)方法，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的實(shí)踐能力。

最后，在教學(xué)資源的準(zhǔn)備上，我可能過(guò)于依賴網(wǎng)絡(luò)資源，而忽略了紙質(zhì)教材的使用。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加充分利用教材，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更加全面和豐富的學(xué)習(xí)材料。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：列出本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，如不同國(guó)家的節(jié)日習(xí)俗、文化差異的理解和欣賞、跨文化交際能力等。

②關(guān)鍵詞匯：列出本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯，如festival、celebration、tradition、culture、communication等。

③句子結(jié)構(gòu)：提供一些句型結(jié)構(gòu)，如IfIwereatouristinChina,Iwouldvisit...、Thesignificanceofthisfestivaltothelocalpeopleis...等，以幫助學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。

同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以將板書(shū)設(shè)計(jì)成節(jié)日海報(bào)的形式，以吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，可以加入一些有趣的圖片和圖表，如各國(guó)節(jié)日的圖片、文化差異的圖表等，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。此外，可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺(tái)展示自己的節(jié)日海報(bào)設(shè)計(jì)，以提高學(xué)生的參與度和積極性。典型例題講解1.題型一：完形填空

題目：閱讀下面的短文，從短文后各題所給的A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)中，選出可以填入空白處的最佳選項(xiàng)。

Inourcountry,SpringFestivalisthemostimportantfestival.ItisusuallyinJanuaryorFebruary.Peoplecleantheirhousesandwearnewclothes.Theyalsohaveafamilydinner.Somefamilieshavedumplingsfordinner.

2.題型二：閱讀理解

題目：閱讀下面的短文，然后回答問(wèn)題。

TomorrowisChildren'sDay.Manychildrenwillgetpresentsfromtheirparents.Somewillgototheparkwiththeirparents.Theywillhaveapicnicandplaygames.Intheevening,therewillbeaparty.Childrenwillsinganddance.Theywillhavealotoffun.

3.題型三：完形填空

題目：閱讀下面的短文，從短文后各題所給的A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)中，選出可以填入空白處的最佳選項(xiàng)。

IntheUnitedStates,Thanksgivingisaveryimportantfestival.ItisusuallyinNovember.Familiesgettogetherandhaveab