2024秋七年級地理上冊 第一章 第一節(jié) 地球和地球儀教案 （新版）新人教版

2024秋七年級地理上冊第一章第一節(jié)地球和地球儀教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024秋七年級地理上冊第一章第一節(jié)“地球和地球儀”，重點介紹地球的基本概念、地球儀的結(jié)構(gòu)和使用。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于地球的基本知識，如地球是一個近似球形的天體，以及簡單的地理方位。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，深入講解地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)、地球儀上的經(jīng)緯度表示方法，并結(jié)合教材中的圖表和實例，使學(xué)生對地球和地球儀有更為系統(tǒng)的認(rèn)識和理解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解地理知識，并為后續(xù)地理課程的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：提升空間感知能力，通過地球儀的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠建立地球空間概念，理解地理事物在地球上的分布；強化地理實踐能力，通過觀察和分析地球儀，使學(xué)生掌握經(jīng)緯度的使用，并能應(yīng)用于實際問題；培養(yǎng)地理思維能力，讓學(xué)生通過地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的學(xué)習(xí)，理解其對日常生活和自然環(huán)境的影響；激發(fā)地理探究興趣，鼓勵學(xué)生探索地球及地球儀相關(guān)的科學(xué)問題，增強對地理學(xué)科的好奇心和熱情。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于地球的基本概念，如地球是一個近似球形的行星，以及簡單的地理方位識別。他們在小學(xué)科學(xué)課程中，也對地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)有了初步的了解。

2.學(xué)生對地理學(xué)科的興趣可能因人而異，但多數(shù)學(xué)生對探索未知和實踐活動有較高的熱情。他們在能力上具備一定的觀察能力和動手操作能力，學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于直觀和操作實踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對地球儀上經(jīng)緯度的理解與應(yīng)用可能感到困惑，對地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象的深入理解可能會有難度，以及在實際操作地球儀時可能會出現(xiàn)操作不準(zhǔn)確的問題。此外，對地理概念的理解和記憶也可能成為部分學(xué)生的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.硬件資源：地球儀、地圖、多媒體展示設(shè)備。

2.軟件資源：地理教學(xué)軟件、地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)動畫演示。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、電子白板。

4.信息化資源：電子教材、地理信息圖片、教學(xué)視頻。

5.教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、互動問答、實踐操作、多媒體展示。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示宇航員從太空中拍攝的地球圖片，提出問題：“從太空中看，地球是什么形狀的？”

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對生活的影響，如“為什么我們會有白天和黑夜？”

-激發(fā)興趣：通過地球儀模型，引發(fā)學(xué)生對地理探索的好奇心。

2.講授新課（15分鐘）

-地球概念：介紹地球的基本特征，強調(diào)其近似球形結(jié)構(gòu)。

-地球儀介紹：講解地球儀的結(jié)構(gòu)、經(jīng)緯度的定義和作用。

-自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)：用動畫演示地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)，解釋其對晝夜變化和季節(jié)更替的影響。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論地球儀上如何表示經(jīng)緯度，以及它們在航海和定位中的應(yīng)用。

-實踐操作：每組學(xué)生操作地球儀，找出特定的經(jīng)緯度點，如本地的位置。

-課堂提問：教師隨機抽取學(xué)生回答問題，檢驗學(xué)生對地球儀和經(jīng)緯度知識的掌握。

4.雙邊互動（10分鐘）

-問題解決：教師提出實際問題，如“如何通過地球儀確定兩個城市之間的方向？”學(xué)生通過小組合作，使用地球儀找到解決方案。

-核心素養(yǎng)能力拓展：鼓勵學(xué)生思考地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對氣候、生物等其他學(xué)科領(lǐng)域的影響。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)：簡短回顧本節(jié)課的教學(xué)重點，強調(diào)地球儀的使用和經(jīng)緯度的意義。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享他們對本節(jié)課的理解和收獲。

6.布置作業(yè)（5分鐘）

-個人作業(yè)：要求學(xué)生繪制一張標(biāo)注本地經(jīng)緯度的簡易地圖。

-探究作業(yè)：鼓勵學(xué)生探索地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對日常生活的影響，并撰寫短文分享。

教學(xué)過程設(shè)計注意要點：

-確保每個環(huán)節(jié)都有明確的用時控制，以保證整個教學(xué)過程在45分鐘內(nèi)完成。

-教學(xué)過程中，通過提問、討論和實踐活動，增強學(xué)生的參與感和自主學(xué)習(xí)能力。

-在雙邊互動環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力和核心素養(yǎng)，鼓勵創(chuàng)新思維。

-整個教學(xué)設(shè)計要符合學(xué)生的實際學(xué)情，注重重難點的講解和練習(xí)，確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

-學(xué)生能夠明確地球的基本概念，認(rèn)識到地球的近似球形結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生掌握了地球儀的結(jié)構(gòu)和經(jīng)緯度的定義，能夠運用地球儀進行簡單的定位和方向判斷。

-學(xué)生理解了地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本原理，能夠解釋晝夜變化和季節(jié)更替的原因。

2.技能提升：

-學(xué)生通過操作地球儀，提升了空間感知能力和動手實踐能力。

-學(xué)生在小組討論中，提高了溝通協(xié)作能力和問題解決能力。

-學(xué)生通過繪制簡易地圖和個人探究作業(yè)，增強了地理信息的表達和寫作能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過探索地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的影響，培養(yǎng)了對地理現(xiàn)象的探究精神和批判性思維。

-學(xué)生能夠?qū)⒌乩碇R與日常生活相聯(lián)系，提升了地理思維和實際應(yīng)用能力。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生在探究地球和地球儀的過程中，表現(xiàn)出對地理學(xué)科的興趣和熱情。

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強了保護地球環(huán)境的意識和責(zé)任感。

5.核心素養(yǎng)：

-學(xué)生在課堂提問和雙邊互動環(huán)節(jié)中，展現(xiàn)出了良好的地理學(xué)科核心素養(yǎng)。

-學(xué)生能夠運用地理知識和技能，解決實際問題，體現(xiàn)了地理學(xué)科的實踐價值。板書設(shè)計1.地球基本概念

-近似球形

-地理方位

2.地球儀結(jié)構(gòu)

-經(jīng)緯度定義

-定位與方向

3.地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)

-晝夜變化

-季節(jié)更替

4.核心素養(yǎng)能力

-空間感知

-實踐操作

-問題解決

板書設(shè)計說明：

-板書分為四個部分，每個部分對應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的重點。

-使用簡潔明了的詞語和符號，突出教學(xué)重點，便于學(xué)生理解和記憶。

-結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，有助于學(xué)生構(gòu)建知識框架。

-板書設(shè)計注重藝術(shù)性和趣味性，使用不同顏色的粉筆和圖形標(biāo)注，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思與改進在本次教學(xué)活動結(jié)束后，我計劃進行以下反思活動來評估教學(xué)效果：

1.學(xué)生反饋：收集學(xué)生對課堂內(nèi)容的反饋，了解他們是否真正理解了地球和地球儀的知識，以及他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難。

2.課堂觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動情況，判斷教學(xué)活動是否充分激發(fā)了學(xué)生的興趣和積極性。

3.作業(yè)評估：通過批改學(xué)生的個人作業(yè)和探究作業(yè)，評估他們對知識的掌握程度和運用能力。

根據(jù)反思活動的結(jié)果，我將制定以下改進措施：

-如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對地球儀的使用還不夠熟練，我會在下一節(jié)課中增加地球儀操作的練習(xí)時間，確保每個學(xué)生都有足夠的機會實踐。

-如果學(xué)生在理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的影響上存在困難，我打算設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演或模擬實驗，讓學(xué)生更直觀地感受這些地理現(xiàn)象。

-針對學(xué)生的反饋，我會調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保教學(xué)內(nèi)容既符合學(xué)生的認(rèn)知水平，又能夠保持他們的學(xué)習(xí)興趣。

-我還會加強課堂提問的策略，鼓勵更多學(xué)生參與回答，提高課堂的互