習(xí)作：有你真好 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

習(xí)作：有你，真好教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版，主要涉及習(xí)作部分的指導(dǎo)。課程將圍繞“有你，真好”的主題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體的實(shí)例表達(dá)對(duì)身邊人物的感激之情。教學(xué)內(nèi)容包括如何選材、如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物特點(diǎn)、以及如何運(yùn)用修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果等方面。我們將通過(guò)分析課文中的范文，討論如何正確選擇習(xí)作素材，并運(yùn)用所學(xué)的寫作方法來(lái)表達(dá)真情實(shí)感。同時(shí)，課程還會(huì)提供一些實(shí)用的寫作技巧，如如何巧妙地安排文章結(jié)構(gòu)，如何運(yùn)用對(duì)比、排比等修辭手法，以使文章更具表現(xiàn)力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和運(yùn)用寫作技巧，表達(dá)對(duì)身邊人物的感激之情，寫出富有感染力的習(xí)作。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要集中在語(yǔ)文學(xué)科的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力上，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力和思維能力。通過(guò)學(xué)習(xí)如何選材、如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物特點(diǎn)以及如何運(yùn)用修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果等方面，使學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用寫作技巧，表達(dá)對(duì)身邊人物的感激之情。同時(shí)，通過(guò)課堂討論和互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人文素養(yǎng)，從而更好地理解和關(guān)注身邊的人和事。學(xué)情分析考慮到我所面對(duì)的是六年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的寫作基礎(chǔ)，對(duì)身邊的人物有了一定的認(rèn)知和了解。這一階段的學(xué)生，他們的文字表達(dá)能力正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們需要更多的引導(dǎo)和實(shí)踐來(lái)提高自己的寫作水平。

在知識(shí)方面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)各種寫作技巧，對(duì)人物描寫、事件敘述等有了一定的了解。然而，如何運(yùn)用這些寫作技巧來(lái)表達(dá)對(duì)身邊人物的感激之情，他們可能還缺乏深入的理解和實(shí)踐。

在能力方面，學(xué)生們具備一定的閱讀和寫作能力，但如何將閱讀中的積累運(yùn)用到寫作中，如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物特點(diǎn)，以及如何運(yùn)用修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果，這些都需要在實(shí)踐中進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們正處在個(gè)性形成和價(jià)值觀塑造的關(guān)鍵時(shí)期。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我將引導(dǎo)他們關(guān)注身邊的人，培養(yǎng)他們的感恩之心，提高他們的人文素養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們有的可能對(duì)寫作有一定的抵觸情緒，覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，有的可能對(duì)身邊的人和事缺乏關(guān)注，這些都會(huì)影響到他們對(duì)課程的學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們關(guān)注身邊的人和事，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在課堂上，教師可以通過(guò)講解范文、分析寫作技巧等方式，向?qū)W生傳授相關(guān)的知識(shí)和技能。

（2）討論法：通過(guò)分組討論、分享心得等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判性思維。

（3）實(shí)踐法：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)際動(dòng)手寫作，將所學(xué)的寫作技巧運(yùn)用到實(shí)踐中，提高他們的寫作能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如提問(wèn)、投票等，提高學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。

（3）在線平臺(tái)：利用在線平臺(tái)進(jìn)行課堂延伸，如布置作業(yè)、分享優(yōu)秀作品等，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是六年級(jí)上冊(cè)的習(xí)作部分，主題是“有你，真好”。大家在生活中一定遇到過(guò)很多對(duì)自己產(chǎn)生積極影響的人，他們可能是家人、老師、同學(xué)，也可能是陌生人。今天我們就來(lái)聊聊這些讓人感到溫暖的人，以及他們給我們帶來(lái)的美好。

2.范文欣賞（10分鐘）

（1）范文中的主人公是誰(shuí)？他（她）給你留下了什么印象？

（2）范文運(yùn)用了哪些寫作技巧來(lái)表達(dá)主人公的特點(diǎn)？

（3）范文中的情感表達(dá)是否真實(shí)、自然？為什么？

3.寫作技巧講解（15分鐘）

（1）細(xì)節(jié)描寫：通過(guò)描寫人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)，使人物形象更加鮮明。

（2）情感表達(dá)：真實(shí)地表達(dá)自己對(duì)主人公的感激之情，讓讀者感受到你的真誠(chéng)。

（3）修辭手法：恰當(dāng)運(yùn)用對(duì)比、排比等修辭手法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

4.小組討論（10分鐘）

現(xiàn)在，請(qǐng)大家以小組為單位，討論以下問(wèn)題：

（1）你們覺(jué)得哪個(gè)人物的例子最具有代表性？

（2）這個(gè)人物給你們帶來(lái)了哪些積極影響？

（3）你們?cè)趯懽鲿r(shí)，如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、情感表達(dá)和修辭手法？

5.學(xué)生展示（10分鐘）

請(qǐng)各小組派一位代表上臺(tái)展示你們的討論成果，分享你們心中的“有你，真好”的故事。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

同學(xué)們，通過(guò)今天的課堂，我們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)具體的事例來(lái)展現(xiàn)人物的特點(diǎn)，如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、情感表達(dá)和修辭手法來(lái)增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。希望大家在今后的寫作中，能夠?qū)⑦@些技巧運(yùn)用到實(shí)踐中，寫出更多優(yōu)秀的作品。

最后，請(qǐng)大家課后思考：身邊還有哪些人物給你們帶來(lái)了積極影響？我們可以如何回報(bào)他們的關(guān)愛(ài)？將自己的思考寫成一篇習(xí)作，下節(jié)課分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）名人名言：收集一些關(guān)于感恩、友情、親情等方面的名人名言，如“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”、“真正的朋友是你們的財(cái)富”等，讓學(xué)生在寫作時(shí)能夠引用，豐富文章內(nèi)容。

（2）優(yōu)秀范文：精選一些同齡人的優(yōu)秀習(xí)作，讓學(xué)生閱讀、借鑒，從中學(xué)習(xí)表達(dá)技巧和選材方法。

（3）現(xiàn)實(shí)生活中的感人故事：關(guān)注時(shí)事新聞，挑選一些現(xiàn)實(shí)生活中感人的故事，讓學(xué)生了解社會(huì)、關(guān)注他人，培養(yǎng)他們的同情心和感恩意識(shí)。

（4）文學(xué)作品中的人物形象：引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些文學(xué)作品，如小說(shuō)、散文等，關(guān)注作品中的人物形象，分析作者如何通過(guò)人物描寫來(lái)表達(dá)情感。

2.拓展建議

（1）開(kāi)展“感恩行動(dòng)”：鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀察身邊的人，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，試著為他們做一件小事，如為父母分擔(dān)家務(wù)、為老師準(zhǔn)備禮物等，將感恩之心付諸行動(dòng)。

（2）舉辦寫作比賽：組織一次以“有你，真好”為主題的寫作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，展示自己的寫作才華。

（3）組建讀書俱樂(lè)部：鼓勵(lì)學(xué)生組建讀書俱樂(lè)部，共同閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，分享閱讀心得，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

（4）進(jìn)行小組討論：分組讓學(xué)生就某一感人故事進(jìn)行討論，從不同角度分析故事中的人物形象、情感表達(dá)等，提高他們的批判性思維能力。

（5）請(qǐng)教專家：邀請(qǐng)一位寫作方面的專家或老師，讓學(xué)生向他們請(qǐng)教寫作技巧，吸收更多的意見(jiàn)和建議。重點(diǎn)題型整理為了更好地鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，我將為大家整理一些重點(diǎn)題型，并給出相應(yīng)的答案。這些題型將幫助大家進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，掌握寫作技巧。

1.細(xì)節(jié)描寫題

題型：請(qǐng)根據(jù)下面的人物描述，完成句子。

描述：小明是一個(gè)善良、樂(lè)于助人的孩子。

句子：每次看到有同學(xué)遇到困難，小明總是（）、（）地幫助他們。

答案：每次看到有同學(xué)遇到困難，小明總是（主動(dòng)地）、（耐心地）幫助他們。

2.情感表達(dá)題

題型：請(qǐng)將下列句子進(jìn)行修改，使其更具情感色彩。

句子：媽媽每天都很辛苦地工作。

答案：媽媽每天都在辛苦地工作，她的付出讓我感到無(wú)比的（感激）。

3.修辭手法題

題型：請(qǐng)找出下面句子中使用的修辭手法，并解釋其作用。

句子：老師的笑容像春天的陽(yáng)光，溫暖我們的心房。

答案：句子中使用了（比喻）修辭手法，將老師的笑容比作春天的陽(yáng)光，形象地描繪了老師的溫暖，使讀者更能感受到作者對(duì)老師的感激之情。

4.文章結(jié)構(gòu)題

題型：請(qǐng)根據(jù)下面的事例，概括出一個(gè)完整的文章結(jié)構(gòu)。

事例：有一次，我在公交車上遇到了一位摔倒的老人，我立刻上前扶起他，并關(guān)切地詢問(wèn)他的情況。

答案：文章結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭（介紹事例）、中間（詳細(xì)描述過(guò)程和情感變化）、結(jié)尾（表達(dá)感激和感悟）。

5.寫作技巧應(yīng)用題

題型：請(qǐng)根據(jù)下面的人物描述，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、情感表達(dá)和修辭手法，寫一段話。

描述：小紅是一個(gè)樂(lè)觀、積極向上的女孩。

答案：小紅總是帶著陽(yáng)光般的笑容，她的眼睛里閃爍著對(duì)生活的熱愛(ài)。無(wú)論遇到什么困難，她都能積極面對(duì)，用自己的樂(lè)觀感染周圍的人。她的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，像一朵盛開(kāi)在風(fēng)雨中的花朵，散發(fā)出無(wú)盡的希望和勇氣。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出全文側(cè)重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具備條理分明、層次清晰的特點(diǎn)，便于學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)和思路。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)準(zhǔn)確精煉、概括性強(qiáng)，避免冗余和繁瑣，提高課堂效率。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

示例：

《有你，真好》

一、選材：身邊的人物

二、細(xì)節(jié)描寫：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作

三、情感表達(dá)：真實(shí)、自然

四、修辭手法：對(duì)比、排比課堂（1）提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，以及對(duì)寫作技巧的掌握情況。及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

（2）觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言情況等，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。對(duì)表現(xiàn)積極的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)參與度不高的小朋友給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

（3）測(cè)試：適時(shí)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。及時(shí)分析測(cè)試結(jié)果，針對(duì)性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的寫作思路、表達(dá)方式和語(yǔ)言運(yùn)用等方面。給出具體的修改意見(jiàn)和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生提高寫作水平。

（2）點(diǎn)評(píng)和反饋：在作業(yè)批改過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的亮點(diǎn)和進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的不足之處提出改進(jìn)建議，幫助他們找到提升的方向。

（3）鼓勵(lì)和激勵(lì)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，注重鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生，讓他們相信自己能夠不斷進(jìn)步。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)進(jìn)步較大的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。反思改進(jìn)措施1.情景模擬：通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧，提高他們的寫作能力。

2.小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行寫作，互相交流、討論，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

3.個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助他們找到適合自己的寫作方法。

（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生對(duì)寫作缺乏興趣，可能是因?yàn)樗麄冇X(jué)得寫作是一項(xiàng)枯燥的工作，沒(méi)有興趣。

2.一些學(xué)生在