七級下冊語文古代詩歌鑒賞復習教案 蘇教版

七級下冊語文古代詩歌鑒賞復習教案蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：古代詩歌鑒賞復習

2.教學年級和班級：七級下冊語文

3.授課時間：第二課時

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.審美鑒賞：通過復習，使學生能夠深入理解古代詩歌的藝術特色，提高對詩歌的審美鑒賞能力。

2.文化理解：使學生了解古代詩歌背后的文化內(nèi)涵，增強對中國傳統(tǒng)文化的理解和認同。

3.思維訓練：通過詩歌鑒賞，培養(yǎng)學生的批判性思維和邏輯分析能力，提高他們對文學作品的深入思考能力。

4.表達運用：通過詩歌鑒賞，提高學生的文學素養(yǎng)，使他們在日常生活中能夠運用文學語言表達情感和思想。三、重點難點及解決辦法1.重點：

-古代詩歌的語言特點和藝術風格。

-詩歌中的意象和修辭手法的理解和運用。

-詩歌背景和文化內(nèi)涵的把握。

2.難點：

-深入理解詩歌中的隱喻和象征意義。

-分析詩歌的結構和韻律特點。

-將詩歌中的情感和思想與作者的生平和時代背景聯(lián)系起來。

解決辦法：

-通過對比分析，讓學生體會詩歌的語言特點和藝術風格。

-運用實例講解，幫助學生掌握意象和修辭手法的運用。

-引入相關的歷史和文化知識，引導學生理解詩歌的背景和文化內(nèi)涵。

-采用小組討論和課堂分享，讓學生在互動中深入理解詩歌的意義。

-提供詩歌解析的框架，指導學生分析詩歌的結構和韻律。

-通過寫作練習，讓學生嘗試創(chuàng)作，加深對詩歌情感和思想的理解。四、教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：教師對古代詩歌的基本知識進行系統(tǒng)的講解，為學生提供必要的理論基礎。

-討論法：組織學生對詩歌進行分組討論，鼓勵他們分享自己的理解和感受，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊合作能力。

-案例分析法：通過分析具體的詩歌案例，讓學生運用所學的知識進行實踐，提高他們的應用能力和解決問題的能力。

2.教學手段：

-多媒體設備：利用多媒體課件和視頻資料，生動展示詩歌的內(nèi)容和背景，增強學生的直觀感受和興趣。

-教學軟件：運用教學軟件進行互動式教學，如詩歌鑒賞游戲、在線討論平臺等，提高學生的參與度和學習的主動性。

-網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，為學生提供更多的詩歌作品和解析資料，拓寬他們的視野，促進他們的自主學習。

-寫作練習：通過寫作練習，讓學生嘗試創(chuàng)作詩歌，培養(yǎng)他們的表達能力和創(chuàng)造力。

-詩歌朗誦比賽：組織學生進行詩歌朗誦比賽，提高他們的口語表達能力和對詩歌的感悟能力。

-小組合作：通過小組合作，讓學生共同完成詩歌鑒賞任務，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和溝通能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：教師圍繞本節(jié)課的課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本節(jié)課的知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：教師利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解本節(jié)課的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解知識點。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-合作學習法：教師通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節(jié)課的知識點，掌握技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課課題相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.知識掌握：學生將能夠理解并掌握古代詩歌的基本知識，包括詩歌的語言特點、藝術風格、意象和修辭手法等。

2.審美鑒賞能力：學生將能夠欣賞和評價古代詩歌的美學價值，培養(yǎng)對詩歌的審美鑒賞能力。

3.文化理解：學生將能夠了解古代詩歌背后的文化內(nèi)涵，增強對中國傳統(tǒng)文化的理解和認同。

4.思維訓練：學生通過詩歌鑒賞，將能夠培養(yǎng)批判性思維和邏輯分析能力，提高對文學作品的深入思考能力。

5.表達運用：學生將能夠通過詩歌鑒賞，提高文學素養(yǎng)，在日常生活中能夠運用文學語言表達情感和思想。

6.自主學習能力：學生將能夠培養(yǎng)自主學習能力，通過預習和拓展學習，提高對知識的探索和理解能力。

7.團隊合作能力：學生在小組討論和課堂活動中，將能夠培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，學會與他人合作解決問題。

8.問題解決能力：學生將能夠通過詩歌鑒賞，培養(yǎng)問題解決能力，能夠獨立思考并解答詩歌中的疑問。

9.創(chuàng)造力：學生將能夠通過詩歌創(chuàng)作練習，激發(fā)創(chuàng)造力，培養(yǎng)個人的文學創(chuàng)作能力。

10.反思總結能力：學生將能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，促進自我提升。七、教學反思與改進首先，我發(fā)現(xiàn)學生在理解詩歌的意象和修辭手法上還存在一些困難。有些學生對于隱喻和象征意義的理解不夠深入，這影響了他們對詩歌深層含義的理解。因此，我計劃在未來的教學中，通過更多具體的例子和實踐活動，幫助學生更好地理解和運用這些修辭手法。

其次，我在課堂活動中也發(fā)現(xiàn)了一些團隊協(xié)作的問題。有些學生在小組討論中顯得不夠積極，或者不敢發(fā)表自己的意見。這可能是因為他們對詩歌的理解不夠自信，或者是因為小組成員之間的溝通不夠順暢。為了解決這個問題，我計劃引入更多的互動式教學方法，比如詩歌解析游戲和角色扮演活動，以激發(fā)學生的參與度和團隊合作精神。

此外，我也注意到有些學生在完成課后作業(yè)時，對于如何將詩歌中的情感和思想與作者的生平和時代背景聯(lián)系起來還存在困難。這表明他們在理解詩歌的歷史和文化背景方面還需要更多的指導。因此，我計劃在未來的教學中，更多地引入相關的歷史和文化知識，幫助學生建立起詩歌與時代背景之間的聯(lián)系。八、板書設計-詩句形式：如五言、七言等

-語言特點：如平仄、押韻等

-藝術風格：如豪放、婉約等

2.意象和修辭手法