小語(yǔ)一上三單元任務(wù)一：拼音開(kāi)花 活動(dòng)一：聽(tīng)聽(tīng)故事學(xué)習(xí)ai ei ui

PAGEPAGE11任務(wù)一：拼音開(kāi)花活動(dòng)一：聽(tīng)聽(tīng)故事，學(xué)習(xí)aieiui【活動(dòng)設(shè)計(jì)】1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ɑi、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形。2.正確拼讀聲母與ɑi、ei、ui組成的音節(jié)。了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)“páiduì”。3.借助拼音，正確認(rèn)讀“妹妹、奶奶”2個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌《洗手歌》。4.認(rèn)識(shí)“妹、奶”2個(gè)生字?！净顒?dòng)重難點(diǎn)】1.復(fù)韻母ɑi、ei、ui的正確認(rèn)讀。聲母和ɑi、ei、ui組成音節(jié)的正確拼讀。2.了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。【評(píng)價(jià)任務(wù)】活動(dòng)一：我來(lái)比劃你來(lái)猜活動(dòng)二：拼音王國(guó)復(fù)韻母ɑieiui?；顒?dòng)三：圖詞識(shí)記我最棒活動(dòng)四：兒歌我會(huì)讀【活動(dòng)要求】1.復(fù)韻母教學(xué)。讀準(zhǔn)音：發(fā)揮情境圖的作用，利用情境圖學(xué)習(xí)發(fā)音，還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)好這諧音。四聲練習(xí)：盡可能地練習(xí)孩子們熟悉的事物，幫助學(xué)生掌握復(fù)韻母的發(fā)音。2.拼讀教學(xué)。可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的聲母與單韻母的拼讀方法大膽嘗試。在拼讀音節(jié)時(shí)，要聯(lián)系學(xué)生的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，把音節(jié)和學(xué)生熟悉的事物對(duì)應(yīng)起來(lái)。3.詞語(yǔ)和兒歌教學(xué)。詞語(yǔ)：引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自主拼讀，正確認(rèn)讀詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)過(guò)的“爸爸、媽媽”等詞語(yǔ)，讀好“妹妹、奶奶”兩個(gè)詞語(yǔ)中的輕聲。兒歌：這首兒歌的節(jié)奏感很強(qiáng)，前三行都是三字一停頓，最后一行“一動(dòng)一動(dòng)總在笑”則是前四后三的節(jié)奏，朗讀指導(dǎo)時(shí)老師要充分發(fā)揮范讀的作用?！净顒?dòng)流程】活動(dòng)一：我來(lái)比劃你來(lái)猜1.上課之前，我們一起來(lái)做個(gè)游戲，游戲的名字叫：“我來(lái)比畫你來(lái)猜”。看口形，猜一猜老師讀的是哪一個(gè)單韻母？2.今天我們要認(rèn)識(shí)拼音王國(guó)里的新朋友，他到底是誰(shuí)呢，老師賣個(gè)關(guān)子，先不告訴你們，讓我們一起開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)吧?；顒?dòng)二：拼音王國(guó)復(fù)韻母ɑieiui。師：老師知道小朋友都很喜歡聽(tīng)故事，今天啊，老師就把我們的講故事大王——紅圍脖奶奶請(qǐng)來(lái)了，你看——師：圖上畫了什么？師：小朋友們高高興興地圍坐在一起聽(tīng)紅圍脖奶奶講故事。你們瞧，他們聽(tīng)得多認(rèn)真?。煟盒∨笥褌兩侣?tīng)不清奶奶講的故事，一個(gè)個(gè)的都挨得那么近，“挨”這個(gè)音就是今天我們要認(rèn)識(shí)的新韻母ɑi，(課件出示ɑi)你發(fā)現(xiàn)了嗎，孩子們。這位韻母朋友和我們以前學(xué)過(guò)的單韻母有什么不同？(由兩個(gè)單韻母組成)像這樣由兩個(gè)單韻母組成的字母叫復(fù)韻母，跟老師說(shuō)：復(fù)韻母。師：復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形有變化，從前一個(gè)字母快速地滑向后一個(gè)字母，跟老師讀ɑi。（多種形式練讀）師：注意ɑi的調(diào)號(hào)標(biāo)在ɑ上，標(biāo)調(diào)小兒歌：有ɑ不放過(guò)，沒(méi)ɑ找oe，iu并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。師：ɑi成了我們的好朋友，他也帶來(lái)了五個(gè)好伙伴，我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧。師：ɡ和ɑi拼讀時(shí)，仍然要“聲母輕短韻母響，兩音相連猛一碰”。誰(shuí)來(lái)試一試？師：奶奶講故事講累了，想喝點(diǎn)水潤(rùn)潤(rùn)嗓子，旁邊的小桌子上放著一個(gè)水杯。ｂēｉ的音里就藏著第二個(gè)復(fù)韻母ei。師：讀ei的時(shí)候同樣要注意口形的變化，聽(tīng)老師讀，看老師的口形變化，嘴巴是從e的口形到i的口形（范讀、多形式讀）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家讀？師：根據(jù)前面學(xué)的標(biāo)調(diào)的方法，ei的聲調(diào)帽子該給誰(shuí)戴呢？師：ei也把它的好朋友帶來(lái)了，大家自己先練一練。師：奶奶今天戴的是一條紅色的圍巾，“圍”的第二聲去掉就是這個(gè)復(fù)韻母的讀音。誰(shuí)來(lái)讀一讀？師：.同學(xué)們真聰明，看到ui就想到了復(fù)韻母的發(fā)音方法，怎么讀？(生說(shuō)：先準(zhǔn)備發(fā)u的音，馬上滑到i的音，就是ui。)師：ui是由u和i組成的，標(biāo)調(diào)時(shí)，我們會(huì)想到一句兒歌，“iu并列標(biāo)在后?！睆?fù)韻母“ui”中，誰(shuí)在后面？（出示ui的四聲）師：小朋友們，ɑieiui我們已經(jīng)會(huì)讀了，現(xiàn)在它們要回去休息了，我們把它們送到四線格里面吧！老師示范書寫指導(dǎo)：每個(gè)韻母都是一個(gè)整體，兩個(gè)字母要靠近些，但不要太擁擠。預(yù)設(shè)：ɑ占中格，i占上中格，書寫時(shí)ɑ和i要靠近一些。e一筆寫成，起筆橫要寫直；i占上中格，點(diǎn)不要寫得太大。u占中格，i占上中格，書寫時(shí)兩個(gè)字母要靠近一些?；顒?dòng)三：圖詞識(shí)記我最棒師：請(qǐng)小朋友們看到課本情境圖。師：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？師：放學(xué)了，小妹妹看到來(lái)接自己的奶奶，像小鳥一樣撲了上去，奶奶伸出雙手抱住了她。多么溫馨的畫面啊！師：我們一起來(lái)讀一讀她們的名字吧！請(qǐng)小朋友們借助拼音拼一拼，讀一讀。師：同學(xué)們，請(qǐng)你仔細(xì)觀察“妹妹”和“奶奶”這兩個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？(后面的音節(jié)都沒(méi)標(biāo)調(diào)，要讀成輕聲。)跟老師一起來(lái)讀一讀吧！師：還有很多稱呼的詞，兩個(gè)字相同，后面一個(gè)字也是輕聲，如“媽媽”。你還知道哪些？（預(yù)設(shè)：爸爸爺爺哥哥叔叔）活動(dòng)四：兒歌我會(huì)讀師：小朋友，你們看，圖上的人在做什么？預(yù)設(shè)：這位同學(xué)在洗手。師：那我們就一起打開(kāi)書來(lái)讀讀文中的這首兒歌吧。學(xué)生自主讀、同桌互相讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，不添字、不掉字。師：前面是三個(gè)字一停頓，讀起來(lái)很有節(jié)奏感，小朋友拍著小手讀一讀。小朋友們，這個(gè)活動(dòng)中的知識(shí)真多，我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)復(fù)韻母ɑieiui，學(xué)會(huì)了標(biāo)聲調(diào)的方法，拼讀了聲母和韻母組成的音節(jié)，認(rèn)識(shí)了“妹妹”“奶奶”兩個(gè)詞語(yǔ)，還讀了一首有趣的兒歌。請(qǐng)小朋友捧起書好好讀一讀第9課吧！【活動(dòng)反思】本課的教學(xué)內(nèi)容是ɑieiui。第一部分是3個(gè)復(fù)韻母，配有一幅孩子們聽(tīng)奶奶講故事的情境圖。第二部分是復(fù)韻母ɑi、ei、ui的四聲以及聲母與ɑi、ei、ui的拼讀。第三部分是詞語(yǔ)，配有一幅情境圖。第四部分是兒歌《洗手歌》。第五部分是本課要求會(huì)認(rèn)的字以及要求書寫的音節(jié)詞?，F(xiàn)將本節(jié)課反思如下：一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。本課是孩子們第一次接觸復(fù)韻母，所以上課開(kāi)始我先跟孩子們玩了一個(gè)小游戲：“我來(lái)比畫你來(lái)猜”，對(duì)單韻母先進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)，由此進(jìn)入新課。二、圖文結(jié)合，提高效率。在教學(xué)三個(gè)復(fù)韻母ɑi、ei、ui時(shí)，先看圖說(shuō)圖意，再找個(gè)讀音差不多的字來(lái)引入，比如：ɑi從“挨著”的“挨”引出來(lái)，師總結(jié)ɑi的發(fā)音方法，指名正音。接著再用各種方法讓學(xué)生讀，加以鞏固。隨后，我出示了ei和ui，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生一邊看圖一邊參照ɑi的發(fā)音方法，讓學(xué)生找出發(fā)音規(guī)律，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又讓孩子們掌握了復(fù)韻母的發(fā)音方法。三、借助兒歌，掌握標(biāo)調(diào)規(guī)律。在教學(xué)ɑieiui的四聲中，重點(diǎn)先講解ɑi的四聲。出示ɑieiui，問(wèn)：三個(gè)復(fù)韻母都是由單韻母組成的，那么聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在誰(shuí)的頭上？重點(diǎn)教了