2025屆高考作文復(fù)習(xí)：關(guān)系作文 課件

有個(gè)小孩在上學(xué)的第一天，老師教了我、你、她三個(gè)字?？墒抢蠋熢趺唇?，這個(gè)孩子都搞不明白你我他的關(guān)系。到了飯點(diǎn)，師娘喊老師吃飯。老師說：“我是你老師，你是我學(xué)生，她是你師娘，現(xiàn)在明白了吧?”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。

孩子回去后，他爹問他在校學(xué)的啥，孩子說你我他。他爹說：“行啊，俺兒長(zhǎng)本事啦，不傻啦，你給我說說啥是你我他唄?！焙⒆诱f：“我是你老師，你是我學(xué)生，（指著母親說）她是你師娘，現(xiàn)在明白了吧?”教學(xué)目標(biāo)：

能力價(jià)值觀

：1、辨明材料中各種關(guān)系，準(zhǔn)確立意。

難點(diǎn)：2、辨析關(guān)系作文寫作中常見錯(cuò)誤。

重點(diǎn)：3、掌握關(guān)系作文寫作常見結(jié)構(gòu)模式【考情考向探究】高考思辨類話題從2020年正式起步。2020年全國(guó)新高考Ⅰ卷(山東)以“疫情中的距離與聯(lián)系”為主題寫一篇文章。二元關(guān)系思辯：“距離與聯(lián)系”，標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系型作文，以疫情為背景，思考“距離”“聯(lián)系”兩者間深層關(guān)聯(lián)。2021年全線開花。2021年全國(guó)高考，有8套試題，其中有7套作文呈現(xiàn)出關(guān)系型思辨性作文。全國(guó)甲試卷“有為與可為”，全國(guó)乙卷的“修身、矯思、立義”，全國(guó)新高考1卷“強(qiáng)與弱”，全國(guó)新高考Ⅱ卷“逆鋒起筆，藏而不露；中鋒用筆，不偏不倚；停滯迂回，緩緩出頭”，北京卷“生不逢時(shí)、安分隨時(shí)、生逢其時(shí)”，上海卷“時(shí)間沉淀與價(jià)值認(rèn)可”，浙江卷“取與舍”，大多為二元思辨類作文。

2022年變得更復(fù)雜起來。2022高考全國(guó)甲卷“直接移用、借鑒化用、情境獨(dú)創(chuàng)”，2022全國(guó)新高考丨卷的“本手、妙手、俗手”，2022全國(guó)新高考Ⅱ卷的“選擇·創(chuàng)造·未來”，2022高考全國(guó)乙卷的“跨越，再跨越”，全國(guó)卷四套作文命題，大多呈現(xiàn)三元關(guān)系，注重考查考生的邏輯思維能力。因此，全國(guó)卷高考作文，對(duì)考生邏輯思辨能力的考查，尤其注重，因此在作文復(fù)習(xí)備考中，務(wù)必重視二元及多元關(guān)系型的作文訓(xùn)練。【概念解讀】二元思辨：所謂“二元”，在作文中則是指兩個(gè)寫作要素。

所謂“思辨”指將兩個(gè)寫作要素聯(lián)系起來思考，通過對(duì)比、分析異同，揭示其內(nèi)在邏輯關(guān)系。三元思辨：指在作文中有三個(gè)寫作要素。并將三個(gè)寫作要素聯(lián)系起來思考，通過對(duì)比、分析異同，揭示其內(nèi)在邏輯關(guān)系。一、例題示范、歸納要點(diǎn)【2020新高考山東卷】

面對(duì)突發(fā)的新冠肺炎疫情，國(guó)家堅(jiān)持人民至上、生命至上，果斷采取防控措施，全國(guó)人民緊急行動(dòng)。人們居家隔離，取消出訪和聚會(huì)；娛樂、體育場(chǎng)所關(guān)閉；政務(wù)服務(wù)網(wǎng)上辦理；學(xué)校開學(xué)有序推遲；公共服務(wù)場(chǎng)所設(shè)置安全“一米線”。防疫拉開了人們的距離。城鄉(xiāng)社區(qū)干部、志愿者站崗值守，防疫消殺，送菜購(gòu)藥，緩解燃眉之急；醫(yī)學(xué)專家實(shí)時(shí)在線，科學(xué)指導(dǎo)，增強(qiáng)抗疫信心；快遞員頂風(fēng)冒雨，在城市鄉(xiāng)村奔波；司機(jī)夜以繼日，保障物資運(yùn)輸；教師堅(jiān)守崗位，網(wǎng)上傳道授業(yè)；新聞工作者深入一線，傳遞溫情和力量?？挂呙芮辛巳藗兊穆?lián)系。

請(qǐng)綜合以上材料，以“疫情中的距離與聯(lián)系”為主題，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

人疏疫情散，心連同云雨庚子啟年，病虐桀桀。新冠疫情突襲神州，將人們分隔城一座座孤島，人與人的距離被拉開；與此同時(shí)，青山一道共克時(shí)艱，在命運(yùn)共同體這張大網(wǎng)中，人與人的聯(lián)系愈加密切。

距離與聯(lián)系是戰(zhàn)勝疫情不可缺少的元素，人與人雖不能遇見，但心與心要相連。

距離是防疫的圍墻。人們居家隔離，不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)他人生命的尊重。許多公眾場(chǎng)所關(guān)閉，減少了人們的聚集，降低了病毒傳播的風(fēng)險(xiǎn)。學(xué)校開展網(wǎng)課，探索教育新模式，守護(hù)學(xué)生的健康和學(xué)習(xí)。這些拉大了人們之間的物理距離，使人們疏遠(yuǎn)，但疫情肆虐之下，只有如此，我們才得以筑起防疫的堅(jiān)實(shí)圍墻，以應(yīng)對(duì)強(qiáng)大的敵人，此所謂“人疏疫情散”。

聯(lián)系是抗疫的支撐。“沒有誰(shuí)是一座孤島。”我們只有相互理解，建立心靈聯(lián)系，才能眾志成城取得勝利。無數(shù)白衣戰(zhàn)士寫下請(qǐng)戰(zhàn)書，按上紅手印，樹立起人們戰(zhàn)勝疫情的信心，凝聚起防疫的共識(shí)。各國(guó)秉持著人類命運(yùn)共同體的理念，送來“山川異域，風(fēng)月同天”的美好祝福，讓我們看到了人間真情。每一個(gè)為戰(zhàn)勝疫情付出的人或國(guó)，都在縱橫的聯(lián)系中涌現(xiàn)出無限生機(jī)，縱相隔千里，也心連一氣，此所謂“心連同云雨”。距離與聯(lián)系缺一不可。兩者絕非對(duì)立的雙方，而是抗疫中相互影響、相互依存的統(tǒng)一體?！叭粘鲋涝谟谒撎ビ谧钌畹暮诎怠保诼L(zhǎng)的黑夜里，我們的內(nèi)心更加期待黎明的到來。時(shí)空距離就像一張弓被拉長(zhǎng)，可以讓情感的聯(lián)系更緊密。在抗擊疫情的斗爭(zhēng)中，在距離的拉長(zhǎng)與縮短中，我們?cè)忈屩袊?guó)精神，澎湃中國(guó)力量，展現(xiàn)著中華民族的韌性和擔(dān)當(dāng)，彰顯了全球化時(shí)代東方雄獅的風(fēng)采?！岸嚯y以固邦國(guó)，殷憂以啟圣明?！毕嘈判闹杏袗?，山海皆可平?！帮L(fēng)雨多經(jīng)人不老，關(guān)山初度路猶長(zhǎng)?！币咔殡m已經(jīng)好轉(zhuǎn)，江城櫻花再次綻開，但仍要警鐘長(zhǎng)鳴。我們要繼續(xù)保持適當(dāng)距離，防止疫情再度擴(kuò)散；同時(shí)也要加強(qiáng)聯(lián)系，眾志成城把戰(zhàn)斗進(jìn)行到底。只有兩個(gè)方面同時(shí)進(jìn)行，才能更快贏得徹底勝利，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的道路上再添一筆輝煌。

人疏疫情散，心連同云雨。我們熬過冬天，度過春天，終將在火熱夏日開啟新的篇章。范文一《人疏疫情散，心連同云雨》

總起：距離與聯(lián)系是戰(zhàn)勝疫情不可缺少的元素，人與人雖不能遇見，但心與心要相連。分論點(diǎn)1：距離是防疫的圍墻。分論點(diǎn)2：聯(lián)系是抗疫的支撐。分論點(diǎn)3：距離與聯(lián)系缺一不可。兩者絕非對(duì)立的雙方，而是抗疫中相互影響、相互依存的統(tǒng)一體。總結(jié)：我們要繼續(xù)保持適當(dāng)距離，防止疫情再度擴(kuò)散；同時(shí)也要加強(qiáng)聯(lián)系，眾志成城把戰(zhàn)斗進(jìn)行到底。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個(gè)術(shù)語(yǔ)。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會(huì)受損的下法。對(duì)于初學(xué)者而言，應(yīng)該從本手開始，本手的功夫扎實(shí)了，棋力才會(huì)提高。一些初學(xué)者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造。一般來說，對(duì)本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，難免下出俗手，水平也不易提升。

以上材料對(duì)我們頗具啟示意義、請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。一問“分論點(diǎn)”：我的分論點(diǎn)設(shè)置合理嗎？

《于本手枝頭，綻妙手之花》開頭：本手，妙手，俗手是圍棋的三個(gè)術(shù)語(yǔ)。本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造。一般而言，只有對(duì)本手理解深刻，才有可能出現(xiàn)妙手。否則，難免下俗手，水平也不易提升。作為新時(shí)代新青年，我們更要于本手枝頭，綻妙手之花中間：1.于本手枝頭，摒棄的是急躁冒進(jìn)，追尋的是穩(wěn)扎穩(wěn)打

2.于本手枝頭，摒棄的是半途而廢，追尋的是持之以恒

3.于本手枝頭，摒棄的是消極悲觀，追尋的是矢志不渝結(jié)尾：紅日初升，大道其光，河出伏流，一瀉汪洋，吾輩青年，與本手枝頭，奮發(fā)而進(jìn)，慨當(dāng)以慷，以“敢教日月?lián)Q新天”的豪邁氣概，厚積薄發(fā)，綻妙手之繁花。審題立意誤區(qū)

誤區(qū)一：只談一點(diǎn)，不及其余。（關(guān)鍵詞沒抓全）在行文時(shí)大談一點(diǎn)或兩點(diǎn)，卻對(duì)另外一點(diǎn)置之不理，以致造成偏題、離題。誤區(qū)二：抓住了兩個(gè)或三個(gè)關(guān)鍵詞，卻忘談關(guān)系

既然是關(guān)系型話題作文，審題時(shí)就應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)把握材料內(nèi)部?jī)蓚€(gè)或三個(gè)關(guān)鍵詞之間的關(guān)系。而我們的考生在審題時(shí)最容易犯的一個(gè)毛病恰恰是割裂了兩者或三者的聯(lián)系。《扎實(shí)功夫，打好基礎(chǔ)》中間：1.打好基礎(chǔ)重在積累。

2.打好基礎(chǔ)必做到在逆境中挑戰(zhàn)自我。

3.扎實(shí)功夫貴在堅(jiān)持不懈，打好基礎(chǔ)重在持之以恒。誤區(qū)三：

關(guān)鍵詞的任何轉(zhuǎn)換和丟棄，都會(huì)導(dǎo)致立意的偏頗。比如把“本手”“妙手”替換為“基礎(chǔ)”和“創(chuàng)新”，雖然看著也沒啥問題，但在行文中涉及到選例的時(shí)候，問題就暴露出來了：勾踐打好基礎(chǔ)，再求創(chuàng)新，所以得以復(fù)仇；蘇聯(lián)不重物質(zhì)基礎(chǔ)建設(shè)，所以出現(xiàn)分裂……這些都與“本手”“妙手”毫無關(guān)聯(lián)了。每年閱卷中，不緊扣關(guān)鍵詞的居跑題的多數(shù)，

《人生如博弈，本固方得妙》開頭：人道圍棋中有“三手”：本手、俗手、妙手。本手者，基礎(chǔ)也；妙手者，創(chuàng)造也；俗手者，基礎(chǔ)不牢而創(chuàng)造不得也。這“三手”關(guān)乎棋局勝負(fù)，同樣關(guān)乎人生成敗、國(guó)家興衰。故言，先固本手，方得妙手，規(guī)避俗手，方成高手。中間：1.固本手，根深方得葉茂。

2.求妙手，用創(chuàng)造錦上添花。

3.避俗手，成功不可一蹴而就。結(jié)尾：人生如一場(chǎng)博弈，面對(duì)對(duì)手不亂方寸，固本手，求妙手，避俗手，踏實(shí)落好每一步棋，你我皆可為高手！判斷下面作文中的關(guān)系，并聯(lián)一連線。勞與逸或平凡與偉大并列共存關(guān)系自信、自負(fù)、自滿并非絕對(duì)關(guān)系名師與高徒是非取舍關(guān)系成人與成才對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系七、【牛刀小試】課后作業(yè)：閱讀以下材料并寫一篇作文。點(diǎn)擊鏈接就可以閱讀美文，打開圖片就可以欣賞風(fēng)景，掃碼支付就可以購(gòu)買時(shí)裝……科學(xué)的發(fā)展使成果的共享變得更加便捷，讓越來越多的內(nèi)容獨(dú)創(chuàng)者得以共享他們的智慧與成果。一個(gè)國(guó)家，可以通過共享別國(guó)科學(xué)發(fā)展的獨(dú)有成果來發(fā)展自身，但同時(shí)也需要獨(dú)有的關(guān)鍵核心技術(shù)來支撐起自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

我們生活中并不缺乏“共享者”，同時(shí)，新時(shí)代的中國(guó)呼喚著更多的青年人成為某一領(lǐng)域的獨(dú)創(chuàng)者、獨(dú)有者——有什么樣的青年，中國(guó)就會(huì)有什么樣的未來。

以上材料觸發(fā)了你對(duì)于“獨(dú)創(chuàng)與共享”怎樣的感悟或思考？請(qǐng)根據(jù)材料寫一篇文章，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

解析：命題方向?qū)嵺`創(chuàng)新：?jiǎn)栴}解決、技術(shù)運(yùn)用科學(xué)精神：理性思維、勇于探究責(zé)任擔(dān)當(dāng)：社會(huì)責(zé)任學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：勤于反思錯(cuò)誤立意：1.生活不缺乏“共享者”。2.獨(dú)創(chuàng)（核心技術(shù)）很重要。3.解放思想，全面共享。4.核心科技也要共享。5.共享時(shí)代，何必創(chuàng)新。6.青年興則國(guó)家興。7.有什么樣的青年，中國(guó)就會(huì)有什么樣的未來。典型問題卷一有立場(chǎng)，有擔(dān)當(dāng)，卻目中無題正確立意：

1.時(shí)代呼喚我們成為獨(dú)創(chuàng)者、獨(dú)有者。2.有獨(dú)創(chuàng)青年，就會(huì)有獨(dú)創(chuàng)中國(guó)。3.要“共享”，更要“獨(dú)創(chuàng)”。4.不能坐等共享，要勇于獨(dú)創(chuàng)。5.核心科技絕不共享，“獨(dú)創(chuàng)”才是唯一出路。6.獨(dú)創(chuàng)掌控全局，共享受制于人。

與其坐等共享，不如學(xué)會(huì)獨(dú)創(chuàng)

科學(xué)的發(fā)展使成果的共享變得更加便捷，但一個(gè)國(guó)家要有自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力必須要有獨(dú)有的關(guān)鍵核心技術(shù)來支撐。而對(duì)技術(shù)坐等共享，往往會(huì)受制于人。因此對(duì)一個(gè)國(guó)家的發(fā)展來說與其坐等共享，不如學(xué)會(huì)獨(dú)創(chuàng)

點(diǎn)擊鏈接就可以閱讀美文，打開圖片就可以欣賞風(fēng)景，掃碼支付就可以購(gòu)買時(shí)裝……但別人的祖?zhèn)髅胤綍?huì)給你共享嗎？別國(guó)的核心技術(shù)會(huì)和你共享嗎？與其坐等別人送來共享，不如學(xué)會(huì)獨(dú)創(chuàng)。

當(dāng)有些人在朋友圈曬蘋果炫時(shí)尚時(shí)，美國(guó)樂觀其成；當(dāng)馬云的淘寶平臺(tái)一夜暴富、極大地改變了國(guó)人的生活方式時(shí)，美國(guó)讓阿里巴巴在美國(guó)上市；當(dāng)華為率先攻下5G核心技術(shù)時(shí)，川普就莫須有地翻臉，對(duì)華為動(dòng)手了。

5G是中國(guó)獨(dú)創(chuàng)獨(dú)有的，是網(wǎng)絡(luò)傳播的核心技術(shù)，所以令美國(guó)驚恐并不擇手段進(jìn)行打壓。而阿里巴巴的電子交易平臺(tái)早期核心技術(shù)開發(fā)人員至少有20人是硅谷研發(fā)人員。美國(guó)一點(diǎn)并不擔(dān)心阿里巴巴的電子交易平臺(tái)的繁榮能夠撬動(dòng)美國(guó)經(jīng)濟(jì)霸權(quán)，因?yàn)槟侵皇蔷W(wǎng)絡(luò)核心技術(shù)的應(yīng)用而非核心技術(shù)本身；一點(diǎn)也不擔(dān)心中國(guó)道路上跑的汽車數(shù)量、汽車生產(chǎn)廠家比美國(guó)多，甚至渴望中國(guó)天空飛翔的飛機(jī)全是波音，因?yàn)橹袊?guó)尚不能獨(dú)立生產(chǎn)先進(jìn)的發(fā)動(dòng)機(jī)；更不擔(dān)心中國(guó)人與美國(guó)共享麥當(dāng)勞，反正面粉雞翅可以不斷再生產(chǎn)。

但美國(guó)從來沒有放松嚴(yán)控核心技術(shù)對(duì)中國(guó)的出口轉(zhuǎn)讓，并聯(lián)合許多發(fā)達(dá)國(guó)家共同對(duì)中國(guó)禁售核心技術(shù)。高產(chǎn)的轉(zhuǎn)基因或雜交農(nóng)作物不能留種，你得年復(fù)一年地向?qū)嶒?yàn)室購(gòu)買來年的種子，如果泱泱華夏的命脈被別人捏住，是不是讓人毛骨悚然？至于人家賣不賣、什么條件賣給你，得看人家臉色、靠人家恩賜。

但中華民族不習(xí)慣看人家臉色生活。

僅會(huì)“共享”的民族、企業(yè)是難以為繼的。競(jìng)爭(zhēng)者總是從反面啟迪我們應(yīng)該如何發(fā)展壯大自己。華為才是國(guó)人的榜樣：堅(jiān)定不移28年只對(duì)準(zhǔn)通信領(lǐng)域這個(gè)“城墻口”沖鋒，每年1000多億元的“彈藥量”炮轟這個(gè)“城墻口”，最終在大數(shù)據(jù)傳